Instrumen 1 Senirupa SD (Pgdaan)

INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA
SEKOLAH DASAR/MI

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI
SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

1. Kelengkapan materi

2

3

4

*

)

2. Keluasan materi
A. CAKUPAN MATERI

3. Kedalaman materi

Rangkuman dan saran perbaikan:

*

 

) Diisi oleh tim pengembang
1 

SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

2

3

4

B. KEAKURATAN
4. Keakuratan konsep

5. Keakuratan prosedur dan ilustasi

Rangkuman dan saran perbaikan:

C. RELEVANSI
6. Sesuai dengan perkembangan kebutuhan peserta
didik.

7. Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran.

8. Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias
gender, dan peka terhadap isu SARA.

 

2 

SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

2

3

4

Rangkuman dan saran perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
9. Bagian awal

10. Bagian inti

11. Bagian akhir

Rangkuman dan saran perbaikan:

 

3 

SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

2

3

4

B. PENYAJIAN
INFORMASI
12. Keruntutan

13. Kekonsistenan

14. Keseimbangan

Rangkuman dan saran perbaikan:

15. Memberi peluang apresiasi
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
16. Memacu kreativitas

 

4 

SKOR

SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

2

3

4

17. Memuat evaluasi kompetensi

Rangkuman dan saran perbaikan:

Catatan Supervisor:

, ……………………………….,

Penilai,
Supervisor I,

………………………...

 

Supervisor II,

…………………..…………………………..
……………………………

5 

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA
BIDANG SENI RUPA
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi

Butir 1

kelengkapan

Deskripsi

Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian seluruh Kompetensi Dasar

Butir 2

Keluasan materi

Deskripsi

Keluasan bahasan setiap kompetensi dasar tercermin pada keragaman informasi yang diuraikan.

Butir 3

Kedalaman materi

Deskripsi

Tercermin dalam pengalaman estetik yang mencakup pengalaman perseptual, responsif, dan kreatif/re-kreatif.

B. Keakuratan
Butir 4

Keakuratan konsep

Deskripsi

Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu seni rupa

Butir 5

Keakuratan Prosedur dan ilustrasi

Deskripsi

Langkah-langkah kegiatan atau kerja diuraikan secara runtut dan didukung dengan ilustrasi yang tepat.

C. Relevansi
Butir 6

Sesuai dengan perkembangan peserta didik

Deskripsi

Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan psikologis (kejiwaan) peserta didik usia SD.

Butir 7

Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran

Deskripsi

Uraian materi memiliki landasan teori pendidikan/ pembelajaran seni rupa

Butir 8

Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA

Deskripsi

Tidak bertentangan dengan nilai, norma, etika budaya lokal dan tidak bias gender, serta menghindari hal yang dapat menimbulkan
konflik bernuansa SARA.

 

6 

II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan sajian
Butir 9

Bagian awal

Deskripsi

Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan
pendahuluan

Butir 10

Bagian inti

Deskripsi

Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi, latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan
evaluasi/refleksi

Butir 11

Bagian akhir

Deskripsi

Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: takarir, indeks, daftar pustaka, dan lampiran.

B. Penyajian Informasi
Butir 12

Keruntutan

Deskripsi

Uraian sistematis (adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan
antara satu bab dengan bab lainnya) dan memiliki keutuhan makna.

Butir 13

Kekonsistenan

Deskripsi

Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.

Butir 14

Keseimbangan

Deskripsi

Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya

C. Penyajian Pembelajaran
Butir 15

Memberi peluang apresiasi

Deskripsi

Memacu pengalaman belajar (melalui latihan/penugasan) dalam mengamati, menghayati dan menanggapi berbagai gejala estetik.

Butir 16

Memacu kreativitas

Deskripsi

Memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan baru dan unik dalam produksi rupa.

Butir 17

Memuat evaluasi kompetensi

Deskripsi

Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi/re-kreasi (tidak sekadar penilaian kognitif). Kegiatan ini
memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk mengadakan refleksi diri.

Keterangan:
Bersifat tematik (khusus kelas 1,2, dan 3) artinya Kegiatan pembelajaran bersifat tematik dengan pendekatan terpadu antar berbagai bidang
seni budaya
 

7 

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas I

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda
di alam sekitar

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur rupa pada benda di alam sekitar

2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar
ekspresif

2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik
menggunting/menyobek

3.

