s arb 0807354 chapter3
الباب الثالث
منهج البحث
أ .مواقع وموضوع البحث
.١موقع البحث
الثنوية ا كومية ا ادية عشرة
إف ا وقع لت فيذ ذا البحث ي امدرسة ا
باندكنج ,شارع كمر باركا رقم
٢٣اتف ).٢٢ ( ٥٢.١١.٢رقم الريد
٤ .٢٥٣
.٢تمع البحث كع ن ت
ككاف مجمع ذا البحث كل
تاميذ للفصل العاشر الس ة الدراسية
٢۰١١/٢۰١٢للفصل الدراس الثاي .بعد أف م تعي اجتمع ،عي ت العي ة
مع البيانات حاا مباشرة .قاؿ سوجييونو( )١١٨ :٢۰١۰إ ف العي ة ي جزء
من العدد كا صائص متلك ا ها اجتمع.
فالعي ة ي جزء من أعضاء اجتمع الذين تعرضوا للتجربة كمتثل ميع
أعضاء اجتمع .ب اء على ذلك ،فأما الذم سيتم أخذ العي ات ي ذ الدراسة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ي تاميذ ي الفصل العاشر -السابع ( )X-7باعتبار اؿفصل اؿ ري ك الفصل
العاشر -التاسع ( )X-9بإعتبار اؿفصل الضابط مدرسة الث اكية ا كومية ا ادية
عشرة باندكنج.
كأما أسلوب أخذ العي ات ي ت فيذ الدراسة
فهو العي ة اؿقصدية
( )Purposive Samplingأم تق ية أخذ العي ات ال تقوـ على اجموعات ال م
يتم تعيي ها عشوائيا .ي ذ الدراسة كقد م تعي الفصوؿ با درسة
كاستعداد ا للعي ات .فالعي ات ي ذا البحث التجري مأخوذ ة من اؿفصل ،
فأما الفصل اأكؿ فهو فصل ري يُعطى ل عملية
أسلوب التعل ـم مربع
الكلمات ي تعل ـم ا فردات ،كأما الفصل الثاي فصل
ضابط كا يعطى ل
عملية التعلـم ذا اأسلوب.
ب .تصميم البحث
ي ذ الدراسة استخدـ
(Experimental Design
ت الكاتب ة طريقة شب التجريبة
)Quasiأها هدؼ إ
قيق ث ي موضوع مع .
الكاتب ذ الطريقة لقياس مدل تأث العاج
ة
كباإضافة إ ذلك ،فقد استخدـ ت
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اؿذ م قدم الباحثوف يع أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" على إتقاف اؿتاميذ من
قدرة ا فردات مقارنة مع تأث اأساليب التقليدية ا ستخدمة عموما.
فأما تصميم البحث ا ستخدـ ب ؼو تصميم موعة التحكم غ ا تكافئة
( Design
Group
Control
(Non-Equivalent
ككاف ذا التصميم أشب
) ،(Pretest-Posttest Control Group Designإا فيها أف اجموعة التجريبية كاجموعة
الضابطة غ
تارتين عشوائيا.
كمكن تصوير تصميم التجربة ا ستخدمة ي ذ الدراسة على ال حو التا :
تصميم التجربة
O2
O4
X
O1
E
O3
K
بياف امعادلة:
E
= الفصل اؿ ري
K
= الفصل الضابط
X
= أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات"
= O1نتائج اإختبار القبلي للفصل اؿ ري قبل العاج
= O2نتائج اإختبار البعد للفصل اؿ ري
بعد العاج
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= O3نتائج ااختبار القبلية للفصل الضابط باؿطريقة التقليدية
= O4نتائج ااختبار البعدية للفصل الضابط باؿطريقة التقليدية
علمت ا جموعة التجريبية ك ا جموعة الضابطة اختبارات دراسة ا فردات بطريق
استخداـ اختبارات موضوعية .بعد ذلك ،فاجموعة التجريبية تعمل تعلم ا فردات
باستخداـ أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" مع أف ا جموعة اؿضابطة تعمل اؿطريقة
التقليدية ي تعل ـم ا فردات .م ي هاية الدراسة ،يقوـ اؿ
تاميذ باختبار هائي
باستخداـ نفس ااختبار.
ج .منهج البحث
ي قيق أ دافها كفقا لل كيز على مشكلة البحث ف حن ي حاجة ا
م هج للبحث .كاف اختيار م هج البحث ا اسب أمرا ا بد م ي عملية البحث
أن مكن أف مكفر حة عامة عن ا طوات ال
رم ثها ح تكوف ا شكل
ة
للبحث مكن أف لصها قادرة على ا سامة اإ ابية ي اجاات ذات الصلة.
فا هج ا ستخدـ ي ذ الدراسة و امهج اؿ ري .كأما ربت فيها ؼي
شب التجريبية .كاستخدـ الكاتبة ها باعتبار ا هدؼ ا
قيق ي موضوع ث
مع .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الكاتب لقياس مدل تأث العاج ال قدمها
ة
ك انب من ذلك تستخدـ ق
الباحثوف يع أسلوب التعلـم مربع الكلم ات على قدرة مفردات اؿتاميذ مقارنة مع
تأث اأساليب التقليدية ا ستخدمة.
د .تعريف عملية المتغيرات للبحث.
فا قصود ب ي إعداد ذ الدراسة و ب ا افات ي تفس على
اأموراأساسية ال مكن أف تسبب التباسا ي تفس ا وضوع .فإف الغرض من
البحث يشرح ريريا ليسهل الفهم ح ا ي فصل ب ا وضوع كا اقشة ي ذا
البحث .ذا التعريف العملي و شكل من أشكاؿ إطار ا اقشة الذم و
أكثرتوجيها كت اسبا بالقضايا ال
ا عاقة مع البحث.
أريكونتو ( )١۰١ :٢۰١۰إف متغ ات البحث على قسم :
.١امتغ ا ستقلة
أما امتغ ا ستقل
)(x
ؼك استخداـ أسلوب التعل ـم "مربنع
ي ذ الدراسة ق
الكلمات" .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٢امتغ اؿتابع
ؼك التمكن تعلـم مفردات اللغة العربية .
