PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERORINTASI PENDEKATAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI: Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERORIENTASI PENDEKATAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI

(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

oleh

Wina Sugiarti NIM 0902362

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick

Berorientasi Pendekatan Kooperatif

Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi

Oleh Wina Sugiarti

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Wina Sugiarti 2013

Universitas Pendidikan Indonesia Oktober 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

WINA SUGIARTI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERORIENTASI PENDEKATAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI

(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

disetujui dan disahkan oleh:

Pembimbing I,

Dr. Hj. Vismaia Sabariah D., M.Pd. NIP 196704151992032001

Pembimbing II,

Drs. Encep Kusumah, M.Pd. NIP 196502101991121001

diketahui oleh

Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fakultas Pendidikan Bahasa Dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERORINTASI PENDEKATAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN

MEMBACA TEKS BIOGRAFI

(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Wina Sugiarti 0902362

Penelitian ini berawal dari adanya ketimpangan pembelajaran membaca teks biografi antara kondisi yang seharusnya dengan kenyataannya, disebabkan oleh faktor internal, yaitu model guru dalam mengajar kurang variatif khususnya dalam membaca teks biografi. Hal tersebut yang menjadi latar belakang penulis dalam melakukan penelitian ini. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 14 Bandung dengan objek penelitian siswa kelas VII C dan kelas VII D di SMP Negeri 14 Bandung. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan tes awal-tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar kerja berupa instrumen tes dan nontes. Instrumen tes yang digunaan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran membaca teks biografi berorientasi pendekatan kooperatif dengan menerapkankan model talking

stick, perbedaan kemampuan membaca teks biografi yang terdapat pada kelas

eksperimen dan kelas kontrol serta respons siswa terhadap pembelajaran membaca teks biografi berorientasi pendekatan kooperatif dengan menggunakan model talking

stick. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa proses pembelajaran di

dalam kelas ketika menggunakan model talking stick sudah tergolong baik. Semua aspek penilaian rata-rata mendapat nilai lebih dari 3,50. Sementara itu, diperoleh hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t adalah thitung (1,89) ≥ ttabel(1-0,05)(1/68) (1,66)

artinya � ditolak dan � diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca teks biografi siswa dengan menerapkan model talking stick dengan siswa yang tidak menerapkan model talking stick. Berdasarkan data angket, dapat disimpulkan bahwa respons siswa menunjukkan respon yang positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan talking stick. Setelah mereka mendapat pembelajaran membaca teks biografi dengan penggunaan model talking stick para siswa lebih tertarik dan lebih aktif mengikuti pembelajaran.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

ABSTRACT

TALKING STICK MODEL APPLICATION ORIENTED LEARNING COOPERATIVE APPROACH IN LEARNING

READING TEXT BIOGRAPHY ( Quasi- Experimental Study in Class VII

Junior High School 14 Bandung Academic Year 2012/2013 )

Wina Sugiarti 0902362

This study originated from the imbalance between learning to read biographies text should state the fact that , due to internal factors , namely the model of teachers in teaching less varied . In teaching , teachers still use conventional methods to make students become bored in reading , especially reading text biography . That is the background of the authors in conducting this study . This research was conducted in SMP 14 Bandung with research object class VII C and D class VII in SMP 14 Bandung . The research design used in this study is a quasi-experimental design to test the early - late test experimental class and control class . The instrument used in this study is in the form of worksheets and test instruments nontes . Digunaan test instrument in this study is a multiple choice test . The purpose of this study was conducted to determine the process of learning to read text biography menerapkankan oriented cooperative approach with the talking stick models , differences in the ability to read text biography contained in the experimental class and the control class and student responses to learning to read biographies text oriented cooperative approach using a talking stick models . Based on the results of the study , the results showed that the learning process in the classroom when using the model of the talking stick has been quite good . All aspects of the assessment scored an average of more than 3.50 . Meanwhile, the obtained results of calculations using the t-test is tcount ( 1.89 )

≥ t table (1-0,05) (1/68) (1.66) means H_0 H_1 rejected and accepted . Thus , there is a significant difference between the ability to read text by applying a model biography students talking stick with students who do not apply the talking stick models . Based on questionnaire data , it can be concluded that the response of the students showed a positive response to learning by using the talking stick . Once they got a text biography of learning to read with the use of the talking stick model of the students are more interested and more actively participating in learning .

