Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Metode Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018
PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 1 NGADIREJO SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh
Ratna Sari Dwi Pratiwi
292014124
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan ke las yang berjudul “Penerapan Metode Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018
” dapat terselesaikan tepat waktunya. Tugas Akhir ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.
Penulisan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakannya terhadap S1 PGSD.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. dan Dra, Endang Indarini, S.Pd., M.Pd.
Dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan tugas akhir dan menguji kelayakan tugas akhir ini.
5. Segenap dosen dan staff Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan studi pada program S1 PGSD FKIP UKSW.
6. Dra.Yuni Firyanti Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ngadirejo yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai.
7. Keminem, S.Pd. Guru kelas VA SD Negeri 1 Ngadirejo yang telah memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan penelitian.
8. Siswa kelas VA SD Negeri 1 Ngadirejo yang telah ikut serta dalam proses pembelajaran selama penelitian ini.
9. Suwarno dan Misnarti. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan cinta dan kasih yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa setiap waktu.
10. Yunina Eka Dewi, Anisa Putri Wardani. Kakak dan adik tersayang yang senantiasa memberikan doa dan dukungannya setiap waktu. Affan Achmad.
Kakak ipar yang senantiasa memberikan doa dan dukungannya setiap waktu. Khanza Ghania Rizhan. Ponakan yang selalu menjadi sumber semangat.
11. Seluruh keluarga besarku yang senantiasa mendukung dan memberikan doanya.
12. Rizky Fatoni. Teman dekat yang senantiasa memberikan doa, dukungan dan semangat setiap waktu.
13. Mita Puspita, Diesta Aribawati, Rialen Kanna, Yuliana Ernita Sari, Fibriana Trias Wijayanti, dan Wahyu Puji Astuti. Sahabat-sahabatku terkasih yang senantiasa menjadi tempat berbagi cerita, selalu memberikan motivasi dan doa selama ini di Salatiga.
14. Dian Widyasmara Jati, Dewi Narulia, Lina Rahmawati dan Stevan Krisna.
Sahabat-sahabatku dari SMA terkasih yang senantiasa menjadi tempat berbagi cerita, selalu memberikan motivasi dan doa selama ini
15. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS14E yang telah menemani berjuang hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
Hanya doa yang dapat dipanjatkan semoga bantuan yang diberikan mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 19 April 2018 Penulis
ABSTRAK
Pratiwi, Ratna Sari Dwi 2018. Penerapan Metode Group Investigation untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing 1 Wahyudi, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing 2 Dra. Endang Indarini, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Group Investigation, Kemampuan berpikir kritis, Matematika
Berpikir kritis sangat diperlukan siswa dalam pembelajaran matematika. Dalam pembelajaran matematika siswa yang kritis akan terbantu dalam memecahkan masalah matematika. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendiskripsikan penerapan pembelajaran metode Group Investigation untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo pada materi Stastistika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Ngadirejo dengan jumlah 30 siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis pada ketercapaian nilai aspek berpikir kritis mengidentifikasi diperoleh pada saat post test siklus I dengan ketuntasan 73,33% jumlah siswa 22, sedangkan pada siklus II dengan ketuntasan 86,67% jumlah siswa 26. Hasil ketercapaian nilai aspek berpikir kritis merumuskan masalah siklus I dengan ketuntasan 73,33% jumlah siswa 22, sedangkan pada siklus
II dengan ketuntasan 86,67% jumlah siswa 26. Hasil ketercapaian nilai aspek berpikir kritis menganalisis siklus I dengan ketuntasan 70% jumlah siswa 21, sedangkan pada siklus II yaitu dengan ketuntasan 90% jumlah siswa 27. Hasil ketercapaian nilai aspek berpikir kritis menyimpulkan siklus I dengan ketuntasan 73,33% jumlah siswa 22, sedangkan pada siklus II dengan ketuntasan 83,33% jumlah siswa 25. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Group Investigation dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDULPERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ........................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... iii-iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii-ix
ABSTRAK ..................................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi-xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
Latar Belakang ............................................................................................................. 1-31.1 Rumusan Masalah ................................................................................................ 3
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................. 3
1.3 Pemecahan Masalah .......................................................................................... 3-4
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 5
2.1 Landasan Teori ..................................................................................................... 5
2.1.1 Matematika ................................................................................................. 5
2.1.1.1 Hakikat Matematika .................................................................... 5-6
2.1.1.2 Hakikat Pembelajaran ................................................................. 6-7
2.1.1.3 Pembelajaran Matematika di SD ................................................ 7-8
2.1.2 Hakekat Pembelajaran Metode Group Investigation ................................. 8
2.1.2.2 Karakteristik Pembelajaran Metode Group Investigation ......... 9-10
2.1.2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Metode
Group Investigation
3.5 Variabel Penelitian ....................................................................................... 29-30
4.2.1.3 Observasi ................................................................................ 49-52
4.2.1.2 Tindakan ................................................................................. 46-48
4.2.1.1 Perencanaan ................................................................................. 45
4.2.1 Siklus I ...................................................................................................... 45
