RPP SEJ. PEM X KD.1 1

  

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1

  KAJEN Jalan Mandurorejo, Kajen, Kabupaten Pekalongan Kode Pos 51161 Telepon 0285-381708 Faksimile 0285-381708 Surat Elektronik sman1kajen@yahoo.com

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KAJEN Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Kelas/Semester : X / Gasal Materi Pokok : Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, kon- septual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

  3.1. Menganalisis kehidupan manusia

  3.1.1 Mengidentifikasi pengertian dan dalam ruang dan waktu definisi sejarah menurut para ahli.

  3.1.2 Menemukan keterkaitan kehidup- an manusia dalam ruang dan waktu.

  3.1.3 Mendeskripsikan peran manusia dalam konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

  4.1. Menyajikan hasil kajian tentang

  4.1.1 Membuat laporan dalam bentuk keterkaitan kehidupan manusia resume tentang konsep manusia dalam ruang dan waktu dalam hidup dalam ruang dan waktu. bentuk tulisan dan/atau media lain

  4.1.2. Merancang tabel keterkaitan ke- hidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan atau media lain.

  C. Tujuan Pembelajaran.

  Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Make a

  Match dan Think Pair Share, peserta didik dapat menganalisis kehidupan

  manusia dalam ruang dan waktu dan dapat menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

  kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).

  D. Materi Ajar

  Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

  1. Pengertian Sejarah

  2. Konsep Manusia, Ruang dan Waktu dalam Sejarah

  E. Metode Pembelajaran

  1. Pendekatan : Saintifik

  2. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan

  3. Model : Make a Match dan Think Pair Share

  F. Alat dan Sumber Belajar

  1. Alat dan Bahan : Laptop  LCD Projektor  Kartu  Power point 

  2. Sumber Belajar o Anonim, 2014, Sejarah Peminatan Kelas X, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan o Hermawan, 2016, Sejarah 1 Peminata Ilmu-Ilmu Sosial, Jakarta, Yudistira. o Internet

  -dalam-ruang-dan-waktu-

  o Eko Cahyono. 2016, Sejarah Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Kelas X, Surakarta: Mediatama. o Lingkungan Sekitar

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahulua n

  1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa,

  Inti

  7. Separuh pasang yang ada di kelas mendapatkan 105 menit

  6. Peserta didik diminta untuk melakukan dikusi bersama pasanganya.

  5. Guru meminta peserta didik untuk saling ber- pasangan.

  4. Guru meminta peserta didik menyimpulkan hasil tanya jawab dikelas dengan bahasa sendiri.

  3. Melakukan tanya jawab dari hasil jawaban dan informasi yang didapat dari sumber yang mereka cari.

  2. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sejarah dari berbagai sumber belajar yang relevan.

  1. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan dari guru di selembar kertas dengan bahasa dan caranya sendiri mengenai “apa yang kalian pikirkan ketika mendengar kata sejarah?”

  15 menit

  melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar.

  Guru dan Peserta didik melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin, literasi setiap hari Selasa - Kamis dan dan Friday Activity (FA) setiap hari Jum’at. Petugas piket hari itu melakukan perawatan lingkugan sekitar kelasnya dan kebersihan kelas sebelum pulang.

  5. Guru memberikan informasi kompetensi, materi, kartu soal dan separuh lagi mendapatkan kartu jawaban.

  4. Guru menyampaikan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  3. Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang

  kompetensi dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya.

  2. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan

  tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  8. Dua pasang berkelompok menjadi satu sehingga setiap kelompok beranggotakan empat orang yang memegang kartu soal dan kartu jawaban.

  kompetensi dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya.

  mendiskusikan hasil pemikiran satu sama lain apa yang telah mereka peroleh.

  3. Meminta peserta didik untuk berpasangan dan

  2. Meminta peserta didik untuk menjawab pertanya- an tersebut dalam waktu beberapa menit.

  mengenai materi konsep manusia, ruang, dan waktu dalam sejarah.

  1. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik

  Inti

  15 menit

  tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Guru memberikan informasi kompetensi, materi,

  4. Guru menyampaikan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  3. Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang

  2. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan

  9. Dalam waktu 5 menit masing-masing kelompok harus bisa mencocokan antara kartu soal dan kartu jawaban agar tepat.

  melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar.

