RPP Tema 8 Bahasa Inggris SMA MA SMK Kelas X Kurikulum 2013.docx
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERKARAKTER
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tingkat Pendidikan : SMA/MA Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : ...
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Materi Pokok : The Wind and the Trees
Alokasi Waktu : 4 x 1 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat.
4. Merespon makna teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat. ● Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan Karakter
Nilai Semangat Kewirausahaan dan
Ekonomi Kreatif 1. Komunikatif Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
• Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings.
• Berorientasi pada tugas dan hasil
• Kemampuan menganalisis • Ketidaktergantungan • Inovatif dan kreatif • Optimisme
(2)
No. Nilai Sikap Definisi Capaian Nilai Pendidikan Karakter
Nilai Semangat Kewirausahaan dan
Ekonomi Kreatif 2. Rasa Ingin
Tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
• Students ask some questions to teachers about the problems in studying some subjects like showing self-identification and describing someone, tourism objects, and famous historical buildings. 3. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak
mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
• Students find some sources in the library to do school assignments.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1 Students show grateful to God for the opportunity to learn English.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1 Students act politely to teachers when talking or sharing with them about the problems in studying some subjects.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2 Students act politely to friends when communicating with them
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3 Students act responsibility when communicating with them
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.10 Students analyze the social function, structure, and the linguistic elements of narrative texts.
4.15Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda, sederhana
4.15 Students analyze the spoken and written narrative texts.
(3)
C. Materi Pembelajaran The Wind and the Trees D. Metode Pembelajaran
1. Metode Curah Pendapat 2. Metode Pemecahan Masalah 3. Metode Inquiri
4. Metode Ceramah E. Media Pembelajaran
a. Laptop, CPU b. LCD Projector c. Film/Video d. Gambar/Foto e. Tabel/Diagram F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Inggris X
2. Bahasa Inggris Audio dan Visual 3. Majalah
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerjaan Waktu
I. Warming Up
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan gambar yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik melakukan instruksi yang diberikan.
Kelas Kelas
15 Menit
II. Vocabulary Learning
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan kata-kata yang ada dalam kedua kolom pada section B.
2. Guru meminta peserta didik mencari padanan kata-kata berbahasa Inggris di kolom sebelah kiri dengan sinonimnya di kolom sebelah kanan.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman di sebelahnya.
Kelas Kelas
Kelas
(4)
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerja
an Waktu
III. Let’s Pronounce It!
1. Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata dalam pronunciation practice.
2. Pronunciation practice dilakukan beberapa kali hingga guru merasa yakin siswa bisa mengucapkan kata-kata dengan benar.
Kelas Kelas
15 Menit
IV. Reading Activity
1. Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang, “ The Legend of Catu Island”.
2. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan bacaan secara individu.
3. Guru meminta peserta didik mempelajari penjelasan yang diberikan.
Kelas Kelas
20 Menit
V. Vocabulary Understanding
1. Guru meminta peserta didik melengkapi kalimat-kalimat yang diberikan dengan kata-kata yang tersedia.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakannya secara individu.
Kelas
Kelas
15 Menit
VI. Text Structure Discussing
1. Guru menugaskan peserta didik untuk melengkapi kolom yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakannya secara individu.
Kelas
Kelas
25 Menit
VII. Grammar Corner
1. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari penjelasan yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan grammar exercise pada activity 2.
Kelas Kelas
(5)
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Pengerja an
Waktu
VIII. Speaking Activity
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 1.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 2.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 3.
Kelas Kelas
25 Menit
IX. Writing Activity
1. Guru meminta peserta didik untuk bekerja secara berpasangan.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang diberikan.
Kelas
30 Menit
IX. Your Reflection
1. Secara umum, guru bertanya pada seluruh peserta didik jika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini. 2. Guru meminta peserta didik menjawab 5 pertanyaan
yang ada pada bagian Your Reflection.
