RPP Kelas 5 Tema 9 Proyek Kegiatan 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema/Subtema/PB
Alokasi Waktu
: .............................
: 5/2
: 9/Proyek/Keg. 3
: 5 X 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan peduli,
disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugas.
4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan dan
ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram lingkaran (grafik
kue serabi)
Indikator:
4.14.1. Menentukan Mean, Median, Modus, dan penyajian data dalam tabel
dan diagram batang dan lingkaran menyajikan data jenis sampah menggunakan
tabel, grafik batang , dan diagram lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan edentifikasi sampah siswa dapat Menentukan
Mean, Median, Modus, dan penyajian data jenis sampah dalam grafik batang
dan diagram lingkaran dengan cermat, teliti, dan tanggungjawab
D. Materi Pembelajaran
Mean, Median, Modus
diagram batang dan diagram lingkaran
E. Metode Pembelajaran
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan/proyek
Pendekatan: PjBL
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: gambar tumpukan sampah dan data tentang sampah
2. Alat/ Bahan : alat gambar, kertas HVS
3. Sumber Belajar : majalah, internet, dan sumber belajar penunjang
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (….menit)
Guru menyampaikan salam
Siswa diminta memimpin do’a
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Benda apa saja yang dapat
mencemari lingkungan?” (sampai ada yang menjawab sampah)
Guru melanjutkan bertanya (Seberapa banyak sampah yang kalian jumpai? Ada
berapa macam sampah yang pernah kalian jumpai?)
Guru mencoba memberikan jawaban sementara(“Ya, mungkin banyak, mungkin
sedikit.”, “Bagaimana jika kita nanti coba menhitung?”)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan manfaat yang didapat dengan pembelajaran yang akan
dilakukan
Guru menyampaikan rubrik penilaian
b. Inti (…menit)
Siswa dikelompokkan 3-4 orang dalam 1 kelompok
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dijalani siswa selama satu pembelajaran.
Siswa diajak mengamati tayangan gambar/video tempat pembuangan akhir
sampah
Siswa ditanya perihal tayangan gambar/video (acuan pertanyaan 5W + 1H)
Masing-masing individu dapat menjawab secara lisan
Guru membagi lembar kerja proyek kepada siswa. (terlampir)
Siswa bersama kelompok mengerjakan lembar kerja
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja di depan kelas
Masing-masing kelompok menanggapi sajian kelompok lain
Siswa memajang hasil kerja kelompok
Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
Siswa diajak merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
c. Penutup (….. menit)
Guru memberi penguatan “Sampah hadir dari kita, bisa jadi berkah, bisa juga jadi
bencana, hendaknya kita selalu waspada dan bijaksana dalam membuang
sampah”
Guru menutup kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan salam
H. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian:
Non Tes : Pengamatan, Unjuk Kerja, Proyek
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Non Tes : Lembar pengamatan kinerja dan produk garfik batang dan diagram
lingkaran hasil pengamatan sampah
3. Pedoman Penskoran : Rubrik terlampir
Lembar Kerja Proyek
Kelas
Tema
Kelompok
Anggota
: 5 (lima)
: Lingkungan Sahabat Kita
: ................................
: ................................
Kerjakan kegiatan bersama kelompokmu dengan mengikuti langkah-langkah berikut!
1. Sebutkan kegiatan/perilaku manusia di sekitarmu yang dapat mengganggu
keseimbangan alam, terutama dalam memperlakukan sampah!
No
Kegiatan
Akibat yang ditimbulkan
2. Amati sampah yang ada di halaman sekolah kemudian isilah tabel berikut:
No
Jenis Sampah
Jumlah
3. Dari Tabel identifikasi jenis sampah di atas, tentukan mean, median, modusnay!
Data jenis sampah
Mean
Median
Modus
..........
........
..........
4. Sajikan pula datanya dalam bentuk
a. Grafik batang
b. Diagram lingkaran
Diagram hasil identifikasi sampah:
Diagram Batang
5. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!
