RPP Kelas 5 Tema 7 Proyek Kegiatan 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Kegiatan
Alokasi Waktu
: SDN
: V/1
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 4. Kegiatan Berbasis Proyek
: 3. Membuat Brosur Wisata Peninggalan Islam
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2. Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
2.5. Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.5. Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
4.5.1.Membuat brosur wisata tentang peninggalan sejarah Islam yang ada di lingkungan
sekitar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok siswa dapat membuat brosur wisata tentang peninggalan
sejarah Islam yang ada di lingkungan sekitarnya dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: Brosur tentang “Peninggalan Sejarah Islam di Indonesia “
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, gambar, teks bacaan tentang”Peninggalan Kerajaan Islam di
Indonesia”,internet.
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait dengan peninggalan
–peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, tiap kelompok
155 menit
terdiri dari 5- 6 anak
b. Siswa memperhatikan contoh brosur yang dibawa guru.
c. Siswa berdiskusi kelompok membuat brosur wisata tentang
peninggalan sejarah Islam yang ada di lingkungan sekitarnya
d. Siswa bersama kelompoknya melengkapi brosur yang
dibuatnya dengan foto atau gambar agar terlihat lebih
menarik.
e. Siswa melengkapi brosur yang dibuatnya dengan menuliskan
daya tarik dari tempat wisata tersebut.
f. Siswa menukarkan hasil kerjanya dengan hasil kerja
kelompok lain.
g. Salah satu wakil anggota kelompok membacakan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan tentang
brosur yang sudah dibuat.
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Kemandirian , percaya diri.
10 Menit
b. Penilaian Pengetahuan :
Pengetahuan tentang peninggalan sejarah Islam di Indonesia
c. Penilaian Keterampilan :
Keterampilan dalam membuat brosur tentang wisata peninggalan sejarah Islam
di daerahnya.
Mengetahui
Kepala SDN
Guru Kelas V
Bentuk Instrumen Penilaian sikap
No
Kemandirian
4
3
2
1
Nama Siswa
Percaya Diri
4
3
2
1
Keterangan :
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Bentuk Instrumen Penilaian pengetahuan dan ketrampilan
No
Nama Siswa
4
Keterangan :
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
3
2
1
Ketrampilan membuat
brosur
4
3
2
1
Rubrik Penilaian
Rubrik Menulis Informasi
Kompetensi yang dinilai:
Keterampilan dalam membuat brosur wisata tentang peninggalan sejarah Islam
sebagai tempat tujuan wisata.
Pengetahuan tentang daya tarik wisata peninggalan sejarah Islam yang ada di
lingkungan sekitarnya.
Kemandirian dan percaya diri dalam mengerjakan tugas.
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Siswa
menunjukkan
kemandirian dan
percaya diri
yang sangat
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa
menunjukkan
kemandirian, dan
percaya diri
yang cukup
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa
menunjukkan
kemandirian, dan
percaya diri
yang kurang
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
Pengetahuan
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan sangat
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang sangat
baik dalam
dalam membuat
Keterampilan
membuat brosur brosur dan
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan cukup
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang cukup
baik dalam
dalam membuat
brosur dan
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan kurang
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang cukup
baik dalam
dalam membuat
brosur tetapi
tidak disertai
dengan gambar
serta informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Kriteria
Kemandirian
dan percaya diri
Perlu
Bimbingan
1
Siswa masih
terlihat kurang
mandiri, dan
tidak percaya diri
dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa masih
butuh bimbingan
dalam
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
Siswa masih
membutuhkan
bimbingan
dalam membuat
brosur dan tidak
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Lembar Kerja Kelompok
Kelompok
Anggota
:
: 1.
2.
3.
4.
5.
1. Bersama kelompokmu buatlah brosur tentang wisata sejarah Islam yang ada di
lingkungan sekitarmu!
