Perangkat KTSP Semester 1 Tahun 2015 IPA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 1, 2, 3, 4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 pertemuan) - Standar Kompetensi

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

- Kompetensi Dasar

1.1. Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak, bebek, dan lingkungan hidupnya.

- Indikator

 Mendiskripsikan ciri khusus hewan yang ada disekitarnya misalnya kelelawar, cecak dan bebek.

 Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

 Menyebutkan tempat hidup dari hewan kelelawar, cecak dan bebek. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat : 1. Mendiskripsikan ciri khusus hewan kelelawar, cecak dan bebek.

2. Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak dan bebek dengan lingkungan hidupnya.

3. Menyebutkan tempat hidup dari hewan kelelawar, cecak dan bebek. II. Materi Ajar

Ciri khusus yang dimiliki hewan kelelawar, cecak, bebek dan lingkungan hidupnya. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Memasang gambar hewan.

2. Tanya jawab tentang gambar hewan. B. Kegiatan Inti ( menit)

1. Mengamati gambar hewan tentang tempat hidupnya dan cara mencari makan. 2. Berdiskusi tentang gambar hewan yang diamati secara kelompok.

3. Membuat laporan dari hasil diskusi. 4. Ketua kelompok membacakan laporan.

5. Masing-masing kelompok menilai kelompok yang lain. 6. Berlanjut pada pertemuan ke 2.

3. Hasil penilaian siswa ditumpuk/dikumpulkan.

4. Guru membuat kesimpulan di tulis dipapan dan siswa mencatat. C. Kegiatan Akhir (15 menit)

1. Tanya jawab lisan.

2. Guru memberi 5 soal untuk pekerjaan rumah. Pertemuan ke 3

A. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Tanya jawab tentang pelajaran kemarin.

2. Memasang gambar hewan kelelawar, cecak dan bebek. B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Mencocokkan PR.

2. Berdiskusi kelompok tentang ciri khusus hewan kelelawar, cecak dan bebek dengan melihat gambar dan tabel yang ditulis dipapan.

3. Masing-masing kelompok membuat/menyusun laporan.

4. Guru mengoreksi, menilai dan menyimpulkan diskusinya siswa di tulis dipapan. 5. Siswa menulis kesimpulan diskusi.

C. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Mengadakan tanya jawab.

2. Siswa diberi tugas PR mengarang 5 soal dan kuncinya. Pertemuan ke 4

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Beberapa murid diberi pertanyaan tentang pelajaran IPA yang kemarin. 2. Guru membahas kembali tentang jawaban siswa yang salah.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Membahas soal dan kunci jawaban yang dikarang/dibuat siswa pada pertemuan yang kemarin.

2. Guru memberi tugas siswa untuk dikerjakan secara kelompok.

3. Mencocokkan tugas kelompok dan membahas kembali soal yang dianggap paling sedikit.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)

1. Mengumumkan peringkat nilai tertinggi.

2. Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah tentang bab selanjutnya pelajaran IPA akan datang.

V. Sumber / Alat / Media 1. Lingkungan sekitar. 2. Gambar hewan. 3. Buku IPA.

4. CD Pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan fortofolio

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 5, 6, 7, 8

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 pertemuan) - Standar Kompetensi

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

- Kompetensi Dasar

1.2. Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan. - Indikator

 Mendiskripsikan ciri khusus tumbuhan dihubungan dengan lingkungan hidupnya.  Mengenali ciri khusus tumbuhan yang hidup di darat dan di air serta tumbuhan

pemakan serangga.

 Menyebutkan tempat hidup dari tumbuhan tersebut. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat :

1. Mendiskripsikan ciri khusus tumbuhan di hubungkan dengan lingkungan hidupnya. 2. Mengenali ciri khusus tumbuhan yang hidup di darat dan di air serta tumbuhan

pemakan serangga.

3. Menyebutkan tempat hidup dari tumbuhan kaktus, teratai, kantong semar. II. Materi Ajar

Ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga (kantung semar) dengan lingkungan hidupnya.

III. Metode Pembelajaran 1. Diskusi

2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 5

A. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Memasang gambar tumbuhan.

2. Tanya jawab tentang gambar tumbuhan. B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Mengamati gambar tumbuhan tentang tempat hidup dan bentuk daun. 2. Berdiskusi tentang gambar tumbuhan yang diamati secara berkelompok.