كأما امتغ اؿتابع ) (yي ذ الدراسة ق
فالصورة تغ ات البحث كما تلي:
Y
r
X
بياف امعادلة:
X
= أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات"
= Yقدرة على مفردات اللغة العربية
r
= أثر أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات" (معامل ا تغ ات xعلى متغ ات
فػأما اؿتعريف ااجرائى لكل متغ
))y
و كما يلي:
أ .استخداـ أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" ؾامتغ ن ا ستقل
)(X
تص لتشجيع
اؿتاميذ لكى يتحمسوا ي قدرهم على مفردات اللغة العربية ح ا يشعركا با لل
أك اخكؼ من تعلمها.
ب .التمكن على مفردات العربية كمتغ ات ا تصلة
()y
تص لتطبيق أسلوب التعلـم
مربع الكلم ات .مع زيادة التمكن على ا فردات ،تُرجى ا هارات اللغوية اأخرل
ك ي مهارة الكتابة كالقراءة كاحادثة على ج اح السرعة.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ه .أدوات البحث
فأدكات البحث ا ستخدمة ي ذ الدراسة ي ما م :
.١خطة ت فيذ الدراسة ،كال تشكلت كوحدة من التعل ـم كالبحث العلمي ي عملية
التعليم كالتعلم.
.٢كرقة اإختبار ،عرفة مدل ال جاح ذا أسلوب التعلـم مربع الكلم ات ي تعل ـم
مفردات اللغة العربية كيتم ت فيذ اختبارين قبل إجراء عملية التعلم ) (pretestكبعد
إجراء عملية التعلم ( .)posttestكأما الشكل أسئلة اإختبار يتكوف من اختيار
متعدد
(choice
)multipleمع مسة اأجوبة ا ختارة أ ،ب ،ج ،د ك ق من
كل إجابة صحيحة درجة كاحدة كدرجة صفر على إجابة
عشرين سؤاا .تعطى ن
خاطئة .فهذا و سرد كرقة اإعداد كالتقييم ي جدكؿ ٣.١
الجدول ٣.١
ورقة اإعداد والتقييم لإختبار
السؤال
إجابة الطلبة
الدرجة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
السؤاؿ لكل رقم
اأجوبة ا ختارة
صحيحة
١
(أ،ب،ج،د،ق)
خاطئة
٠
فا طوات ي إعداد أدكات ي كما تلي:
أ.إنشاء اأسئلة.
تست د اأسئلة ا ؤشرات ال م كضعها ي خطة ت فيذ الدراسة
ب.معدات اإختبار عرفة جودة ذ اأسئلة.
.٣صحائف اإستبياف ،للحصوؿ على البيانات عرفة مدل آراء اؿتاميذ وأسلوب
التعلـم مربع الكلم ات ي تعل ـم مفردات اللغة العربية .ي ذ الدراسة،
الباحث أداة اإستبياف اؿي م قياس ا مع مقياس ليكرت ي شكل
ة
استخدـت
قوائم.
الجدول ٣.٢
محتويات ااستبيان
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
رقم
مؤشر
رقم السؤال
العدد
%
١
ب التاميذ مادة ا فردات
٢-١
٢
١٠
٢
د الصعوبات ي تعلم ا فردات العربية
٤-٣
٢
١٠
٣
آراء اؿتاميذ حوؿ أسلوب تعلـم ا فردات
٦-٥
٢
١٠
العربية
٤
آراء اؿتاميذ على أسلوب التعلـم مربع
١٠-٧
٤
٢٠
الكلمات
٥
أسلوب التعلـم مربع الكلم ات على تعلـم
١٥-١١
٥
٥٠
مفردات اللغة العربية
اجموع
١٥
١٠٠
و .عملية تطويراأدوات للبحث
.١إختبار صاحية
ت
الكاتب التحليل الكمي عرفة ع اصرالصاحية كالتوثيق .فقاؿ
ة
ستخدـ
سوغييونوا ( )٢.١١ : ٣٤٨إف اأ داة اؿصحيحة تع أداة القياس ا ستخدمة
للحصوؿ على بيانات ي شكل صحيح أيضا .فيقاؿ إن صحيح مكن قياس
ما ي بغي قياس .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا عادلة ا سماة
اختبار صاحية اأدكات تستخدـ
( )korelasi product momentطة عاقة ا تج :
)NXY (X )(Y
}) {NX (X 2 )}{NY 2 (Y 2
2
r xy
أريكونتو ()٢١٣ :٢۰١۰
بياف امعادلة:
= rxy
معامل اإرتباط
= Xدرجة لكل ب د من كل مشارؾ علي
Y
= موع الدرجات ميع الب ود من كل مشارؾ علي
ΣX
= موع الدرجات ي كل ب د من ميع ا شارك ا تجرب
ΣY
= اجموع الكلي ميع الب ود من ميع ا شارك
N
= عدد ا شارك ا تجرب
فال تيجة عامل اارتباط متبادلة إ معادلة uji-tك و كالتا :
n2
1 r 2
r
=t
سوجييونو ))١٨١ :٢۰١۰
بياف امعادلة:
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= tدرجة
احسوب()thitung
ة
t
= rمعامل اارتباط
()koefisien korelasi
= nعدد ا شارك ا تجرب
م اذا كانت
thitung
صحيحا ك اذا كانت
ا ابية ك thitungأكثر من
thitung
سلبية ك
ttabel
ttabel
فيكوف معامل الب د
أقل من أك مساكية مع
فيكوف معامل الب د غ صحيح ،كحصلت ttabelعلى مستول اؿثقة
)= 0.05مع درجات ا رية
thitung
(α ٪٩٥
.(dk) = n-2
كثوقي.
.٢إختبار ام ة
كاف التوثيق على اأدكات يُستخدـ لقياس فعاليت ح يعطي التصورات
ا قيقية عن مهارات ا رء .كما قاؿ أريك توا ( ،)١٨٨ :٢۰١۰إف ا وثوقية ي
ثبوت اختبارم إذا كاف ترا إ نفس ا وضوع.