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ...i

KATA PENGANTAR ...ii

UCAPAN TERIMA KASIH ...iii

DAFTAR ISI ...v

DAFTAR TABEL ...viii

DAFTAR GRAFIK ...ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah Penelitian ...1

B. Identifikasi Masalah ...4

C. Batasan Masalah ...4

D. Rumusan Masalah ...4

E. Tujuan Penelitian ...5

F. Manfaat Penelitian ...5

G. Anggapan Dasar ...6

H. Hipotesis ...6

I. Definisi Operasional ...6

BAB II MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK, PENDEKATAN KOOPERATIF DAN PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI A. Model Talking Stick ...8

B. Pembelajaran Kooperatif ...10

C. Pembelajaran Membaca ...11

1. Hakikat Pembelajaran ...11

2. Hakikat Membaca ...12

3. Pengertian Membaca ...14

4. Tujuan Membaca ...14

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

6. Aspek-aspek Membaca ...16

7. Jenis-jenis Membaca ...17

D. Pengertian Biografi ...21

1. Hakikat Teks Biografi ...21

2. Macam-macam Biografi ...22

3. Membaca Teks Biografi ...23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ...25

B. Teknik Pengumpulan Data ...25

1. Teknik Tes ...25

2. Teknik Nontes ...26

C. Teknik Pengolahan Data...26

D. Instrumen Penelitian ...26

1. Persiapan Pembelajaran ...28

2. Instrumen Perlakuan ...29

3. Instrumen Tes ...30

4. Instrumen Observasi ...32

E. Populasi dan Sampel Penelitian ...32

1. Populasi Penelitian ...32

2. Sampel Penelitian ...32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data...32

1. Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ...33

2. Deskripsi Data Kemampuan Membaca ...37

a. Deskripsi Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...37

b. Deskripsi Data Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...39

c. Deskripsi Kemampuan Tes Membaca ...41

B. Pengujian Persyaratan analisis Data...43

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

a. Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen ...43

b. Uji Normalitas Data Pretes Kelas Kontrol ...46

c. Uji Normalitas Data Postes Kelas Eksperimen ...48

d. Uji Normalitas Data Postes Kelas Kontrol ...51

2. Uji Homogenitas Data ...53

a. Uji Homogenitas Data Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ...53

b. Uji Homogenitas Data Pretes dan Postes Kelas Kontrol ...54

C. Analisis Hasil Angket Siswa ...55

D. Pembuktian Hipotesis ...63

E. Pembahasan Hasil Penelitian ...66

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...72

B. Saran ...73

DAFTAR PUSTAKA ...74

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Penelitian

Bahasa merupakan alat interaksi manusia untuk saling berkomunikasi. Manusia dapat saling bertukar pikiran, saling berbagi pengalaman, dan dapat belajar antara manusia satu dan yang lainnya sehingga bisa menghasilkan ilmu pengetahuan. Dengan bahasa pula manusia dapat mengekspresikan diri dalam keluarga, masyarakat dan negara. Membaca merupakan salah satu upaya untuk membuka dunia pengetahuan. Oleh karena itu, membaca perlu ditanamkan dan dibiasakan agar setiap individu mendapatkan berbagai informasi.

Dalam kehidupan yang modern ini informasi disampaikan secara efektif dalam berbagai media, di antaranya dengan bahasa tulis. Bentuknya bisa berupa majalah ilmiah, buku-buku ilmu pengetahuan, maupun surat kabar. Penyebarannya sangat cepat karena teknologi yang semakin canggih. Sebagai makhluk sosial manusia tidak dapat terlepas dari perkembangan informasi. Oleh karena itu, untuk mengikuti perkembangannya diperlukan kemampuan; salah satunya kemampuan membaca.

Membaca sudah diajarkan saat anak-anak mulai memasuki masa sekolah dasar. Kemampuan membaca yang tinggi sangat penting bagi setiap siswa dalam memburu ilmu pengetahuan di sekolah. Hal ini bukan lagi tuntutan yang dianggap berlebihan, mengingat berbagai informasi dalam kehidupan modern berkembang sangat pesat. Keterampilan membaca harus dilatihkan kepada siswa agar pemahaman dan penerapan keterampilan itu bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

Seperti yang telah dipaparkan oleh Tarigan (2008), membaca sangat penting bagi semua pelajar karena banyak kegiatan belajar adalah membaca. Berbagai mata pelajaran dapat dikuasai pelajar melalui kegiatan membaca. Ilmu yang tersimpan dalam buku harus digali dan dicari melalui kegiatan membaca. Keterampilan membaca menentukan hasil penggalian ilmu itu. Karena itu, dapat dikatakan, ketrampilan mambaca sangat diperlukan dalam dunia modern.

2

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Membaca mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan. Dengan membaca kita bisa memperoleh pengetahuan, baik pengetahuan tentang ekonomi, sosial, budaya, sejarah dan sebagainya. Salah satu buku pengetahuan yang memberikan pengetahuan tentang sejarah perjalanan hidup seseorang adalah buku biografi. Biografi adalah riwayat hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. Biografi seringkali bercerita mengenai seorang tokoh sejarah, tetapi tidak jarang juga tentang orang yang masih hidup. Bagi siswa membaca buku biografi merupakan salah satu bacaan yang dianggap kurang menarik karena kebanyakan siswa lebih menyukai cerita-cerita seperti komik, novel remaja, dan sebagainya.