4.2 Hasil Penelitian ................................................................................................ 45
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ................................................................ 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 45
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................. 33
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 33
3.6 Teknik dan Instrumen pengumpulan Data ........................................................ 33
2.5.2 Rencana Tindakan Siklus II ................................................................ 32-33
3.5.1 Rencana Tindakan Siklus I .................................................................. 30-32
3.4.2 VariabelTerikat (Y) .................................................................................. 29
................................................................ 10-13
3.4.1 Variabel Bebas (X) ................................................................................... 28
3.4 Rencana Tindakan ............................................................................................. 20
3.3 Jenis Penelitian .................................................................................................. 28
3.2 Subjek Penelitian ............................................................................................... 28
3.1 Setting Penelitian ................................................................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................. 28
2.16 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 27
2.1.5 Kerangka Berpikir ...................................................................... 26-27
2.1.4 Kajian Penelitian Relevan ................................................................... 25-26
2.1.2.2 Aspek Berpikir Kritis .............................................................. 20-22
2.1.3.2 Berpikir Kritis .............................................................................. 20
2.1.3.1 Hakikat Berpikir .......................................................................... 20
2.1.3 Kemampuan Berpikir Kritis ..................................................................... 20
4.2.1.4 Hasil Analisis Tindakan Siklus I ............................................ 52-57
4.2.1.5 refleksi .................................................................................... 57-58
4.2.2 Siklus II .................................................................................................... 58
4.2.2.1 Perencanan .............................................................................. 59-61
4.2.2.2 Tindakan ................................................................................. 62-64
4.2.2.3 Observasi ................................................................................ 65-69
4.2.2.4 Hasil Analisis Tindakan Siklus II ................................................ 69
4.2.2.5 Refleksi ........................................................................................ 69
4.2.3 Rekapitulasi Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ....................................................... 69-76
4.2.4 Penerapan Metode Group Investigation pada Siswa Kelas V SD Negeri ........................................................................................... 76-79
4.4 Pembahasan ................................................................................................. 80-84
1 Ngadirejo
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 85
5.1 Simpulan .................................................................................................... 85-86
5.2 Saran ................................................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 87-89
LAMPIRAN ................................................................................................................. 90
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................ 91 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir ..................................................................... 92 Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Uji Validitas dan Reliabilitas ............. 93 Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Tugas Akhir ....................... 94 Lampiran 5 Data Mentah Siklus I .................................................................................... 95-96 Lampiran 6
Data Mentah Siklus II .................................................................................. 97-98 Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ...................................................... 99 Lampiran 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II .................................................. 100 Lampiran 9 Tingkat Kesukaran Soal .................................................................................. 101 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 102-111 Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 112-120 Lampiran 12 Lembar Kegiatan Siswa ........................................................................... 121-126 Lampiran 13 Pedoman Penskoran Siklus I .................................................................... 127-128 Lampiran 14 Lembar Instrumen Penilaian Presentasi Siklus I ...................................... 129-130 Lampiran 15 Pedoman Penskoran Siklus II ................................................................... 131-132 Lampiran 16 Lembar Instrumen Penilaian Presentasi Siklus II ..................................... 133-134 Lampiran 17 Kisi-Kisi Soal Pre Test untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Matematika ...................................................................... 135-137 Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Post Test untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus I ......................................................... 138-142 Lampiran 19 Kisi-Kisi Soal Post Test untuk Mengukur Kemampuan
