RPT SAINS TINGKATAN 2 2017

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 TAHUN 2017

TEMA : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

1 (3/1 – 6/1)

1.1

Memahami organ deria dan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan

rangsangan.

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.

1.1.1

Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan

rangsangannya.

1.1.2

Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:

Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas.

Peta Pokok

2 (9/1 – 13/1)

1.2

Memahami deria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

Membincangkan

kepekaan kulit berhubung situasi berikut:

a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

1.2.1

Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

1.2.2

Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.

1.2.3

Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

Peta Dakap

3 (16/1 – 20/1)

1.3

Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

1.3.1

Mengenal pasti struktur hidung.

1.3.2

Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

4 (23/1 – 27/1)

1.4

Memahami deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas

terhadap rasa yang berbeza

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa

dengan deria bau.

1.4.1

Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

1.4.2

Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

Peta Bulatan

1.5

Memahami deria pendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia.

Membincangkan mekanisme pendengaran.

1.5.1

Mengenal pasti struktur telinga manusia.

1.5.2

Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

1.5.3

Memerihalkan bagaimana kita mendengar

Peta Dakap

Band 2: Menerangkan mekanisme pendengaran.

5 - (30/1/2017 – 03/2/2017) CUTI TAHUN BARU CINA

6 (06/2 –

10/2)

1.6

Memahami deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat.

1.6.1

Mengenal pasti struktur mata manusia.

1.6.2

Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

1.6.3

Memerihalkan bagaimana kita melihat.

Peta Alir

7

(13/2 – 17/2) Memahami1.7 cahaya dan penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) pantulan cahaya. b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan

1.7.1

Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan).

1.7.2

Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.

Band 1: Menyatakan pelbagai jenis

penglihatan dan

sumbangan/penggunaan teknologi untuk

membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan

rabun dekat serta cara membetulkanannya.

Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) ilusi optik. b) titik buta.

Membincangkan

hubungan antara

penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria Penglihatan

1.7.3

Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan.

1.7.4

Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan.

1.7.5

Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

1.7.6

Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan.

kecacatan penglihatan dengan betul.

Band 2: Menerangkan mekanisme penglihatan, kemandirian haiwan dengan penglihatan stereoskopik dan monocular, ilusi optik dan titik buta.

Peta Buih Berganda / Peta Pokok

8 (20/2 – 24/2)

1.8

Memahami bunyi dan pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.

c) pantulan dan penyerapan bunyi.

Mengumpulkan maklumat tentang:

a) kecacatan pendengaran. b) cara pembetulan kecacatan

pendengaran.

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.

1.8.1

Memerihalkan sifat bunyi

1.8.2

Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi

1.8.3

Menerangkan kecacatan pendengaran

1.8.4

Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

1.8.5

Menyatakan had pendengaran

1.8.6

Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran

1.8.7

Menerangkan pendengaran stereofonik

Band 1: Menyatakan pelbagai jenis kecacatan pendengaran dengan betul.

9 (27/2 – 03/3)

1.9

Memahami rangsangan dan gerak

balas tumbuhan

Menjalankan eksperimen

untuk

mengkaji dan mengenal pasti:

a) rangsangan-rangsangan yang

dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan

yang peka terhadap rangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan

penting untuk kemandirian tumbuhan.

1.9.1

Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.

1.9.2

Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

1.9.3

Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan

kemandiriannya.

Band 5:

Mengamalkan dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan.

BAB 2 : NUTRISI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

10 (06/3 – 10/3)

2.1

Menganalisa kelas-kelas makanan.

Membincangkan kelas makanan

iaitu karbohidrat, protein, lemak,

vitamin, mineral, pelawas dan air

serta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan

lemak (ujian alkohol-emulsi).

2.1.1

Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

2.1.2

Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.

2.1.3

Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

Peta Buih

2.2

Menilai

kepentingan gizi seimbang

Membincangkan: a) apa maksud diet seimbang.

b) faktor yang menentukan gizi

seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuk

satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

2.2.1

Menyatakan maksud gizi seimbang.

2.2.2

Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.

2.2.3

Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

2.2.4

Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

2.2.5

Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.

2.2.6

Merancang satu gizi seimbang.

Peta Pelbagai Alir

Band 6:

Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan

mengenai gizi seimbang secara kreatif, inovatif dan lengkap.