Sebenarnya buku biografi merupakan bacaan yang penting bagi siswa karena dari buku biografi siswa dapat mempelajari perjalanan hidup yang ditempuh seseorang sampai dia menjadi orang yang lebih baik, sehingga diharapkan siswa dapat termotivasi untuk berhasil di kemudian hari. Dalam buku biografi juga dijelaskan tentang riwayat hidup tokoh dari mulai dia dilahirkan sampai dia meninggal. Tujuan membaca buku biografi antara lain mencari hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh, mencari hal-hal yang mengesankan dari perjalanan seseorang, mencari keistimewaan dari sang tokoh, mencari keunggulan yang dimiliki tokoh.

Pembelajaran membaca yang dialami siswa di sekolah tidak terlepas dari kondisi gurunya. Umumnya saat di kelas, guru kurang menyiapkan model-model membaca yang baru agar siswanya terstimulus untuk membaca. Oleh karena itu, guru harus pandai memilih model-model baru dan menarik dalam pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran membaca biografi. Model pembelajaran yang monoton dapat menyebabkan motivasi belajar siswa menurun. Akibatnya, siswa kurang tertarik dengan materi yang diberikan. Misalnya, dalam pembelajaran membaca biografi biasanya siswa ditugasi membaca biografi secara bergantian. Setelah itu, menjawab soal seputar wacana. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan perlunya model pembelajaran atau teknik baru yang tepat dalam pembelajaran untuk mengembalikan minat membaca siswa khususnya membaca biografi.

3

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Penelitian tentang membaca biografi pernah dilakukan dengan model atau metode yang berbeda sebagai contoh penelitian yang dilakukan oleh Akbar (2012) dengan judul “Penggunaan Model Porpe dalam Membaca Teks Biografi”. Kemampuan awal siswa dalam membaca biografi yang diuji dengan menuliskan rangkuman isi biografi tergolong rendah, tetapi setelah menggunakan model

porpe terdapat peningkatan.

Selanjutnya penelitian tentang biografi dilakukan oleh Filiandini yang berjudul “Penerapan Metode Peta Pikiran dalam Pembelajaran Membaca Intensif

Teks Biografi” pada tahun 2012. Hasil postes kemampuan membaca intensif teks biografi kelompok eksperimen dengan menggunakan peta pikiran tergolong baik.

Dalam penelitian ini penulis ingin mencoba menerapkan model pembelajaran berbeda dalam membaca yaitu model talking stick. Model ini belum pernah digunakan sebelumnya pada pembelajaran membaca. Talking stick merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif. Dalam model ini diharapkan siswa dapat saling bekerja sama dan bertukar pendapat dalam memecahkan masalah yang diberikan oleh guru. Pembelajaran menggunakan model talking stick mendorong siswa berani mengemukakan pendapat (Diah: 2012).

Talking stick juga merupakan sebuah model pembelajaran yang

berorientasi pada penciptaan kondisi dan suasana belajar aktif dari siswa. Dalam pembelajaran menggunakan talking stick hukuman dapat diberlakukan, misalnya siswa disuruh menyanyi, berpuisi, atau hukuman-hukuman yang sifatnya positif dan menumbuhkan motivasi belajar siswa. Model pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat. Siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya.

Dari uraian tersebut peneliti bermaksud untuk melakukan tindakan peningkatan pembelajaran dengan melakukan penelitian yang berjudul

“Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Berorientasi Pendekatan Kooperatif pada Pembelajaran Membaca Biografi (Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)”.

4

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

B.Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian di atas dapat diidentifikasikan masalah yang timbul, di antaranya penulis utarakan di bawah ini.

1) Kemampuan siswa dalam membaca khususnya membaca teks biografi masih tergolong rendah, padahal membaca merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa sehingga diperlukan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan membaca.

2) Kebanyakan siswa kurang tertarik dalam membaca teks biografi karena mereka lebih menyukai cerita-cerita yang berbentuk cerpen, komik, novel dan sebagainya.

C.Batasan Masalah

Agar penelitian ini terfokus, karena kompleksnya permasalahan, maka masalah dibatasi pada aspek model pembelajaran. Penelitian ini hanya membahas/menelaah penggunaan atau penerapan model talking stick dalam pembelajaran membaca teks biografi yang berorientasi pendekatan kooperatif pada siswa kelas VII SMPN 14 Bandung.

D.Rumusan Masalah

Masalah penelitian ini dirumuskan dalam tiga pertanyaan penelitian sebagai berikut.