كمكن معرفة توثيق اإختبار عادلة ،K-R20كخطوات كما يلي :
بياف امعادلة:
11
� −
�
−1
=
11
= التوثيق على اأدكات
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= عدد اأسئلة
k
p
�
= أشكاؿ اجموعة
= نسبة الشخص الذم يب إجابة صحيحة )نسبة الشخص الذم
صل على درجة (١
=
p
نسبة الشخص ا اصل على درجة ١
N
=
q
نسبة الشخص ا اصل على درجة ۰
q=1−p
فقيمة أشكاؿ اجموعة ) (Vtسوبة باستخداـ الصيغة التالية :
( Y )2
Y N
Vt
N
2
(أريكونتوا)٢٣١ :٢۰١۰ ,
= موع الدرجات
N
م
r11
= عدد ا شارك
حساب ال تائج يقارف با دكؿ )r tabel( rمع مستول الثقة ٩٥٪
ك dk
= n-2إذا :
كاف
r11
أكثر من rtabelا دكؿ فأدات موثوقية
كاف
r11
أقل من rtabelا دكؿ فأدات غ موثوقية.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٣ليل مستويات الصعوبة
أشار مستول الصعوبة إ أف الب د سهل أك متوسط أك صعب .كمكن
ديد نقطة عن مستول الصعوبة بال ظر إ نسبة من اإجابات الصحيحة لكل
ب د من السؤاؿ ،فا عادلة ا ستخدمة ي:
B
Js
=P
(أريكونتو)٢۰٨ :٢۰١۰ ,
بياف امعادلة:
P
= مؤشر الصعوبة
= Bعدد ا شارك الذين يبوف عن اأسئلة على الصحيح
= Jsالعدد الكلي للمشارك
لتحديد مستول الصعوبة يستخدـ با عاي التالية:
الجدول ٣.٣
مستوى الصعوبة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
مؤشرات الصعوبة
التقييم
٠.٠٠≤ P < ٠.٣٠
صعبة
٠.٣٠≤ P < ٠.٧٠
متوسطة
٠.٧٠≤ P ≤ ١.٠٠
سهلة
(أريكونتو)٢١۰ :٢۰١۰ ,
.٤حساب قوة ا صائص ا ميزة
قوة خصائص السؤاؿ ا ميزة ي قدرة السؤاؿ على مييز اؿتاميذ الذين
لديهم القدرة الفائقة من اؿتاميذ الذين لديهم القدرة ا خفضة.
ساب قوة ا صائص ا ميزة مكن استخداـ امعادلة التا ة:
BB
JB =P -P
A
B
BA
D= JA
(أريكونتوا)٢١٣ :٢۰١۰ ,
بياف الرموز :
= BAعدد ا شارك ؿؿ موعة العل يا إجابة اأسئلة على كج صحيح.
=BBعدد ا شارك ؿؿ موعة اؿ سفلى إجابة اأسئلة على كج
= JA
صحيح.
عدد ا شارك ؿؿ موعة العل يا
= JBعدد ا شارك ؿ
ؿ موعة اؿ سفلى
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= PAنسبة ا شارك ؿ
ؿ موعة العل يا الذين أجابوا على كج صحيح .
= PBنسبة ا شارك ؿ
ؿ موعة الدف يا الذين أجابوا على كج صحيح .
فتثبيت جودة السؤاؿ ب جيد كغ جيد تاج إ إعادة نظر كاستخداـ
أيضا بعض ا عاي كما و مكتوب ي جدكؿ ٣.٤على ال حو التا :
الجدول ٣.٤
تصنيف الخصائص المميزة
مقياس التمييز
السل :
D
< ٠.٢٠
D
التقييم
ا بد التخلص من ال تيجة Dالسل
قبيح
٠.٢٠≤ D < ٠.٣٠
مقبوؿ
٠.٣٠≤ D < ٠.٤٠
جيد
٠.٤٠≤ D
جيد جدا
(أريكونتوا)٢١٨ :٢۰١۰ ,
ز .تقنية جمع البيانات
بصورة عامة ي قسم إجراءات البحث إ ثاث مراحل ك ي مرحلة ااعداد ،ك
مرحلة الت فيذ ،ك مرحلة التقرير.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.١زماف ااعداد
أ .دراسة الكتب ،ك ي موعة من ا واد أك ال ظريات
امتصلة هذ مشكلة
البحث .ح كاصل دراسة الكتب تستخدـ ؾ امكاد اأساسية ا رجعية ي اؿ
البحث.
ب .البحث عن معلومات مكاف البحث كالظركؼ عي ة دقيقة.
ج .جعل أداة البحث ال تتألف من ااختبارات كااس تفتاءات م سي ها
تأسس على إشراؼ ا شرؼ.
ا
د .تصريح رعاية البحث.
تأسس على التجربة.
ا
ق .ربة اأداة كإصاح اأداة
.۲مرحلة الت فيذ
أ .تعي الفصل امع .
ب .إعطاء ااختبار القبلي لأكؿ.
ج .ت ظيم خطكات الت فيذ التعليمية.
د .يقوـ بعملية التعليم باستخداـ أسلوب التعليم "مربنع الكلمات" .ي الفصل
الضبط .ككانت مادة التعليم
التجري ك باستخداـ طريقة عرفية ي الفصل ا
تقنها الباحثة قبل .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الضبط.
ق .يقوـ بااختبار البعدل ي الفصل التجري ك ا
بياف.
ك .نشر ااست
.۳مرحلة ص ع البيانات كااست تاج
أ .مع بيانات البحث.
ب .ص ع البيانات باستخداـ ا سابات اإحصائية.
ج .ااست تاج.
ح .تحليل البيانات
بعد أف معت البيانات فا طوة التالية ي معا ة البيانات أك ليلها ال
تتضمن فيها إعداد البيانات كتبويبها كتطبيقها كفقا هج البحث .تذكرا للبيانات
احصولة من نتائج البحث ؼي بيانات خاـ م يكن ا مع مهم فتجب أكا
معا ة ذ البيانات ح تكوف ا أكثر كضوحا كمكن أف تعطي صورة حقيقية
على قضايا البحث .ك تاج أيضا طريقة ت ظيم البيانات ا عتمدة على أساليب
اإحصائية أها ي بيانات كمية.
