EFEKTIFITAS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN ASSURE DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN IPA SISWA DI KELAS 3

  

EFEKTIFITAS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN ASSURE DALAM

MENGIMPLEMENTASIKAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP

HASIL BELAJAR MUATAN IPA SISWA DI KELAS 3

SKRIPSI

  diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh

CHANDRA LUKMONO

292011210

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

  Lukmono, Chandra. 2015. Efektifitas Pengembangan Pembelajaran ASSURE

  

dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan

  

IPA siswa di kelas 3 . Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Adi Winanto, S.Pd. MPd.

  

Kata kunci: Pengembangan Pembelajaran ASSURE, Pendekatan Saintifik dan

Hasil Belajar .

  Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan peneliti mengenai rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal ini dikarenakan perencanaan dan langkah-langkah pembelajaran dalam pembelajaran IPA yang biasa dilakukan selama ini kurang efektif dan efisien. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pengembangan pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan IPA di kelas 3. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu (Quasi

  

Experimental Design ). Bentuk desain eksperimen ini merupakan Nonequivalent

Control Group Design (NeCGD). Sampel yang digunakan adalah siswa SD

  Negeri Semowo 01 untuk kelas eksperimen dan siswa kelas 3 SD Negeri Semowo 02 untuk kelas kontrol. Analisis perbedaan menggunakan uji dua sampel tidak berpasangan (Independent sample T-Test) dengan bantuan IBM SPSS 22 for

  

windows , analisis digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa

  menggunakan pengembangan pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik dengan pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan dalam uji Mann-

  

Whitney U-test hasil sikap siswa setelah tindakan pada kelompok eksperimen dan

kelompok kontrol menunjukkan signifikansi yang ditunjukkan sebesar 0,024.

  Nilai signifikansi menunjukkan lebih kecil dari 0,05 atau 0,024 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima berarti terdapat pengaruh Pengembangan Pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan Pendekatan Saintifik terhadap sikap siswa pada mata pelajaran IPA kelas 3 SD Negeri Semowo 01 pada tahun ajar 2014/2015. Hasil analisis uji-T untuk hasil belajar aspek kognitif nilai signifikansinya ( > 0,05) yaitu bernilai 0,237. Artinya bahwa perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen tidak terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif di mata pelajaran IPA kelas 3 SD Negeri Semowo 01 pada tahun ajar 2014/2015. Analisis hasil belajar mengenai ketrampilan siswa pada kelas eksperimen didapatkan 54.45 % siswa masuk klasifikasi terampil dan 45.46% siswa kurang terampil. Kelas kontrol 50% siswa masuk klasifikasi terampil, 33.33% siswa masuk klasifikasi kurang terampil dan 16.67% siswa masuk klasifikasi tidak terampil. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh efektifitas pengembangan pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap sikap siswa tetapi tidak terdapat pengaruh terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa.

SURAT PERNYATAAN

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  Motto: 1.

   Education is not preparation for life; education is life it self (Jhon Dewey) 2. Penelitian merupakan salah satu cara untuk menjadikan kehidupan yang lebih baik. (Chandra Lukmono)

  3. Betapa besarnya kebutuhan akan perubahan, tapi kalau tiada bisa menyangkut pada seseorang yang berbakat, maka tiada akan munculah seorang pemimpin. Sebaliknya betapa agungpun bakat seseorang, tapi apabila ia tidak menjumpai kesempatan untuk mengembangkannya, tidak terhasilkan pula seorang pemimpin yang besar (Kreativitas Yang Bertanggungjawab,Notohamidjojo) Persembahan: Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibu, Bapak, Adik serta keluarga besarku yamg telah memberikan semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini.

  2. Kekasihku tercinta yang selalu mendorongku untuk melakukan yang terbaik

3. Teman-teman seperjuangan dan civitas akademika UKSW 4.

   Kampus tercinta UKSW

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia- Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

  ” Efektifitas pengembangan pembelajaran ASSURE

  

dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan

  IPA siswa di kelas 3 ”.

