RPP Tema 4 Sub Tema 1 RKH 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Jenis-Jenis Pekerjaan
:5
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
- Membuat pertanyaan wawancara kepada narasumber tentang pekerjaan
mereka.
- Melakukan wawancara dengan narasumber tentang pekerjaan mereka.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal
dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator :
- Menjelaskan kewajiban manusia dalam pemanfaatan teknologi
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun kelompok
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
Indikator :
- Menjelaskan pengaruh penggunaan tehnologi terhadap kehidupan lingkungan.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator :
- Membuat poster untuk mengkampanyekan pelestarian lingkungan dan dampak
penggunaan teknologi oleh manusia.
Matematika
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan
operasi hitung campuran.
3.7Menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika
dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari
yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta
memeriksa kebenarannya
Indikator :
- Menyelesaikan maslaah yang melibatkan bilangan decimal.
SBP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
Indikator :
- Membuat poster dengan tema pelestarian lingkungan.
PJOK
1.1Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
2.1Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan
kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan
3.8 Memahami konsep makanan bergizi dan jajanan sehat menjaga kesehatan
tubuh.
Indikator :
- Menyebutkan manfaat makanan bergizi untuk tubuh.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat melakukan wawancara
dengan peternak ayam atau profesi lain dengan menggunakan kemampuan
membuat daftar pertanyaan wawancara dan dengan menerapkan
pengetahuannya tentang cara wawancara yang baik.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang
dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
3. Setekah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan kewajiban
manusia dalam pemanfaatan teknologi.
4. Setelah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat membuat poster tentang
pentingnya mengurangi pencemaran lingkungan dengan melakukan kegiatan
3R (Reduce, Reuse, Recycle).
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menciptakan lagu dengan mengganti
lirik lagu yang sudah ada tentang beternak ayam.
6. Dengan melakukan eksplorasi, siswa dapat menyelesaikan masalah bilangan
desimal.
C. Materi Pembelajaran
1. Wawancara
2. Sumber daya alam
3. Pemanfaatan teknologi
4. Membuat poster
5. Menciptakan lagu
6. Menyelesaikan masalah dalam bilangan desimal
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Percakapan, Latihan, drama, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Contoh poster
2. Kertas poster
3. Pensil warna/cat air/spidol.
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet, peternak ayam atau orang dengan
profesi yang berbeda.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengajak siswa bermain “Jika aku…”
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Siswa berdiri membuat lingkaran, guru menyiapkan
sebuah bola kecil. Guru memegang bola dan berkata
“Jika aku menjadi seorang petani, maka aku akan……”
Guru melemparkan bola kepada siswa di dalam lingkaran
dan siswa yang dimaksud harus melanjutkan kalimat
tersebut.
Si pemegang bola kemudian akan berkata,”Jika aku
menjadi polisi, maka aku akan….” Lalu melemparkan
bola kepada temannya untuk melanjutkan kalimat
tersebut.
Setiap pemegang bola bisa mengganti nama profesinya.
Permainan selesai sampai semua siswa mendapatkan
gilirannya.
Guru bertanya manfaat apa yang bisa siswa dapatkan
dari permainan tersebut.
Guru dan siswa menarik kesimpulan dan memberikan
pesan moral agar siswa tidak mudah menyerah dan terus
bekerja keras untuk mengejar dan meraih cita-citanya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 27 tentang
kegiatan wawancara atau reportase.
Siswa menganalisa gambar tersebut dan menjawab
pertanyaan sehubungan dengan profesi yang ditunjukkan
pada gambar.
Siswa membaca dan menyimak bacaan tentang
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
wawancara halaman 27dan mengajukan pertanyaan
tentang bacaan tersebut jika ada yang kurang dipahami.
Siswa menganalisa hal-hal penting sehubungan dengan
kegiatan wawancara dengan peternak ayam atau profesi
lain yang akan dilakukan.
Siswa bersama dengan teman sebangku membuat
pertanyaan yang akan digunakan untuk wawancara.
Siswa menggunakan daftar pertanyaan yang dibuat dan
berlatih melakukan wawancara dengan teman sebangku
secara bergantian. Mereka juga saling memberikan
masukan dan tanggapan.
Guru memberikan pertanyaan antara: Apa yang kalian
rasakan pada saat mewawancarai? Apa yang kalian
rasakan saat diwawancarai? Sudah jelaskan semua
pertanyaan yang diberikan? Sikap apakah yang
diperlukan untuk melakukan wawancara? Mengapa?
