PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM KELAS VII, VIII, DAN IX SMP/MTS SEMUA MAPEL BERDASARKAN KURIKULUM 2013 3. Pertemuan 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC
Nomor : 1/KD.3.1, 4.1/Bab I
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok / Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat berdasarkan Pancasila
Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Alokasi Waktu : Pertemuan Ketiga ( 120 Menit ) A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
1 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan berbagai aktivitas dalam berinteraksi dengan orang lain
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur terhadap karunia dan kemurahan Tuhan yang Maha Kuasa
2 2.1Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dilingkungan sekolah (terutama di dalam kelas) sebagai perwujudan nilai-nilai dalam Pancasila
2.2.2 Menunjukkan perilaku toleransi terhadap teman sebagai perwujudan sebagai perwujudan nilai-nilai dalam Pancasila
3 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
3.1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai satu kesatuan
3.1.2 Menjelaskan hubungan sila-sila dalam Pancasila
3.1.3 Menjelaskan nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila
4 4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.1.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Pancasila sebagai satu
(2)
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN kesatuan yang utuh
4.1.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.1.4 Menyajikan hasil telah Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi tentang telaah Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap disiplin, dan toleransi dalam mempelajari Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
3. Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai satu kesatuan
4. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan sila-sila dalam Pancasila
5. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila
6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun hasil telaah Pancasila sebagai sebagai satu kesatuan
7. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai sebagai satu kesatuan
D. Materi Pembelajaran
1. Pancasila sebagai satu kesatuan
Seluruh sila Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah. Karena Pancasila merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling berkaitan. Sila-sila dalam Pancasila merupaiakn rangkaian kesatuan yang bulat sehingga tidak dapat dipisah-pisahkan satu sama lain atau tidak dapat dibagi-bagi atau diperas.
2. Hubungan sila-sila Pancasila
Hubungan antar sila-sila dalam Pancasila :
a. Sila Ketuhanan Maha Esa menjiwai sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila Persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
b. Sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab menjiwai sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa
c. sila Persatuan Indonesia menjiwai sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa dan sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab
d. Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
(3)
Indonesia dan dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, dan sila Persatuan Indonesia
e. Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan,
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientifik & Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalam kelompok
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII . Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Halaman 68 – 74
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Buku Siswa. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Halaman 12 – 18
3. Sumber lain : Internet 4.
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Bahan bacaan/cetakan hasil download internet tentang Pancasila b. Gambar tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila
2. Alat dan Bahan
a. OHP/LCD Proyektor dan atau alat lain yang dimiliki sekolah b. Papan/majalah dinding/ dan papan informasi
c. Kertas Karton d. Alat Tulis
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan Peserta didik, baik secara fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan memanjatkan doa ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, menginformasikan kehadiran temannya, mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
b. Guru memberikan motivasi melalui berbagai cara seperti bernyanyi, bermain, dan kegiatan lain sesuai kondisi sekolah
c. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang Pancasila sebagai pandangan hidup
d. Guru menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
e. Guru mendiskusikan manfaat proses pembelajaran melalui Tanya jawab dengan peserta didik
f. Guru menyampaikan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas.
2. Kegiatan Inti (90’) Mengamati
a. Guru membagi kelas dalam 5 kelompok terdiri dari 5 – 6 orang sesuai kelompok sebelumnya atau kelompok baru, dengan tugas kelompok :
(4)
Kelompok 1 : Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
Kelompok 2 : Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab Kelompok 3 : Nilai Persatuan Indonnesia
Kelompok 4 : Nilai Kerakyatan yangdipimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/perwakilan
Kelompok 5 : Nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
b. Peserta didik mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila, setelah itu membaca Buku Siswa Kelas VIII halaman 14 sampai 16, pada kegiatan ini guru dapat memberikan referensi lain berupa materi/bahan informasi dari internet. c. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting atau hal-hal yang ingin
diketahui lebih lanjut Menanya
a. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar atau wacana, peserta didik menginventarisir pertanyaan atau permasalahan tentang nilai-nilai Pancasila
b. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang menuliskan pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam bertanya
Mencari Informasi
a. Guru membimbing peserta dididk secara kelompok untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun kelompok, dengan membaca materi di halaman 12 – 18, dan menjawab Aktivitas 1.3
b. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan menghubungkannya untuk menyimpulkan tentang Pancasila sebagai satu kesatuan dan hubungan sila-sila Pancasila.