6. Tunjukkan pula grafik dan diagramnya!
7. Sampaikan hasilnya kepada gurumu!
Diagram Lingkaran
Instrumen Penilaian Menyelesaikan Soal Matematika
Kelas
:5
Semester
:2
Tema
: Lingkungan Sahabat Kita
Kegiatan
: Proyek 3
Aspek Penilaian
No
Nama Siswa
Keterampilan Kemampuan
Pengetahuan
Menjawab pertanyaan
Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika
Kecermatan
dan ketelitian
Kompetensi yang dinilai :
- Pengetahuan siswa tentang grafik batang, mean, dan modus
- Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk
memecahkan
masalah
- Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi untuk
memecahkan masalah
Baik Sekali
Kriteria
Pengetahuan
Keterampilan
Kemampuan
menjawab
pertanyaan
Kecermatan
dan
ketelitian
Baik
4
Cukup
3
Perlu
Bimbingan
2
1
Menunjukkan
Menunjukkan
Menunjukkan
Menunjukkan
pemahaman
pemahaman
pemahaman
sedikit atau
yang lebih
terhadap
terhadap
tidak
terhadap
konsepkonsep
sebagaian
ada
konsep-konsep
Menggunakan
besar
pemahaman
.
strategi yang
konsepkonsep
terhadap
Menggunakan
sesuai
Tidak
konsepkonsep
strategi-
menggunakan
Tidak
strategi
strategi yang
menggunakan
yang sesuai
sesuai
strategi yang
Seluruh
Sebagaian
Sebagaian
sesuai
Seluruh
pertanyaan
besar
kecil
pertanyaan
dijawab
pertanyaan
pertanyaan
tidak
dengan
dijawab
dijawab benar
dijawab
benar
dengan benar
Siswa secara
Siswa secara
Siswa
benar
Siswa
cermat dan
cermat dan
menggunakan
menggunakan
teliti
teliti
dan
dan
menggunakan
menggunakan
menuliskan
menuliskan
dan
dan
sebagaian
hanya sedikit
menuliskan
menuliskan
informasi yang
informasi yang
seluruh
sebagaian
disediakan
disediakan
informasi yang
besar
untuk
untuk
disediakan
informasi yang
menyelesaikan
menyelesaikan
untuk
disediakan
soal
soal
menyelesaikan
untuk
soal
menyelesaikan
soal
dengan
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema/Subtema/PB
Alokasi Waktu
: .............................
: 5/2
: 9/Proyek/Keg. 3
: 5 X 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan peduli,
disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugas.
4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan dan
ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram lingkaran (grafik
kue serabi)
Indikator:
4.14.1. Menentukan Mean, Median, Modus, dan penyajian data dalam tabel
dan diagram batang dan lingkaran menyajikan data jenis sampah menggunakan
tabel, grafik batang , dan diagram lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan edentifikasi sampah siswa dapat Menentukan
Mean, Median, Modus, dan penyajian data jenis sampah dalam grafik batang
dan diagram lingkaran dengan cermat, teliti, dan tanggungjawab
D. Materi Pembelajaran
Mean, Median, Modus
diagram batang dan diagram lingkaran
E. Metode Pembelajaran
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan/proyek
Pendekatan: PjBL
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: gambar tumpukan sampah dan data tentang sampah
2. Alat/ Bahan : alat gambar, kertas HVS
3. Sumber Belajar : majalah, internet, dan sumber belajar penunjang
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (….menit)
Guru menyampaikan salam
Siswa diminta memimpin do’a
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Benda apa saja yang dapat
mencemari lingkungan?” (sampai ada yang menjawab sampah)
Guru melanjutkan bertanya (Seberapa banyak sampah yang kalian jumpai? Ada
berapa macam sampah yang pernah kalian jumpai?)
Guru mencoba memberikan jawaban sementara(“Ya, mungkin banyak, mungkin
sedikit.”, “Bagaimana jika kita nanti coba menhitung?”)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan manfaat yang didapat dengan pembelajaran yang akan
dilakukan
Guru menyampaikan rubrik penilaian
b. Inti (…menit)
Siswa dikelompokkan 3-4 orang dalam 1 kelompok
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dijalani siswa selama satu pembelajaran.