1. Evaluasi sementara dengan cara tes lisan untuk beberapa siswa.

2. Memberi tugas siswa untuk membaca/mempelajari buku IPA bab berikutnya yang akan dibahas pada pertemuan akan datang.

Pertemuan ke 6

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Diadakan tanya jawab berkisar pada pelajaran yang lalu dan yang dibahas sekarang.

B. Kegiatan Inti (40 menit)

1. Melanjutkan pertemuan ke 1 yaitu ketua kelompok membacakan laporan dari hasil diskusi.

2. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan siswa mencatat.

3. Mengadakan tanya jawab dan apabila siswa ada kesulitan soal yang ditanyakan guru maka guru membahas ulang materi pelajaran yang kurang dimengerti siswa.

C. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Guru mendekte 5 soal untuk pekerjaan rumah.

2. Memberi tugas siswa untuk membaca/mempelajari bab berikutnya yang akan dibahas pada pertemuan akan datang.

Pertemuan ke 7

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Siswa diberi pertanyaan tentang pelajaran IPA yang kemarin. 2. Memasang soal yang tidak dapat dijawab siswa.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Mencocokkan / menilai soal pekerjaan rumah.

2. Secara kelompok mendiskusikan dan mengisi tabel yang tertulis di papan.

Contoh tabel diskusi :

NO. JENIS TUMBUHAN TEMPAT HIDUP BENTUK DAUN STRUKTUR BATANG

1. 2. 3. Pohon jati Talas ……… ………. ………. ………. ………. ………. ………. ……… ……… ……… 3. Menyimpulkan hasil diskusi dan melaporkan hasilnya secara berkelompok.

4. Guru memberikan kesimpulan yang benar dan siswa mencatat. C. Kegiatan Akhir (5 menit)

1. Memberi tugas mengerjakan soal di buku IPA.

2. Memberitahu siswa bahwa pertemuan akan datang diadakan ulangan. Pertemuan ke 8

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Mencocokkan, menilai dan membahas soal PR. B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Guru membagi saol ulangan dan penjelasan singkat berkisar masalah ulangan.

2. Siswa mengerjakan soal ulangan. 3. dst.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)

2. Mengingatkan siswa untuk membaca/mempelajari di rumah buku IPA bab selanjutnya.

V. Sumber / Alat / Media 1. Lingkungan sekitar. 2. Gambar tumbuhan. 3. Buku IPA.

4. CD Pembelajaran IPA.

VI. Bentuk Penilaian Tes tulis dan fortofolio

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

( R P P ) Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 9 - 10

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. - Kompetensi Dasar

2.1. Mendiskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

- Indikator

 Menjelaskan tentang fase perkembangan dan pertumbuhan manusia.

 Mengumpulkan data yang berhubungan dengan masalah perkembangan dan pertumbuhan manusia.

 Menyebutkan ciri makhluk hidup yang mengalami pertumbuhan. I. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat :

1. Menjelaskan tentang fase perkembangan dan pertumbuhan manusia.

2. Mengumpulkan data yang berhubungan dengan masalah perkembangan dan pertumbuhan manusia.

3. Menyebutkan ciri makhluk hidup yang mengalami pertumbuhan. II. Materi Ajar

Perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 9

A. Kegiatan Awal (10 menit)

Memasang gambar tentang tahap pertumbuhan manusia dan tanya jawab sekitar masalah gambar.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Diskusi kelompok tentang gambar tahap pertumbuhan manusia. 2. Setiap kelompok membuat laporan dari hasil diskusi.

3. Guru merangkum hasil kesimpulan yang dibuat oleh masing-masing kelompok. 4. Guru membuat satu kesimpulan yang benar dan siswa disuruh mencatat. 5. Berlanjut pada pertemuan berikutnya.

C. Kegiatan Akhir (15 menit)

1. Diadakan evaluasi sementara secara lisan untuk beberapa siswa.

2. Memberi tugas siswa untuk membaca/mempelajari buku IPA bab berikutnya yang akan dibahas pada pertemuan akan datang.

Pertemuan ke 10

A. Kegiatan Awal (10 menit)

Diadakan tanya jawab berkisar pada pelajaran IPA yang kemarin. B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru menjelaskan masalah menstruasi pada remaja putri dan diselingi dengan tanya jawab.