  Penyusunan skripsi ini dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak

• – pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini.

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.

  2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.

  3. Adi Winanto, SPd, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing/Penguji II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

  4. Dosen penguji 5.

  Sujikan, S.Ag selaku kepala sekolah SDN Semowo 02 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

  6. Subadiyo, S.Pd.SD selaku kepala sekolah SDN Semowo 01 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

  7. Khotimah, S.Pd.SD selaku Guru kelas III SDN Semowo 02 yang telah memberikan izin penelitian dan kerjasamanya dalam penelitian.

  8. Tri Rusmiyati, S.Pd.SD selaku Guru kelas III SDN Semowo 01 yang telah memberikan izin penelitian dan kerjasamanya dalam penelitian.

  9. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik Salatiga, 26 Mei 2015

  Penulis

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ...............................................................................

  iv

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1

  1 Latar Belakang Masalah............................................................................

  1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................

  5 1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................

  5 1.4 Manfaat Hasil penelitian ...........................................................................

  5 1.4.1 Manfaat Teoritik......................................................................................

  5 1.4.2 Manfaat Praktis .......................................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ..............................................................................................

  7 2.1.1 Pengertian Pendekatan Saintifik .............................................................

  7 2.1.2.1 Karakteristik Pendekatan Saintifik .......................................................

  8 2.1.2.2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Pendekatan Saintifik .............................

  8 2.1.2.3 Langkah-Langkah Umum Pembelajaran Pendekatan Saintifik ..........

  9 2.1.2.4 Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran ........................

  12 2.1.2 Pengembangan Pembelajaran ASSURE ..................................................

  12 2.1.2.1 Pengertian Pengembangan Pembelajaran ASSURE .............................

  13 2.1.2.2 Langkah-langkah Pengembangan Pembelajaran ASSURE ..................

  13 2.1.2.3 Kelebihan Pengembangan Pembelajaran ASSURE ..............................

  19

  2.1.3 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam dan Pembelajarannya .........................

  34 3.1.2 Desain Penelitian .....................................................................................

  53 3.5.2 Uji Reliabilitas ......................................................................................

  53 3.5.1 Uji Validitas ...........................................................................................

  42 3.5 Uji Validitas Instrumen dan Reliabilitas Ukur ...........................................

  39 3.4.2 Teknik Instrumen Pengumpulan Data .....................................................

  3.4 Teknik Pengumpulan dan Instrumen Pengumpulan Data .......................... 38 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................

  37

  37 3.3.2 Variabel Dependen ..................................................................................

  37 3.3.1 Variabel Independen ..............................................................................

  36 3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................................

  36 3.2.2 Sampel ....................................................................................................

  36 3.2.1 Populasi ...................................................................................................

  35 3.2. Populasi dan Sampel .................................................................................

  34 3.1.3 Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................

  34 3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................

  20 2.1.3.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .....................................................

  33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, Waktu, dan Tempat Penelitian ...........................................

  29 2.4 Hipotesis Penelitian ....................................................................................

  27 2.3 Kerangka Pikir ...........................................................................................

  27 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan .................................................................

  26 2.1.4.3.1 Pengukuran Ranah Psikomotor .........................................................

  25 2.1.4.3 Ranah Psikomotor ................................................................................

  25 2.1.4.2.1 Pengukuran Sikap..............................................................................

  25 2.1.4.2 Ranah Afektif .......................................................................................

  24 2.1.4.1.1 Pengukuran Kognitif .........................................................................

  23 2.1.4.1 Ranah Kognitif .....................................................................................

  22 2.1.4 Hasil Belajar ............................................................................................

  21 2.1.3.3 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ..................................

  20 2.1.3.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam .........................................................

  53

  3.6 Analisis Data .............................................................................................

  64 4.3.1 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas III ....................................................

  78 LAMPIRAN ....................................................................................................

  76 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  75 5.2 Saran .........................................................................................................