Mengapa topik tentang daging ayam dan peternak ayam
yang dijadikan topic wawancara?
Berapa kali kalian mengonsumsi daging ayam dalam
seminggu? Apakah manfaat mengonsumi daging ayam?
Siswa melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan
arahan yang ada pada halaman 28 tentang makanan
bergizi.
Siswa secara bergantian menjelaskan hasil diskusinya
sementara yang lain menyimak dan memberikan
tanggapan.
Guru memberikan pertanyaan arahan: Mengapa kini
daging ayam menjadi sangat popular dibandingkan
dahulu? Apa yang telah dilakukan sehingga ketersediaan
daging ayam cukup melimbah di pasar dan mudah
didapatkan?
Siswa membaca informasi pada halaman 29 tentang
kewajiban manusia dalam pemanfaatan teknologi.
Siswa membuat peta konsep untuk menjelaskan apa
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
yang mereka pahami tentag bacaan pemanfaatan
teknologi dan menempelkannya di dinding kelas.
Guru memberikan pertanyaan arahan: Bagaimana
dampak buruk dari pemanfaatan teknologi? Sebutkanlah
contoh-contohnya. Apa yang bisa kita lakukan untuk
melindungi lingkungan alam sekitar dari dampak
penggunaan teknologi oleh manusia?
Guru memperlihatkan beberapa contoh poster yang
sering dilihat siswa di sekitar sekolah. Siswa mengamati
kenampakan poster, termasu bahasa yang digunakan.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk membuat
poster.
Siswa diminta membaca dan menganalisa setiap tahapan
pembuatan poster demikian juga dengan hal-hal yang
perlu diperhatikan untuk membuat poster yang baik.
Siswa menyelesaikan poster dalam kelompok dengan
menggunakan kertas karton, pesil warna, spidol atau cat
warna.
Guru melakukan pendampingan dan bimbingan dan
memastikan semua siswa bisa bekerja sama dalam
kelompok mereka masing-masing.
Poster yang sudah selesai dipajang dan ditempelkan di
dinding sekolah yang mudah dibaca oleh siswa lain.
Guru memberikan apresiasi atas sikap mau bekerja
sama, kreatifitas, dan percaya diri yang ditunjukkan
siswa selama pembuatan poster.
Siswa diingatkan dengan kegiatan wawancara yang
dilakukannya dengan peternak ayam. Guru bertanya apa
yang bisa disimpulkan dari pekerjaan tersebut.
Siswa diminta untuk membuat sebuah lagu tentang
kegiatan beternak ayam dengan memberikan
kesempatan pada setiap kelompok untuk membuat
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
perencanaan yang matang.
Siswa menentukan lagu yang akan diubah liriknya.
Siswa membuat lirik lagu yang sesuai dengan kegiatan
beternak ayam yang mereka ketahui dari hasil
wawancara mereka sebelumnya.
Siswa menciptakan gerakan yang sesuai dengan lagu
dan liriknya.
Siswa mementaskan hasil ciptaannya di depan kelas,
siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan yang
membangun.
Guru bertanya : Apakah makanan kesukaan kalian?
Adakah yang terbuat dari ayam? Pernahkah kalian
makan ayam goreng crispy? Tahukah kalian cara
membuatnya?
Guru menggiring siswa untuk mendiskusikan masalah
matematika yang berhubungan dengan resep ayam
goreng.
Siswa menganalisa masalahnya dan membuat perencaan
cara menjawabnya.
Guru bersama siswa mengidentifikasi permsalahan dan
mencoba membuat alur pemecahannya dengan
menggunakan operasi bilangan yang melibatkan desimal.
Guru memberikan beberapa latihan soal yang mirip
dengan yang dicontohkan, untuk memastikan siswa
memahami cara pemecahan masalah bilangan desimal.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang
mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
halaman 32 dan Ayo Berlatih pada halaman 33.
Guru memberikan apresiasi atas sikap mau bekerja
sama, kreatif, percaya diri dan menghormati orang lain
yang ditunjukkan siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Melakukan wawancara)
3. Penilaian unjuk kerja (Membuat poster)
4. Penilaian unjuk kerja (menciptakan lagu)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKA
SI
WAKTU
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Jenis-Jenis Pekerjaan
:5
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
- Membuat pertanyaan wawancara kepada narasumber tentang pekerjaan
mereka.