.١جهاز ااختبار
()pretest, posttest, dan gain
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
صل ترقية الكسب ) (gainمن الفرؽ ب ال تيجة بعد التطبيق
ُ َ
ك ال تيجة قبل التطبيق . pretestك ليل اؿكسب
)(gain
posttest
يهدؼ إ ا لرد على
فرضيات البحث ،كا راد ؿفرل ما إذا كانت آثار كب ة على استخداـ أسلوب
التعلـم ـربع الكلمات Word Squareي تعلـم ا فردات العربية .
بعد ا صوؿ على ال تيجة بعد التطبيق ( )pretestكال تيجة قبل التطبيق
))pretest
ك تكوف تامة على ااختبارات ااحصائية من ال تيجة بعد التطبيق
( )pretestكال تيجة قبل التطبيق ) ,)pretestكمقياس الكسب يُطَبنق برموز:
−
� �
مقياس الكسب
�
)(g
= Indeks Gain g
= ال تيجة بعد التطبيق -ال تيجة قبل التطبيق
.٢اختبار تطبيع البيانات
إها هدؼ إ معرفة البيانات عن كوها موزعة عادية أـ ا باستخداـ
على ال حو التا :
اختبارمربع كام .chi kuadratفأما خطوات معا ة البيانات ؼ
أ .تعي ا دل ()r
= rالدرجة القصول -الدرجة الدنيا
(سوجانا)٤٧ :١٩٩٢ ،
ب .تعي فصل الفاصل (: )k
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
k = 1 + 3,3 log n
)٤٧ :١٩٩٢ ،(سوجانا
)p(
p
تعي طوؿ الفصوؿ الفاصلة.ج
r
k
الترارل
إنشاء جدكؿ اؿتوزيع ؾ.د
: ) x (امتوسطmean حساب.ق
F X
i n
MX
i 1
i n
F
i
i 1
i
i
)٦٧ :١٩٩٢ ،(سوجانا
: بياف امعادلة
أل امتوسطmean = M
Xi
ترارات ا طابقة لعامة الفصل
= اؿؾFi
= عامة فصل الفاصل أك نتيجة متوسط مXi
S
:)SD( تعي اإ راؼ امعيارم.ك
Fi X i X
n 1
2
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
(سوجانا)٩٥ :١٩٩٢ ،
بياف امعادلة :
S
اا راؼ
:
: X
امعيارم ()SD
meanأل امتوسط
Fi
ترار م اسب لعامة الفصل
:اؿؾ
Xi
:عامة فصل الفاصل أك قيمة ا توسط من فصل الفاصل
: N
Xi
عدد ا ستجب
ز .حساب اؿقيمة
امعيارم ()Z
K X
S
Z
بياف امعادلة:
Z
= اؿقيمة امعيارية
K
= حد الفصل
X
= meanأل امتوسط
S
= اإ راؼ امعيارم
ح .حساب سعة الفاصل (: )L
Li = L1 – L2
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
:بياف امعادلة
قيمة فرصة اؿصف اأعلى:
L1
قيمة فرصة اؿصف اأسفل:
L2
: )ei( تردد الرجاء
حساب ن.ط
ei = Li . fi
)χ2( chi kuadrat
f .e
حساب.م
2
χ =
2
i
i
ei
:بياف امعادلة
chi kuadrat hitung : χ2
ترار ا توفع
اؿؾ: ei
Xt
:بشرط ما يلي
X2tabel
مع
التكرار ا احظ لعامة الفصل:
X2hitung
fi
م تقاس نتيجة ا ساب
٩٥٪ مستول الثقة-١
n-3 = )dk(
سوم
فتكوف ا قائق ي توزيع ن
X2hitung
درجة ا رية-٢
> X2tabel إذا كانت قيمة-٣
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٣إختبار انس البيانات
يعمل ذا اإختبار عرفة ت وعات السكاف ل و ل نوع أـ ا.
فخطواها كما م :
أ .إنشاء جدكؿ ال تيجة من بيانات إث ت .
ب .حساب الت وعات ) (Si2من كل فصل بالصيغة:
−
�
)� (� − 1
2
�
(سوجانا)٩٤ :١٩٩٢ ,
=
��2
ج .ت وع ا مع من ميع ال ماذج.
)
�−1
�− 1 �2
�
( = �2
(سوجانا)١٩٩٢:٢٦٣ ،
د.حساب قيمة chi kuadratبالصيغة:
− 1 . log � 2
�
10 . � −
= �2
(سوجانا)١٩٩٢:٢٦٣ ،
ق.اس اشة قيمة χ2ي السابق على ا دكؿ Chi-kuadratبدرجة ا رية (.)dk-1
إذا حصلت قيمة X2hitung > X2tabelفتكوف ذ البيانات متجانسة.
.٤اختبار
t
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذا ااختبار تر على درجة امتوسط ي ااختبار القبلى ك البعدل ك
طوات صيغة اختبار tكما يلي:
الضبط ك التجري
ال قية من الفصل ا
أ .حساب اا راؼ ا عيارم امش ؾ بالصيغة التالية:
n 1S1 2 n 1S2 2
n1 n 2 2
S ga bunga n
ب .حساب لقيمة tبالصيغة:
x1 x2
1 1
n1 n 2
t
S ga b
بياف امعادلة:
: X1
قيمة امتوسط ي الفصل التجري
: X2
الضبط
قيمة امتوسط ي الفصل ا
S
:اا راؼ ا عيارل
n1
:ملة ا ستجب من اؿفصل التجري
n2
الضبط
:عدد ا ستج مبين من اؿفصل ا
ج .ديد درجات ا رية:
dk = n1+n2-2
د .تعي قيمة tمن اجدكؿ اإحصائي:
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
بعد أف تسب اختبار tفقارن بقيمة ا دكؿ باست تاج ما يلي:
إذا كاف :
مردكد thitung > ttabel, Ho
مقبوؿ thitung < ttabel, Ho
.٥اإستبياف
معا ة البيانات ال قد م ا صوؿ عليها من ااستبيانات سوبة مع عدد
ا شارك الذين اختاركا الع اصر ال كانت متوفرة ،كبعد ذلك م ويل الرقم إ
نسبة مئوية على ال حو التا :
f
x100%
n
بياف امعادلة:
= fت ؾرار اجكاب ا يارم
=n
100%
= نسبة ا ئوية
عدد التاميذ
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
منهج البحث
أ .مواقع وموضوع البحث
.١موقع البحث
الثنوية ا كومية ا ادية عشرة
إف ا وقع لت فيذ ذا البحث ي امدرسة ا
باندكنج ,شارع كمر باركا رقم
٢٣اتف ).٢٢ ( ٥٢.١١.٢رقم الريد
٤ .٢٥٣
.٢تمع البحث كع ن ت
ككاف مجمع ذا البحث كل
تاميذ للفصل العاشر الس ة الدراسية
٢۰١١/٢۰١٢للفصل الدراس الثاي .بعد أف م تعي اجتمع ،عي ت العي ة
مع البيانات حاا مباشرة .قاؿ سوجييونو( )١١٨ :٢۰١۰إ ف العي ة ي جزء
من العدد كا صائص متلك ا ها اجتمع.
