Mencoba Jejaring Pembelajaran atau Pembelajaran Kolaboratif

Bahasa Indonesia – SMPMTs | 170 SMPMTs Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 b. Berdasarkan teks tersebut guru tidak menerapkan metode ceramah dalam menjelaskan teks yang merupakan hasil observasi tersebut, tetapi dengan member intsruksi yang jelas berkaitan dengan cirri- ciri teks hasil observasi, penggunaan kalimat, kalimat utama dalam paragrapf. Selanjutnya instruksi tersebut dilakukan oleh siswa baik secara individu atau kelompok untuk menemukan materi yang berkiatan denga teks hasil observasi. Ada baiknya guru memberikan contoh cirri khas bagaian laporan misalnya dengan mengambil contoh kalimat dari bacaan yang merupakan deskripsi laporan observasi misalnya kalimat “Tim peneliti menemukan bukti pertama saat mempelajari data NRAO VLA Sky Survey. Di arah konstelasi rasi Eridanus, sebelah barat daya Orion, pada jarak antara 6-10 miliar tahun cahaya dari Bumi, ternyata sangat kosong.” c. Selanjutnya, guru menyiapkan bahan atau materi yang akan disampaikan secara hirarkis, misalnya dari yang rendah sampai yang kompleks, sebagai contoh sebelum membuat laporan observasi guru menyiapkan materi membuat kalimat-kalimat berita, kemudian penjelasan tentang paragraf, dan selanjutnya wacana hasil observasi. d. Rangkaian kegiatan yang disusun oleh guru tersebut berorientasi pada hasil yang dapat diukur dan diamati, sebagai contoh tingkat keapikan kalimat yang dibuat oleh peserta didik. e. Apabila peserta didik membuat kesalahan guru harus sering mengoreksi dan memperbaiki kesalahan siswa. f. Perlu dilakukan pengulangan dan latihan agar siswa terampil menulis, dan menjadi pembiasaan atau pelaziman. g. Evaluasi atau penilaian didasarkan pada yang nyata atau otentik, yang dilengkapi dengan lembar penilaian observasi perilaku. h. Guru mencatat semua kemajuan peserta didik untuk kemungkinan memberikan tindakan perbaikan pembelajaran.

4. Mencoba

Untuk memperoleh hasil belajar yang autentik dan nyata peserta didik harus diberi kesempatan mencoba, terutama untuk materi atau substansi yang sesuai. Pada kompetensi dasar yang diambil sebagai contoh peserta didik harus memahami komponen-komponen laporan hasil observasi dalam kaitannya dengan kehidupan sehari-hari life skill. Peserta didik pun harus memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan tentang menulis serta mampu menggunakan metode ilmia dalam menulis laporan yang sesuai dengan jenis laporan. Aplikasi metode mencoba ini dapat digunakan untuk mengembangkan berbagai ranah tujuan belajar, yaitu sekiap, keterampilan, dan pengetahuan. Aktivitas pembelajaran yang nyata untuk metode ini sebagai berikut. a. Menentukan tema atau topik yang sesuai dengan KD yang terdapat dalam kurikulum, misalnya KD “Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan” b. Mencari objek berupa tulisan hasil observasi untuk dianalisis dan ditemukan data-data yang berkaitan dengan teks observasi. c. Mencari dasar teori yang berkaitan dengan teks observasi, baik dari buku teori maupun dari sumber lain. d. Melakukan analisis dengan membedah wacana yang dijadikan objek materi pembelajaran e. Mencatat data-data yang ditemuka berkaian dengan susunan teks, kalimat yang digunakan dalam teks. Selanjutnya menyusun analisis dan membuat sajian analisi datanya. f. Menarik simpulan terhadap analisi yang dilakukan g. Melaporkan atau mengomunikasikan hasil analisis pada teman lain. Bahasa Indonesia – SMPMTs | 171 SMPMTs Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Agar proses ini dapat berjalan dengan lancar dan baik ada baiknya guru mempersiapkan semuanya bersama-sama dengan siswa sehingga siswa dapat mengetahui alur berpikir secara ilmiah. Selama proses pembelajaran ini guru membimbing siswa dan mengumpulkan hasilnya serta melakukan evaluasi apabila memungkinkan evaluasi dapat dilakukan secara klasikal. Kegiatan ini dapat disiapkan melalui tiga fase yaitu persiapan, pelaksanaan dan tidak lanjut.

5. Jejaring Pembelajaran