11 ( 13/3/2017 – 17/3/2017 ) - UJIAN PENILAIAN SATU

12 ( 18/3/2017 – 26/3/2017 ) – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL SATU

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

13

(27/3 – 31/3) Memahami2.3 sistem pencernaan

manusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan

menggunakan model/ carta/CD ROM

2.3.1

Menerangkan maksud pencernaan.

2.3.2

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.

2.3.3

Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.

2.3.4

Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

2.3.5

Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.

2.3.6

Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

Peta Pokok

14 (03/4 – 07/4)

2.4

Memahami proses penyerapan

makanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen

untuk

menunjukkan penyerapan glukosa

melalui tiub Visking.

2.4.1

Menerangkan proses

penyerapan hasil pencernaan.

2.4.2

Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub

Visking.

Band 5:

Mengamalkan dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat penyerapan glukosa melalui tiub visking menggunakan prosedur yang betul dengan bimbingan.

15

(10/4 – 14/4) Memahami2.5 penyerapan semula air dan

penyahtinjaan

Membincangkan

penyerapan semula air oleh usus besar dan

proses penyahtinjaan.

Membincangkan

kepentingan amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.

2.5.1

Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

2.5.2

Menerangkan penyahtinjaan.

2.5.3

Mengaitkan masalah

penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

Peta Alir Band 3:

Mengaplikasikan

pengetahuan saintifik mengenai sistem pencernaan,

kepentingan penyerapan semula air dan amalan pemakanan secara meluas.

2.6

Mempraktikkan amalan pemakanan

yang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat. Membincangkan topik berikut:

a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang

dan makan secara sederhana).

b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib

baik/memerlukan.

c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan

kepercayaan agama

2.6.1

Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat.

2.6.2

Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.

2.6.3

Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

2.6.4

Mengaitkan adab makan yang menepati 8ensitivity dan kepercayaan agama

Peta Buih

TEMA : MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUP

BAB 3 : BIODIVERSITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

16 (17/4 – 21/4)

3.1

Memahami kepelbagaian organism hidup

dan pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup Mengumpul dan

mengelaskan

pelbagai tumbuhan dan haiwan

berdasarkan ciri sepunya. - Haiwan:

Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia.

- Tumbuhan:

Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon,

dikotiledon.

- Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas.

3.1.1

Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat.

3.1.2

Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.

3.1.3

Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.

3.1.4

Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran.

Band 1:

Menyatakan contoh pelbagai komponen dalam biodiversiti dengan betul.

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

17 (24/4 – 28/4)

4.1

Menganalisa Saling bersandaran antara organisma

hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat,

populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.

Menjalankan

perbincangan

tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

4.1.1

Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.

4.1.2

Menyatakan maksud habitat dan

ekosistem.

4.1.3

Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.

4.1.4

Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Band 2:

Menerangkan maksud spesies, komuniti, populasi, habitat, ekosistem dengan betul.

18 (01/5 – 05/5)

* 1 & 2hb Mei Cuti Hari

Pekerja

4.2

Menilai interaksi antara organisma

hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara

organisma hidup seperti berikut:

a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis:

komensalisme, mutualisme, parasitisme

(contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia). b) persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan

4.2.1

Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

4.2.2

Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.

4.2.3

Mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran.

4.2.4

Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan

Band 4: Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji saling bersandaran antara organisma hidup dengan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Band 6:

Mensintesis maklumat dalam bentuk

persekitaran. kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

kepentingan interaksi antara organism hidup dan persekitaran, kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

19 (08/5 – 12/5)

4.3

Mensintesis siratan makanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid nombor.

Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

4.3.1

Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai.

4.3.2

Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

4.3.3

Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan.

4.3.4

Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

4.3.5

Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga.

4.3.6

Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada

Band 2:

Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai.

Band 3:

Mengaplikasikan

pengetahuan saintifik mengenai rantai makanan dan siratan makanan.

Band3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai piramid nombor secara meluas.

M20 –M21

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT)

M22 – M23

27.05.2017 – 11.06.2017

CUTI PERTENGAHAN TAHUN PENGGAL PERTAMA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

24

(12/6 – 16/6) 4.4

Menganalisa fotosintesis

Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk

fotosintesis

(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).

Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam

mengekalkan

ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

4.4.1

Menyatakan maksud fotosintesis.

4.4.2

Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.3

Menyatakan hasil fotosintesis.

4.4.4

Mengawal pembolehubah yang

diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.5

Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan

ekosistem yang seimbang.

Band 5:

Mengamalkan dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktornya yang mempengaruhi proses fotosintesis mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

25

(19/6 – 23/6) Menilai4.5 kepentingan pemuliharaan

dan pemeliharaan organism hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanah

lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan

perbincangan

tentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu

kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup / menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang

berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.1

Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.2

Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

4.5.3

Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.4

Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

4.6

Menilai peranan manusia dalam

mengekalkan keseimbangan

semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran

untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan

kepada keseimbangan semulajadi

dan cara

menyelesaikannya.

Menjalankan perbincangan untuk

mewajarkan bahawa manusia

memerlukan ekosistem yang stabil

dan produktif untuk memastikan

kehidupan yang harmoni

4.6.1

Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap

keseimbangan semulajadi.

4.6.2

Memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yang berhubungkait dengan persekitaran.

4.6.3

Μewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang

Peta Pelbagai Alir

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

26 (26/6 – 30/6)

5.1

Menganalisa ciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: takat beku air,

takat didih air.

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

5.1.1

Menyatakan maksud takat beku air.

5.1.2

Menyatakan maksud takat didih air.

5.1.3

Memerihalkan ciri fizikal air.

5.1.4

Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

Band 4: Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji takat didih dan takat beku.

Band 1:

Menyatakan ciri-ciri fizikal air dengan betul. Band 4:

Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

M

MINGGU OBJEKTIF CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARANHASIL PPPM / I-THINK

26 ( 26.06.2017 – 30.06.2017 )

CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI

27 (03/7 –

07/7)

5.2

Menganalisa komposisi air.

Menjalankan elektrolisis

untuk

menentukan nisbah hidrogen

kepada oksigen dalam satu molekul air.

5.2.1

Menentukan komposisi air.

5.2.2

Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.

Band 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji

Komposisi air melalui elektrolisis.

5.3

Menganalisa proses penyejatan air.

Menjalankan eksperimen

untuk

mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan,

suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara.

5.3.1

Menerangkan maksud penyejatan.

Band 5:

Mengamalkan dan menilai maklumat saintifik untuk

menyiasat proses penyejatan mengikut

prosedur betul dan

bersistematik.

28

(10/7 – 14/7) Membincangkanyang faktor mempengaruhi kadar penyejatan

dan kaitannya dengan Teori Kinetik.

Membincangkan

persamaan dan perbezaan antara penyejatan

dengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang

proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan

makanan.

5.3.2

Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.

5.3.3

Membanding dan membezakan antara penyejatan dengan pendidihan.

5.3.4

Memerihalkan aplikasi

penyejatan air dalam kehidupan harian.

Peta Buih Berganda

29 (17/7 – 21/7)

5.4

Menganalisa larutan dan

kelarutan.

Membincangkan

perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Membincangkan

persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.

5.4.1

Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan.

5.4.2

Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

5.4.3

Menerangkan maksud bahan terampai.

5.4.4

Menerangkan maksud keterlarutan

Band 4: Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan larutan cair, pekat dan tepu dan bahan terampai mengikut prosedur yang betul dengan bersistematik.

30

(24/7 – 28/7) Menjalankan eksperimenuntuk menentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut

● jenis pelarut, ● jenis zat terlarut, ● suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen

untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:

● suhu pelarut, ● kadar kacauan, ● saiz zat terlarut.

Membincangkan

kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian. Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.

5.4.5

Menerangkan faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut di dalam air.

Band 5:

Mengamalkan dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat proses keterlarutan zat terlarut mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

5.4.6

Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

5.4.7

Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

Band 2: Menerangkan

kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan dengan jelas.

31 (31/7 – 04/8)

5.5

Menganalisa asid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

● sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat

mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink. ● sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus. Menjalankan

perbincangan

untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.

Menjalalankan aktiviti

untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan

harian.

Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

Membincangkan maksud peneutralan.