2. Guru memberi tugas siswa membuat 5 soal dan kunci jawabannya tentang masalah yang berhubungan dengan menstruasi.

3. Soal ditukar dengan teman untuk dikerjakan dan kunci jawaban dikumpulkan untuk diteliti guru.

4. Selanjutnya jawaban dicocokkan dan dinilai. C. Kegiatan Akhir (10 menit)

Guru mengumumkan nilai tertinggi saat mengerjakan soal milik teman dan mengingatkan siswa pada pertemuan pelajaran IPA akan datang untuk membawa fotonya sendiri saat masih di TK.

V. Sumber / Alat / Media 1. Lingkungan sekitar.

2. Gambar fase/tahap pertumbuhan/perkembangan manusia. 3. Buku IPA kelas VI.

4. CD Pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, lisan dan fortofolio dikembangkan sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

( R P P ) Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 11-12

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. - Kompetensi Dasar

2.2. Mendiskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. - Indikator

 Menjelaskan ciri-ciri fisik perkembangan anak perempuan.  Menyebutkan ciri-ciri fisik perkembangan anak laki-laki.

 Menceritakan perubahan sifat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat : 1. Menjelaskan ciri-ciri fisik perkembangan anak perempuan. 2. Menyebutkan ciri-ciri fisik perkembangan anak laki-laki. 3. Menceritakan perubahan sifat yang terjadi dalam kehidupan. II. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. III. Metode

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 11

A. Kegiatan Awal (10 menit)

Menceritakan tentang perbedaan foto saat di TK dan sekarang. B. Kegiatan Inti (55 menit)

1. Diskusi kelompok masalah foto yang dibawa.

2. Masing-masing kelompok mendiskusikan salah satu foto dari kelompoknya. Diskusi masalah perbedaan yang tampak saat di TK dan sekarang.

3. Setiap kelompok menulis perbedaan yang tampak dari diskusi foto yang telah dilakukan.

4. Ketua kelompok membacakan hasil diskusi dan kesimpulan yang telah dibuat/disusun bersama kelompoknya.

5. Selanjutnya guru menjelaskan tentang perubahan fisik pada remaja putri dan putra.

6. Diadakan selingan tanya jawab. 7. Berlanjut pada pertemuan berikutnya. C. Kegiatan Akhir (5 menit)

Mengingatkan siswa untuk membaca/mempelajari buku IPA bab selanjutnya yang akan dibahas pada pertemuan akan datang.

Pertemuan ke 12

A. Kegiatan Awal (10 menit)

Mengadakan tanya jawab tentang kebersihan badan. B. Kegiatan Inti (55 menit)

1. Membahas masalah menjaga kebersihan organ reproduksi.

2. Siswa mencatat hal-hal yang penting yang ada dalam pembahasan tersebut. 3. Tanya jawab tentang masalah yang baru dibahas.

4. Selanjutnya guru menyuruh siswa belajar 15 menit pada bab 2 pelajaran IPA ini dari awal, karena akan diadakan ulangan mendadak.

5. Guru membacakan soal ulangan dan siswa menulis jawaban. 6. dst (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Mengumumkan peringkat nilai yang masuk 10 besar.

2. Mengingatkan siswa harus selalu belajar setiap saat apabila ada ulangan mendadak selalu siap.

V. Sumber / Alat / Media 1. Lingkungan sekitar.

2. Gambar fase/tahap pertumbuhan/perkembangan manusia. 3. Buku IPA kelas VI.

4. CD Pembelajaran. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan fortofolio

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

( R P P ) Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 13-14

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. - Kompetensi Dasar

2.3. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. - Indikator

 Melaporkan hasil pengamatan paling sedikit 5 hewan dan 5 tumbuhan serta dapat mengimpormasikan tentang cara perkembangbiakan.

 Menunjukkan ciri hewan berkembangbiak dengan bertelur dan beranak.  Menyebutkan macam-macam cara perkembangbiakan tumbuhan. I. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan, penelitian dan penjelasan yang cukup siswa dapat :

1. Melaporkan hasil pengamatan paling sedikit 5 hewan dan 5 tumbuhan serta dapat mengimpormasikan tentang cara perkembangbiakan.

2. Menunjukkan ciri hewan berkembangbiak dengan bertelur dan beranak. 3. Menyebutkan macam-macam cara perkembangbiakan tumbuhan. II. Materi Pembelajaran

Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. III. Metode

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 13-14

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Memasang gambar perkembangbiakan hewan dan tumbuhan. 2. Tanya jawab singkat tentang gambar.

