50 3.
Visual yang terbatas, media ini hanya dapat memberikan vistual berupa gambar yang mewakili isi berita
4. Biaya produksi cukup mahal karna media cetak harus menyetak dan
mengirimkannya sebelum dapat dinikmati oleh masyarakat
62
I. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Kemajuan ilmu
pengetahuan dan
teknologi, khususnya
teknologiinformasi, sangat berpengaruh terhadap penyusunandan implementasi strategipembelajaran.
Melalui kemajuan
tersebut para
guru dapat
menggunakanberbagai media sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Dalam suatuproses
komunikasi selalu melibatkantiga komponen pokok, yaitu komponenpengirim pesan guru, komponen penerima pesan siswa, dan komponenpesan itu sendiri
yang biasanya berupa materi pelajaran. Kadang-kadangdalam proses pembelajaran terjadi kegagalan komunikasi. Untuk menghindarisemuaitu, maka
guru dapat menyusun strategi pembelajaran denganmemanfaatkan berbagai media dan sumber belajar.
63
Kata media berasal dari bahasa LatinMediusyang secara harfiahberarti tengah, perantara, atau pengantar. Tetapi secara lebih khusus,pengertian media
dalam proses pembelajaran diartikan sebagai alat-alat grafis,fotografis, atau
62
http:berbagikabarterbaru.blogspot.com201401kelebihan-dan-kekurangan-media.html diakses
tangga l3 Oktober 2016
63
Dr. Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan Jakarta : Kencana Prenada Media, 2006, h. 160.
51 elektronis untuk menangkap, memproses,dan menyusunkembali informasi visual
atau verbal. Media juga dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan,merangsang pikiran, perasaan, perhatian,
dan kemauan siswa, sehingga dapatterdorong terlibat dalam proses pembelajaran.
64
Secara umum media merupakan kata jamak dari “medium”, yangberarti perantara atau pengantar. Kata media berlaku untuk berbagai kegiatanatau usaha,
seperti media dalam penyampaian pesan, media pengantar magnetatau panas dalam bidang teknik. Istilah media digunakan juga dalam bidangpengajaran atau
pendidikan sehingga istilahnya menjadi media pendidikanatau media pembelajaran.Berdasarkan uraian beberapa batasan tentang media diatas,
berikutciri-ciri umum yang terkandung pada tiap batasan itu. a.
Media pendidikan memiliki pengertian fisik yangdewasa ini dikenal sebagai hardwareperangkat keras yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat,didengar
atau diraba dengan pancaindera. b.
Media pendidikan memiliki pengertian non fisik yang dikenal sebagaisoftwareperangkat
lunak yaitu
kandungan pesan
yang terdapatdalamperangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan
kepadasiswa.
65
64
Robertus Angkowo dan A. Kosasih, Optimalisasi Media Pembelajaran Jakarta: PT. Grasindo, 2007, h. 23.
65
Azhar Arsyad, Op. Cit. h. 6-7.
52 Satu
konsep lain
yang sangat
berkaitan dengan
media pembelajaranadalahistilah sumber belajar, memang dalam pengertian yang
sederhanahingga dewasa ini dunia pengajaran praktis masih berpandangan sumberbelajar learning resources adalah guru dan bahan-bahan belajar
pengajaranbaik buku-buku pelajaran maupun semacamnya. Dalam desain pengajaranyang biasa disusun guru terdapat salah satu komponen pengajaran
yangdirancang berupasumber belajar pengajaran yang umumnya diisi denganbuku-buku rujukan buku bacaan wajib anjuran. Pengertian sumber
belajarsesungguhnya tidak sesempit itu, sumber belajar bisa berupa pesan message,orang people, bahan materials, alat device, teknik teqnique, dan
latarlingkungan setting.
66
2. Macam – Macam Media Pembelajaran dan Karakteristiknya