Berpikir Kritis Matematika Siklus II ........................................................ 143-146 Lampiran 20 Soal Pre Test Kemampuan Berpikir Kritis Matematika ........................... 147-148 Lampiran 21 Soal Post Test Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus I ............. 149-151 Lampiran 22 Soal Post Test Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus II .......... 152-153 Lampiran 23 Kunci Jawaban Soal ................................................................................. 154-161 Lampiran 24 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................................ 162-164 Lampiran 25 Ringkasan Materi Siklus II ....................................................................... 165-168 Lampiran 26 Lembar Observasi Guru ........................................................................... 169-176 Lampiran 27 Lembar Observasi Siswa .......................................................................... 177-180 Lampiran 28 Daftar Nilai Siswa Siklus I ....................................................................... 181-182 Lampiran 29 Daftar Nilai Siswa Siklus II ..................................................................... 183-184 Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 185-186 Lampiran 31 Hasil Uji Plagiarisme ............................................................................... 187-191
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Implementasi pembelajaran Group Investigatoon ...................................... 17-19 Tabel 2 Analisis Aspek Berpikir Kritis .................................................................... 23-24 Tabel 3 Lembar Observasi Kegiatan Guru ............................................................... 34-35 Tabel 4 Lembar Observasi Kegiatan Siswa .................................................................. 35 Tabel 5 Deskripsi Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ............................... 35-36 Tabel 6 Deskripso Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I .............................. 36-37 Tabel 7 Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kritis ...................................... 37-39 Tabel 8 Pedoman Penskoran Presentasi Kemampuan Berpikir kritis ........................... 39 Tabel 9 Validitas Soal tes Formatif ............................................................................... 41 Tabel 10 Kriteria Reliabilitas ........................................................................................ 41 Tabel 11 Hasil Uji Reliabilita Siklus I .......................................................................... 42 Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ....................................................................... 42 Tabel 13 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen .......................................................... 42 Tabel 14 Kesukaran Soal SIklus I ................................................................................. 43 Tabel 15 Kesukaran Soal Siklus Ii ................................................................................ 43 Tabel 16 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I ................................................... 49-50 Tabel 17 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ....................................................... 51 Tabel 18 Distribusi KetuntasanKemampuan Berpikir Kritis Siklus I ........................... 52 Tabel 19 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis
Pra Siklus dengan Siklus I ............................................................................ 53 Tabel 20 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus I Aspek Mengidentifikasi ........................ 55 Tabel 21 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus I Aspek Merumuskan Masalah ............... 55 Tabel 22 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus I Aspek Menganalisis .............................. 56 Tabel 23 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus I Aspek Menyimpulkan .......................... 56 Tabel 24 Hasil Penilaian Presentasi Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I ............................................................................................................ 55 Tabel 25 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II ....................................................... 55
Tabel 26 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ..................................................... 64 Tabel 27 Distribusi KetuntasanKemampuan Berpikir Kritis Siklus II ......................... 65 Tabel 28 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis
Pra Siklus dengan Siklus II ........................................................................... 66 Tabel 29 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus II Aspek Mengidentifikasi ...................... 67 Tabel 30 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus II Aspek Merumuskan Masalah .............. 67 Tabel 31 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus II Aspek Menganalisis ............................ 68 Tabel 32 Ketuntasan Hasil Post Test Siklus II Aspek Menyimpulkan ......................... 68 Rabel 33 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis
Pra Siklus, Siklus I dan siklus II ...................................................................... 70 Tabel 34 Perbandingan Hasil Post Test Siklus I dan Siklus II
Aspek Mengidentifikasi .................................................................................. 72 Tabel 35 Perbandingan Hasil Post Test Siklus I dan Siklus II
Aspek Merumuskan Masalah .......................................................................... 73 Tabel 36 Perbandingan Hasil Post Test Siklus I dan Siklus II
Aspek Menganalisis ........................................................................................ 74 Tabel 37 Perbandingan Hasil Post Test Siklus I dan Siklus II
Aspek Menyimpulkan ..................................................................................... 75 Tabel 38 Hasil Presentasi Kemampuan Berpikir Kritis
Siklus I dan Siklus II ....................................................................................... 74 Tabel 39 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru ........................................................... 77-78 Tabel 40 Rekapitulasi Hasil Observasi Respon Siswa .................................................. 79
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................................................................... 29 Gambar 2 Distribusi Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus I ...................... 53 Gambar 3 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pra Siklus dan Siklus I ................................................................................................... 54 Gambar 4 Distribusi Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus II .................. 69 Gambar 5 Perbandingan Nilai Tinggi Rendah, Rata-Rata Penskoran Siklus I dan Siklus II ........ 71 Gambar 6 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siklus I dan II .... 72