B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Diskusi kelompok tentang gambar perkembangbiakan hewan dan tumbuhan. 2. Setiap kelompok membuat laporan diskusi seperti contoh.

Tabel I

N O NAMA HEWAN TEMPAT HIDUP CARA BERKEMBA NG BIAK CIRI-CIRI

1. Itik Darat Bertelur Berbulu, tidak berdaun

telinga, tidak menyusui

2. ……… …….. ……… …….. ……… …….. ……… ………

3. dst ………

……..

……… ……..

……… ………

Tabel II N O

NAMA TUMBUHAN

VEGETATIF

GENERA TIF

ALAT PERKEMBANG

BIAKAN

ALAMI BUATA

N

1. Tebu -  - Batang/Stek

2. Pisang  - - Tunas

3. ………

……..

……… …….

……… …….

………… …….

……… ………

4. dst ………

…….

……… …….

………… …….

……… ……… 3. Mencocokkan laporan hasil diskusi dan membahas ulang apabila siswa ada

kesulitan.

4. dst (dikembangkan oleh guru) C. Kegiatan Akhir (20 menit)

1. Diadakan tanya jawab untuk beberapa siswa (mengukur daya serap materi pelajaran yang disampaikan guru).

2. Guru selalu mengingatkan siswa untuk belajar lebih giat semangat dan tekun. V. Sumber / Alat / Media

1. Lingkungan sekitar.

2. Gambar perkembangbiakan hewan dan tumbuhan. 3. Buku IPA kelas VI.

4. CD Pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, lisan dan fortofolio Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 15 – 16

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. - Kompetensi Dasar

2.4. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia. - Indikator

 Menjelaskan tentang perkembangbiakan manusia.

 Menulis perbedaan cara perkembangbiakan manusia, hewan dan tumbuhan.  Menjelaskan sifat manusia sesuai dengan perkembangbiakannya.

I. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan, penelitihan dan penjelasan siswa dapat : 1. Menjelaskan tentang perkembangbiakan manusia.

2. Menulis perbedaan cara perkembangbiakan manusia, hewan dan tumbuhan. 3. Menjelaskan sifat manusia sesuai dengan perkembangannya.

II. Materi Ajar

Perkembangbiakan manusia. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 15 - 16

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Menceritakan perkembangbiakan makhluk hidup

2. Tanya jawab tentang manfaat perkembangbiakan makhluk hidup. B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Menjelaskan tentang perkembangbiakkan manusia 2. Mengadakan Tanya jawab.

3. Guru memberi tugas siswa mengerjakan soal. 4. Dst (dikembangkan oleh guru).

C. Kegiatan Akhir ( 20 menit)

Tes tulis, lisan untuk evaluasi sementara mengukur daya serap materi yang disampaikan guru.

V. Sumber / Alat / Media 1. Lingkungan sekitar. 2. Buku IPA Kelas 6 3. CD Pembelajaran VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan tes lisan

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 17 - 18

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. - Kompetensi Dasar

3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

- Indikator

 Mencatat 3 sebab tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.

 Menceritakan bahan kimia sebagai salah satu penyebab terganggunya keseimbangan alam.

 Menjelaskan usaha manusia untuk memperbaiki kerusakan alam. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat :

1. Mencatat 3 sebab tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.

2. Menceritakan bahwa kimia sebagai salah satu penyebab terganggunya keseimbangan alam.

3. Menjelaskan usaha manusia untuk memperbaiki kerusakan alam. II. Materi Ajar

Kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 17 - 18

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Memasang gambar tentang kegiatan manusia. 2. Tanya jawab singkat tentang gambar.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

6. dst. (dikembangkan guru). C. Kegiatan Akhir (20 menit)

1. Mengadakan evaluasi beberapa siswa untuk mengukur daya serap materi yang baru disampaikan guru.

2. Mengingatkan siswa untuk membaca / mempelajari bab selanjutnya. V. Sumber / Alat / Media

1. Lingkungan sekitar. 2. Buku IPA kelas 6. 3. CD Pembelajaran.

VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis , tes lesan dan fortofolio Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 19 - 20

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. - Kompetensi Dasar

3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

- Indikator

 Menceritakan penyebab terjadinya kerusakan lingkungan alam.

 Mencari contoh tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

 Menjelaskan cara menjaga kelestarian alam. I. Tujuan Pembelajaran

Setelah dilakukan pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat : 1. Menceritakan penyebab terjadinya kerusakan lingkungan alam.

