Gamb
B. Analisis Data
Analisis d diajukan, sebelum
yang perlu dilak dan posttest pad
mencari selisih a kelompok eksper
analisis data SPSS
Subyek
Kelompok ekperimen Kelompok kontrol 1
1 2
3 4
5 6
7 8
1 2
bar 6. Grafik Nilai Posttest Kelompok Kontr
data dilakukan untuk menjawab pertanyaan lum menjawab pertanyaan penelitian, maka l
akukan terlebih dahulu adalah mencari rata-ra ada kelompok eksperimen dan kelompok kon
h antara hasil nilai pretest dengan hasil nila erimen dan kelompok kontrol. Dengan menggu
PSS 17, didaptkan hasil seperti dalam tabel di b
Tabel 3. Hasil Analisis Data
Rata-rata nilai pretest
Rata-rata nilai posttest
en 1 TP1 4,18
7,60 1 TP2
4,15 5,80
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
58
ntrol 1 TP2
n penelitian yang a langkah-langkah
rata nilai pretest kontrol, kemudian
ilai posttest pada ggunakan software
i bawah ini:
Selisih
3,42 34,2
1,65 16,5
21 Series1
59
Berdasarkan hasil analisis data diatas, terjadi peningkatan prestasi belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Untuk kelompok
eksperimen yang dikenai perlakuan melaksanakan proses belajar mengajar dengan menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi dari rata-rata nilai
awal 4,18 pretest menjadi 7,60 posttest, sehingga terjadi kenaikan sebesar 3,42 34,2. Untuk kelompok kontrol yang melaksanakan proses belajar
mengajar tidak menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi dari rata-rata nilai awal 4,15 pretest menjadi 5,80 posttest, sehingga terjadi kenaikan
sebesar 1,65 16,5.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan guna mengatasi permasalahan yang sangat mendesak yang terjadi dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran
pekerjaan las dasar di SMK PIRI 1 Yogyakarta. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 teknik pemesinan, dengan jumlah 43 siswa. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan prestasi kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan dengan diktat dan untuk
mengetahui adanya perbedaan prestasi antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
Berdasarkan data hasil penelitian, terjadi peningkatan prestasi belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Untuk kelompok
eksperimen yang dikenai perlakuan melaksanakan proses belajar mengajar dengan menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi dari rata-rata nilai
awal 4,18 pretest menjadi 7,60 posttest, sehingga terjadi kenaikan sebesar
60
3,42. Untuk kelompok kontrol yang melaksanakan proses belajar mengajar tidak menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi dari rata-rata nilai awal
4,15 pretest menjadi 5,80 posttest, sehingga terjadi kenaikan sebesar 1,65. Berdasarkan peningkatan prestasi, terdapat perbedaan peningkatan
prestasi antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Untuk kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan melaksanakan proses belajar
mengajar dengan menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi sebesar 34,2. Untuk kelompok kontrol yang melaksanakan proses belajar
mengajar tidak menggunakan diktat terjadi peningkatan prestasi belajar sebesar 16,5.
Berdasarkan kajian teori yang dikemukakan dan dari hasil analisis data, didapatkan bahwa terjadi peningkatan prestasi pada kelompok
eksperimen setelah dikenai perlakuan dengan diktat. Peningkatan prestasi kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan dengan diktat lebih tinggi dari
pada peningkatan prestasi kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan dengan diktat. Hal ini dikarenakan media diktat yang digunakan dapat
menarik perhatian siswa, sehingga meningkatkan motivasi belajar mereka. Peningkatan motivasi belajar akan meningkatkan semangat belajar, sehingga
prestasi siswa juga akan meningkat. Jadi dapat disimpulkan bahwa media diktat sangat membantu dan baik untuk digunakan dalam proses belajar
mengajar, terutama pada mata pelajaran pekerjaan las dasar.
62
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Kategori