  73 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ...................................................................................................

  69 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................

  67 4.5 Analisis Deskriptif .....................................................................................

  66 4.4 Hasil Penilaian Psikomotor ........................................................................

  64 4.3.2 Uji Mann-Whitney U-Test .......................................................................

  63 4.3 Hasil Penilaian dan Uji Hipotesis Sikap Siswa ..........................................

  56 3.6.1 Uji Normalitas ........................................................................................

  62 4.2.3 Uji-T Post-test .........................................................................................

  60 4.2.2 Uji Homogenitas Post-test ......................................................................

  60 4.2.1 Uji Normalitas Post-test ..........................................................................

  59 4.2 Analisis Data Post-test Hasil Belajar ........................................................

  58 4.1.2 Uji Homogenitas Pre-test ........................................................................

  58 4.1.1 Uji Normalitas Pre-test ...........................................................................

  56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Uji Prasyarat Pre-test Hasil Belajar ..........................................................

  56 3.6.3 Uji Hipotesis ..........................................................................................

  56 3.6.2 Uji Homogenitas ....................................................................................

  80

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Silabus KTSP Kelas III Tahun Pelajaran 2013-2014.......................

  54 Tabel 3.15 Hasil Pengolahan Uji Reabilitas dan Validitas Post-test ...............

  68 Tabel 4.12 Hasil Observasi Ketrampilan Siswa Kelas Eksperimen ................

  67 Tabel 4.11 Hasil Observasi Ketrampilan Siswa Kelas Kontrol .......................

  67 Tabel 4.10 Mann-Whitney U-Test ....................................................................

  65 Tabel 4.9 Ranking Sikap ..................................................................................

  65 Tabel 4.8 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas Eksperimen ..............................

  64 Tabel 4.7 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas Kontrol .....................................

  63 Tabel 4.6 Uji-T Post-test Siswa .......................................................................

  61 Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Post-test ......................................................

  60 Tabel 4.3 Uji Normalitas Post-test ...................................................................

  58 Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas Pre-test .......................................................

  55 Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Pre-test ...........................................................

  55 Tabel 3.16 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Post-test ...................................

  54 Tabel 3.14 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Sikap Siswa .............................

  17 Tabel 2.2 Kerangka Berfikir ............................................................................

  52 Tabel 3.13 Hasil Pengolahan Uji Reabilitas dan Validitas Sikap Siswa .........

  50 Tabel 3.11 Kisi-kisi Pengamatan Siswa Dalam Percobaan Pemanfaatan Energi 51 Tabel 3.12 Kisi-kisi Posttest ............................................................................

  49 Tabel 3.10 Kisi-kisi Pengamatan Siswa Dalam Pembelajaran ........................

  47 Tabel 3.9 Kisi-kisi Pengamatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran .......

  45 Tabel 3.8 Kisi-kisi Angket Sikap Siswa ..........................................................

  44 Tabel 3.7 Kisi-kisi Gaya Belajar Khinestetik ..................................................

  42 Tabel 3.6 Kisi-kisi Gaya Belajar Audio ..........................................................

  41 Tabel 3.5 Kisi-kisi Gaya Belajar Visual .........................................................

  40 Tabel 3.4 Klasifikasi Ketrampilan Peserta Didik .............................................

  36 Tabel 3.3 Klasifikasi Sikap Peserta Didik........................................................

  35 Tabel 3.2 Data Siswa Kelas III Kelompok Eksperimen dan Kontrol ..............

  32 Tabel 3.1 Design Penelitian Nonequivalent Control Group Design ................

  68

  

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Uji Normalitas Pre-Test dari Kelas Eksperimen ...........................

  59 Grafik 4.2 Uji Normalitas Pre-Test Dari Kelas Kontrol .................................

  59 Grafik 4.3 Uji Normalitas Skor Post-test Eksperimen ...................................

  62 Grafik 4.4 Uji Normalitas Skor Post-test Kelas Kontrol ................................

  62

  DAFTAR GAMBAR