1) Bagaimanakah proses pembelajaran membaca teks biografi berorientasi pendekatan kooperatif dengan menggunakan model talking stick?

2) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca teks biografi siswa yang menerapkan model talking stick berorintasi pendekatan kooperatif dengan siswa yang tidak menerapkan model talking stick?

3) Bagaimanakah respons siswa terhadap pembelajaran membaca teks biografi berorientasi pendekatan kooperatif dengan menggunakan model talking stick?

5

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

E.Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan:

1) proses pembelajaran siswa kelas VII SMP Negeri 14 Bandung dalam membaca teks biografi dengan model talking stick berorientasi pendekatan kooperatif;

2) ada tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan membaca teks biografi siswa yang menerapkan model talking stick yang berorientasi pendekatan kooperatif dengan siswa yang tidak menerapkan model talking stick;.

3) respons siswa terhadap pembelajaran membaca teks biografi berorintasi pendekatan kooperatif dengan menggunakan model talking stick.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap berbagai pihak. Manfaat yang diharapkan adalah sebagai berikut.

1) Secara teoretis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan mengenai model pembelajaran talking stick bagi perkembangan ilmu pengetahuan, maupun bagi masyarakat untuk meningkatkan motivasi dalam membaca.

2) Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi peneliti, guru, dan siswa.

a) Bagi peneliti, hasil penelitian ini memberikan pemahaman tentang masalah-masalah yang terjadi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. b) Bagi guru, penelitian ini dapat menjadi sebuah masukan pengalaman yang

dapat memperkaya penerapan berbagai macam metode, strategi, teknik, ataupun model-model pembelajaran yang lebih variatif agar menarik minat belajar siswa. Selain itu, penelitian ini memberikan gambaran tentang pelaksanaan model pembelajaran talking stick sebagai model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengajarkan dan meningkatkan minat membaca siswa khususnya dalam membaca biografi.

6

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

c) Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat menyemangati siswa untuk membaca teks biografi dan mengatasi masalah dalam keterampilan membaca siswa.

G.Anggapan Dasar

Anggapan dasar penelitian ini adalah sebagai berikut.

1) Memahami biografi merupakan salah satu Standar Kompetensi yang terdapat pada kelas VII yang bertujuan untuk mendapatkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh dan mendapatkan tentang keistimewaan tokoh.

2) Membaca merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasi oleh siswa, sehingga diperlukan model yang tepat untuk mengasah kemampuan siswa. 3) Model talking stick merupakan alternatif model pembelajaran yang dapat

diterapkan dalam kegiatan membaca.

H.Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam membaca teks biografi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam membaca teks biografi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol

I. Definisi Operasional

Dalam penelitian ini beberapa konsep yang perlu dideskripsikan definisi operasionalnya adalah sebagai berikut.

1) Model pembelajaran talking stick adalah salah satu model pembelajaran dilakukan dengan bantuan tongkat. Siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya. 2) Pembelajaran Membaca merupakan salah satu pembelajaran yang betujuan

untuk meningkatkan kemampuan membaca pada siswa untuk memperoleh pengertian atau pemahaman dari sebuah tulisan. Kemampuan membaca siswa

7

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

dapat meliputi kecepatan siswa membaca dalam hati dan memeroleh tingkat pemahaman yang cukup tinggi atas isi bacaan.

3) Pendekatan kooperatif adalah salah satu strategi belajar mengajar yang menekankan sikap dan perilaku bersama dalam bekerja atau membantu di antara sesama dalam struktur kerja sama yang teratur dalam kelompok, yang terdiri atas dua orang atau lebih.

4) Kemampuan membaca teks biografi adalah sebuah kemampuan membaca untuk mengetahui kisah riwayat hidup seorang tokoh untuk menjalani kehidupannya. Perjalanan hidup tokoh ini memuat hal-hal yang menarik sehingga bisa diteladani oleh siswa. Siswa juga bisa meneladani tentang keistimewaan tokoh dan hal-hal yang baik lainnya yang ada dalam teks biografi.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu atau juga eksperimen kuasi. Dengan menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol dan memilih sampel secara random baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Pengukuran dalam penelitian ini dilakukan sebelum dan sesudah kelompok diberikan perlakuan berupa pretes dan postes. Penelitian ini dilakukan dengan rancangan tes awal-tes akhir pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Desain penelitian ini terlihat dalam gambar berikut.

A O1 O2

B O3 O4

Keterangan:

A: kelas eksperimen B: kelas kontrol

: perlakuan menggunakan model pembelajaran talking stick : perlakuan menggunakan model pembelajaran bertukar pasangan O1: pretes kelas eksperimen

O2: postes kelas eksperimen O3: pretes kelas kontrol O4: postes kelas kontrol

B. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan nontes. Adapun penjelasan dari keduanya adalah sebagai berikut.