c. Guru juga bisa menjadi sumber belajar dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik dan dapat pula menjawab pertanyaan kelompok yang mengalami kesulitan (secara tidak langsung) dengan menunjukkan sumber jawaban yang memuat informasi yang diperlukan
d. Guru mengamati sikap peserta didik (disiplin dan toleransi) Mengasosiasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh
b. Dengan difasilitasi oleh guru, peserta didik secara kelompok menyimpulkan jawaban dan menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai satu kesatuan dan hubungan sila-sila Pancasila, baik berupa display, maupun dalam bentuk kertas lembaran
Mengkomunikasikan
a. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menyusun hasil diskusi dalam bentuk display (lembaran kertas karto)
b. Display memuat hasil diskusi dan kolom untuk komentar kelompok lain
c. Peserta didik secara bergantian menyajikan laporan hasil telaah di depan kelas dalam bentuk diskusi kelompok. Sementara itu display dipajang di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah terhadap display yang disajikan tersebut.
d. Guru melakukan penialaian sikap dan keterampilan sesuai format penilaian 3. Kegiatan Penutup (20’)
a. Peserta didik, dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran
b. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan.
(5)
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tindak lanjut pembelajaran, termasuk apa yang harus dilakukan pada pembelajaran minggu depan yaitu tugas kelompok praktik kewarganegaraan di Buku PPKn Kelas VIII.
e. Guru menjelaskan tugas kelompok praktik kewarganegaraan mulai dari menyusun rencana, pelaksanaan dan pelaporan (Tema : Perwujudan nilai Pancasila baik di lingkungan sekolah, keluarga, atau masyarakat)
f. Guru member tugas individu untuk mengamati perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila di bagian C halaman 18
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Penilaian Selama Proses Diskusi dan Presentasi 1. Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial : Melalui Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama : ………..
Tanggal Pengamatan : ……….….
Kelas : ……….….
Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan
Pandangan Hidup Bangsa Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 7 - 8 Baik : apabila memperoleh skor 5 - 6 Cukup : apabila memperoleh skor 3 - 4 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 2
No AspekPengamatan Skor Keterangan
1 2 3 4
A Sikap Spiritual di kelas
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucap salamsebelum dan sesudah presentasi
B Sikap Sosial : Disiplin di sekolah
1 Datang tepat waktu
2 Patuh pada tata tertib sekolah (melaksanakan piket) 3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu
(6)
C Sikap Sosial : Toleransi selama proses pembelajaran 1 Tidak mengganggu teman yang lain
2 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman 3 Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4 Menghargai pendapat teman JumlahSkor
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16 Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12 Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4 2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:
No .
Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menjelaskan makna sila dalam Pancasila
merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan
Jelaskan makna sila dalam Pancasila merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan !
2. Peserta didikdapat menjelaskan hubungan antarsila dalam Pancasila
Jelaskan hubungan antarsila dalam Pancasila !
Rubrik Penilaian
No. Rambu-rambu jawaban Skor
1 Seluruh sila Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah. Karena Pancasila merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling berkaitan. Sila-sila dalam Pancasila merupaiakn rangkaian kesatuan yang bulat sehingga tidak dapat dipisah-pisahkan satu sama lain atau tidak dapat dibagi-bagi atau diperas.
15
2 Hubungan antar sila-sila dalam Pancasila :
f. Sila Ketuhanan Maha Esa menjiwai sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila Persatuan Indonesia, sila
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
g. Sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab menjiwai sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh
5
(7)
No. Rambu-rambu jawaban Skor hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan,
sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa
h. sila Persatuan Indonesia menjiwai sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa dan sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab
i. Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan menjiwai sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dan dijiwai sila
Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, dan sila Persatuan Indonesia
j. Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan,
5
5
5
Jumlah Skor Maksimal 40
Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……
b. Penugasan
Diskusikan dan Kerjakan Aktivitas 1.3 (tabel 1.4) pada halaman 17 Buku PPKn kelas 8 , buatlah laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.