Menjalankan aktiviti untuk

.5.1

Mengenal pasti sifat asid.

5.5.2

Mengenal pasti sifat alkali.

5.5.3

Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

5.5.4

Menerangkan melalui

contoh definisi asid dan alkali.

5.5.5

Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

5.5.6

Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

5.5.7

Menerangkan maksud peneutralan.

5.5.8

Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses peneutralan.

5.5.9

Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.

Band 4: Menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk mengkaji bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian mengikut prosedur dan bersistematik.

menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama.

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).

32

(07/8 – 11/8) Menganalisa5.6 kaedah pembersihan

air.

Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

● sumber air semula jadi.

● sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan.

Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan

kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah

pembersihan air.

5.6.1

Menyenaraikan sumber air semula jadi.

5.6.2

Menyatakan sebab pembersihan air.

5.6.3

Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

5.6.4

Membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

Band 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai kaedah pembersihan dan system bekalan air secara meluas.

5.7

Menganalisa sistem bekalan

air.

Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air. Membincangkan cara menjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

5.7.1

Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi.

5.7.2

Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

33 (14/8 – 18/8)

5.8

Memahami pemeliharaan

kualiti air.

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi:

● bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.

● bahan buangan domestik seperti sampah sarap dan kumbahan.

● bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

● pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan. ● Tumpahan daripada

kapal minyak. Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.

5.8.1

Memberi contoh bahan cemar air.

5.8.2

Menerangkan kesan

pencemaran air ke atas benda hidup.

5.8.3

Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

5.8.4

Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya

Band 6:

Mensintesis maklumat dalam bentuk

persembahan

mengenai pencemaran alam sekitar secara kreatif, inovatif dan lengkap.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

34 (21/8 – 25/8)

6.1

Memahami tekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara

iaitu isipadu dan suhu.

6.1.1

Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

6.1.2

Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara.

Band 4: Menggunakan

pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk mengkaji pergerakan zarah udara dan kaitannya dengan tekanan udara.

6.2

Mengaplikasi prinsip tekanan udara

dalam kehidupan

harian.

Mengumpul dan mentafsir data

pada alatan yang menggunakan

prinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat dan

membincangkan aplikasi tekanan

udara dalam picagari, sifon, pam

penyembur dan penyedut minuman.

Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan

udara untuk menyelesaikan

masalah harian seperti sinki

tersumbat dan menuang susu

pekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.

Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil

apabila menggunakan gas di

bawah tekanan tinggi.

6.2.1

Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

6.2.2

Menjana idea untuk

menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

6.2.3

Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

TEMA : DAYA DAN GERAKAN

BAB 7 : DINAMIK

M35

( 26/8/2017 – 03/9/2017 )

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

36 (04/9 – 08/9)

7.1

Memahami daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikan

adalah daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan,

kelajuan dan arah. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya

(daya geseran, daya graviti, daya

elektrostatik dan daya magnetik).

7.1.1

Menyatakan daya adalah tolakan

atau tarikan.

7.1.2

Menerangkan kesan daya.

7.1.3

menerangkan pelbagai jenis daya

7.2

Memahami pengukuran

daya.

Membincangkan unit daya dan

prinsip neraca spring. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya

7.2.1

Menyatakan unit untuk daya.

7.2.2

Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.

7.2.3

Mengukur magnitud daya.

Band 1:

Menyatakan unit daya dengan betul.

Band 2:

Menerangkan konsep pengukuran daya dengan jelas.

37 (11/9 – 15/9)

7.3

Mengaplikasi daya geseran.

Membincangkan dengan contoh

untuk menunjukkan kewujudan

daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya

geseran dan mengukur magnitud

bagi daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya

geseran.

Mengumpulkan maklumat dan

membincangkan kebaikan dan

keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan

geseran.

Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

7.3.1

Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.

7.3.2

Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

7.3.3

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.

7.3.4

Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

7.3.5

Menerangkan cara meningkatkan geseran.

7.3.6

Menerangkan cara mengurangkan geseran.

7.3.7

Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

Band 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengukur magnitude daya geseran mengikut prosedur.

