Teknik non-verbal yaitu pemberian penghargaan melalui: Gestur Tubuh, cara mendekati, sentuhan, kegiatan yang Menyenangkan, simbol atau
Benda, penghargaan kak penuh. 4.
Dari hasil penelitian yang penulis lakukan, pemberian reward dan punishment yang diberlakukan di SMPIP Baitul Maal-Pondok Aren,
Tangerang Selatan, sangatlah efektif.
B. Saran
Saran yang dapat peneliti sampaikan untuk penelitian ini adalah : 1.
Sebaiknya guru dan stakeholder sekolah lebih meningkatkan motivasi belajar siswa dengan penerapan reward punishment yang konsisten.
2. Kehadiran reward punishment adalah salah satu dari sekian banyak
pendorong motivasi belajar siswa, sehingga guru sebaiknya lebih kreatif dan cerdas dalam mendorong motivasi belajar siswa SMP Islam Plus Baitul
Maal. 3.
Sebaiknya guru menjadi teladan bagi siswa dalam bidang pendidikan dan bidang lain dari pada menerapkan punishment dengan intensitas banyak
kepada siswa. 4.
Saran untuk guru, sebaiknya guru mendorong motivasi belajar siswa dengan lebih giat menerapkan reward punishment kepada siswa untuk mendorong
motivasi belajar mereka.
Saran yang dapat peneliti sampaikan untuk penelitilain yang ingin melakukan penelitian terkait reward punishment terhadap motivasi belajar siswa adalah:
1. Dengan menambahkan variabel lain yang dapat mempengaruhi secara kuat
antara lain: dukungan orang tua, kompetensi guru, dan lingkungan sekitar siswa.
2. Sebaiknya mengambil sampel sebagai objek penelitian adalah siswa SMA
atau sederajat. Hal ini untuk menghindari adanya kesalahan persepsi pada jawaban kuisioner yang diberikan. Karena untuk siswa SMA dan sederajat
dimungkinkan daya pikir dalam menganalisis pertanyaan berikut jawabannya lebih kuat dibanding setingkat siswa SMP.
104
DAFTAR PUSTAKA
Al- Qur’an dan Terjemahnya, Bandung: Media Fitrah Rabbani, cet I,2013.
Administrator. “Hadiah
Dan Hukuman:
MetodaPerantara ”,
http:www.sdpemudabangsa.com.,Monday, 13 Oktober 2008 A.M.,Sardiman,
InteraksidanMotivasiBelajarMengajar,Jakarta: RajaGrafindoPersada,cet IX, 2000..
Al-Qaradlawi,Yusuf, Fiqih Peradaban: Sunnah sebagai Paradigma Ilmu Pengetahuan, Terj. Faizah Firdaus, Surabaya: Dunia Ilmu, cet. I, 1997.
Arifin, H.M.,Ilmu Pendidikan Islam,Jakarta: Bumi Aksara,cet. IV,2009.
Arikunto,Suharsimi,Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, cet. I, 2010.
Bakhtiar, Amsal, Filsafat Ilmu, Jakarta: Rajawali Pers, cet. XI, 2012. Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik Bandung: Remaja Rosdakarya,
cet III, 2011. Dieb al-Bugha,Musthafa, Muhyiddin Mistu, Al-Wafi, Menyelami Makna 40
Hadits Rasulullah SAW Syarah Kitab Arba’in An-Nawawiyah, Jakarta: al- I’tsihom, cet. XVII, 2011.
Engkoswara dan Komariah, Aan, Administrasi Pendidikan, Bandung: Alfabeta, cet. III, 2012.
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, cet. XII, 2012.
LP3SEditor Singarimbun, Masri Effendi,Sofian,Metode Penelitian Survai, Jakarta, LP3S, cet. I, 1989.
Majid, Abdul,Perencanaan Pembelajaran; Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya, cet. IX, 2012.
......................., Metodologi Studi Islam, Jakarta: Rajawali Pers, cet. XVIII, 2011b. Maliki,Zainuddin,Sosiologi Pendidikan, Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press, cet.I, 2008.