Rubrik Penilaian :
No Aspek Penilaian Skor Keterangan
1 2 3 4
1 Waktu pengumpulan tugas 2 Mengerjakan sesuai ketentuan 3 Estetika
4 Kebenaran isi / materi Jumlah Skor Pedoman penskoran :
1. Waktu pengumpulan tugas
Skor 4 jika mengumpulkan tepat waktu Skor 3 jika mengumpulkan terlambat
Skor 2 jika mengumpulkan sangat terlambat Skor 1 jika mengumpulkan
2. Mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 4 jika mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 3 jika mengerjakan ada 1 atau 2 ketidaksesuaian Skor 2 jika mengerjakan ada 3 atau 4 ketidaksesuaian Skor 1 jika mengerjakan ada 5 atau lebih ketidaksesuaian
(8)
3. Estetika
Skor 4 jika hasil tugas ditulis rapi, sesuai estetika
Skor 3 jika hasil tugas ditulis rapi tetapi kurang sesuai estetika Skor 2 jika hasil tugas ditulis kurang rapi dan kurang sesuai estetika Skor 1 jika hasil tugas ditulis tidak rapi dan tidak sesuai estetika 4. Kebenaran isi / materi
Skor 4 jika isi / materi semua benar
Skor 3 jika isi / materi ada sebagian yang salah Skor 2 jika isi / materi ada separuh yang salah Skor 1 jika isi / materi ada lebih dari separuh salah. Penilaian : Skor diperoleh/skor maksimal x 100 = …….. 2. Penilaian keterampilan :
Lembar Pengamatan Kerja Kelompok/Diskusi dan Presentasi 1.Lembar pengamatan kerja kelompok/Diskusi
No
Nama Siswa Kerja Aspek Pengamatan Jumlah Nilai Ket sama
Mengkomun ikasikan pendapat
Toleransi Keaktifan Menghargai pendapat
teman
1 2 3 4 5 Ds t
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor Perolehan
Nilai = --- x 100 Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 Baik Sekali B = 70 - 79 Baik
C= 60 - 69 Cukup D = < 60 Kurang
(9)
Rubrik Penilaian Penyajian dan Hasil Telaah (Presentasi) a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi Nama/Kelompok : ………
Kelas : VIII
Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila
Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
No Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab 3 Argumentasi
4 Bahan Tayang/Display B Laporan
1 Isi Laporan
2 Penggunaan Bahasa 3 Estetika
Jumlah Skor Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab Skor 4 apabila peserta didik selalu menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menjawab/menanya
2 Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3 Bahan
Tayang/Display Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarikSkor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
(10)
1 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
2 Penggunaan Bahasa Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
3 Estetika Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
Sssssssssss, Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
SSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSS
(11)
(12)
(13)
(1)
3. Estetika
Skor 4 jika hasil tugas ditulis rapi, sesuai estetika
Skor 3 jika hasil tugas ditulis rapi tetapi kurang sesuai estetika Skor 2 jika hasil tugas ditulis kurang rapi dan kurang sesuai estetika Skor 1 jika hasil tugas ditulis tidak rapi dan tidak sesuai estetika 4. Kebenaran isi / materi
Skor 4 jika isi / materi semua benar
Skor 3 jika isi / materi ada sebagian yang salah Skor 2 jika isi / materi ada separuh yang salah Skor 1 jika isi / materi ada lebih dari separuh salah. Penilaian : Skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……..
2. Penilaian keterampilan :
Lembar Pengamatan Kerja Kelompok/Diskusi dan Presentasi
1.Lembar pengamatan kerja kelompok/Diskusi
No
Nama Siswa Kerja Aspek Pengamatan Jumlah Nilai Ket
sama
Mengkomun ikasikan pendapat
Toleransi Keaktifan Menghargai pendapat teman 1 2 3 4 5 Ds t Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor Perolehan
Nilai = --- x 100 Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 Baik Sekali B = 70 - 79 Baik
C= 60 - 69 Cukup D = < 60 Kurang
(2)
Rubrik Penilaian Penyajian dan Hasil Telaah (Presentasi)
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Nama/Kelompok : ………
Kelas : VIII
Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila
Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
No Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab 3 Argumentasi
4 Bahan Tayang/Display
B Laporan
1 Isi Laporan
2 Penggunaan Bahasa 3 Estetika
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab Skor 4 apabila peserta didik selalu menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menjawab/menanya
2 Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
(3)
1 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
2 Penggunaan Bahasa Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
3 Estetika Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
Sssssssssss, Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
SSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSS
(4)
(5)
(6)