فالعي ة ي جزء من أعضاء اجتمع الذين تعرضوا للتجربة كمتثل ميع
أعضاء اجتمع .ب اء على ذلك ،فأما الذم سيتم أخذ العي ات ي ذ الدراسة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ي تاميذ ي الفصل العاشر -السابع ( )X-7باعتبار اؿفصل اؿ ري ك الفصل
العاشر -التاسع ( )X-9بإعتبار اؿفصل الضابط مدرسة الث اكية ا كومية ا ادية
عشرة باندكنج.
كأما أسلوب أخذ العي ات ي ت فيذ الدراسة
فهو العي ة اؿقصدية
( )Purposive Samplingأم تق ية أخذ العي ات ال تقوـ على اجموعات ال م
يتم تعيي ها عشوائيا .ي ذ الدراسة كقد م تعي الفصوؿ با درسة
كاستعداد ا للعي ات .فالعي ات ي ذا البحث التجري مأخوذ ة من اؿفصل ،
فأما الفصل اأكؿ فهو فصل ري يُعطى ل عملية
أسلوب التعل ـم مربع
الكلمات ي تعل ـم ا فردات ،كأما الفصل الثاي فصل
ضابط كا يعطى ل
عملية التعلـم ذا اأسلوب.
ب .تصميم البحث
ي ذ الدراسة استخدـ
(Experimental Design
ت الكاتب ة طريقة شب التجريبة
)Quasiأها هدؼ إ
قيق ث ي موضوع مع .
الكاتب ذ الطريقة لقياس مدل تأث العاج
ة
كباإضافة إ ذلك ،فقد استخدـ ت
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اؿذ م قدم الباحثوف يع أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" على إتقاف اؿتاميذ من
قدرة ا فردات مقارنة مع تأث اأساليب التقليدية ا ستخدمة عموما.
فأما تصميم البحث ا ستخدـ ب ؼو تصميم موعة التحكم غ ا تكافئة
( Design
Group
Control
(Non-Equivalent
ككاف ذا التصميم أشب
) ،(Pretest-Posttest Control Group Designإا فيها أف اجموعة التجريبية كاجموعة
الضابطة غ
تارتين عشوائيا.
كمكن تصوير تصميم التجربة ا ستخدمة ي ذ الدراسة على ال حو التا :
تصميم التجربة
O2
O4
X
O1
E
O3
K
بياف امعادلة:
E
= الفصل اؿ ري
K
= الفصل الضابط
X
= أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات"
= O1نتائج اإختبار القبلي للفصل اؿ ري قبل العاج
= O2نتائج اإختبار البعد للفصل اؿ ري
بعد العاج
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= O3نتائج ااختبار القبلية للفصل الضابط باؿطريقة التقليدية
= O4نتائج ااختبار البعدية للفصل الضابط باؿطريقة التقليدية
علمت ا جموعة التجريبية ك ا جموعة الضابطة اختبارات دراسة ا فردات بطريق
استخداـ اختبارات موضوعية .بعد ذلك ،فاجموعة التجريبية تعمل تعلم ا فردات
باستخداـ أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" مع أف ا جموعة اؿضابطة تعمل اؿطريقة
التقليدية ي تعل ـم ا فردات .م ي هاية الدراسة ،يقوـ اؿ
تاميذ باختبار هائي
باستخداـ نفس ااختبار.
ج .منهج البحث
ي قيق أ دافها كفقا لل كيز على مشكلة البحث ف حن ي حاجة ا
م هج للبحث .كاف اختيار م هج البحث ا اسب أمرا ا بد م ي عملية البحث
أن مكن أف مكفر حة عامة عن ا طوات ال
رم ثها ح تكوف ا شكل
ة
للبحث مكن أف لصها قادرة على ا سامة اإ ابية ي اجاات ذات الصلة.
فا هج ا ستخدـ ي ذ الدراسة و امهج اؿ ري .كأما ربت فيها ؼي
شب التجريبية .كاستخدـ الكاتبة ها باعتبار ا هدؼ ا
قيق ي موضوع ث
مع .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الكاتب لقياس مدل تأث العاج ال قدمها
ة
ك انب من ذلك تستخدـ ق
الباحثوف يع أسلوب التعلـم مربع الكلم ات على قدرة مفردات اؿتاميذ مقارنة مع
تأث اأساليب التقليدية ا ستخدمة.
د .تعريف عملية المتغيرات للبحث.
فا قصود ب ي إعداد ذ الدراسة و ب ا افات ي تفس على
اأموراأساسية ال مكن أف تسبب التباسا ي تفس ا وضوع .فإف الغرض من
البحث يشرح ريريا ليسهل الفهم ح ا ي فصل ب ا وضوع كا اقشة ي ذا
البحث .ذا التعريف العملي و شكل من أشكاؿ إطار ا اقشة الذم و
أكثرتوجيها كت اسبا بالقضايا ال
ا عاقة مع البحث.
أريكونتو ( )١۰١ :٢۰١۰إف متغ ات البحث على قسم :
.١امتغ ا ستقلة
أما امتغ ا ستقل
)(x
ؼك استخداـ أسلوب التعل ـم "مربنع
ي ذ الدراسة ق
الكلمات" .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٢امتغ اؿتابع
ؼك التمكن تعلـم مفردات اللغة العربية .