Buatlah semenarik mungkin jangan lupa sertakan gambar dan informasi yang lengkap
agar wisatawan tertarik untuk datang ke tempat tersebut!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Kegiatan
Alokasi Waktu
: SDN
: V/1
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 4. Kegiatan Berbasis Proyek
: 3. Membuat Brosur Wisata Peninggalan Islam
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2. Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
2.5. Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.5. Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
4.5.1.Membuat brosur wisata tentang peninggalan sejarah Islam yang ada di lingkungan
sekitar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok siswa dapat membuat brosur wisata tentang peninggalan
sejarah Islam yang ada di lingkungan sekitarnya dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: Brosur tentang “Peninggalan Sejarah Islam di Indonesia “
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, gambar, teks bacaan tentang”Peninggalan Kerajaan Islam di
Indonesia”,internet.
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait dengan peninggalan
–peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, tiap kelompok
155 menit
terdiri dari 5- 6 anak
b. Siswa memperhatikan contoh brosur yang dibawa guru.
c. Siswa berdiskusi kelompok membuat brosur wisata tentang
peninggalan sejarah Islam yang ada di lingkungan sekitarnya
d. Siswa bersama kelompoknya melengkapi brosur yang
dibuatnya dengan foto atau gambar agar terlihat lebih
menarik.
e. Siswa melengkapi brosur yang dibuatnya dengan menuliskan
daya tarik dari tempat wisata tersebut.
f. Siswa menukarkan hasil kerjanya dengan hasil kerja
kelompok lain.
g. Salah satu wakil anggota kelompok membacakan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan tentang
brosur yang sudah dibuat.
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Kemandirian , percaya diri.
10 Menit
b. Penilaian Pengetahuan :
Pengetahuan tentang peninggalan sejarah Islam di Indonesia
c. Penilaian Keterampilan :
Keterampilan dalam membuat brosur tentang wisata peninggalan sejarah Islam
di daerahnya.
Mengetahui
Kepala SDN
Guru Kelas V
Bentuk Instrumen Penilaian sikap
No
Kemandirian
4
3
2
1
Nama Siswa
Percaya Diri
4
3
2
1
Keterangan :
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Bentuk Instrumen Penilaian pengetahuan dan ketrampilan
No
Nama Siswa
4
Keterangan :
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
3
2
1
Ketrampilan membuat
brosur
4
3
2
1
Rubrik Penilaian
Rubrik Menulis Informasi
Kompetensi yang dinilai:
Keterampilan dalam membuat brosur wisata tentang peninggalan sejarah Islam
sebagai tempat tujuan wisata.
Pengetahuan tentang daya tarik wisata peninggalan sejarah Islam yang ada di
lingkungan sekitarnya.
Kemandirian dan percaya diri dalam mengerjakan tugas.
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Siswa
menunjukkan
kemandirian dan
percaya diri
yang sangat
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa
menunjukkan
kemandirian, dan
percaya diri
yang cukup
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa
menunjukkan
kemandirian, dan
percaya diri
yang kurang
baik dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
Pengetahuan
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan sangat
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang sangat
baik dalam
dalam membuat
Keterampilan
membuat brosur brosur dan
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan cukup
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang cukup
baik dalam
dalam membuat
brosur dan
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Siswa mampu
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
dengan kurang
baik
Siswa
menunjukkan
keterampilan
yang cukup
baik dalam
dalam membuat
brosur tetapi
tidak disertai
dengan gambar
serta informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Kriteria
Kemandirian
dan percaya diri
Perlu
Bimbingan
1
Siswa masih
terlihat kurang
mandiri, dan
tidak percaya diri
dalam
mengolah
dan memilah
informasi yang
dibutuhkan
Siswa masih
butuh bimbingan
dalam
menyebutkan
daya tarik wisata
peninggalan
sejarah Islam
yang ada di
lingkungan
sekitarnya
Siswa masih
membutuhkan
bimbingan
dalam membuat
brosur dan tidak
disertai dengan
gambar serta
informasi
mengenai
transportasi dan
tempat
penginapan.
Lembar Kerja Kelompok
Kelompok
Anggota
:
: 1.
2.
3.
4.
5.
1. Bersama kelompokmu buatlah brosur tentang wisata sejarah Islam yang ada di
lingkungan sekitarmu!
Buatlah semenarik mungkin jangan lupa sertakan gambar dan informasi yang lengkap
agar wisatawan tertarik untuk datang ke tempat tersebut!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………