2. Mencari contoh tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

3. Menjelaskan cara menjaga kelestarian alam. II. Materi Ajar

Memanfaatkan tumbuhan yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 19 - 20

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Bercerita tentang tumbuhan yang mengarah kepada masalah kerugian dan manfaat menanam tumbuhan.

B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Menjelaskan tentang penggunaan zat pembasmi hama, limbah pabrik, penebangan liar, dan manfaat tumbuhan .

5. Guru menilai

6. dst. (dikembangkan guru) C. Kegiatan Akhir (15 menit)

Guru mendikte 5 soal untuk tugas di rumah. V. Sumber / Alat / Media

1. Lingkungan sekitar.

2. Gambar fase/tahap pertumbuhan/perkembangan manusia. 3. Buku IPA kelas VI.

4. CD Pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan fortofolio

dikembangkan sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 21 - 22

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. - Kompetensi Dasar

3.3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

- Indikator

 Menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan hewan tersebut.

 Menceritakan kerugian perburuhan liar yang terus menerus.

 Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan akibat ketidak seimbangan lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran

Dengan diadakan pengamatan, penelitian dan penjelasan siswa dapat :

1. Menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan hewan tersebut.

2. Menceritakan kerugian perburuhan liar yang terus menerus.

3. Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan akibat ketidakseimbangan lingkungan.

II. Materi Pembelajaran

Bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia. III. Metode

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 21 - 22

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Bercerita tentang hewan yang mengarah kepada masalah kerugian dan manfaat memelihara hewan.

B. Kegiatan Inti (100 menit)

Guru mengadakan penilaian. Dst. (dikembangkan oleh guru). C. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru mendikte 5 soal untuk tugas di rumah. V. Sumber / Alat / Media

1. Buku IPA kelas VI. 2. CD Pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan fortofolio

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 23 - 24

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

4 Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.

- Kompetensi Dasar

4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. - Indikator

 Mendata jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.  Menunjukkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang hamper punah.  Menjelaskan penyebab terjadinya kepunahan hewan dan tumbuhan. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan penjelasan yang cukup siswa dapat : 1. Mendata jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati kepunahan. 2. Menunjukkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang hamper punah. 3. Menjelaskan penyebab terjadinya kepunahan hewan dan tumbuhan. II. Materi Pembelajaran

Hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. III. Metode

1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 23 - 24

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Memasang gambar hewan dan tumbuhan.

2. Mengadakan Tanya jawab singkat tentang gambar hewan dan tumbuhan. B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Menjelaskan tentang penyebab terjadinya kepunahan hewan dan tumbuhan. 2. Membahas masalah dengan diskusi kelompok tentang penyebab dan pecegah

1. Buku IPA kelas VI.

2 Gambar hewan dan tumbuhan VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis dan fortofolio

Dikembang sendiri oleh guru.

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 25 - 26

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.

- Kompetensi Dasar

4.2. Mendiskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.

- Indikator

 Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup.

 Menyebutkan hewan dan tumbuhan yang perlu dilestarikan.  Menceritakan cara melestarikan makhluk hidup.

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan siswa dapat : 1. Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup.

2. Menyebutkan hewan dan tumbuhan yang perlu dilestarikan. 3. Menceritakan cara melestarikan makhluk hidup.

II. Materi Ajar

Pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup. III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 25 - 26

A. Kegiatan Awal (20 menit)

- Memutar CD pembelajaran IPA tentang pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup selama 10 menit.

B. Kegiatan Inti (110 menit)

1. Tanya jawab tentang isi CD pembelajaran IPA yang baru diputar.

2. Melanjutkan pemutaran CD pembelajaran IPA tentang pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup.

3. Diadakan diskusi kelompok.

N O.

NAMA TUMBUHAN PENTINGNYA PELESTARIAN

1. 2. 3. 4.

Cendana Kayu hitam

……… …………..

dst.

Tumbuhan langka Tumbuhan langka

……… ……….

……… ……….

5. Guru memberi penilaian hasil dari masing-masing kelompok 6. dst. (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (15 menit)

Guru memberitahu bahwa soal yang ada di buku IPA kelas VI hal …….. untuk PR. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

1. Buku IPA kelas 6 . 2. CD pembelajaran IPA. VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, lisan, fortofolio

(Dikembangkan oleh guru sendiri)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 27 - 30

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 pertemuan) - Standar Kompetensi

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda. - Kompetensi Dasar

5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. - Indikator

 Dapat melakukan percobaan untuk membuktikan benda yang bersifat konduktor dan isolator.