AKTIVITI PEMBELAJARAN

38 (18/9 – 22/9)

7.4

Mengaplikasikan kerja

Membincangkan dengan contoh,

kerja dilakukan apabila objek

digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan

dengan menggunakan rumus

berikut: Kerja (J)

= Daya (N) X Jarak (m)

7.4.1

Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan.

7.4.2

Menyatakan unit untuk kerja.

7.4.3

Menentukan kerja yang dilakukan.

Band 4 : Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji daya, kerja, dan kuasa dengan menggunakan rumus mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

7.5

Mengaplikasi Kuasa

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan

menggunakan rumus berikut:

Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

7.5.1

Menyatakan maksud kuasa.

7.5.2

Menyatakan unit untuk kuasa.

7.5.3

menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan.

Peta Buih

7.6

Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster,

melakonkan

sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

7.6.1

Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

39 (25/9 – 29/9)

8.1

Memahami sistem sokongan dalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai sistem

sokongan bagi:

a) haiwan vertebrata darat dan

akuatik.

b) haiwan invertebrata darat dan

akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut: a) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan haiwan

vertebrata darat dan akuatik.

b) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan haiwan

invertebrata darat dan akuatik

8.1.1

Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

8.1.2

Membanding dan membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata

8.1.3

Membanding dan membezakan sistem sokongan antara

haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Peta Pokok

8.2

Memahami sistem sokongan

dalam tumbuhan.

Menjalankan kajian lapangan

untuk mengkaji pelbagai sistem

sokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya

8.2.1

Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.

8.2.2

Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.

TEMA : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

BAB 9 : STABILITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

40 (02/10 – 06/10)

9.1

Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi

kestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak

sekata.

Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat

graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi.

b) luas tapak.

Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan.

9.1.1

Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

9.1.2

Menghubungkait titik

keseimbangan sebagai pusat graviti objek.

9.1.3

Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.

Band 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat luas tapak dan kedudukan pusat graviti terhadap kestabilan objek mengikut prosedur yang betul dan bersistematik. Band 4:

Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji titik keseimbangan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

9.2

Menghargai kepentingan kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.

9.2.1

Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

9.2.2

Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

41

(09/10 – 13/10) Menganalisa10.1 tuas.

Membincangkan bagaiamana

daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat

dengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip

tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan

fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas

kelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana

manusia mengaplikasi prinsip

tuas untuk mengatasi beban

yang berat.

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi

ke daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen

daya dan hasil darab daya dan

jarak.

10.1.1

Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip

tuas.

10.1.2

Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

10.1.3

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

10.1.4

Mengelaskan tuas.

10.1.5

Menerangkan maksud momen daya.

10.1.6

Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

Band 1:

Menyatakan pelbagai objek yang menggunakan prinsip tuas dengan betul.

Band 2: Menerangkan kedudukan beban, daya, dan fulkrum dengan jelas. Band 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tuas secara meluas. Band 4:

Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji momen daya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

yang

berkaitan dengan tuas dengan

menggunakan rumus berikut:

Beban (N) X jarak beban dari

fulkrum (m) = Daya (N) X jarak

daya dari fulkrum (m)

10.2

Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk

mesin untuk memudahkan

kerja.

Menjalankan projek untuk membina

alat menggunakan prinsip tuas.

10.2.1

Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

Band 6:

Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai aplikasi konsep kestabilan atau mesin ringkas secara kreatif, inovatif dan lengkap.

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

PEPERIKSAAN SPM

25.11.2017 – 01.01.2018

CUTI AKHIR TAHUN

Disahkan oleh,

……… (MOHMAD MOHLIS BIN YUSAK ) Pengetua,

SMK Gunsanad II, Keningau, Sabah. Disediakan oleh,

……….. ( ALFRED BIN ATIIK ) Guru Subjek,

37 (11/9 – 15/9)

7.3 Mengaplikasi daya geseran.

Membincangkan dengan contoh

untuk menunjukkan kewujudan

daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya

geseran dan mengukur magnitud

bagi daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya

geseran.

Mengumpulkan maklumat dan

membincangkan kebaikan dan

keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan

geseran.

Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

7.3.1

Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. 7.3.2

Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

7.3.3

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. 7.3.4

Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

7.3.5

Menerangkan cara meningkatkan geseran. 7.3.6

Menerangkan cara mengurangkan geseran. 7.3.7

Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

Band 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengukur magnitude daya geseran mengikut prosedur.