كأما امتغ اؿتابع ) (yي ذ الدراسة ق
فالصورة تغ ات البحث كما تلي:
Y
r
X
بياف امعادلة:
X
= أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات"
= Yقدرة على مفردات اللغة العربية
r
= أثر أسلوب التعلـم "مربنع الكلمات" (معامل ا تغ ات xعلى متغ ات
فػأما اؿتعريف ااجرائى لكل متغ
))y
و كما يلي:
أ .استخداـ أسلوب التعلـم "مربنع الكلم ات" ؾامتغ ن ا ستقل
)(X
تص لتشجيع
اؿتاميذ لكى يتحمسوا ي قدرهم على مفردات اللغة العربية ح ا يشعركا با لل
أك اخكؼ من تعلمها.
ب .التمكن على مفردات العربية كمتغ ات ا تصلة
()y
تص لتطبيق أسلوب التعلـم
مربع الكلم ات .مع زيادة التمكن على ا فردات ،تُرجى ا هارات اللغوية اأخرل
ك ي مهارة الكتابة كالقراءة كاحادثة على ج اح السرعة.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ه .أدوات البحث
فأدكات البحث ا ستخدمة ي ذ الدراسة ي ما م :
.١خطة ت فيذ الدراسة ،كال تشكلت كوحدة من التعل ـم كالبحث العلمي ي عملية
التعليم كالتعلم.
.٢كرقة اإختبار ،عرفة مدل ال جاح ذا أسلوب التعلـم مربع الكلم ات ي تعل ـم
مفردات اللغة العربية كيتم ت فيذ اختبارين قبل إجراء عملية التعلم ) (pretestكبعد
إجراء عملية التعلم ( .)posttestكأما الشكل أسئلة اإختبار يتكوف من اختيار
متعدد
(choice
)multipleمع مسة اأجوبة ا ختارة أ ،ب ،ج ،د ك ق من
كل إجابة صحيحة درجة كاحدة كدرجة صفر على إجابة
عشرين سؤاا .تعطى ن
خاطئة .فهذا و سرد كرقة اإعداد كالتقييم ي جدكؿ ٣.١
الجدول ٣.١
ورقة اإعداد والتقييم لإختبار
السؤال
إجابة الطلبة
الدرجة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
السؤاؿ لكل رقم
اأجوبة ا ختارة
صحيحة
١
(أ،ب،ج،د،ق)
خاطئة
٠
فا طوات ي إعداد أدكات ي كما تلي:
أ.إنشاء اأسئلة.
تست د اأسئلة ا ؤشرات ال م كضعها ي خطة ت فيذ الدراسة
ب.معدات اإختبار عرفة جودة ذ اأسئلة.
.٣صحائف اإستبياف ،للحصوؿ على البيانات عرفة مدل آراء اؿتاميذ وأسلوب
التعلـم مربع الكلم ات ي تعل ـم مفردات اللغة العربية .ي ذ الدراسة،
الباحث أداة اإستبياف اؿي م قياس ا مع مقياس ليكرت ي شكل
ة
استخدـت
قوائم.
الجدول ٣.٢
محتويات ااستبيان
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
رقم
مؤشر
رقم السؤال
العدد
%
١
ب التاميذ مادة ا فردات
٢-١
٢
١٠
٢
د الصعوبات ي تعلم ا فردات العربية
٤-٣
٢
١٠
٣
آراء اؿتاميذ حوؿ أسلوب تعلـم ا فردات
٦-٥
٢
١٠
العربية
٤
آراء اؿتاميذ على أسلوب التعلـم مربع
١٠-٧
٤
٢٠
الكلمات
٥
أسلوب التعلـم مربع الكلم ات على تعلـم
١٥-١١
٥
٥٠
مفردات اللغة العربية
اجموع
١٥
١٠٠
و .عملية تطويراأدوات للبحث
.١إختبار صاحية
ت
الكاتب التحليل الكمي عرفة ع اصرالصاحية كالتوثيق .فقاؿ
ة
ستخدـ
سوغييونوا ( )٢.١١ : ٣٤٨إف اأ داة اؿصحيحة تع أداة القياس ا ستخدمة
للحصوؿ على بيانات ي شكل صحيح أيضا .فيقاؿ إن صحيح مكن قياس
ما ي بغي قياس .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا عادلة ا سماة
اختبار صاحية اأدكات تستخدـ
( )korelasi product momentطة عاقة ا تج :
)NXY (X )(Y
}) {NX (X 2 )}{NY 2 (Y 2
2
r xy
أريكونتو ()٢١٣ :٢۰١۰
بياف امعادلة:
= rxy
معامل اإرتباط
= Xدرجة لكل ب د من كل مشارؾ علي
Y
= موع الدرجات ميع الب ود من كل مشارؾ علي
ΣX
= موع الدرجات ي كل ب د من ميع ا شارك ا تجرب
ΣY
= اجموع الكلي ميع الب ود من ميع ا شارك
N
= عدد ا شارك ا تجرب
فال تيجة عامل اارتباط متبادلة إ معادلة uji-tك و كالتا :
n2
1 r 2
r
=t
سوجييونو ))١٨١ :٢۰١۰
بياف امعادلة:
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= tدرجة
احسوب()thitung
ة
t
= rمعامل اارتباط
()koefisien korelasi
= nعدد ا شارك ا تجرب
م اذا كانت
thitung
صحيحا ك اذا كانت
ا ابية ك thitungأكثر من
thitung
سلبية ك
ttabel
ttabel
فيكوف معامل الب د
أقل من أك مساكية مع
فيكوف معامل الب د غ صحيح ،كحصلت ttabelعلى مستول اؿثقة
)= 0.05مع درجات ا رية
thitung
(α ٪٩٥
.(dk) = n-2
كثوقي.
.٢إختبار ام ة
كاف التوثيق على اأدكات يُستخدـ لقياس فعاليت ح يعطي التصورات
ا قيقية عن مهارات ا رء .كما قاؿ أريك توا ( ،)١٨٨ :٢۰١۰إف ا وثوقية ي
ثبوت اختبارم إذا كاف ترا إ نفس ا وضوع.