3. Jika ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan bagi siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan remedy.
Kelas Kelas Kelas
5 Menit
X. Individual Activity
Guru meminta peserta didik untuk membaca cerita yang bisa mereka temukan di perpustakaan sekolah atau sumber lainnya. Kemudian menuliskannya kembali dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri.
Kelas bebas
XI. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil- hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing.
Kelas
Kelas Kelas
Kelas Kelas
H. Penilaian
No. Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan
aktivitas lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya. Ulangan Harian Pilihan ganda dan bentuk lainnya
(6)
I. Contoh Pelatihan
Choose the correct answers by crossing (X) a, b, c, d, or e! Text for number 1 to 10
Three Fish
Once, three fish … (1) in a pond. One evening, some fishermen passed by the pond and … (2) the fish. “This pond is full of fish”, they told each other excitedly. “We have never fished here before. We must come back tomorrow morning with our … (3) and catch these fish!” So saying, the fishermen left.
When the eldest of the three fish heard this, he was troubled. He called the other fish together and said, “Did you hear what the fishermen said? We must leave this … (4) at once. The fishermen will return tomorrow and … (5) us all!” The second of the three fish agreed. “You are right”, he said. “We must leave the pond.”
But the youngest fish laughed. “You are worrying without reason”, he said. “We have lived in this pond all our lives, and no fisherman has ever … (6) here. Why should these men return? I am not going anywhere – my … (7) will keep me safe”.
The eldest of the … (8) left the pond that very evening with his entire family. The second fish saw the fishermen coming in the distance early … (9) morning and left the pond at once with all his family. The third fish refused to leave even then.
The fishermen arrived and … (10) all the fish left in the pond. The third fish’s luck did not help him – he was caught and killed.
1. The correct word is …. a. lived
b. baked c. fixed d. mixed e. sixth
2. The correct word is …. a. how
b. jaw c. saw d. law e. now
3. The correct word is …. a. pets
b. hats c. cats d. bats e. nets
4. The correct word is …. a. fond
b. pond c. gone d. lone e. none
5. The correct word is …. a. fill
b. bill c. hill d. kill e. will
6. The correct word is …. a. come
b. some c. lamb d. tomb e. bomb
7. The correct word is …. a. jug
b. hug c. dug d. bug e. luck
8. The correct word is …. a. dish
(7)
c. his d. kiss e. miss
9. The correct word is …. a. fact
b. text c. next d. fax e. hex
10. The correct word is …. a. rough
b. dough c. laugh d. bought e. caught
11. The workers … (work) in that company for years. a. is work
b. are works c. was working d. were working e. had worked
12. The pickpocket … (steal) my wallet. a. stole
b. steal c. stealing d. had stolen e. was stealing
13. He told me he … (study) a lot before the competition. a. had studied
b. is studying c. are studying d. studies e. study
14. After Rinto and his friends … (eat) the porridge, they began to feel sick. a. eat
b. eats c. eaten d. is eating e. had eaten
15. If you … (listen) to your parents, you would have got the new job. a. listen
b. listens c. listening d. had listened e. are listening
(8)
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ...
NIP
(9)
(1)
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian Pengerja
an Waktu
III. Let’s Pronounce It!
1. Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata dalam pronunciation practice.
2. Pronunciation practice dilakukan beberapa kali hingga guru merasa yakin siswa bisa mengucapkan kata-kata dengan benar.
Kelas Kelas
15 Menit
IV. Reading Activity
1. Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang, “ The Legend of Catu Island”.
2. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan bacaan secara individu.
3. Guru meminta peserta didik mempelajari penjelasan yang diberikan.
Kelas Kelas
20 Menit
V. Vocabulary Understanding
1. Guru meminta peserta didik melengkapi kalimat-kalimat yang diberikan dengan kata-kata yang tersedia.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakannya secara individu.
Kelas Kelas
15 Menit
VI. Text Structure Discussing
1. Guru menugaskan peserta didik untuk melengkapi kolom yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakannya secara individu.
