4. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.1 Memahami pengelompokan sosial di Memahami proses pembentukan Pembentukan

   menganalisis pengetahuan masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan kelompok sosial di masyarakat kelompok sosial faktual, konseptual, Sosiologis.

  Mengidentifikasi dari berbagai sumber

   prosedural, dan metakognitif  Dasar-dasar informasi tentang proses pembentukan kelompok berdasarkan rasa ingin pembentukan sosial dalam masyarakat tahunya tentang ilmu

  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang kelompok

   pengetahuan, teknologi, seni,  Berbagai bentuk proses pembentukan kelompok sosial dan budaya, dan humaniora mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan dan jenis dengan wawasan kelompok-

  Sosiologi dengan berorientasi pada praktik kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan untuk menumbuhkan sikap kelompok kenegaraan, dan peradaban kepentingan di religiositas dan etika sosial terkait penyebab fenomena masyarakat

  Mengidentifikasi data tentang ragam  dan kejadian, serta  Karakteristik pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar menerapkan pengetahuan dari berbagai macam sumber khusus atau prosedural pada bidang kajian partikularisme yang spesifik sesuai dengan dan bakat dan minatnya untuk eksklusivisme memecahkan masalah kelompok

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan Mengumpulkan data tentang ragam

   menyaji dalam ranah konkret sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar dan ranah abstrak terkait pendekatan Sosiologi. dari berbagai macam sumber dengan pengembangan dari

  Menganalisis data agar dapat  yang dipelajarinya di sekolah mengklasifikasi ragam pengelompokkan sosial secara mandiri, bertindak di masyarakat sekitar berdasarkan jenis dan secara efektif dan kreatif, bentuk pengelompokkan untuk menanamkan serta mampu menggunakan sikap kesadaran diri dan tanggung jawab publik metode sesuai kaidah

  Mempresentasikan hasil diskusi tentang

   keilmuan pembentukan kelompok sosial

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis. dilema pembentukan kepentingan publik

   Memahami berbagai jenis permasalahan sosial di ranah publik

   Memahami dampak permasalahan sosial terhadap kehidupan publik  Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang ada di masyarakat sekitar  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai permasalahan sosial di masyarakat (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh nyata dan mendiskusikannya dari sudut pandang pengetahuan Sosiologi berorientasi pemecahan masalah yang menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial dalam masyarakat

   Permasalahan sosial di masyarakat  Partikularisme kelompok dan dilema pembentukan kepentingan publik  Berbagai jenis permasalahan sosial di ranah publik

   Dampak permasalahan sosial terhadap kehidupan publik  Pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan publik yang lebih baik

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.2 Memberikan respons dalam mengatasi permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan pengelompokan sosial dengan kecenderungan eksklusi dan timbulnya permasalahan sosial.

   Melakukan survey di masyarakat setempat tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan sosial- ekonomi, ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, dan kajian dokumen/literatur dengan menggunakan panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya  Menginterpretasi data hasil survey tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman kelompok sosial sehingga tumbuh kesadaran diri untuk melakukan tanggung jawab publik atas permasalahan sosial yang ada di masyarakat

   Mempresentasikan hasil survey tentang permasalahan sosial dan pemecahannya sesuai hasil pengamatan

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis

   Memahami konsep perbedaan dan kesetaraan sosial

   Memahami konsep harmoni sosial  Mengidentifikasi perbedaan dan keragaman sosial yang ada di masyarakat sekitar  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan dan keragaman sosial dalam kehidupan masyarakat dan mendiskusikan tentang pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara dalam upaya mewujudkan kehidupan masyarakat yang harmonis

   Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Perbedaan, kesetaraan dan harmoni sosial

   Partikularisme kelompok dan perbedaan sosial di masyarakat  Kesetaraan untuk mencapai kepentingan umum atau publik  Perbedaan dan kesetaraan antar kelompok dalam kehidupan publik  Relasi antar kelompok dan terciptanya keharmonisan sosial dalam kehidupan masyarakat atau publik

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk mengatasi perbedaan sosial dan mendorong terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis.

   Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan sosial yang ada di masyarakat dan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis  Menganalisis hasil wawancara atau isian kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan sosial di masyarakat untuk menciptakan kehidupan masyarakat yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara  Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis untuk sikap kesadaran diri dan tanggung jawab publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  Mempresentasikan hasil diskusi tentang

   langkah-langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat Merumuskan hasil diskusi untuk

   dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam menyikapi dan menghormati perbedaan sosial dan tanggungjawab sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara Memahami akar masalah dan sebab-sebab Konflik, kekerasan,

   menganalisis pengetahuan memberikan respons untuk melakukan resolusi terjadi konflik dan perdamaian faktual, konseptual, konflik demi terciptanya kehidupan yang damai Memahami resolusi konflik (pencegahan,

   prosedural, dan metakognitif di masyarakat. kelola, rekonsiliasi, dan transformasi)

   Konflik, berdasarkan rasa ingin Memahami peran mediasi dan pihak

   kekerasan, dan tahunya tentang ilmu ketiga dalam penyelesaian konflik dan perdamaian pengetahuan, teknologi, seni, menumbuhkan perdamaian budaya, dan humaniora

   Pemetaan Mengidentifikasi gejala konflik dan  dengan wawasan konflik kekerasan yang terjadi di masyarakat dan kemanusiaan, kebangsaan, memahami perbedaan antara konflik dan