 Mendata 10 macam benda yang dapat menghantarkan panas dan yang tidak dapat menghantarkan panas.

 Menyebutkan 5 alat rumah tangga yang bersifat konduktor dan isolator. I. Tujuan Pembelajaran

Melaliu percobaan, penelitian dan diskusi siswa dapat : 1. Membuktikan benda yang bersifat konduktor dan isolator.

2. Mendata 10 macam benda yang dapat menghantar panas dan yang tidak dapat menghantar panas.

3. Menyebutkan 5 alat rumah tangga yang bersifat konduktor dan isolator. II. Materi Ajar

Penghantar panas III. Metode Pembelajaran

1. Demontrasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 27 - 28

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Menyiapkan alat peraga untuk demontrasi. 2. Membagi kelompok diskusi / demontrasi. B. Kegiatan Inti (110 menit)

1. Guru menjelaskan sepintas masalah alat peraga untuk praktek (demontrasi). 2. Guru membagi alat peraga tiap kelompok.

No .

Nama Benda Logam Bukan Logam Bahan

1. 2. 3. 4. Penggorengan Toples ……… ….. dst  -……… … - ……… …. Aluminium Plastik ……… … 6. Berlanjut pada pertemuan berikutnya (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Ketua kelompok diberi tugas rumah membuat kesimpulan tertulis dari hasil diskusinya.

2. dst. (berlanjut pada pertemuan akan dating). Pertemuan ke 29 - 30

A. Kegiatan Awal (20 menit)

- Menyiapkan alat KIT IPA murid.

- Membagi kelompok diskusi / demontrasi B. Kegiatan Inti (100 menit)

- Guru membagi alat praktek untuk tiap kelompok - Guru menjelaskan cara menggunakan alat

- Secara kelompok siswa merangkai alat dan menggunakannya untuk praktik membuktikan benda konduktor atau isolator.

- Setiap kelompok membuat laporan / kesimpulan seperti contoh

Table III

N

o Nama Alat Bahan

Sifat Bahan Menghantar panas Kondukt

or Isolator Bisa Tidak

1. 2. 3. 4. Penggorengan Toples ……… … dst. Alumunium Plastik ……… …  -………… …. - ………… ..  -……… …. - ……… … - Guru menyempurnakan kesimpulan yang dilaporkan

C. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru mengadakan evaluasi lisan untuk beberapa siswa (mengukur daya setiap siswa dari materi pelajaran yan baru disampaikan)

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar 1. Buku IPA kelas 6

2. KIT IPA Murid VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, lisan / praktek, fortofolio (Dikembangkan oleh guru sendiri)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 33 - 34

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

6. Memahami factor penyebab perubahan benda. - Kompetensi Dasar

6.1. Menjelaskan factor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukkan) melalui pengamatan.

- Indikator

 Mencatat hasil pengamatan tentang proses perubahan benda.  Mencari factor penyebab perubahan benda.

 Menjelaskan cara pencegahan terjadinya perubahan benda. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan percobaan siswa dapat : 1. Mencatat hasil pengamatan tentang proses perubahan benda. 2. Mencari factor penyebab perubahan benda.

3. Menjelaskan cara pencegahan terjadinya perubahan benda. II. Materi Ajar

Faktor penyebab perubahan benda III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 33 - 34

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Menceritakan tentang es krim yang dikaitkan dengan masalah perubahan benda. B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Menjelaskan penyebab perubahan benda

2. Mengamati hasil percobaan yang telah dilakukan beberapa hari yang lalu (percobaan nasi dibiarkan beberapa hari)

3. Setiap kelompok membuat hasil pengamatan seperti tabel.

Table pengamatan :

NO YANG DIAMATI KEADAAN NASI SEMULA

KEADAAN NASI SETELAH BEBERAPA

HARI 1.

2. 3.

Bentuk Warna Bau

………. ………. ………..

………. ………. ………..

4. Setiap kelompok membuat laporan / kesimpulan dari hasil pengamatan 5. Guru membuat kesimpulan yang benar dan siswa mencatat.

6. Dilanjutkan dengan penjelasan tentang pengaruh perubahan benda dan penggolongan perubahan benda

7. dst (dikembangkan oleh guru).