Siswa diajak mengamati tayangan gambar/video tempat pembuangan akhir
sampah
Siswa ditanya perihal tayangan gambar/video (acuan pertanyaan 5W + 1H)
Masing-masing individu dapat menjawab secara lisan
Guru membagi lembar kerja proyek kepada siswa. (terlampir)
Siswa bersama kelompok mengerjakan lembar kerja
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja di depan kelas
Masing-masing kelompok menanggapi sajian kelompok lain
Siswa memajang hasil kerja kelompok
Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
Siswa diajak merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
c. Penutup (….. menit)
Guru memberi penguatan “Sampah hadir dari kita, bisa jadi berkah, bisa juga jadi
bencana, hendaknya kita selalu waspada dan bijaksana dalam membuang
sampah”
Guru menutup kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan salam
H. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian:
Non Tes : Pengamatan, Unjuk Kerja, Proyek
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Non Tes : Lembar pengamatan kinerja dan produk garfik batang dan diagram
lingkaran hasil pengamatan sampah
3. Pedoman Penskoran : Rubrik terlampir
Lembar Kerja Proyek
Kelas
Tema
Kelompok
Anggota
: 5 (lima)
: Lingkungan Sahabat Kita
: ................................
: ................................
Kerjakan kegiatan bersama kelompokmu dengan mengikuti langkah-langkah berikut!
1. Sebutkan kegiatan/perilaku manusia di sekitarmu yang dapat mengganggu
keseimbangan alam, terutama dalam memperlakukan sampah!
No
Kegiatan
Akibat yang ditimbulkan
2. Amati sampah yang ada di halaman sekolah kemudian isilah tabel berikut:
No
Jenis Sampah
Jumlah
3. Dari Tabel identifikasi jenis sampah di atas, tentukan mean, median, modusnay!
Data jenis sampah
Mean
Median
Modus
..........
........
..........
4. Sajikan pula datanya dalam bentuk
a. Grafik batang
b. Diagram lingkaran
Diagram hasil identifikasi sampah:
Diagram Batang
5. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!
6. Tunjukkan pula grafik dan diagramnya!
7. Sampaikan hasilnya kepada gurumu!
Diagram Lingkaran
Instrumen Penilaian Menyelesaikan Soal Matematika
Kelas
:5
Semester
:2
Tema
: Lingkungan Sahabat Kita
Kegiatan
: Proyek 3
Aspek Penilaian
No
Nama Siswa
Keterampilan Kemampuan
Pengetahuan
Menjawab pertanyaan
Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika
Kecermatan
dan ketelitian
Kompetensi yang dinilai :
- Pengetahuan siswa tentang grafik batang, mean, dan modus
- Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk
memecahkan
masalah
- Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi untuk
memecahkan masalah
Baik Sekali
Kriteria
Pengetahuan
Keterampilan
Kemampuan
menjawab
pertanyaan
Kecermatan
dan
ketelitian
Baik
4
Cukup
3
Perlu
Bimbingan
2
1
Menunjukkan
Menunjukkan
Menunjukkan
Menunjukkan
pemahaman
pemahaman
pemahaman
sedikit atau
yang lebih
terhadap
terhadap
tidak
terhadap
konsepkonsep
sebagaian
ada
konsep-konsep
Menggunakan
besar
pemahaman
.
strategi yang
konsepkonsep
terhadap
Menggunakan
sesuai
Tidak
konsepkonsep
strategi-
menggunakan
Tidak
strategi
strategi yang
menggunakan
yang sesuai
sesuai
strategi yang
Seluruh
Sebagaian
Sebagaian
sesuai
Seluruh
pertanyaan
besar
kecil
pertanyaan
dijawab
pertanyaan
pertanyaan
tidak
dengan
dijawab
dijawab benar
dijawab
benar
dengan benar
Siswa secara
Siswa secara
Siswa
benar
Siswa
cermat dan
cermat dan
menggunakan
menggunakan
teliti
teliti
dan
dan
menggunakan
menggunakan
menuliskan
menuliskan
dan
dan
sebagaian
hanya sedikit
menuliskan
menuliskan
informasi yang
informasi yang
seluruh
sebagaian
disediakan
disediakan
informasi yang
besar
untuk
untuk
disediakan
informasi yang
menyelesaikan
menyelesaikan
untuk
disediakan
soal
soal
menyelesaikan
untuk
soal
menyelesaikan
soal
dengan