1. Teknik Tes

Tes adalah alat yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau suatu

26

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

kelompok. Tes yang dilakukan adalah tes awal dan tes akhir. Tes ini dilakukan sebelum dan sesudah dilakukannya pembelajaran, baik kelas eksperimen maupun di kelas kontrol sebelum dan setelah mendapatkan perlakuan berupa penerapan model

2. Teknik Nontes

Teknik nontes yang digunakan adalah angket. Format angket berupa pertanyaan-pertanyaan tentang pendapat siswa tentang sejauh mana ketertarikan siswa terhadap pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dan pembelajaran membaca teks biografi sesudah diterapkannya model talking stick dalam pembelajaran. Angket berisi sejumlah pertanyaan/poin penting yang digunakan untuk memeroleh informasi mengenai hal-hal yang ingin diketahui penulis dari siswa untuk melengkapi data penelitian.

C. Teknik Pengolahan Data

Setelah melakukan penelitian melalui kegiatan membaca biografi dengan menggunakan model pembelajaran talking stick dan diperoleh data yang cukup. Selanjutnya, dilakukan analisis yang bertujuan untuk menjawab hipotesis. Dalam mengevaluasi data-data yang ada maka data-data tersebut dinilai.

Setelah semua data terkumpul dilakukan pengolahan data dengan perhitungan statistik. Dari perhitungan tersebut diketahui sejauh mana pengaruh model talking stick dalam pembelajaran membaca biografi.

Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan dalam mengolah data adalah.

1) Memeriksa dan menilai hasil tes

2) Menentukan variabel X (kelas eksperimen) dan kelas Y (kelas kontrol) 3) Melakukan uji normalitas data pretes dan postes

4) Melakukan uji homogenitas varian rata-rata tes awal dan tes akhir Uji homogenitas varian berdasarkan rata-rata tes awal dan tes akhir dengan menggunakan rumus:

F =���� Keterangan:

27

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

F hitung = nilai yang dicari Vb = varian terbesar Vk = varian terkecil

Data akan dinyatakan homogen jika F hitung < F tabel. 5) Menghitung nilai t hitung

t

o =

-

√( - ) ( - )

-

Mencari derajat kebebasan db =

n

1+

n

2- 2

6) Berdasarkan nilai db dengan mencari harga t dari tabel dengan taraf signifikan 1% dan 5% dengan ketentuan:

a) jika t hitung t tabel maka hipotesis nol ditolak b) jika t hitung t tabel maka hipotesis nol diterima

Untuk mengolah hasil observasi dilakukan dengan cara menghitung rata-rata hasil ketiga observer adalah

Hasil angket dianalisis dengan cara mencari persentase masing-masing pertanyaan untuk tiap pilihan jawaban dengan menggunakan rumus sebagai berikut.

P=

Keterangan:

P : persentase frekuensi dari setiap jawaban responden F : frekuensi dari setiap jawaban responden

N : jumlah responden

28

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Tabel 3.1 Persentase Angket

Besar Persentase Interpretasi

0% Tak seorang pun 1%-25% Sebagian kecil 26%-49% Hampir setengahnya

50% Setengahnya 51%-75% Sebagian besar 76%-99% Pada umumnya

100% seluruhnya

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data adalah persiapan pembelajaran, instrumen perlakuan dan instrumen tes.

1. Persiapan Pembelajaran

Persiapan pembelajaran terdiri atas, perumusan tujuan, perumusan alat evaluasi, pengurutan bahan, dan penetapan waktu pembelajaran.

1) Perumusan tujuan pembelajaran

Dalam penelitian ini perumusan tujuan pembelajarannya dapat dilihat dalam indikator pembelajaran siswa, yaitu sebagai berikut.

a) Mampu menemukan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh b) Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh

c) Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh 2) Perumusan Alat Evaluasi

Tes yang akan digunakan adalah berupa tes pilihan ganda. Tes berisi tetantang pemahaman dari dua teks biografi yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan diberikan. Sebelumnya, tes sudah diujia reliabilitas dan validitas tes terlebih dahulu.

29

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Pada pembelajaran membaca ini sumber pembelajaran yang digunakan adalah buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII sesuai dengan buku yang telah disediakan oleh sekolah.

4) Perumusan Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan yaitu teks biografi Ahmad Heryawan dan Mohammad Nuh .

5) Penetapan Waktu

Pembelajaran dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan yang dilaksanakan selama 2 x 40 menit pada setiap pertemuannya.

6) Perumusan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksaan pembelajaran ini disusun sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan ketika belajar mengajar di kelas, yang mencakup segala hal yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian.