  1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa,

  Guru dan Peserta didik melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin, literasi setiap hari Selasa - Kamis dan dan Friday Activity (FA) setiap hari Jum’at. Petugas piket hari itu melakukan perawatan lingkugan sekitar kelasnya dan kebersihan kelas sebelum pulang.

   Pertemuan Kedua KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahulua n

  15 menit

  3. Guru mengucap salam.

  2. Meminta siswa untuk membuat silsilah keluarga untuk dikumpulkan pada pertemuan depan.

  kegiatan yang sudah dilakukan dan menuliskan kesulitan-kesulitan dalam mencapai indikator.

  1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

  Penutup

  11. Peserta didik mencatat hasil presentasi dari setiap kelompok.

  10. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil dari mencocokkan kartu.

  105 menit

  4. Peserta didik mencari informasi mengenai materi terkait dari berbagai sumber yang relevan.

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

  2. Bentuk Penilaian

  Pemalang, 16 Juli 2018 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. Heti Puryanti Hadi Siswanto, S.S., M.Hum NIP. 19660209 199203 2 005 NIP. 19710709 200701 1 012

  4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)

  3. Instrumen Penilaian : (terlampir)

  d) Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

  c) Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi

  b) Tes Tertulis : Soal uraian

  a) Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik

  c) Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi, Portofolio

  5. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok kepada kelas.

  b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

  a) Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan

  1. Tehnik Penilaian

  15 menit

  3. Guru mengucap salam.

  memberikan informasi kepada siswa bahwa pertemuan depan akan membahas tentang KD berikutnya agar siswa mempersiapkannya.

  2. Guru

  Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dan menuliskan kesulitan-kesulitan dalam mencapai indikator.

  6. Peserta didik menyusun hasil analisis dalam sebuah tulisan laporan. Penutup 1.

5. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (terlampir)

  Lampiran 1

MATERI

  Pertemuan 1

1. Pengertian Sejarah

  a. Pengertian sejarah menurut etimologi

  Sejarah dalam bahasa Yunani yaitu istoria yang memiliki arti sebagai penyelidikan / pengetahuan yang telah diperoleh lewat penelitian yang begitu mendalam. Hal tersebut telah menunjukkan bahwa pada pengkajian sejarah sudah sepenuhnya bergantung pada penyelidikan yang begitu mendalam terhadap segala perkara atau kejadian yang telah benar-benar terjadi pada masa lampau.

  Sejarah dalam bahasa Arab yaitu syajaratun yang memiliki arti pohon. Sebagaimana kita ketahui bahwa pohon memiliki struktur yang bercabang- cabang dimana pada setiap cabang saling terhubung pada setiap kejadian yang lainnya dan dianggap sebagai sebuah silsilah atau peristiwa yang ada di masa lalu.

  Kata syajaratun kemudian digunakan dalam bahasa Melayu dengan penyebutannya berubah menjadi syajarah, dan bahasa Indonesia menyebutnya dengan sejarah. Kata sejarah masih dalam arti yang semula, yaitu silsilah atau keturunan.

  b. Pengertian sejarah menurut para ahli

  a) Herodotus (484-425 SM) Ialah sejarawan pertama didunia yang berkebangsaan Yunani, ia pun mendapat julukan The Father of

  History yang berarti Bapak Sejarah. Menurutnya sejarah tidak

  berkembang kedepan dengan tujuan yang pasti, tetapi bergerak sesuai garis lingkaran yang dinamikanya terpengaruh oleh keadaan manusia itu sendiri.

  b) Ibnu Khaldun (1332-1406 M) mendefinisikan bahwa sejarah adalah catatan tentang manusia dan peradabannya dengan seluruh proses perubahan secara nyata dengan segala sebab dan akibatnya. Ibnu Khaldun adalah seorang sejarawan Islam yang hidup pada masa Abbasiyah di Baghdad.

  c) R.G. Collingwood (1889-1943) Adalah sejarawan yang berfikir bahwa sejarah adalah ilmu atau sebuah jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tentang perilaku manusia pada masa lampau.

  d) Sartono Kartodirjo (1921-2007) berpendapat, hakekatnya sejarah dibatasi oleh dua pengertian, yaitu sejarah objektif dan sejarah subjektif.

