2. Pengembangan Buku Ajar Keterampilan Menulis Berdasarkan Strategi
3W2H a
Penelitian dan Pengumpulan Informasi
Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian ini adalah studi pendahuluan dengan penelitian dan pengumpulan informasi. Penelitian dan
pengumpulan informasi dilakukan dengan wawancara terhadap dua orang guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Sewon. Tujuan wawancara ini yaitu untuk
mengetahui gambaran awal penggunaan buku ajar menulis di SMA Negeri 1 Sewon.
Berdasarkan hasil wawancara dapat diketahui bahwa proses pembelajaran menulis selama ini belum maksimal. Salah satu penyebabnya ialah keterbatasan
referensi yang digunakan oleh guru. Buku ajar terbitan Kemendikbud masih dijadikan sumber belajar utama. Guru belum pernah menggunakan buku ajar
khusus keterampilan menulis yang diintegrasikan dengan strategi tertentu.
b Perencanaan Pembuatan Buku Ajar Menulis
Setelah melakukan studi pendahuluan, langkah selanjutnya yang dilakukan dalam pengembangan buku ajar keterampilan menulis yaitu melakukan
perencanaan pembuatan buku ajar. Kegitan yang dilakukan dalam perencanaan pembuatan buku ajar ialah penentuan tujuan, pemilihan bahan, penyusunan
kerangka, dan pemilihan bahan. Langkah pertama yang dilakukan adalah menentukan tujuan. Dalam hal ini
tujuan yang dimaksud adalah tujuan pembelajaran dalam setiap unit. Penentuan
tujuan pembelajaran dilakukan agar diketahui materi apa saja yang dibutuhkan. Setiap unit pelajaran mempunyai lima tujuan pembelajaran yang diintegrasikan
dengan langkah pembelajaran menulis berdasarkan strategi 3W2H. Tujuan pembelajaran tersebut antara lain siswa diharapkan mampu 1 menyusun
pertanyaan; 2 menjawab pertanyaan sesuai pengetahuan awal; 3 mencari referensi; 4 menyusun karangan; 5 memublikasikan karangan
. Tujuan pembelajaran tersebut disesuaikan berdasarkan materi yang dipelajari pada setiap
unit pelajaran. Langkah kedua adalah pemilihan bahan. Bahan yang dimaksud adalah
semua informasi yang terkait dengan topik maupun materi pada setiap unit pelajaran. Informasi tersebut berupa teori tentang berbagai teks yang dipelajari
dalam satu tahun pelajaran Kelas XI, contoh teks, dan gambarilustrasi yang mendukung. Bahan tersebut dikumpulkan dari berbagai sumber seperti buku-buku
teori, kumpulan cerpen, majalah, dan internet. Langkah ketiga yaitu membuat kerangka buku ajar. Pembuatan kerangka
dilakukan untuk memudahkan penyusunan buku ajar. Berikut ini merupakan kerangka dasar penyusunan buku ajar keterampilan menulis berdasarkan strategi
3W2H untuk SMA dan MA Kelas XI.
Tabel 3. Susunan Isi Buku Ajar Keterampilan Menulis Berdasarkan Strategi 3W2H
No. Bagian Awal
Bagian Isi Buku 1.
Sampul luar
2. Sampul dalam
3. Kata pengantar
4.
Daftar isi
Bagian Isi 1.
Pelajaran 1 Menulis Cerpen Uraian materi
Pengertian cerpen, unsur pembangun cerpen
Latihan Kegiatan 1, 2, 3, 4, dan 5
2. Pelajaran 2 Menulis Pantun
Uraian materi Pengertian pantun, jenis pantun
Latihan Latihan 1, 2, 3,4 dan 5
3. Pelajaran 3 Menulis Teks Biografi
Uraian materi Pengertian teks biografi,
struktur teks biografi Latihan
Kegiatan 1, 2, 3, 4, dan 5 4.