2. Istrumen Perlakuan

Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam pembelajaran membaca buku biografi dengan menggunakan talking stick tercermin pada skenario pembelajaran yang telah disusun sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Dalam instrumen ini dipaparkan tahap-tahap dalam kegiatan perlakuan.

1. Guru mengecek kesiapan siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dari tokoh biografi, siswa dapat menemukan riwayat hidup tokoh, keistimewaan tokoh dan mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh biografi.

2. Siswa bertanya jawab seputar biografi. Pertanyaan dapat berupa buku biografi yang pernah dibaca, pengertian biografi, hal-hal yang terdapat dalam biografi, dan jenis-jenis biografi.

3. Siswa diberi pengetahuan tentang model pembelajran talking stick.

4. Setelah selesai, satu persatu siswa berhitung dari satu sampai lima. Demikian seterusnya jika sudah sampai lima kembali lagi ke satu. Siswa yang

30

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

mendapatkan angka yang sama dipersilakan untuk duduk berkelompok dengan teman yang memiliki angka yang sama.

5. Jika siswa sudah duduk berkelompok, siswa diberi dua buah teks biografi

aitu “BJ. Habibie” da “Iwan Fals”.

6. Setelah semuanya selesai membaca, siswa berdiskusi membahas hal-hal yang terdapat di dalam wacana tentang riwayat hidup tokoh, keistimewaan dan hal-hal yang dapat diteladani. Setelah kelompok selesai membaca dan mempelajari isinya, guru mempersilakan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan.

7. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok. Setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan.

8. Nilai yang didapatkan oleh masing-masing siswa akan diakumulasikan dengan nilai teman sekelompok. Kelompok yang mendapatkan nilai terbesar akan mendapatkan penghargaan dari guru.

3. Instrumen Tes

Tes yang akan digunakan adalah berupa tes pilihan ganda. Tes berisi tentang pemahaman dari dua teks biografi yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan diberikan. Sebelumnya, tes sudah diuji reliabilitas dan validitas tes terlebih dahulu. Adapun instrumen tes yang digunakan terdapat dalam lampiran. Berikut kisi-kisi soal yang akan diberikan.

31

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Pretes

Teks Aspek Aspek Kognitif

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 Biografi 1 Kelahiran 2

Keluarga 1 3

Pendidikan 5

Keistimewaan 10 8

karir 4,6,7

keteladanan 9

Biografi 2 Kelahiran 1 Keluarga 2

Pendidikan 3 7 keistimewaan

Karir 4,6 8,9 5

Keteladanan 10

Tabel 3. 3 Kisi-kisi Soal Postes

Teks Aspek Aspek Kognitif

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 Biografi 1 Kelahiran 2

Keluarga 1 3

Pendidikan 5

Keistimewaan 10 8

karir 4,6,7

keteladanan 9

Biografi 2 Kelahiran 1 Keluarga 2

Pendidikan 3 7 keistimewaan

Karir 4,6 8,9 5

Keteladanan 10

Rumus perhitungan skor: Nilai =

32

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

4. Instrumen Observasi

Instrumen observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas siswa dan guru saat pembelajaran membaca teks biografi yang menggunakan model talking

stick. Adapun instrumen observasi yang digunakan terdapat dalam lampiran.

Untuk penghitungan hasil observasi menggunakan rumus:

Keterangan: St= skor total

S1= skor dari observer 1 S2= skor dari observer 2

D. Populasi dan Sampel Penelitian

Dalam penelitian ini memiliki populasi dan sampel sebagai berikut: 1. Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

2. Sampel Penelitian

Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 14 Bandung yang terdiri atas dua kelas (kelas ekperimen dan kelas kontrol). Pengambilan sampel ini dilakukan dengan cara random.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data, pengamatan, dan pembahasan pada seluruh tahapan penelitian yang dilakukan pada kelas VII SMP Negeri 14 Bandung, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.

1. Proses pembelajaran dengan menggunakan model talking stick membuat siswa lebih memahami bacaan dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan model ini. Hal itu terjadi karena langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model talking stick menuntut siswa untuk dapat saling bekerja sama untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru karena pembelajaran yang menggunakan model talking stick sangat menekankan kerjasama antar kelompok.

2. Kemampuan siswa dalam membaca teks biografi yang berorientasi pendekatan kooperatif mengalami peningkatan setelah menerapkan model

talking stick dalam pembelajaran. Peningkatan itu dapat dilihat dari nilai tes

awal dengan rata-rata 70,00 dan setelah diberi perlakuan berupa penerapan model talking stick, nilai rata-rata tes akhir meningkat menjadi 81,00. Sementara nilai rata-rata hasil pretes pada kelas kontrol sebesar 69,00 dan hasil postes sebesar 75,42. Hal itu dapat membuktikan bahwa model pembelajaran talking stick dapat digunakan dalam pembelajaran membaca teks biografi. Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca teks biografi antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini terbukti dari hasil bahwa thitung (1,89) ≥ t(1-0,05)(1/68) (1,66) artinya � ditolak dan �

diterima. Hal tersebut membuktikan bahwa berdasarkan penelitian ini, terdapat perbedaan yang signifikan pada siswa kelas eksperimen.