- Melakukan wawancara dengan narasumber tentang pekerjaan mereka.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal
dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Indikator :
- Menjelaskan kewajiban manusia dalam pemanfaatan teknologi
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun kelompok
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
Indikator :
- Menjelaskan pengaruh penggunaan tehnologi terhadap kehidupan lingkungan.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator :
- Membuat poster untuk mengkampanyekan pelestarian lingkungan dan dampak
penggunaan teknologi oleh manusia.
Matematika
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan
operasi hitung campuran.
3.7Menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika
dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari
yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta
memeriksa kebenarannya
Indikator :
- Menyelesaikan maslaah yang melibatkan bilangan decimal.
SBP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
Indikator :
- Membuat poster dengan tema pelestarian lingkungan.
PJOK
1.1Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
2.1Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan
kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan
3.8 Memahami konsep makanan bergizi dan jajanan sehat menjaga kesehatan
tubuh.
Indikator :
- Menyebutkan manfaat makanan bergizi untuk tubuh.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat melakukan wawancara
dengan peternak ayam atau profesi lain dengan menggunakan kemampuan
membuat daftar pertanyaan wawancara dan dengan menerapkan
pengetahuannya tentang cara wawancara yang baik.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang
dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
3. Setekah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan kewajiban
manusia dalam pemanfaatan teknologi.
4. Setelah melakukan kegiatan eksplorasi, siswa dapat membuat poster tentang
pentingnya mengurangi pencemaran lingkungan dengan melakukan kegiatan
3R (Reduce, Reuse, Recycle).
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menciptakan lagu dengan mengganti
lirik lagu yang sudah ada tentang beternak ayam.
6. Dengan melakukan eksplorasi, siswa dapat menyelesaikan masalah bilangan
desimal.
C. Materi Pembelajaran
1. Wawancara
2. Sumber daya alam
3. Pemanfaatan teknologi
4. Membuat poster
5. Menciptakan lagu
6. Menyelesaikan masalah dalam bilangan desimal
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Percakapan, Latihan, drama, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Contoh poster
2. Kertas poster
3. Pensil warna/cat air/spidol.
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet, peternak ayam atau orang dengan
profesi yang berbeda.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengajak siswa bermain “Jika aku…”
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Siswa berdiri membuat lingkaran, guru menyiapkan
sebuah bola kecil. Guru memegang bola dan berkata
“Jika aku menjadi seorang petani, maka aku akan……”
Guru melemparkan bola kepada siswa di dalam lingkaran
dan siswa yang dimaksud harus melanjutkan kalimat
tersebut.
Si pemegang bola kemudian akan berkata,”Jika aku
menjadi polisi, maka aku akan….” Lalu melemparkan
bola kepada temannya untuk melanjutkan kalimat
tersebut.
Setiap pemegang bola bisa mengganti nama profesinya.
Permainan selesai sampai semua siswa mendapatkan
gilirannya.
Guru bertanya manfaat apa yang bisa siswa dapatkan
dari permainan tersebut.
Guru dan siswa menarik kesimpulan dan memberikan
pesan moral agar siswa tidak mudah menyerah dan terus
bekerja keras untuk mengejar dan meraih cita-citanya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 27 tentang
kegiatan wawancara atau reportase.
Siswa menganalisa gambar tersebut dan menjawab
pertanyaan sehubungan dengan profesi yang ditunjukkan
pada gambar.
Siswa membaca dan menyimak bacaan tentang
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
wawancara halaman 27dan mengajukan pertanyaan
tentang bacaan tersebut jika ada yang kurang dipahami.
Siswa menganalisa hal-hal penting sehubungan dengan
kegiatan wawancara dengan peternak ayam atau profesi
lain yang akan dilakukan.
Siswa bersama dengan teman sebangku membuat
pertanyaan yang akan digunakan untuk wawancara.
Siswa menggunakan daftar pertanyaan yang dibuat dan
berlatih melakukan wawancara dengan teman sebangku
secara bergantian. Mereka juga saling memberikan
masukan dan tanggapan.
Guru memberikan pertanyaan antara: Apa yang kalian
rasakan pada saat mewawancarai? Apa yang kalian
rasakan saat diwawancarai? Sudah jelaskan semua
pertanyaan yang diberikan? Sikap apakah yang
diperlukan untuk melakukan wawancara? Mengapa?