  Sejarah yang objektif adalah sejarah yang menunjuk pada kejadian atau peristiwa itu sendiri, sedangkan sejarah yang subjektif adalah sejarah yang dipengaruhi oleh emosi dan pikiran oleh sejarawan atau penulis sejarah tentang suatu peristiwa.

  e) Moh. Ali dalam sebuah buku Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia adalah pertama sebagai jumlah setiap perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada disekitar kita, kedua sebagai cerita mengenai segala perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada didalam kenyataan pada sekitar kita. Ketiga sebagai ilmu yang bertujuan menyelidiki segala perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada disekitar kita.

  f) Moh. Yamin (1903-1962) adalah suatu ilmu pengetahuan yang disusun berdasarkan hasil penyelidikan pada setiap peristiwa yang bisa dibuktikan dengan adanya bahan kenyataan.

  Dari beberapa pengertian sejarah menurut para ahli, kita dapat menyimpulkan bahwa sejarah merupakan ilmu pengetahuan yang objek kajiannya mempelajari setiap peristiwa yang sudah terjadi pada masa lalu di dalam kehidupan umat manusia. Dan sejarah tersebut akan abadi sepanjang perjalanan manusia.

  Pertemuan 2

2. Konsep Manusia, Ruang dan Waktu dalam sejarah

  Sejarah terbentuk dari tiga unsur, yang ketiganya tidak dapat terpisahkan antara satu dengan yang lain. Ketiga unsur tersebut, yaitu manusia, ruang dan waktu.

  a) Manusia. Unsur manusia memiliki peran penting dalam peristiwa sejarah.

  Manusia adalah pelaku/aktor utama yang sangat menentukan suatu peristiwa sejarah. Sehingga mempelajari sejarah dapat diartikan juga kita mempelajari sejarah manusia. Sebagai aktor sejarah, manusia memiliki kemampuan berpikir yang merupakan cikal bakal munculnya ide kreatif. Ide kreatif inilah yang merupakan embrio terbentuknya kebudayaan.

  b) Ruang. Dalam sejarah, ruang merupakan unsur penting yang harus ada.

  Ruang atau tempat terjadinya peristiwa sejarah berkaitan dengan aspek geografis. Setiap komunitas yang tinggal di suatu tempat, akan memiliki pola pikir dan sistem budaya yang diperoleh dari leluhurnya. Sehingga kisah sejarah manusia merupakan proses interaksi dengan kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi pada ruang atau tempat tertentu.

  c) Waktu. Setiap manusia dan makhluk hidup lainnya hidup dalam waktu dan tidak dapat dilepaskan dari waktu. Mereka berkaitan erat dengan kehidupan masa lalu, masa kini, dan masa depan. Mempelajari sejarah bukan hanya mempelajari sesuatu yang berhenti, melainkan sesuatu yang terus bergerak sejalan dengan perjalanan waktu. Setiap peristiwa sejarah berada dalam kurun waktu tertentu yang memiliki latar belakang waktu sebelumnya. Konsep ruang dan waktu merupakan unsur penting yang tidak dapat dipisahkan dalam suatu peristiwa dan perubahannya dalam kehidupan manusia sebagai subyek atau pelaku sejarah. Segala aktivitas manusia pasti berlangsung bersamaan dengan tempat dan waktu kejadian. Manusia selama hidupnya tidak bisa dilepaskan dari unsur tempat dan waktu karena perjalanan manusia sama dengan perjalanan waktu itu sendiri pada suatu tempat dimana manusia hidup (beraktivitas).