3. Berdasarkan data angket, dapat disimpulkan bahwa respons siswa menunjukkan respons yang positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan talking stick. Setelah mereka mendapat pembelajaran membaca

73

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

teks biografi dengan penggunaan model talking stick para siswa lebih tertarik dan lebih aktif mengikuti pembelajaran.

B. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peningkatan nilai dengan menggunakan model talking stick dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Namun demikian, ada beberapa hal yang perlu diperbaiki dan penulis memberikan saran kepada beberapa pihak.

Peneliti mengharapkan pada penelitian pembelajaran membaca teks biografi selanjutnya, dapat menggunakan model pembelajaran yang lebih menarik dan variatif, agar pembelajaran membaca teks biografi tidak membosankan dan mampu menumbuhkan minat siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian terhadap model talking stick disarankan untuk dilanjutkan pada aspek kajian yang lebih luas, misalnya pada kemampuan berbahasa lain seperti berbicara, menulis, menyimak, dan sastra.

Penelitian berikutnya diharapkan melakukan penelitian mengenai model

talking stick dengan memilih objek penelitian dari jenjang lain, misalnya SMA

hingga perguruan tinggi dengan menggunakan teks bacaan yang lainnya sehingga ada pembanding dan memiliki referensi yang kuat. Peneliti berikutnya yang menggunakan teks biografi sebagai bahan penelitian, dapat menggunakan metode pembelajaran yang lain atau belum pernah digunakan sehingga dapat menarik minat siswa untuk mencintai pelajaran bahasa dan sastra Indonesia khususnya keterampilan membaca.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.

Akbar. 2012. Penggunaan Model Porpe dalam Membaca Teks Biografi. Skripsi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UPI Bandung: tidak diterbitkan Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).

Jakarta: Bumi Aksara.

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual

Inovatif. Bandung: Yrama Widya.

Basuki Wisnijati. 2013. Statistika Parametrik dan Nonparametrik untuk

Penelitian. Tangerang: Pustaka Mandiri.

Damaianti, Vismaia, dan Syamsuddin AR. 2009. Metode Penelitian Pendidikan

Bahasa. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Diah. 2012. Model Pembelajaran Talking Stick. [online]: Tersedia: http://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/04/model-pembelajaran-talking-stick.html#ixzz2Cvu73y3w. [24 Mei 2013].

Filiandini. 2012. Penerapan Metode Peta Pikiran dalam Pembelajaran Membaca

Intensif Teks Biografi. Skripsi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Iskandarwasid dan Dadang Sunendar. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Nurhadi. 1989. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca?. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Subana dan Sudrajat. 2005. Metode Statistika. Bandung: Pustaka Setia.

75

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Tarigan, H. G. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

.

Unaha, Armin. 2011. “Macam-macam Biografi”. [Online]. Tersedia:

http://id.shvoong.com/humanities/theory-criticism/2165721-macam-macam-biografi/ [5 Mei 2013]

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Pretes

Teks Aspek Aspek Kognitif

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7

Biografi 1 Kelahiran 2

Keluarga 1 3

Pendidikan 5

Keistimewaan 10 8

karir 4,6,7

keteladanan 9

Biografi 2 Kelahiran 1 Keluarga 2

Pendidikan 3 7 keistimewaan

Karir 4,6 8,9 5

Keteladanan 10

Tabel 3. 3 Kisi-kisi Soal Postes

Teks Aspek Aspek Kognitif

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7

Biografi 1 Kelahiran 2

Keluarga 1 3

Pendidikan 5

Keistimewaan 10 8

karir 4,6,7

keteladanan 9

Biografi 2 Kelahiran 1 Keluarga 2

Pendidikan 3 7 keistimewaan

Karir 4,6 8,9 5

Keteladanan 10

Rumus perhitungan skor: Nilai =

32

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

4. Instrumen Observasi

Instrumen observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas siswa dan guru saat pembelajaran membaca teks biografi yang menggunakan model talking stick. Adapun instrumen observasi yang digunakan terdapat dalam lampiran. Untuk penghitungan hasil observasi menggunakan rumus:

Keterangan: St= skor total

S1= skor dari observer 1 S2= skor dari observer 2

D. Populasi dan Sampel Penelitian

Dalam penelitian ini memiliki populasi dan sampel sebagai berikut: 1. Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

2. Sampel Penelitian

Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 14 Bandung yang terdiri atas dua kelas (kelas ekperimen dan kelas kontrol). Pengambilan sampel ini dilakukan dengan cara random.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data, pengamatan, dan pembahasan pada seluruh tahapan penelitian yang dilakukan pada kelas VII SMP Negeri 14 Bandung, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.