  (konteks, issu, kenegaraan, dan peradaban kekerasan (kekerasan merupakan konflik yang pihak-pihak, terkait penyebab fenomena tidak terselesaikan secara damai) dan dinamika) dan kejadian, serta

  Mengumpulkan informasi dari berbagai

    Akar masalah menerapkan pengetahuan sumber belajar tentang sebab-sebab/latar prosedural pada bidang kajian dan sebab-sebab belakang terjadinya konflik dan kekerasan sosial yang spesifik sesuai dengan terjadi konflik serta mendiskusikannya untuk mencapai bakat dan minatnya untuk penyelesaian tanpa kekerasan  Resolusi konflik memecahkan masalah

  Mengumpulkan data primer/sekunder  (pencegahan, tentang konflik dan kekerasan dalam masyarakat kelola, dan penyelesaian yang dilakukan warga rekonsiliasi, dan masyarakat transformasi)

   Mengidentifikasi dampak kekerasan  Peran mediasi (fisik, mental, sosial) dari konflik dan kekerasan dan pihak ketiga yang terjadi di masyarakat dengan dalam menggunakan contoh-contoh nyata dalam penyelesaian

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  setempat konflik dan Menganalisis konflik sosial dan cara menumbuhkan

   memberikan respons untuk melakukan resolusi perdamaian konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan Memetakan konflik untuk dapat

   menyaji dalam ranah konkret resolusi konflik dan menumbuhkembangkan melakukan resolusi konflik dan dan ranah abstrak terkait perdamaian di masyarakat. menumbuhkembangkan perdamaian di dengan pengembangan dari masyarakat. yang dipelajarinya di sekolah

  Menganalisis dan mendiskusikan

   secara mandiri, bertindak penyelesaian konflik menggunakan metode- secara efektif dan kreatif, metode penyelesaian konflik (mediasi, negosiasi, serta mampu menggunakan rekonsiliasi dan transformasi konflik) dalam metode sesuai kaidah rangka mmembentuk kesadaran diri dan keilmuan tanggung jawab publik untuk tercapainya perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

  Mempresentasikan hasil diskusi tentang  upaya penyelesaian konflik di masyarakat Merumuskan hasil diskusi untuk

   dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam penyelesaian konflik dan kekerasan di masyarakat dengan menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan

  KI 3: Memahami, menerapkan, dan

  3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan Memahami konflik bersifat kekerasan dan Integrasi dan

   menganalisis pengetahuan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, dampaknya terhadap perpecahan atau reintegrasi sosial faktual, konseptual, konflik dan kekerasan di masyarakat. disintegrasi sosial sebagai upaya prosedural, dan metakognitif

  Memahami konsep perdamaian dan  pemecahan masalah berdasarkan rasa ingin integrasi atau kohesi sosial konflik dan kekerasan tahunya tentang ilmu

  Memahami konsep pemulihan (recovery),  pengetahuan, teknologi, seni, rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi sosial

   Konflik bersifat budaya, dan humaniora  Memahami reintegrasi dan koeksistensi kekerasan dan dengan wawasan sosial dalam kehidupan damai di masyarakat dampaknya kemanusiaan, kebangsaan,

  Mengidentifikasi upaya integrasi dan

   terhadap

  Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Topik / Subtopik

  terkait penyebab fenomena dan kehidupan sosial yang harmonis di perpecahan atau dan kejadian, serta masyarakat disintegrasi menerapkan pengetahuan

  Mengembangkan sikap kritis dan  sosial prosedural pada bidang kajian kepekaan terhadap konflik dan kekerasan yang  Perdamaian dan yang spesifik sesuai dengan terjadi di masyarakat untuk menemukan faktor integrasi atau bakat dan minatnya untuk pendorong dan penghambat tercapainya integrasi kohesi sosial memecahkan masalah dan reintegrasi sosial  Pemulihan

  Menganalisis cara melakukan pemecahan (recovery),  masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, rehabilitasi, konflik dan kekerasan di masyarakat. reintegrasi dan transformasi

  KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.5 Melakukan penelitian sederhana yang  Merancang penelitian sosial sosial menyaji dalam ranah konkret berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan menggunakan metode pemetaan berkaitan

   Reintegrasi dan dan ranah abstrak terkait dengan permasalahan sosial dan konflik yang dengan upaya integrasi dan reintegrasi sosial koeksistensi dengan pengembangan dari terjadi di masyarakat sekitar. sebagai upaya menyelesaikan konflik dan sosial dalam yang dipelajarinya di sekolah mewujudkan perdamaian dan kehidupan kehidupan secara mandiri, bertindak msyarakat yang harmonis melalui langkah- damai di secara efektif dan kreatif, langkah seperti identifikasi kebutuhan , analisis masyarakat serta mampu menggunakan kepentingan dan pemecahan masalah dengan metode sesuai kaidah mengajukan rekomendasi keilmuan

  Mengolah data, menganalisis dan  menyimpulkan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk memperkuat kesadaran diri dan tanggung jawab publik sebagai upaya mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat

  Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya

   integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya penyelesaian konflik dan mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat dalam berbagai bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto, gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang menarik dan mudah dibaca.

  Merumuskan hasil diskusi untuk 

  Materi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /

Topik / Subtopik

  dijadikan bahan pembelajaran bersama dan menumbuhkan sikap serta tanggungjawab bersama dalam melakukan integrasi dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan kehidupan yang damai di masyarakat …….......................…………., ... Juli 20...

  Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.