Mengapa topik tentang daging ayam dan peternak ayam
yang dijadikan topic wawancara?
Berapa kali kalian mengonsumsi daging ayam dalam
seminggu? Apakah manfaat mengonsumi daging ayam?
Siswa melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan
arahan yang ada pada halaman 28 tentang makanan
bergizi.
Siswa secara bergantian menjelaskan hasil diskusinya
sementara yang lain menyimak dan memberikan
tanggapan.
Guru memberikan pertanyaan arahan: Mengapa kini
daging ayam menjadi sangat popular dibandingkan
dahulu? Apa yang telah dilakukan sehingga ketersediaan
daging ayam cukup melimbah di pasar dan mudah
didapatkan?
Siswa membaca informasi pada halaman 29 tentang
kewajiban manusia dalam pemanfaatan teknologi.
Siswa membuat peta konsep untuk menjelaskan apa
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
yang mereka pahami tentag bacaan pemanfaatan
teknologi dan menempelkannya di dinding kelas.
Guru memberikan pertanyaan arahan: Bagaimana
dampak buruk dari pemanfaatan teknologi? Sebutkanlah
contoh-contohnya. Apa yang bisa kita lakukan untuk
melindungi lingkungan alam sekitar dari dampak
penggunaan teknologi oleh manusia?
Guru memperlihatkan beberapa contoh poster yang
sering dilihat siswa di sekitar sekolah. Siswa mengamati
kenampakan poster, termasu bahasa yang digunakan.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk membuat
poster.
Siswa diminta membaca dan menganalisa setiap tahapan
pembuatan poster demikian juga dengan hal-hal yang
perlu diperhatikan untuk membuat poster yang baik.
Siswa menyelesaikan poster dalam kelompok dengan
menggunakan kertas karton, pesil warna, spidol atau cat
warna.
Guru melakukan pendampingan dan bimbingan dan
memastikan semua siswa bisa bekerja sama dalam
kelompok mereka masing-masing.
Poster yang sudah selesai dipajang dan ditempelkan di
dinding sekolah yang mudah dibaca oleh siswa lain.
Guru memberikan apresiasi atas sikap mau bekerja
sama, kreatifitas, dan percaya diri yang ditunjukkan
siswa selama pembuatan poster.
Siswa diingatkan dengan kegiatan wawancara yang
dilakukannya dengan peternak ayam. Guru bertanya apa
yang bisa disimpulkan dari pekerjaan tersebut.
Siswa diminta untuk membuat sebuah lagu tentang
kegiatan beternak ayam dengan memberikan
kesempatan pada setiap kelompok untuk membuat
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
perencanaan yang matang.
Siswa menentukan lagu yang akan diubah liriknya.
Siswa membuat lirik lagu yang sesuai dengan kegiatan
beternak ayam yang mereka ketahui dari hasil
wawancara mereka sebelumnya.
Siswa menciptakan gerakan yang sesuai dengan lagu
dan liriknya.
Siswa mementaskan hasil ciptaannya di depan kelas,
siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan yang
membangun.
Guru bertanya : Apakah makanan kesukaan kalian?
Adakah yang terbuat dari ayam? Pernahkah kalian
makan ayam goreng crispy? Tahukah kalian cara
membuatnya?
Guru menggiring siswa untuk mendiskusikan masalah
matematika yang berhubungan dengan resep ayam
goreng.
Siswa menganalisa masalahnya dan membuat perencaan
cara menjawabnya.
Guru bersama siswa mengidentifikasi permsalahan dan
mencoba membuat alur pemecahannya dengan
menggunakan operasi bilangan yang melibatkan desimal.
Guru memberikan beberapa latihan soal yang mirip
dengan yang dicontohkan, untuk memastikan siswa
memahami cara pemecahan masalah bilangan desimal.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang
mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
halaman 32 dan Ayo Berlatih pada halaman 33.
Guru memberikan apresiasi atas sikap mau bekerja
sama, kreatif, percaya diri dan menghormati orang lain
yang ditunjukkan siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Melakukan wawancara)
3. Penilaian unjuk kerja (Membuat poster)
4. Penilaian unjuk kerja (menciptakan lagu)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKA
SI
WAKTU