1. Proses pembelajaran dengan menggunakan model talking stick membuat siswa lebih memahami bacaan dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan model ini. Hal itu terjadi karena langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model talking stick menuntut siswa untuk dapat saling bekerja sama untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru karena pembelajaran yang menggunakan model talking stick sangat menekankan kerjasama antar kelompok.

2. Kemampuan siswa dalam membaca teks biografi yang berorientasi pendekatan kooperatif mengalami peningkatan setelah menerapkan model talking stick dalam pembelajaran. Peningkatan itu dapat dilihat dari nilai tes awal dengan rata-rata 70,00 dan setelah diberi perlakuan berupa penerapan model talking stick, nilai rata-rata tes akhir meningkat menjadi 81,00. Sementara nilai rata-rata hasil pretes pada kelas kontrol sebesar 69,00 dan hasil postes sebesar 75,42. Hal itu dapat membuktikan bahwa model pembelajaran talking stick dapat digunakan dalam pembelajaran membaca teks biografi. Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca teks biografi antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini terbukti dari hasil bahwa thitung (1,89) ≥ t(1-0,05)(1/68) (1,66) artinya � ditolak dan � diterima. Hal tersebut membuktikan bahwa berdasarkan penelitian ini, terdapat perbedaan yang signifikan pada siswa kelas eksperimen.

3. Berdasarkan data angket, dapat disimpulkan bahwa respons siswa menunjukkan respons yang positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan talking stick. Setelah mereka mendapat pembelajaran membaca

73

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

teks biografi dengan penggunaan model talking stick para siswa lebih tertarik dan lebih aktif mengikuti pembelajaran.

B. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peningkatan nilai dengan menggunakan model talking stick dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Namun demikian, ada beberapa hal yang perlu diperbaiki dan penulis memberikan saran kepada beberapa pihak.

Peneliti mengharapkan pada penelitian pembelajaran membaca teks biografi selanjutnya, dapat menggunakan model pembelajaran yang lebih menarik dan variatif, agar pembelajaran membaca teks biografi tidak membosankan dan mampu menumbuhkan minat siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian terhadap model talking stick disarankan untuk dilanjutkan pada aspek kajian yang lebih luas, misalnya pada kemampuan berbahasa lain seperti berbicara, menulis, menyimak, dan sastra.

Penelitian berikutnya diharapkan melakukan penelitian mengenai model talking stick dengan memilih objek penelitian dari jenjang lain, misalnya SMA hingga perguruan tinggi dengan menggunakan teks bacaan yang lainnya sehingga ada pembanding dan memiliki referensi yang kuat. Peneliti berikutnya yang menggunakan teks biografi sebagai bahan penelitian, dapat menggunakan metode pembelajaran yang lain atau belum pernah digunakan sehingga dapat menarik minat siswa untuk mencintai pelajaran bahasa dan sastra Indonesia khususnya keterampilan membaca.

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.

Akbar. 2012. Penggunaan Model Porpe dalam Membaca Teks Biografi. Skripsi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UPI Bandung: tidak diterbitkan Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).

Jakarta: Bumi Aksara.

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual Inovatif. Bandung: Yrama Widya.

Basuki Wisnijati. 2013. Statistika Parametrik dan Nonparametrik untuk Penelitian. Tangerang: Pustaka Mandiri.

Damaianti, Vismaia, dan Syamsuddin AR. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Diah. 2012. Model Pembelajaran Talking Stick. [online]: Tersedia: http://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/04/model-pembelajaran-talking-stick.html#ixzz2Cvu73y3w. [24 Mei 2013].

Filiandini. 2012. Penerapan Metode Peta Pikiran dalam Pembelajaran Membaca Intensif Teks Biografi. Skripsi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Iskandarwasid dan Dadang Sunendar. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Nurhadi. 1989. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca?. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Subana dan Sudrajat. 2005. Metode Statistika. Bandung: Pustaka Setia.

75

Wina Sugiarti, 2013

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Berorintasi Pendekatan Kooperatif Dalam

Pembelajaran Membaca Teks Biografi(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

Tarigan, H. G. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

.

Unaha, Armin. 2011. “Macam-macam Biografi”. [Online]. Tersedia:

http://id.shvoong.com/humanities/theory-criticism/2165721-macam-macam-biografi/ [5 Mei 2013]