Pengujian Hipotesis Penelitian Pengujian Hipotesis 1. Pengujian Persyaratan Analisis

2. Pengujian Hipotesis Penelitian

Untuk membuktikan hipotesis penelitian, maka digunakan analisis variansi dua jalur. Analisis statistik dengan bantuan komputer program realease 10 dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 17 . Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan Sumber : Data Primer Perhitungan Analisis Variansi dapat dilihat pada lampiran 5.2. a. Metode Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan hasil Belajar IPS Geografi Pada Siswa SMPN 18 Balikpapan. Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada pengaruh penerapan metode pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan digunakan analisis variansi two way . Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi two way , diperoleh Fobservasi = 4.3555 Hasil perhitungan ini kemudian di konsultasikan dengan tabel F dan taraf Sumber Variasi JK Dk RK Fo FT Antar A Metode 65.0775 1 65.0775 4.3555 3,98 Antar B Motivasi 161.1039 2 80.552 5.3911 3,13 Interaksi AB 25.6764 2 12.8382 0.8592 3,13 Galat G 1255.092 84 0,702 Total 119,273 89 commit to users signifikansi 0,05 diperoleh F tabel = 3,98, karena F observasi F tabel atau 4.3555 3.98. Hal ini menunjukkan ada pengaruh penerapan metode pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar IPS Geografi pada siswa SMPN 18 Balikpapan, sehingga hipotesis yang menyatakan metode pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPS Geografi terbukti kebenarannya. Terlihat dari hasil belajar IPS Geografi melalui penerapan pembelajaran dengan metode kontekstual ternyata memperoleh hasil yang lebih baik Mean = 74,61 dibandingkan dengan Hasil belajar IPS Geografi dengan penerapan pembelajaran konvensional Mean = 68,61. 2. Pengaruh tingkat motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar IPS Geografi Siswa SMPN 18 Balikpapan. Untuk menguji apakah ada pengaruh siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan rendah terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan digunakan analisis variansi two way . Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi two way , diperoleh F observasi = 5.3911. Hasil perhitungan ini kemudian dikonsultasikan dengan tabel F, dan taraf signifikan 0,05 diperoleh F tabel = 3,13, karena F observasi F tabel atau 24,85 3,95. Hasil tersebut membuktikan ada pengaruh siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan rendah terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan, sehingga hipotesis yang menyatakan semakin tinggi tingkat motivasi belajar siswa maka akan semakin tinggi hasil belajar IPS-Geografi terbukti kebenarannya. Hal ini jugaterlihat dari prestasi belajar IPS-Geografi bagi siswa pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional yang memiliki commit to users motivasi belajar tinggi ternyata memperoleh hasil yang lebih baik Mean = 76,2 dibandingkan dengan prestasi belajar IPS-Geografi bagi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah Mean = 57,33. Sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan metode kontekstual yang memiliki motivasi belajar tinggi ternyata memperoleh hasil yang lebih baik Mean = 83,93 dibandingkan dengan prestasi belajar IPS-Geografi bagi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah Mean = 63,33. 3. Metode Pembelajaran Kontekstual dan Motivasi Belajar dapat meningkatkan Hasil Belajar IPS Geografi Untuk menguji pengaruh interaksi penerapan metode pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan, digunakan analisis variansi two way . Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi two way , diperoleh F observasi = 0.8592. Hasil perhitungan ini kemudian dikonsultasikan dengan tabel F dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh F tabel = 3,13, karena F observasi F tabel atau 0.8592 3,13, sehingga tidak ada pengaruh interaksi penerapan metode pembelajaran dan motivasi belajar siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan, sehingga hipotesis yang menyatakan Metode Pembelajaran kontekstual dan motivasi belajar secara bersama-sama dapat meningkatkan hasil belajar IPS Geografi tidak terbukti kebenarannya. Terlihat dari hasil F observasi F tabel. Jika direkapitulasi hasil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut : commit to users Tabel 18. Kesimpulan Hasil Penelitian No. Hipotesis Nihil F hitung F tabel Kesimpulan Pada  = 0,05 1. 2. 3. Tidak ada pengaruh penerapan metode pembelajaran kontekstual dengan metode konvensional terhadap hasil belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan Tidak ada pengaruh siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan rendah terhadap hasil belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan Tidak ada pengaruh penerapan metode pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar IPS pada siswa SMPN 18 Balikpapan. 4,3555 5,3911 0,8592 3,98 3,13 3,13 Ditolak Ditolak Diterima commit to users

D. Pembahasan Hasil Penelitian