76 metode pembelajaran Practice reheasal pairs. Berikut adalah tahapan-
tahapan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti, yaitu :
1. Perencanaan Tindakan
Perencanaan yang dilakukan sebelum melaksanakan penelitian tindakan yaitu mengidentifikasi permasalahan yang ada dikelas. Peneliti
mengadakan diskusi dengan guru mata pelajaran memuat busana pria, dengan maksud untuk mengetahui hambatan-hambatan dalam proses
belajar mengajar dan sejauh mana pencapaian kompetensi dasar menjahit kemeja. Adapun rencana tindakan yang akan dilakukan adalah
sebagai berikut : a. Peneliti mencari informasi permasalahnan yang terjadi di sekolah
melalui Guru mata pelajaran, nilai kompetensi siswa tahun 2012, siswa tahun ajaran 2012 yang telah mendapat pelajaran menjahit
kemeja. b. Peneliti dan guru menetapkan mata pelajaran yang akan dilakukan
tindakan c. Peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah sesuai dengan metode pembelajaran Practice Rehearsal Pairs
d. Peneliti menyusun instrument yang telah di validasi judgment expert untuk dilakukan penelitian
Berdasarkan permasalahan tersebut maka peneliti dan guru sebagai kolaborator dalam penelitian, merencanakan perbaikan untuk
77 meningkatkan kompetensi menjahit kemeja melalui metode
pembelajaran Practice-Rehearshal Pairs. Karena selama pembelajaran di kelas guru belum menggunakan metode berpasangan yang bisa
mengaktifkan siswa, peneliti menyarankan untuk mencoba metode pembelajaran
Practice-Rehearshal Pairs, guna meningkatkan
pemahaman dan aktivitas siswa dalam pencapaian kompetensi menjahit kemeja pria pada kelas XI di SMK Negeri 6 Purworejo. Guru merespon
baik dan sepakat dengan rencana penerapan metode pembelajaran Practice-Rehearshal Pairs.
2. Pelaksanaan Tindakan
Tahap ini adalah tahap pelaksanaan dari semua rencana yang telah disusun. Kegiatan yang diakukan adalah mengadakan kegiatan
pembelajaran menjahit kemeja dengan menggunakan metode pembelajaran Practice-Rehearshal Pairs. Berikut adalah implementasi
dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan : a. Tahap Pendahuluan
1 Salam pembuka dan presensi kehadiran siswa 2 Penyampaian penggunaan metode pembelajaran
Practice-Rehearshal Pairs 3 Penyampaian tujuan dan garis besar materi yang akan
disampaikan.
78 b. Tahap penyampaian
1 Merangsang rasa ingin tahu siswa dan mengajak siswa terlibat aktif dalam pembelajaran sejak awal dengan
banyak bertanya 2 Siswa membaca materi yang ada pada Jobsheet.
3 Siswa menyimak materi yang dijelaskan oleh guru c. Tahap praktik
1 Guru membentuk pasangan pasangan. Dalam pasangan, dibuat dua peran yaitu penjelas atau pendemonstrasi dan
pemerhati. 2 Siswa yang bertugas sebagai penjelas menjelaskan atau
mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan, pemerhati bertugas mengamati
dan menilai penjelasan atau demonstrasi yang dilakukan temannya.
3 Pasangan bertukar peran. Demonstrator kedua diberi keterampilan yang lain.
4 Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai.
d. Tahap penampilan hasil 1 Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari . 2 Guru memberikan umpan balik dan evaluasi kinerja dari
para siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
79 3 Guru memotivasi siswa untuk mempersiapkan materi
untuk pertemuan selanjutnya. 4 Guru menutup pembelajaran.
3. Pengamatan atau Observasi
