Annisa Nur Pratiwi, 2015 Profil Proaktivitas Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama: Studi deskriptif terhadap siswa kelas VIII
SMP Bina Dharma 2 Bandung Tahun Akademik 20152016 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
inisiatif b
Peserta didik memahami pentingnya mengelola waktu
b. Langkah
Penjajakan
1. Guru BK menjelaskan tentang pentingnya mengelola waktu
2. Setelah selesai menjelaskan, peserta didik diminta untuk
membuat kelompok 3-4 orang 3.
Setiap anggota kelompok ditugaskan untuk membuat tujuan atau target satu semester kedepan
4. Peserta didik diberikan waktu selama 15 menit untuk
berdiskusi memikirkan rencana apa saja yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.
5. Setelah 15 menit peserta didik telah menuliskan perencanaan
mereka kemudian Guru BK memimpin kembali kelas untuk menjelaskan apa yang selanjutnya harus dilakukan.
6. Peserta didik diminta untuk saling membantu antar anggota
kelompok untuk mengingatkan apa yang mereka tulis untuk dikerjakan selama satu semester sampai tujuan mereka
tercapai. 7.
Tugas setiap anggota kelompok adalah memotivasi anggota kelompok yang lain.
c. Langkah
Penafsiran
Guru BK merespon peserta terkait dengan topik yang telah dikemukakan dan mengulasnya secara umum serta
menegaskan hal-hal penting yang perlu dibahas, yaitu tentang : a
Apa yang menjadi tujuan peserta didik untuk satu semester ke depan
b Sikap peserta didik terhadap teman
c Peran peserta didik dalam kelompok
d Masalah yang dialami terkait dengan perencanaan yang
telah dibuat
Annisa Nur Pratiwi, 2015 Profil Proaktivitas Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama: Studi deskriptif terhadap siswa kelas VIII
SMP Bina Dharma 2 Bandung Tahun Akademik 20152016 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d. Langkah
Pembinaan
1. Semua peserta diminta mendiskusikan perencanaan kegiatan
berdasakan tujuan yang telah ditentukan. 2.
Setiap peserta diminta merespon perencanaan dengan pola penyampaian pikiran, perasaan dan sikap dalam kategori
positif tidak merendahkan, mengejek atau membesar- besarkan. Respon positif ini dikuatkan dan ditegaskan oleh
guru BK, disertai contoh-contoh konkrit. 3.
Membahas lebih mendalam tentang perlunya membuat tujuan dan perencanaan
4. Diakhiri kegiatan utama perlu ada penegasan anggota
kelompok berkaitan dengan komitmen untuk saling memotivasi dalam mewujudkan tujuan serta perencanaan yang
telah dibuat
e. Langkah Penilaian