V. Sumber / Alat / Media 1. Buku IPA kelas 6

2. Bahan/alat uji coba hasil percobaan/pengamatan. (Nasi yang dibiarkan beberapa hari)

VI. Bentuk Penilaian Tes tulis, lisan, fortofolio (dikembangkan oleh guru)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 35 – 36

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda. - Kompetensi Dasar

6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

- Indikator

 Memperagakan percobaan membuktikan bahwa sifat logam kayu, plastik dan karet berbeda.

 Mendata nama alat rumah tangga dan jenis bahan yang digunakan.

 Menjelaskan dan memberi contoh manfaat pemilihan benda/bahan tertentu sebagai alat rumah tangga.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan percobaan dan pengamatan siswa dapat :

1. Membuktikan bahwa sifat logam, kayu, plastik dan karet berbeda. 2. Mendata nama alat rumah dan jenis bahan yang digunakan.

3. Menjelaskan dan memberi contoh manfaat pemilihan benda/bahan tertentu sebagai alat rumah tangga.

II. Materi Pembelajaran

Faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk kebutuhan sehari-hari. III. Metode

1. Demonstrasi 2. Diskusi

3. Pemberian Tugas 4. Tanya Jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 35-36

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Menceritakan tentang hujan yang dikaitkan dengan payung dan jas hujan. 2. Tanya jawab tentang payung dan jas hujan dikaitkan dengan air hujan. B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Guru bersama siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat kain katun, logam, kayu, plastisin, dll.

Contoh kegiatan percobaan :

- Buatlah bentuk 2 kelinci dengan plastisin dan yang satu kelinci dengan kain katun.

- Benda/bahan mana yang mudah dibentuk kelinci atau kain katun ? - Apakah yang dapat kalian simpulkan tentang sifat plastisin dan kain ?

2. Siswa membuat laporan/kesimpulan seperti contoh berikut.

Tabel pengamatan/percobaan.

N o

Nama Benda

atau Bahan Sifat Benda atau Bahan

Kegunaan Dalam Sehari-hari 1. Kain katun Halus, mudah menyerap

keringat dan tahan panas.

-Pakaian sehari-hari - Pakaian dalam - Pakaian seragam 2.

3.

……… ……….. dst

……… ………

……… ………

……… ……….

……… ……….

3. Guru merangkum laporan siswa dan membacakan kesimpulan yang benar. 4. dst (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (20 menit) 1. Mengadakan evaluasi.

2. Mengumumkan nilai terbaik dari hasil evaluasi. V. Sumber / Alat / Media

1. Buku IPA Kelas 6. 2. KIT IPA

3. K3 (alat peraga buatan sendiri) VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, fortofolio

(dikembangkan oleh guru sendiri)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Table II

No

.

Nama Benda Logam Bukan Logam Bahan

1. 2. 3. 4. Penggorengan Toples ……… ….. dst  -……… … - ……… …. Aluminium Plastik ……… … 6. Berlanjut pada pertemuan berikutnya (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Ketua kelompok diberi tugas rumah membuat kesimpulan tertulis dari hasil diskusinya.

2. dst. (berlanjut pada pertemuan akan dating). Pertemuan ke 29 - 30

A. Kegiatan Awal (20 menit)

- Menyiapkan alat KIT IPA murid.

- Membagi kelompok diskusi / demontrasi B. Kegiatan Inti (100 menit)

- Guru membagi alat praktek untuk tiap kelompok - Guru menjelaskan cara menggunakan alat

- Secara kelompok siswa merangkai alat dan menggunakannya untuk praktik membuktikan benda konduktor atau isolator.

- Setiap kelompok membuat laporan / kesimpulan seperti contoh

Table III

N

o Nama Alat Bahan

Sifat Bahan Menghantar panas Kondukt

or Isolator Bisa Tidak 1. 2. 3. 4. Penggorengan Toples ……… … dst. Alumunium Plastik ……… …  -………… …. - ………… ..  -……… …. - ……… … - Guru menyempurnakan kesimpulan yang dilaporkan

C. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru mengadakan evaluasi lisan untuk beberapa siswa (mengukur daya setiap siswa dari materi pelajaran yan baru disampaikan)

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar 1. Buku IPA kelas 6

2. KIT IPA Murid VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, lisan / praktek, fortofolio (Dikembangkan oleh guru sendiri)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 33 - 34

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

6. Memahami factor penyebab perubahan benda. - Kompetensi Dasar

6.1. Menjelaskan factor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukkan) melalui pengamatan.

- Indikator

 Mencatat hasil pengamatan tentang proses perubahan benda.  Mencari factor penyebab perubahan benda.