Kelas
Kelas
25 Menit
VII. Grammar Corner
1. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari penjelasan yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan grammar exercise pada activity 2.
Kelas Kelas
(2)
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian Pengerja
an
Waktu VIII. Speaking Activity
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 1.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 2.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang ada pada Activity 3.
Kelas Kelas
25 Menit
IX. Writing Activity
1. Guru meminta peserta didik untuk bekerja secara berpasangan.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan instruksi yang diberikan.
Kelas
30 Menit
IX. Your Reflection
1. Secara umum, guru bertanya pada seluruh peserta didik jika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini. 2. Guru meminta peserta didik menjawab 5 pertanyaan
yang ada pada bagian Your Reflection.
3. Jika ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan bagi siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan remedy.
Kelas Kelas Kelas
5 Menit
X. Individual Activity
Guru meminta peserta didik untuk membaca cerita yang bisa mereka temukan di perpustakaan sekolah atau sumber lainnya. Kemudian menuliskannya kembali dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri.
Kelas bebas
XI. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil- hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing.
Kelas
Kelas Kelas Kelas Kelas
H. Penilaian
No. Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan
aktivitas lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya. Ulangan Harian Pilihan ganda dan bentuk lainnya
(3)
I. Contoh Pelatihan
Choose the correct answers by crossing (X) a, b, c, d, or e! Text for number 1 to 10
Three Fish
Once, three fish … (1) in a pond. One evening, some fishermen passed by the pond and … (2) the fish. “This pond is full of fish”, they told each other excitedly. “We have never fished here before. We must come back tomorrow morning with our … (3) and catch these fish!” So saying, the fishermen left.
When the eldest of the three fish heard this, he was troubled. He called the other fish together and said, “Did you hear what the fishermen said? We must leave this … (4) at once. The fishermen will return tomorrow and … (5) us all!” The second of the three fish agreed. “You are right”, he said. “We must leave the pond.”
But the youngest fish laughed. “You are worrying without reason”, he said. “We have lived in this pond all our lives, and no fisherman has ever … (6) here. Why should these men return? I am not going anywhere – my … (7) will keep me safe”.
The eldest of the … (8) left the pond that very evening with his entire family. The second fish saw the fishermen coming in the distance early … (9) morning and left the pond at once with all his family. The third fish refused to leave even then.
The fishermen arrived and … (10) all the fish left in the pond. The third fish’s luck did not help him – he was caught and killed.
1. The correct word is …. a. lived
b. baked c. fixed d. mixed e. sixth
2. The correct word is …. a. how
b. jaw c. saw d. law e. now
3. The correct word is …. a. pets
b. hats c. cats d. bats e. nets
4. The correct word is …. a. fond
b. pond c. gone d. lone e. none
5. The correct word is …. a. fill
b. bill c. hill d. kill e. will
6. The correct word is …. a. come
b. some c. lamb d. tomb e. bomb
7. The correct word is …. a. jug
b. hug c. dug d. bug e. luck
8. The correct word is …. a. dish
(4)
c. his d. kiss e. miss
9. The correct word is …. a. fact
b. text c. next d. fax e. hex
10. The correct word is …. a. rough
b. dough c. laugh d. bought e. caught
11. The workers … (work) in that company for years. a. is work
b. are works c. was working d. were working e. had worked
12. The pickpocket … (steal) my wallet. a. stole
b. steal c. stealing d. had stolen e. was stealing
13. He told me he … (study) a lot before the competition. a. had studied
b. is studying c. are studying d. studies e. study
14. After Rinto and his friends … (eat) the porridge, they began to feel sick. a. eat
b. eats c. eaten d. is eating e. had eaten
15. If you … (listen) to your parents, you would have got the new job. a. listen
b. listens c. listening d. had listened e. are listening
(5)
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ...
NIP
(6)