RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-2_PDGK4108

Satuan Acara Tutorial
(SAT)
Kode/Nama Mata
Kuliah
SKS
Pertemuan Ke
Nama Tutor
Kompetensi Umum

: PDGK4108/Matematika

Kompetensi Khusus

: 1. menentukan himpunan penyelesaian dari sistem
persamaan linear
2. menentukan himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear
3. menentukan himpunan penyelesaian persamaan
kuadrat dengan berbagai cara
4. menentukan
jumlah dan hasil kali akar-akar

persamaan kuadrat menggunakan sifat-sifat akar
persamaan kuadrat
5. Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam
kehidupan sehari-hari
6. Menerapkan penggunaan diskriminan persamaan
kuadrat
7. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat dalam notasi pembentuk himpunan

Pokok Bahasan

: 1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
2. Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat
: 1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear dengan Satu
Peubah
2. Persamaan Ekuivalen
3. Persamaan dan Pertidaksamaan Bentuk Pecahan
dengan Satu Peubah
4. Persamaan dan Pertidaksamaan Harga Mutlak dengan
Satu Peubah

5. Akar-akar Persamaan Kuadrat dengan Memfaktorkan,
Melengkapkan Kuadrat Sempurna, dan Rumus abc
6. Jumlah dan Hasil kali Akar-akar Persamaan Kuadrat
7. Persamaan Kuadrat dalam Kehidupan Sehari-hari
8. Penggunaan Diskriminan Persamaan Kuadrat
9. Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat
dalam Notasi Pembentuk Himpunan

Sub Pokok Bahasan

:
:
:
:

3
2
Drs. Elang Krisnadi, M.Pd.
Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa
diharapkan mampu menggunakan konsep-konsep dalam

menyelesaikan permasalahan dalam matematika dan
ilmu yang relevan

Kegiatan Belajar Mengajar
Tahapan

Rincian Kegiatan

Media

Waktu

4 menit
 Menyiapkan perangkat dan bahan-bahan
tutorial
Persiapan
 Mengecek kehadiran mahasiswa
 Menata ruang tutorial
6 menit
 Tutor menyampaikan target atau kompetensi

yang akan dicapai
 Tutor menginformasikan deskripsi atau ruang
lingkup materi yang akan disampaikan
 Tutor menyampaikan manfaat dan relevansi
Pendahulua
dari topik yang dibahas
n
 Tutor menanamkan motto kepada
mahasiswa sebagai bentuk pemberian
motivasi
 Tutor mempertanyakan kesiapan mahasiswa
belajar materi ini
Presentasi
10
 Tutor memberi kesempatan kepada
Penyajian
Power
menit
mahasiswa selama 10 menit untuk membaca
Point

modul yang ada pada halaman 3.2 s/d 3.6,
dan selama mahasiswa membaca, tutor
menulis beberapa soal terkait dengan konsep
persamaan linear, persamaan pecahan, dan
persamaan harga mutlak dengan satu
15
peubah
menit
 Setelah 10 menit berlalu, tutor meminta
kepada 3 orang mahasiswa untuk menjawab
soal yang ditulis tutor di papan tulis terkait
dengan soal persamaan linear, persamaan
pecahan, dan persamaan harga mutlak dan
10
meminta kepada beberapa mahasiswa yang
menit
lain untuk mengomentari hasil jawabannya
 Melalui kegiatan tanya jawab dan pemberian
contoh-contoh yang lain, tutor memberikan
5 menit

penegasan terhadap hasil kerja mahasiswa
dan konsep yang sedang dibahas.
 Tutor kembali memberi kesempatan kepada
mahasiswa selama 5 menit untuk membaca
modul yang ada pada halaman 4.2 s/d 4.6,
10
dan selama mahasiswa membaca, tutor
menit
menulis 2 buah soal persamaan kuadrat.

 Setelah 10 menit berlalu, tutor memberi
kesempatan kepada seorang mahasiswa
yang mampu menjawab soal yang ditulis
tutor di papan tulis dengan cara
memfaktorkan dan meminta kepada
mahasiswa yang lain untuk mengomentari
hasil jawabannya

Penutup

 Melalui kegiatan tanya jawab tutor
menjelaskan cara yang umum untuk
menyelesaikan persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran dan sekaligus menjelaskan cara
memperoleh akar-akar persamaan kuadrat
dengan cara melengkapkan kuadrat
sempurna melalui pemberian contoh soal.
 Tutor kembali menuliskan satu buah soal
persamaan kuadrat yang terkait dengan
kehidupan sehari-hari tetapi harus dikerjakan
dengan cara melengkapkan kuadrat
sempurna, kemudian memberi kesempatan
kepada mahasiswa yang ingin mencoba
menjawabnya.
 Melalui kegiatan tanya jawab, tutor
menjelaskan konsep tentang penjumlahan
dan Hasil kali Akar-akar Persamaan Kuadrat,
serta penggunaan diskriminan persamaan
kuadrat. Kemudian memberikan contohcontoh soal terkait dengan konsep tersebut.
 Tutor kembali memberi kesempatan kepada

mahasiswa selama 10 menit untuk membaca
modul yang ada pada halaman 4.17 s/d 4.25,
dan selama mahasiswa membaca, tutor
menulis 2 buah soal pertidaksamaan kuadrat
dalam bentuk
ax2 + bx + c > 0 dan
ax2 + bx + c < 0.
 Setelah 10 menit berlalu, tutor menjelaskan
cara menyelesaikan kedua jenis soal tersebut
melalui kegiatan tanya jawab.
 Tutor kembali menuliskan soal-soal
pertidaksamaan kuadrat untuk dikerjakan
oleh mahasiswa dan memberi kesempatan
kepada mahasiswa yang ingin menyelesaikan
soal tersebut di papan tulis
 Tutor berupaya untuk menjajaki sampai
sejauh
mana
pemahaman
mahasiswa

tentang konsep-konsep yang sudah dibahas.
 Melalui kegiatan tanya jawab tutor mencoba

10
menit

10
menit

10
menit

10
menit

15
menit

10
menit

merangkum materi yang telah dibahas pada
pertemuan 2
 Tutor memberi tugas rumah kepada semua
mahasiswa untuk mengkaji ulang kebenaran
kunci jawaban yang ada pada soal-soal tes
formatif. Tugas ini sifatnya partisipasi dan
dikumpulkan pada pertemuan tutorial ke 3.
 Tutor menyampaikan tindak lanjut terkait
dengan apa yang akan dibahas pada
pertemuan tutorial berikutnya