كمكن معرفة توثيق اإختبار عادلة ،K-R20كخطوات كما يلي :
بياف امعادلة:
11
� −
�
−1
=
11
= التوثيق على اأدكات
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= عدد اأسئلة
k
p
�
= أشكاؿ اجموعة
= نسبة الشخص الذم يب إجابة صحيحة )نسبة الشخص الذم
صل على درجة (١
=
p
نسبة الشخص ا اصل على درجة ١
N
=
q
نسبة الشخص ا اصل على درجة ۰
q=1−p
فقيمة أشكاؿ اجموعة ) (Vtسوبة باستخداـ الصيغة التالية :
( Y )2
Y N
Vt
N
2
(أريكونتوا)٢٣١ :٢۰١۰ ,
= موع الدرجات
N
م
r11
= عدد ا شارك
حساب ال تائج يقارف با دكؿ )r tabel( rمع مستول الثقة ٩٥٪
ك dk
= n-2إذا :
كاف
r11
أكثر من rtabelا دكؿ فأدات موثوقية
كاف
r11
أقل من rtabelا دكؿ فأدات غ موثوقية.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٣ليل مستويات الصعوبة
أشار مستول الصعوبة إ أف الب د سهل أك متوسط أك صعب .كمكن
ديد نقطة عن مستول الصعوبة بال ظر إ نسبة من اإجابات الصحيحة لكل
ب د من السؤاؿ ،فا عادلة ا ستخدمة ي:
B
Js
=P
(أريكونتو)٢۰٨ :٢۰١۰ ,
بياف امعادلة:
P
= مؤشر الصعوبة
= Bعدد ا شارك الذين يبوف عن اأسئلة على الصحيح
= Jsالعدد الكلي للمشارك
لتحديد مستول الصعوبة يستخدـ با عاي التالية:
الجدول ٣.٣
مستوى الصعوبة
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
مؤشرات الصعوبة
التقييم
٠.٠٠≤ P < ٠.٣٠
صعبة
٠.٣٠≤ P < ٠.٧٠
متوسطة
٠.٧٠≤ P ≤ ١.٠٠
سهلة
(أريكونتو)٢١۰ :٢۰١۰ ,
.٤حساب قوة ا صائص ا ميزة
قوة خصائص السؤاؿ ا ميزة ي قدرة السؤاؿ على مييز اؿتاميذ الذين
لديهم القدرة الفائقة من اؿتاميذ الذين لديهم القدرة ا خفضة.
ساب قوة ا صائص ا ميزة مكن استخداـ امعادلة التا ة:
BB
JB =P -P
A
B
BA
D= JA
(أريكونتوا)٢١٣ :٢۰١۰ ,
بياف الرموز :
= BAعدد ا شارك ؿؿ موعة العل يا إجابة اأسئلة على كج صحيح.
=BBعدد ا شارك ؿؿ موعة اؿ سفلى إجابة اأسئلة على كج
= JA
صحيح.
عدد ا شارك ؿؿ موعة العل يا
= JBعدد ا شارك ؿ
ؿ موعة اؿ سفلى
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
= PAنسبة ا شارك ؿ
ؿ موعة العل يا الذين أجابوا على كج صحيح .
= PBنسبة ا شارك ؿ
ؿ موعة الدف يا الذين أجابوا على كج صحيح .
فتثبيت جودة السؤاؿ ب جيد كغ جيد تاج إ إعادة نظر كاستخداـ
أيضا بعض ا عاي كما و مكتوب ي جدكؿ ٣.٤على ال حو التا :
الجدول ٣.٤
تصنيف الخصائص المميزة
مقياس التمييز
السل :
D
< ٠.٢٠
D
التقييم
ا بد التخلص من ال تيجة Dالسل
قبيح
٠.٢٠≤ D < ٠.٣٠
مقبوؿ
٠.٣٠≤ D < ٠.٤٠
جيد
٠.٤٠≤ D
جيد جدا
(أريكونتوا)٢١٨ :٢۰١۰ ,
ز .تقنية جمع البيانات
بصورة عامة ي قسم إجراءات البحث إ ثاث مراحل ك ي مرحلة ااعداد ،ك
مرحلة الت فيذ ،ك مرحلة التقرير.
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.١زماف ااعداد
أ .دراسة الكتب ،ك ي موعة من ا واد أك ال ظريات
امتصلة هذ مشكلة
البحث .ح كاصل دراسة الكتب تستخدـ ؾ امكاد اأساسية ا رجعية ي اؿ
البحث.
ب .البحث عن معلومات مكاف البحث كالظركؼ عي ة دقيقة.
ج .جعل أداة البحث ال تتألف من ااختبارات كااس تفتاءات م سي ها
تأسس على إشراؼ ا شرؼ.
ا
د .تصريح رعاية البحث.
تأسس على التجربة.
ا
ق .ربة اأداة كإصاح اأداة
.۲مرحلة الت فيذ
أ .تعي الفصل امع .
ب .إعطاء ااختبار القبلي لأكؿ.
ج .ت ظيم خطكات الت فيذ التعليمية.
د .يقوـ بعملية التعليم باستخداـ أسلوب التعليم "مربنع الكلمات" .ي الفصل
الضبط .ككانت مادة التعليم
التجري ك باستخداـ طريقة عرفية ي الفصل ا
تقنها الباحثة قبل .
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الضبط.
ق .يقوـ بااختبار البعدل ي الفصل التجري ك ا
بياف.
ك .نشر ااست
.۳مرحلة ص ع البيانات كااست تاج
أ .مع بيانات البحث.
ب .ص ع البيانات باستخداـ ا سابات اإحصائية.
ج .ااست تاج.
ح .تحليل البيانات
بعد أف معت البيانات فا طوة التالية ي معا ة البيانات أك ليلها ال
تتضمن فيها إعداد البيانات كتبويبها كتطبيقها كفقا هج البحث .تذكرا للبيانات
احصولة من نتائج البحث ؼي بيانات خاـ م يكن ا مع مهم فتجب أكا
معا ة ذ البيانات ح تكوف ا أكثر كضوحا كمكن أف تعطي صورة حقيقية
على قضايا البحث .ك تاج أيضا طريقة ت ظيم البيانات ا عتمدة على أساليب
اإحصائية أها ي بيانات كمية.