 Menjelaskan cara pencegahan terjadinya perubahan benda. I. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, penelitian dan percobaan siswa dapat : 1. Mencatat hasil pengamatan tentang proses perubahan benda. 2. Mencari factor penyebab perubahan benda.

3. Menjelaskan cara pencegahan terjadinya perubahan benda. II. Materi Ajar

Faktor penyebab perubahan benda III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 33 - 34

A. Kegiatan Awal (20 menit)

Menceritakan tentang es krim yang dikaitkan dengan masalah perubahan benda. B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Menjelaskan penyebab perubahan benda

2. Mengamati hasil percobaan yang telah dilakukan beberapa hari yang lalu (percobaan nasi dibiarkan beberapa hari)

3. Setiap kelompok membuat hasil pengamatan seperti tabel.

Table pengamatan :

NO YANG DIAMATI KEADAAN NASI SEMULA

KEADAAN NASI SETELAH BEBERAPA

HARI 1.

2. 3.

Bentuk Warna Bau

………. ………. ………..

………. ………. ………..

6. Dilanjutkan dengan penjelasan tentang pengaruh perubahan benda dan penggolongan perubahan benda

7. dst (dikembangkan oleh guru).

V. Sumber / Alat / Media 1. Buku IPA kelas 6

2. Bahan/alat uji coba hasil percobaan/pengamatan. (Nasi yang dibiarkan beberapa hari)

VI. Bentuk Penilaian Tes tulis, lisan, fortofolio (dikembangkan oleh guru)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Pertemuan Ke : 35 – 36

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) - Standar Kompetensi

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda. - Kompetensi Dasar

6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

- Indikator

 Memperagakan percobaan membuktikan bahwa sifat logam kayu, plastik dan karet berbeda.

 Mendata nama alat rumah tangga dan jenis bahan yang digunakan.

 Menjelaskan dan memberi contoh manfaat pemilihan benda/bahan tertentu sebagai alat rumah tangga.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan percobaan dan pengamatan siswa dapat :

1. Membuktikan bahwa sifat logam, kayu, plastik dan karet berbeda. 2. Mendata nama alat rumah dan jenis bahan yang digunakan.

3. Menjelaskan dan memberi contoh manfaat pemilihan benda/bahan tertentu sebagai alat rumah tangga.

II. Materi Pembelajaran

Faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk kebutuhan sehari-hari. III. Metode

1. Demonstrasi 2. Diskusi

3. Pemberian Tugas 4. Tanya Jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 35-36

A. Kegiatan Awal (20 menit)

1. Menceritakan tentang hujan yang dikaitkan dengan payung dan jas hujan. 2. Tanya jawab tentang payung dan jas hujan dikaitkan dengan air hujan. B. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Guru bersama siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat kain katun, logam, kayu, plastisin, dll.

Contoh kegiatan percobaan :

- Buatlah bentuk 2 kelinci dengan plastisin dan yang satu kelinci dengan kain katun.

- Benda/bahan mana yang mudah dibentuk kelinci atau kain katun ? - Apakah yang dapat kalian simpulkan tentang sifat plastisin dan kain ?

Tabel pengamatan/percobaan.

N

o

Nama Benda

atau Bahan Sifat Benda atau Bahan

Kegunaan Dalam Sehari-hari 1. Kain katun Halus, mudah menyerap

keringat dan tahan panas.

-Pakaian sehari-hari - Pakaian dalam - Pakaian seragam 2.

3.

……… ……….. dst

……… ………

……… ………

……… ……….

……… ……….

3. Guru merangkum laporan siswa dan membacakan kesimpulan yang benar. 4. dst (dikembangkan oleh guru)

C. Kegiatan Akhir (20 menit) 1. Mengadakan evaluasi.

2. Mengumumkan nilai terbaik dari hasil evaluasi. V. Sumber / Alat / Media

1. Buku IPA Kelas 6. 2. KIT IPA

3. K3 (alat peraga buatan sendiri) VI. Bentuk Penilaian

Tes tulis, fortofolio

(dikembangkan oleh guru sendiri)

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ... NIP. ... NIP. ...