  Lampiran 2

PENILAIAN

Penilaian Pengetahuan

  Soal

  1. Tulis dan jelaskan pengertian sejarah menurut:

  a. Herodotus

  b. Moh. Yamin

  2. Tulsikan apa yang dimaksud dengan manusia sebagai penggerak sejarah?

  3. Tulis bagaimana suatu perubahan dapat terjadi? Berikan contohnya !

  4. Tuliskan dampak yang ditimbulkan dari pemahaman tentang konsep ruang dan waktu !

  5. Tuliskan empat hal yang saling berakitan antara waktu dan peristiwa sejarah !

  Kunci Jawaban :

  1. Pengertian sejarah:

  a. Menurut Herodotus sejarah tidak berkembang kedepan dengan tujuan yang pasti, tetapi bergerak sesuai garis lingkaran yang dinamikanya terpengaruh oleh keadaan manusia itu sendiri.

  b. Menurut Moh. Yamin adalah suatu ilmu pengetahuan yang disusun berdasarkan hasil penyelidikan pada setiap peristiwa yang bisa dibuktikan dengan adanya bahan kenyataan.

  2. Yang dimaksud dengan manusia sebagai penggerak sejarah adalah pelaku/aktor utama yang sangat menentukan suatu peristiwa sejarah. Sehingga mempelajari sejarah dapat diartikan juga kita mempelajari sejarah manusia. Sebagai aktor sejarah, manusia memiliki kemampuan berpikir yang merupakan cikal bakal munculnya ide kreatif. Ide kreatif inilah yang merupakan embrio terbentuknya kebudayaan.

  3. Perubahan terjadi apabila masyarakat mengalami pergeseran dan perkembanagan. Biasanya perubahan terjadi akibat pengaruh dari luar. Contohnya, perubahan tata budaya kesukuan masyarakat Nusantara jaman dahulu menjsdi system kerajaan yang dianggap sebagai hasil pengaruh masuknya agama Hindu-Budha di Nusantara.

  4. Dampak yang ditimbulkan yaitu memunculkan pemikiran-pemikiran yang kontemporer yang akan dituang manusia dalam berbagai karya tulis sehingga manusia lain atau manusia pada masa yang akan dating dapat mempelajarinya.

  5

  5

  15

  20

   Jika mampu menjelaskan pengertian sinkronik dengan tepat dan benar.  Jika menjelaskan pengertian sinkronik dengan benar tetapi kurang tepat.  Jika menjelaskan pengertian sinkronik tidak tepat dan tidak benar

  20 5.

  5

  15

  20

   Jika mampu cara berfikir kronologis dengan tepat dan benar.  Jika menjelaskan cara berfikir kronologis dengan benar tetapi kurang tepat.  Jika menjelaskan cara berfikir kronologis tidak tepat dan tidak benar

  20 4.

  2

  5

  10

  2

  10

  5. Empat hal tersebut adalah perkembanngan, kesinambungan, pengulangan dan perubahan.

  5

  Rubrik Penilaian : No Kriteria Jawaban Skor Skor maksimal tiap butir soal 1.

   Jika menjawab a dengan tepat dan benar  jika menjawab a benar tetapi kurang tepat  jika menjawab a tetapi salah  Jika menjawab b dengan benar  Jika menjawab b benar tetapi kurang tepat  Jika menjawab b tetapi salah

  10

  5

  2

  10

  2

  3  Jika menjawab a den gan tepat dan benar  jika menjawab a benar tetapi kurang tepat  jika menjawab a tetapi salah  Jika menjawab b dengan benar  Jika menjawab b benar tetapi kurang tepat  Jika menjawab b tetapi salah

  20 2.

   Jika mampu menjelaskan pengertian manusia sebagai penggerak sejarah dengan tepat dan benar.  Jika menjelaskan pengertian manusia sebagai penggerak sejarah dengan benar tetapi kurang tepat.  Jika menjelaskan pengertian manusia sebagai penggerak sejarahtidak tepat dan tidak benar

  20

  15

  5

  20

  20 Jumlah Skor Perolehan 100

  Penilaian Keterampilan

  Mampu menyam- paikan informasi sesuai dengan tema, jelas, percaya diri

  No Keterampilan

  4

  3

  2

  1

  1 Keterampilan menyampaikan informasi

  Mampu menyam- paikan informasi sesuai dengan tema, tetapi kurang

jelas

Mampu menyam- paikan informasi dengan jelas tetapi kurang benar ( tidak sesuai dengan tema)

  b. Rubrik Penilaian keterampilan

  Diam dan tidak menyampaikan informasi saat presentasi

  2 Keterampilan Menyatakan Pendapat

  Sangat aktif dan mampu menyatakan pendapat sesuai dengan tema, jelas, percaya diri Beberapa kali menyatakan pen- dapat sesuai dengan tema, jelas Hanya sekali menyatakan pen- dapat yang sesuai dengan tema dalam jalanya diskusi Diam dan tidak menyatakan pen- dapatnya didalam diskusi

