elektron? l. Menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan bilangan kuantum.
2. Siswa dapat menggambarkan bentuk- bentuk orbital s, p, d.
3. Siswa dapat menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan
bilangan kuantum..
Kegiatan Inti d.
Eksplorasi
Guru memberikan animasi menggunakan powerpoint dan melakukan tanya jawab
untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik mengenai bilangan
kuantum. Siswa melakukan studi literatur mengenai
materi bilangan kuantum dari diktat dan buku yang tersedia.
e. Elaborasi
Siswa melakukan diskusi kelompok dengan materi bilangan kuantum utama,
bilangan kuantum azimuth, bilangan kuantum magnetik, dan bilangan
kuantum spin. Siswa berdiskusi menentukan bentuk dan
orientasi orbital s, p, dan d. 15 menit
40 menit
Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi perbedaan susunan
orbital-orbital dari atom berelektron banyak dengan atom hydrogen dan
urutan-urutan tingkat energi.
f. Konfirmasi
Siswa melakukan presentasi hasil diskusi
yang telah dilakukan.
Guru memberikan penguatan materi yang telah disampaikan.
Guru bertanya kepada siswa apabila masih ada yang belum dipahami dari materi yang
telah disampaikan. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
10 menit
Kegiatan Akhir e. Siswa bersama dengan guru
menyimpulkan materi yang telah disampaikan mengenai bilangan
kuantum. f. Guru memberikan PR kepada siswa.
Tentukan apakah kombinasi nilai bilangan kuantum berikut benar untuk
menyatakan satu orbital. Jika tidak, jelaskan kesalahannya
a. n =3 l=2 m= +1 s=+12
b. n =4 l=4 m= 0 s=-12
c. n =3 l=3 m= -1 s=-12
d. n =2 l=0 m= +1 s=+12 e. n =3 l=4
m= -2 s= ½ f. n =4 l=3
m= +2 s= +12 g. Guru mengingatkan siswa untuk
16 menit
mempelajari materi selanjutnya yaitu konfigurasi elektron..
h. Guru menutup pelajaran dan memeberi salam penutup.
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran a. Media Pembelajaran Powerpoint
2. Sumber Pembelajaran b. Buku kimia : Purba, Michael. 2012 . Kimia Kelas XI SMAMA. Jakarta:
Erlangga. c. Diktat Kimia kelas XI IPA.
d. Internet.
H. PENILAIAN
Target Penilaian Proses
Pembelajaran Hasil Belajar
Domainaspek penilaian
Sikap dalam pembelajaran
Pengetahuan
Metode penilaian Non tes
Tes Teknik penilaian
Observasi Tes tertulis
Bentuk instrument Lembar Penilaian
sikap Soal uraian
Bantul, 22 Juli 2016 Mengetahui,
Guru Pembimbing PPL
Sudaryanti, S. Si NIP. 19790202 200801 2 014
Mahasiswa
Dhelina Puteri N. NIM. 13303244025
Lampiran 1. Penilaian
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN
Keterangan Nilai : Rentang Skor = 1
– 5, Skor minimal = 6
Skor maksimal = 30 Skor 0 - 6
= Sangat Kurang 7 - 12
= Kurang 13
– 18 = Cukup
19 – 24
= Baik 25
– 30 = Sangat Baik
Aspek yang dinilai Nilai
No Nama
Aktif Rasa Kerja sama
rata- Keterangan
ingin Rata
tahu
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Dst