Mengapresiasi karya seni
rupa

3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda
di alam sekitar

3.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap
unsur rupa pada benda di alam sekitar

4. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

*)

 

4.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni
gambar ekspresif

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

8 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

4.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa dua dimensi dengan teknik
menempel
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman
Catatan Supervisor:

, ……………………………….,
Penilai,
Supervisor II,

Supervisor I,

………………………...

…………………..…………………………..

……………………………
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas II

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

*)

 

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

9 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.1 Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni
rupa

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur rupa pada karya seni rupa

2

Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ekspresif

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik
cetak tunggal
3

Mengapresiasi karya seni
rupa

3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya
seni rupa
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur rupa pada karya seni
rupa tiga dimensi

4

Mengekspresikan diri melalui
seni rupa

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ekspresi

4.2 Menggunakan klise cetak timbul

4.3 Mengekspresikan diri melalui teknik
cetak timbul
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman

 

10 

Catatan Supervisor:

, ……………………………….,
Penilai,
Supervisor I,

………………………...

 

Supervisor II,

……………………………

…………………..…………………………..

11 

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas III

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak
Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni
rupa dua dimensi

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai diri sendiri

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar
dekoratif dari motif hias daerah
setempat

3.

Mengapresiasi karya seni
rupa

3.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni
rupa tiga dimensi
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
simbol dalam karya seni rupa tiga
dimensi

4. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

*)

 

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai alam sekitar

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

12 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak
Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

4.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga
dimensi
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman
Catatan Supervisor:

, ……………………………….,
Supervisor I,

………………………...

 

Penilai,
Supervisor II,

……………………………

…………………..…………………………..

13 

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas IV

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
terapan yang ada di daerah setempat

1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
kesesuaian fungsi karya seni rupa
terapan
1.4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keartistikan karya seni rupa terapa

2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema benda alam:
buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.

2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi
dengan tema benda alam: buahbuahan, tangkai, kerang, dan
sebagainya di depan kelas

*)

 

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

14 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

3.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

3.1 Menjelaskan makna seni rupa murni

3.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
murni yang ada di daerah setempat

3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
karya seni rupa murni
4. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

4.1 Membuat relief dari bahan plastis
dengan pola motif hias
4.2 Menyiapkan karya seni rupa yang
dibuat untuk pameran kelas

4.3 Menata karya seni rupa yang dibuat
dalam bentuk pameran kelas
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman
Catatan Supervisor:

, ……………………………….,
Supervisor I,

 

Penilai,
Supervisor II,

15 

………………………...

 

……………………………

…………………..…………………………..

16 

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas V

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1 Menjelaskan makna motif hias

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah
setempat

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah setempat

2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
dekoratif dengan motif hias Nusantara

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema hewan dan
kehidupannya

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan
pada kain

*)

 

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

17 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

3.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

3.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah
setempat

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah setempat

4. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

4.1 Membuat topeng secara kreatif dalam
hal teknik dan bahan

4.2 Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi manusia dan kehidupannya

4.3 Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran kelas

4.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman
Catatan Supervisor:

, ……………………………….,

 

18 

Supervisor I,

………………………...

 

Penilai,
Supervisor II,

……………………………

…………………..…………………………..

19 

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)
BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG SENI RUPA SD/MI
Kelas VI
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

1.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah lain

2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

2.1 Membatik dengan teknik sederhana

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema suasana di sekitar
sekolah

2.3 Merancang boneka

2.4 Membuat boneka berdasarkan
rancangan

*)

 

Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP

20 

KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Standar Kompetensi

3.

Mengapresiasi karya seni
rupa

Kompetensi Dasar

Halaman di
dalam
Buku*)

Kelengkapan
Tidak

Ada

Keluasan
Tidak
Sesuai

Sesuai

Kedalaman
Tidak
Sesuai

Sesuai

3.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah lain

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah lain

4. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa

4.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi suasana alam sekitar

4.2 Menyiapkan karya seni rupa yang
dibuat untuk pameran kelas

4.3 Menata karya seni rupa yang dibuat
untuk pameran kelas
Jumlah
Proporsi keluasan & kedalaman
Catatan Supervisor:

, ……………………………….,
Penilai,
Supervisor I,

 

Supervisor II,

21 

...........................................................

 

……………………………

…………………..…………………………..

22