Pelajaran 4 Menulis Teks Eksplanasi Uraian materi
Pengertian teks eksplanasi, struktur teks eksplanasi
Latihan Kegiatan 1, 2, 3, 4, dan 5
5. Pelajaran 5 Menulis Teks Ulasan
FilmDrama Uraian materi
Pengertian teks ulasan, struktur teks ulasan
Latihan Kegiatan 1, 2, 3, 4 dan 5
Bagian Akhir 1.
Glosarium 2.
Daftar Pustaka
Setelah kerangka buku ajar selesai disusun, langkah selanjutnya yaitu melakukan pemilihan bahan. Bahan yang telah terkumpul dipilih sesuai materi
yang akan digunakan dalam penyusunan buku ajar keterampilan menulis.
c Pengembangan Buku Ajar Menulis
Pada tahap pengembangan buku ajar, ada beberapa langkah yang dilakukan. Berikut merupakan tahapan pengembangan buku ajar.
1 Penyusunan Buku Ajar Menulis
Tahap selanjutnya setelah dilakukan perencanaan ialah penyusunan buku ajar. Buku ajar disusun sesuai dengan kerangka yang telah dibuat sebelumnya
yang terdiri dari tiga bagian yaitu bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir. Bagian awal berisi sampul buku, kata pengantar, dan daftar isi. Judul buku ajar
menulis yang dikemban gkan adalah “Gemar Menulis: Panduan Belajar Menulis
dengan Strategi 3W2H untuk SMA dan MA Kelas XI”. Bagian isi buku ajar berisi materi pokok kompetensi menulis dalam satu
tahun ajaran untuk kelas XI berdasarkan standar isi Kurikulum 2013.
Tabel 4. Pemetaan KI KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa SMA Kelas XI yang Diimplementasikan dalam Produk yang
Dikembangkan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi,
dan ulasan
filmdrama yang
koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan.
Buku ajar keterampilan menulis dengan strategi 3W2H terdiri atas 5 unit pelajaran, yaitu:
1 Pelajaran 1 Menulis Cerpen
2 Pelajaran 2 Menulis Pantun
3 Pelajaran 3 Menulis Teks Cerita Ulang Biografi
4 Pelajaran 4 Menulis Teks Eksplanasi
5 Pelajaran 5 Menulis Teks Ulasan FilmDrama
Setiap unit pelajaran berisi tentang uraian materi pembelajaran yang diintegrasikan dalam lima langkah menulis berdasarkan strategi 3W2H. Berikut
uraian tahapan menulis dalam buku ajar yang dikembangkan. 1.
Menyusun pertanyaan Tahap pertama dalam kegiatan menulis yakni menyusun pertanyaan. Siswa
diminta untuk menyusun pertanyaan berdasarkan topik yang akan dikembangkan
menjadi karangan.
Kegiatan ini
berungsi untuk
mengeksplorasi dan mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya tentang topik tersebut.
2. Menjawab pertanyaan
Setelah menyusun pertanyaan, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut sesuai dengan pengetahuan awal mereka. Siswa
mengeluarkan pendapatnya dengan beberapa informasi yang relevan dan sesuai dengan pertanyaan. Siswa dapat melakukan brain storming atau curah
pendapat.
3. Mencari referensi
Langkah ketiga yakni mencari referensi. Kegiatan ini berfungsi untuk mendapatkan jawaban, data, keterangan, serta informasi yang lebih akurat
berkaitan dengan topik. 4.
Menyusun karangan Langkah selanjutnya ialah menyusun data, keterangan, maupun informasi
yang diperoleh menjadi sebuah karangan yang utuh, runtut, dan padu.. 5.
Memublikasikan karangan Tahap ini merupakan tahap terakhir dari kegiatan menulis. Siswa diarahkan
untuk memublikasikan hasil karya masing-masing agar timbul rasa percaya diri dari penulis.
Berdasarkan lima tahapan di atas, secara lengkap rincian lima unit pelajaran sebagai berikut.
Kategori