AKTIVITI PEMBELAJARAN

38 (18/9 – 22/9)

7.4 Mengaplikasikan

kerja

Membincangkan dengan contoh,

kerja dilakukan apabila objek

digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan

dengan menggunakan rumus

berikut: Kerja (J)

= Daya (N) X Jarak (m)

7.4.1

Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan. 7.4.2

Menyatakan unit untuk kerja. 7.4.3

Menentukan kerja yang dilakukan.

Band 4 : Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji daya, kerja, dan kuasa dengan menggunakan rumus mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

7.5 Mengaplikasi

Kuasa

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan

menggunakan rumus berikut:

Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

7.5.1

Menyatakan maksud kuasa.

7.5.2

Menyatakan unit untuk kuasa.

7.5.3

menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan.

Peta Buih

7.6 Menganalisa

kepentingan daya dalam kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster,

melakonkan

sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

7.6.1

Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

39 (25/9 – 29/9)

8.1 Memahami

sistem sokongan dalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai sistem

sokongan bagi:

a) haiwan vertebrata darat dan

akuatik.

b) haiwan invertebrata darat dan

akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut: a) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan haiwan

vertebrata darat dan akuatik.

b) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan haiwan

invertebrata darat dan akuatik

8.1.1

Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

8.1.2

Membanding dan membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata

8.1.3

Membanding dan membezakan sistem sokongan antara

haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Peta Pokok

8.2 Memahami

sistem sokongan

dalam tumbuhan.

Menjalankan kajian lapangan

untuk mengkaji pelbagai sistem

sokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem

8.2.1

Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.

8.2.2

Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem

TEMA : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

BAB 9 : STABILITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

40 (02/10 – 06/10)

9.1 Memahami

bahawa pusat graviti mempengaruhi

kestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak

sekata.

Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat

graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi.

b) luas tapak.

Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan.

9.1.1

Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

9.1.2

Menghubungkait titik

keseimbangan sebagai pusat graviti objek.

9.1.3

Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.

Band 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat luas tapak dan kedudukan pusat graviti terhadap kestabilan objek mengikut prosedur yang betul dan bersistematik. Band 4:

Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji titik keseimbangan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

9.2 Menghargai kepentingan kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.

9.2.1

Mencadangkan cara

meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

9.2.2

Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN_{AKTIVITI PEMBELAJARAN}HASIL PPPM / I-THINK

41

(09/10 – 13/10) Menganalisa10.1 tuas.

Membincangkan bagaiamana

daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat

dengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip

tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan

fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas

kelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana

manusia mengaplikasi prinsip

tuas untuk mengatasi beban

yang berat.

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi

ke daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen

10.1.1

Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip

tuas. 10.1.2

Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

10.1.3

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

10.1.4

Mengelaskan tuas.

10.1.5

Menerangkan maksud momen daya.

10.1.6

Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

Band 1:

Menyatakan pelbagai objek yang menggunakan prinsip tuas dengan betul.

Band 2:

Menerangkan kedudukan beban, daya, dan fulkrum dengan jelas.

Band 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tuas secara meluas.

Band 4:

Menggunakan

pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji momen daya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

yang

berkaitan dengan tuas dengan

menggunakan rumus berikut:

Beban (N) X jarak beban dari

fulkrum (m) = Daya (N) X jarak

daya dari fulkrum (m)

10.2 Menghargai

usaha inovatif dalam mereka bentuk

mesin untuk memudahkan

kerja.

Menjalankan projek untuk membina

alat menggunakan prinsip tuas.

10.2.1

Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

Band 6:

Mensintesis maklumat

dalam bentuk

persembahan mengenai aplikasi konsep kestabilan atau mesin ringkas secara kreatif, inovatif dan lengkap.

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

PEPERIKSAAN SPM

25.11.2017 – 01.01.2018

CUTI AKHIR TAHUN

Disahkan oleh,

……… (MOHMAD MOHLIS BIN YUSAK ) Pengetua,

SMK Gunsanad II, Keningau, Sabah. Disediakan oleh,

……….. ( ALFRED BIN ATIIK ) Guru Subjek,