  3 Keterampilan mempertahankan argumen

  Mampu memper- tahankan argumen dengan alasan dan penjelasan yang logis

  Mempertahankan argumen dengan penjelasan yang tidak logis

  Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi. Aspek yang diamati adalah menyampaikan informasi, menyatakan pendapat, mempertahankan argumen, berbicara secara sistematis dalam proses pembelajaran. Kisi-kisi dan rubrik penilaian keterampilan

  3

  a. Kisi-kisi penilaian keterampilan No Nama Peserta Didik Menyampaikan Informasi Menyatakan Pendapat Mempertahan kan Argumen Berbicara Sistematis Nilai

  3

  4

  3

  2 1 4 3

  

2

  1

  4

  2

  2

  1

  4

  3

  2

  1

  1

  Mempertahankan argumen tanpa penjelasan Tidak memiliki argumen dan tanpa penjelasan dalam memper- tahankan argumennya berbicara secara sitematis Memilki ketrampilan berbicara secara runtut, sistematis dengan pemilihan bahasa yang tepat dan percaya diri

  Ketrampilan ber- bicara runtut dan sistematis namun masi bingung dalam pemilihan kata Ketrampilan ber- bicara tidak runtut dan cenderung banyak berpikir dalam memilih kata Demam panggung dan grogi se-hingga berbicara tidak lancar

4 Keterampilan

  Skor Penilaian : Nilai = M X 100

4 Lampiran 3

  Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

  a. Remidial

  Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka peserta didik wajib mengerjakan soal-soal dibawah ini:

  1) Tuliskan pengertian sejarah menurut Sartono Kartodirjo!

2) Tuliskan apa yang dimaksud dengan manusia sebagai obyek sejarah!

3) Tuliskan yang dimaksud ruang menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia ! Lembar Program Remidi

  Sekolah : …………………………………………….. Kelas/Semester : …………………………………………….. Mata Pelajaran : …………………………………………….. Ulangan Harian Ke : …………………………………………….. Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………….. Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………….. Materi Ulangan Harian : …………………………………………….. (KD / Indikator) : …………………………………………….. KKM : ……………………………………………..

  No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Setelah Remedial Keteranga n

  1

  2

  3

  4

  5 dst b. Pengayaan

  Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut:

  1) Membaca buku-buku tentang Sejarah, contoh: Metodologi Sejarah karya Kuntowijoyo. 2) Mencari informasi secara online tentang pengertian sejarah menurut para ahli. 3) Membaca surat kabar atau majalah dan mencoba menganalisis suatu

  peristiwa dalam surat kabar atau majalah tersebut apakan merupakan sinkronik ataukah diakronik.

  4) Mengamati langsung peristiwa-peristiwa yang terjadi dan mengaitkannya dengan konsep manusi,ruang dan waktu dalam sejarah.

  Lampiran 4

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN

  Sejarah berasal dari bahasa Arab yaitu Syajarotun yang berarti

  Jelaskan pengertian

  pohon. Kemudian diadopsi dalam

  sejarah secara

  syajara dan bahasa melayu yaitu

  etimologi!

  dalam bahasa Indonesia disebut sejarah

  Sejarah objektif adalah peristiwa Bagaimana pendapat yang benar-benar terjadi di masa

  Sartono Kartodirjo lalu. Sedangkan sejarah subjektif adalah peristiwa yang diceritakan mengenai sejarah obyektif kembali dan sudah melalui proses dan sejarah subyektif? dipengaruhi oleh perasaan emosional dan gaya bahasa yang dilakukan oleh pencerita.

  Sejarah adalah penyelidikan tentang R.G. COLLINGWOOD segala sesuatu yang dilakukan oleh manusia pada masa lampau.