Uji Sipat Data Téhnik Ngolah Data

Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4 = Tekanan, wirahma, jeung randegan cukup merenah, hadé. 3 = Tekanan, wirahma merenah, randegan kurang merenah, sedeng. 2 = Tekanan merenah, wirahma jeung randegan kurang merenah, kurang. 1 = Tekanan, wirahma, jeung randegan henteu merenah, kurang pisan. D. Réngkak paripolah gesture 5 = Réngkak paripolah dina maca carita babad ku cara ditembangkeun merenah, hadé pisan. 4 = Réngkak paripolah dina maca carita babad ku cara ditembangkeun cukup merenah, hadé. 3 = Réngkak paripolah dina maca carita babad ku cara ditembangkeun kurang merenah, sedeng. 2 = Réngkak paripolah dina maca carita babad ku cara ditembangkeun henteu merenah, kurang. 1 = Réngkak paripolah teu puguh, Kurang pisan. Sudjana dina Rhamdini, 2013, kc.43 Data dianalisis pikeun nguji hipotésis, dijéntrékeun saperti ieu dihandap.

3.7.1 Uji Sipat Data

Pikeun nguji sipat data anu dilaksanakeun dua cara, nya éta uji normalitas jeung uji homogénitas. Uji sipat data digunakeun pikeun nangtukeun uji statistika paramétrik atawa non parametrik. 1 Uji Normalitas Uji normalitas miboga tujuan pikeun ngayakinkeun yén kamampuh siswa téh mibanda distribusi anu normal. Pikeun nangtukeun yén éta data miboga sipat normal atawa henteu bisa ngagunakeun rumus Chi kuadrat X 2 . Dina ieu panalungtikan, uji normalitas ngaliwatan sababaraa léngkah, nya éta: 1 Nangtukeun peunteun panggedén jeung pangleutikna Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2 Ngitung rentang r ngagunakeun rumus ieu dihandap: r = peunteun panggedéna – peunteun pangleutikna 3 Nangtukeun jumlah kelas interval, kalawan maké rumus: k = 1 + 3,3 log n 4 Ngitung panjang kelas interval 5 Nyieun tabél frékuénsi peunteun pratés jeung pasca tés kalayan ngagunakeun tabél ieu dihandap: Tabél 3.4 Format Frékuénsi Peunteun Pratés Jeung Pasca Tés No. Kelas Interval f i Xi xi 2 f iXi f iXi 2 1 2 3 4 5 ∑ Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6 Ngitung rata-rata mean peunteun pratés jeung pasca tés kalayan ngagunakeun rumus ieu dihandap: Katerangan: = rata-rata mean ∑ = jumlah sigma f i = jumlah data X i = niléy tengah Sudjana 2005, kc.70 7 Ngitung standar deviasi, ngagunakeun rumus: 8 Ngitung frékuénsi observasi jeung frékuénsi ékspéktasi perkiraan a Nyieun tabél frékuénsi observasi jeung frékuénsi ékspéktasi Tabél 3.5 Format Frékuénsi Observasi Jeung Frékuénsi Ékspéktasi Pratés Interval Oi BK Handap Bk Luhur Z 1 Z 2 L E i X 2 ∑ b Nangtukeun Oi Frékuénsi obsérvasi Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c Nangtukeun batas kelas interval bk d Ngitung Z itung transformasi normal standar bébas kelas e Nangtukeun Z tabél f Ngitung lega kelas interval L L = Z tabél 1 – Z tabél 2 g Ngitung Frékuénsi ékspéktasi, ku cara: Ei = h Nangtukeun niléy X 2 Chi Kuadrat Sudjana 2005, kc.273 i Nangtukeun drajat kabébasan dk dk = k – 3 j Nangtukeun harga X 2 tabél k Nangtukeun normalitas ngagunakeun kriteria ieu dihandap: a. Lamun X 2 itung X 2 tabél, Hartina data atawa populasi distribusina normal. b. Lamun X 2 itung X 2 tabél, Hartina data atawa populasi distribusina teu normal. Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sanggeus dilaksanakeun uji normalitas, sarta data nu dihasilkeunna normal, hal anu kudu dilaksanakeun satuluyna nya éta uji homogénitas varian nu fungsina pikeun nangtukeun uji parametrik nu luyu. 2 Uji Homogénitas Uji homogénitas nya éta uji sipat data nu tujuanana pikeun mikanyaho homogén henteuna sampel tina populasi nu sarua. Léngkah-léngkah pikeun nangtukeun homogénitas nya éta: 1 Ngitung variasi masing-masing kelompok Variasi pratés Variasi pasca tés Sudjana 2005, kc.95 2 Ngitung harga variasi F 3 Ngitung derajat kabébasan dk dk = n – 1 4 Nangtukeun harga F tabél Tati Patonah, 2014 Modél connecting, organizing, reflecting, extending core Dina pangajaran maca carita babad sumedang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 Nangtukeun homogén henteuna data dumasar kana criteria ieu dihandap. Saupama F itung F tabél hartina variasi sampel homogén Saupama F itung F tabél hartina variasi sampel teu homogén Sudjana 2005, kc.250

3.7.2 Uji Gain

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) PADA MATERI SISTEM GERAK UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

5 40 100

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING AND EXTENDING) TERHADAP HASIL BELAJAR KOSMETIKA SISWA TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 10 MEDAN.

1 5 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING (CORE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP.

2 14 39

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CORE (Connecting, Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (PTK Pembelajaran M

0 3 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA.

1 7 45

PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING (CORE) - repository UPI S MAT 1205180 Title

0 0 3

KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN SELF–REGULATED LEARNING SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) - repository UPI T MTK 1402368 Title

2 3 4

1. Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) - PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) DAN OEL (OPEN ENDED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA PADA MATA PELA

2 6 37

PENGARUH PEMBELAJARAN CONNECTING ORGANIZING REFLECTING EXTENDING (CORE) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SOKARAJA

0 0 18

PENGARUH PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING (CORE) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PADAMARA

0 0 14