.١جهاز ااختبار
()pretest, posttest, dan gain
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
صل ترقية الكسب ) (gainمن الفرؽ ب ال تيجة بعد التطبيق
ُ َ
ك ال تيجة قبل التطبيق . pretestك ليل اؿكسب
)(gain
posttest
يهدؼ إ ا لرد على
فرضيات البحث ،كا راد ؿفرل ما إذا كانت آثار كب ة على استخداـ أسلوب
التعلـم ـربع الكلمات Word Squareي تعلـم ا فردات العربية .
بعد ا صوؿ على ال تيجة بعد التطبيق ( )pretestكال تيجة قبل التطبيق
))pretest
ك تكوف تامة على ااختبارات ااحصائية من ال تيجة بعد التطبيق
( )pretestكال تيجة قبل التطبيق ) ,)pretestكمقياس الكسب يُطَبنق برموز:
−
� �
مقياس الكسب
�
)(g
= Indeks Gain g
= ال تيجة بعد التطبيق -ال تيجة قبل التطبيق
.٢اختبار تطبيع البيانات
إها هدؼ إ معرفة البيانات عن كوها موزعة عادية أـ ا باستخداـ
على ال حو التا :
اختبارمربع كام .chi kuadratفأما خطوات معا ة البيانات ؼ
أ .تعي ا دل ()r
= rالدرجة القصول -الدرجة الدنيا
(سوجانا)٤٧ :١٩٩٢ ،
ب .تعي فصل الفاصل (: )k
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
k = 1 + 3,3 log n
)٤٧ :١٩٩٢ ،(سوجانا
)p(
p
تعي طوؿ الفصوؿ الفاصلة.ج
r
k
الترارل
إنشاء جدكؿ اؿتوزيع ؾ.د
: ) x (امتوسطmean حساب.ق
F X
i n
MX
i 1
i n
F
i
i 1
i
i
)٦٧ :١٩٩٢ ،(سوجانا
: بياف امعادلة
أل امتوسطmean = M
Xi
ترارات ا طابقة لعامة الفصل
= اؿؾFi
= عامة فصل الفاصل أك نتيجة متوسط مXi
S
:)SD( تعي اإ راؼ امعيارم.ك
Fi X i X
n 1
2
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
(سوجانا)٩٥ :١٩٩٢ ،
بياف امعادلة :
S
اا راؼ
:
: X
امعيارم ()SD
meanأل امتوسط
Fi
ترار م اسب لعامة الفصل
:اؿؾ
Xi
:عامة فصل الفاصل أك قيمة ا توسط من فصل الفاصل
: N
Xi
عدد ا ستجب
ز .حساب اؿقيمة
امعيارم ()Z
K X
S
Z
بياف امعادلة:
Z
= اؿقيمة امعيارية
K
= حد الفصل
X
= meanأل امتوسط
S
= اإ راؼ امعيارم
ح .حساب سعة الفاصل (: )L
Li = L1 – L2
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
:بياف امعادلة
قيمة فرصة اؿصف اأعلى:
L1
قيمة فرصة اؿصف اأسفل:
L2
: )ei( تردد الرجاء
حساب ن.ط
ei = Li . fi
)χ2( chi kuadrat
f .e
حساب.م
2
χ =
2
i
i
ei
:بياف امعادلة
chi kuadrat hitung : χ2
ترار ا توفع
اؿؾ: ei
Xt
:بشرط ما يلي
X2tabel
مع
التكرار ا احظ لعامة الفصل:
X2hitung
fi
م تقاس نتيجة ا ساب
٩٥٪ مستول الثقة-١
n-3 = )dk(
سوم
فتكوف ا قائق ي توزيع ن
X2hitung
درجة ا رية-٢
> X2tabel إذا كانت قيمة-٣
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.٣إختبار انس البيانات
يعمل ذا اإختبار عرفة ت وعات السكاف ل و ل نوع أـ ا.
فخطواها كما م :
أ .إنشاء جدكؿ ال تيجة من بيانات إث ت .
ب .حساب الت وعات ) (Si2من كل فصل بالصيغة:
−
�
)� (� − 1
2
�
(سوجانا)٩٤ :١٩٩٢ ,
=
��2
ج .ت وع ا مع من ميع ال ماذج.
)
�−1
�− 1 �2
�
( = �2
(سوجانا)١٩٩٢:٢٦٣ ،
د.حساب قيمة chi kuadratبالصيغة:
− 1 . log � 2
�
10 . � −
= �2
(سوجانا)١٩٩٢:٢٦٣ ،
ق.اس اشة قيمة χ2ي السابق على ا دكؿ Chi-kuadratبدرجة ا رية (.)dk-1
إذا حصلت قيمة X2hitung > X2tabelفتكوف ذ البيانات متجانسة.
.٤اختبار
t
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذا ااختبار تر على درجة امتوسط ي ااختبار القبلى ك البعدل ك
طوات صيغة اختبار tكما يلي:
الضبط ك التجري
ال قية من الفصل ا
أ .حساب اا راؼ ا عيارم امش ؾ بالصيغة التالية:
n 1S1 2 n 1S2 2
n1 n 2 2
S ga bunga n
ب .حساب لقيمة tبالصيغة:
x1 x2
1 1
n1 n 2
t
S ga b
بياف امعادلة:
: X1
قيمة امتوسط ي الفصل التجري
: X2
الضبط
قيمة امتوسط ي الفصل ا
S
:اا راؼ ا عيارل
n1
:ملة ا ستجب من اؿفصل التجري
n2
الضبط
:عدد ا ستج مبين من اؿفصل ا
ج .ديد درجات ا رية:
dk = n1+n2-2
د .تعي قيمة tمن اجدكؿ اإحصائي:
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
بعد أف تسب اختبار tفقارن بقيمة ا دكؿ باست تاج ما يلي:
إذا كاف :
مردكد thitung > ttabel, Ho
مقبوؿ thitung < ttabel, Ho
.٥اإستبياف
معا ة البيانات ال قد م ا صوؿ عليها من ااستبيانات سوبة مع عدد
ا شارك الذين اختاركا الع اصر ال كانت متوفرة ،كبعد ذلك م ويل الرقم إ
نسبة مئوية على ال حو التا :
f
x100%
n
بياف امعادلة:
= fت ؾرار اجكاب ا يارم
=n
100%
= نسبة ا ئوية
عدد التاميذ
Silmi Sulastri, 2012
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu