Persepsi risiko remaja dalam proses pengambilan keputusan untuk merokok

PERSEPSI RISIKO REMAJA DALAM PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MEROKOK

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi

Disusun oleh:

Luh Putu Tri Yulianti Ardana 129114062

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2017

HALAMAN PER.SETUJI}AN I}OSE,N PPMBIMBING

SKRIPSI

PERSSP$ Rf,STKO REMAJA

}ALAM

PROSES PENGAMBILAN KEPUTU$AN UNTUKMEROKOK

DosenPembimbing

:)

,ry',i

!F! J;

p.2

i{i ill',

71 i l. !,

l[!, 'A

Yiri:r '

En li.

Ratri Sunar Astuti, M.Si.

HALAMAN PSNGESAHAN SKRIPSI

PERSEPSI RISIKO REMAJA DALAM PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUKMEROKOK

Dipersiapkan dan Ditulis oleh: Luh Putu Tri Yulianti Ardana

129r14062

Teiah dipertahankan dan dipertanggungjawabkan di depan Panitia Penguji Pada tanggal

i3

Januan 201,7

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Penguji 1

Penguji 2 Penguji 3

Susunan Panitia Nama Lengkap

Ratri Sunar Astuti, M.Si. YB. Cahya Widiyantq Ph.D. C. Siswa Widyatmoko, M.Psi.

Yog3,akarta,

"j

it lfril

;[ii

Fakultas Psikologi

iv HALAMAN MOTTO

Untuk bisa bertahan, majulah satu langkah lebih jauh dari yang

lain

-seorang Ayah-

Untuk maju atau tidak, dirimulah yang memutuskan

-LPTYA-

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk Ida Sang Hyang Widhi Wasa, Tuhan yang Maha Baik Untuk Papa, Mama, Tari Untuk Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma

Untuk para teman-teman yang luarbiasa Untuk para remaja yang masih sulit dalam mengambil keputusan, terima kasih telah mengispirasi saya untuk menulis karya ini. Semoga dapat membantu dan bermanfaat.

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis

ini tidak

mernuat karya atau bagian karyaorang lain, kecuali yangtelah disebutkan dalam kutipan dan daft ar pustak a, s eb agaim an a lay akrry a karya ilmi ah'

Yogyakarta ,20 }l.4:ar.et 2017 Penulis

Luh Putu Tri Yulianti Ardana

vii

PERSEPSI RISIKO REMAJA DALAM PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MEROKOK

Luh Putu Tri Yulianti Ardana ABSTRAK

Remaja perokok menjadi salah satu kekhawatiran bagi bangsa Indonesia. Data Global Youth Tobacco Survey menyebutkan Indonesia merupakan negara dengan jumlah remaja perokok terbesar di Asia. Peringatan terhadap bahaya merokok telah dicantumkan pada sebagian besar produk rokok yang beredar di Indonesia. Namun, adanya cantuman peringatan risiko merokok tidak menurunkan jumlah perokok melainkan menambah jumlah perokok. Oleh sebab itu peneliti hendak mendalami persepsi risiko remaja dalam proses pengambilan keputusan untuk merokok. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis isi induktif. Pengambilan data dilakukan lewat wawancara semi terstruktur terhadap tiga orang subjek perokok remaja berjenis kelamin laki-laki yang mulai merokok diusia remaja awal (12-16 tahun). Verifikasi data dilakukan dengan pengecekan sejawat, pengecekan anggota serta menyertakan rekaman wawancara sebagai bukti pendukung. Penelitian ini menemukan bahwa remaja mengalami beberapa tahapan selama proses pengambilan keputusan diantaranya, adanya dorongan untuk mengubah perilaku, munculnya konflik, menimbang konsekuensi, memutuskan untuk merokok, mendapat feedback negative, merasakan dampak dari merokok dan mempertahankan perilaku merokok. Para remaja tidak peduli terhadap risiko dari merokok. Ketidakpedulian remaja terhadap risiko merokok dilatarbelakangi oleh penilaian remaja terhadap risiko merokok. Para remaja menilai rokok tidak akan berdampak besar karena mereka memiliki antisipasi terhadap risiko merokok. Ketidakpastian dari konsekuensi merokok juga menyebabkan remaja bertahan dengan perilaku merokok hingga saat ini.

viii

ADOLESCENTS’ RISK PERCEPTION IN THE DECISION-MAKING PROCESS TO SMOKE

Luh Putu Tri Yulianti Ardana ABSTRACT

Adolescent smokers become one of concern in Indonesia. The Global Youth Tobacco Survey data mentioned that Indonesia is the country with the largest number of adolescent smokers in Asia. The warnings of the dangers of smoking have been written on the most cigarette products in Indonesia. The warnings of the dangers of smoking do not decrease the number of smokers, but surprisingly the number of smokers increase. Therefore, the researcher conducted the study to go deeper to adolescents’ risk perception in the decision-making process to smoke. This research is a qualitative study which was conducted by inductive content analysis method. Data retrieval were conducted by semi-structured interview to three boys as the participations who started smoking since 12-16 years. Data verification were done by peer-checking, member-checking and included the interview recording as evidence to support the study. The finding is the adolescents experienced several stages during the processes of decision-making; those are the motivation to change their behavior, the conflicts, the consideration of the consequences, the decision to smoke, getting negative feedback, experiencing the effects of smoking and continuing to smoke. The adolescent smokers did not care about the risks of smoking and it was influenced by their assumption towards the risks of smoking. The adolescent smokers assumed that smoking does not have any major impact because they had anticipation to the risks of smoking. The uncertain consequences of smoking also cause adolescent smokers still continue to smoke up to now.

PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma

Nama

: Luh Putu Tri Yulianti Ardana

Nomor

Mahasiswa

:129114062

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas

Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

PERSEPSI RISIKO REMAJA DALAM PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MEROKOK

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya diinternet atau media lain untuk kepentingan akademik, tanpa perlu meminta rzin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya, selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pemyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal: 20 Maret 2017 Yang menyatakan,

lx

x

KATA PENGANTAR

Berkesempatan menjadi seorang mahasiswa dan menyelesaikan skripsi

menjadi pengalaman yang tidak akan dilupakan. Pegalaman adalah guru yang

paling berharga yang nantinya menjadi bekal saya berproses dikehidupan

kedepannya. Dalam prosesnya banyak hal yang memang tidak mudah, namun,

setiap orang punya kesempatan untuk dapat menyelesaikannya. Begitu banyak

pihak yang membantu, mendoakan, dan mendukung. Oleh karena itu, saya

mengucapkan terima kasih kepada

1. Ida Sang Hyang Widhi Wasa, Tuhan Yang Maha Esa, Maha Pengasih,

Pelindung, dan Penyayang. Tanpa lindungan-Nya, penulis tidak akan bisa

apa-apa.

2. Bapak Dr. Priyo Widiyanto, M.Si., Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Sanata Dharma.

3. Bapak P. Eddy Suhartanto, M.Si., Kepala Program Studi Psikologi

Universitas Sanata Dharma.

4. Ibu Ratri Sunar Astuti, M.Si selaku dosen pembimbing akademik

sekaligus dosen pembimbing skripsi.

5. Para dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji

xi

6. Para dosen Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma yang telah

banyak memberikan bekal berupa pengalaman dan pengetahuan yang tidak

ternilai harganya.

7. Seluruh staff Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Terima kasih

telah banyak membantu selama berproses di Fakultas Psikologi tercinta.

8. Terima kasih untuk perpustakaan Universitas Sanata Dharma terutama

untuk fasilitas komputer dan internet pada ruangan Workstation. Tanpa

para komputer penelitian ini tidak akan bisa sempurna.

9. Keluarga saya, Papa terganteng, Komang Ardana, Mama terkece, Ni Made

Trisna Kumala Dewi, dan gembel, Ni Made Santri Yusantari Ardana,

beruntungnya saya lahir dalam keluarga ini dan terima kasih sudah mau

membesarkan saya.

10.Terima kasih untuk para subjek yang dengan sukarela bersedia menjadi

narasumber dan membatu proses penelitian ini.

11.Teman-teman yang membantu mempertemukanku dengan para subjek,

Clara, Banya, Vita, Sekkar, dan semua yang sudah direpotkan untuk

pencarian subjek penelitian.

12.Teman hidupku sekaligus sahabat, para kutukan, Anty, Cik Desi, Ira

Yoshida, Ave, Tiara, dan Flo, terima kasih untuk apapun, karena

semuanya sepertinya selalu dilakukan bersama kalian haha.

13.Teman berwaham sekaligus sahabat, Kaka Rini, Kak Gue, Pipi, Nikur,

xii

berimaginasi bersama, selalu menghadirkan tawa dan mau direpotkan.

Semoga tidak ada yang berhenti berwaham.

14.Nyameku, Gayatri dan Mayun, terima kasih selalu mengingatkan untuk

cepat wisuda dan pulang.

15.Teman-teman seperjuangan skripsi, Sekkar, Audrey, Eny, Teteh, Ema,

Lona, Dimas, GM, Cintya, Mb. Retha, Wulan, dan teman-teman lainnya.

Semangat terus sampai acc!

16.Keluarga KU 40, terutama Pa Om dan Ma Tante yang selalu mampir ke

Yogyakarta dengan modus menjenguk padahal mau jalan-jalan dan selalu

tanya kapan tanggal wisuda.

17.Keluarga K36 yang selalu prihatin dengan asupan gizi saya.

18.Sepupu tanpa belas kasih, Wi Tude, Wi Adhit yang selalu curiga, sensitif

dan berkhayal tentang pacar adiknya di Jogja. Tapi meski begitu,

sebenarnya kalian inspirasi saya untuk menulis skripsi. Terima kasih.

19.Adik-adik manis, Dekna, Kintya, Oming, Dede, Nyanya terima kasih

karena terus menerus meminta saya cepat pulang.

20.Teman-teman psikologi angkatan 2012, terima kasih banyak sudah

menjadi keluarga dan diijinkan untuk berdinamika bersama teruntuk kelas

B semester 1 dan kelas C semester 2 hingga seterusnya. See u on top guys.

21.Keluarga Clara yang sudah menganggap saya layaknya keluarga sendiri.

xiii

23.Untuk idola penulis yang senantiasa membuat penulis berimajinasi,

memotivasi (dia bisa sukses kenapa saya tidak), dan (lagunya) menemani

penulis mengerjakan penelitian ini.

Akhir kata, penulis berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat dan

memberikan kontribusi bagi perkembangan ilmu psikologi. Penulis penyadari

skripsi ini masih memiliki banyak keterbatasan. Oleh karenanya, penulis

menerima kritik maupun saran yang dapat membangun skripsi ini menjadi lebih

baik.

Yogyakarta, 30 November 2016

Penulis,

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN MOTTO ... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ... v

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT _{... viii}

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR ... xvii

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latarbelakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

a. Manfaat Praktis ... 8

xv

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 9

A. Merokok sebagai Perilaku Berisiko ... 9

B. Merokok ... 11

1. Definisi dan Proses menjadi Perokok ... 11

2. Faktor Penyebab Perilaku Merokok ... 12

3. Dampak Perilaku Merokok... 14

C. Remaja dan Perilaku Merokok ... 15

1. Definisi Remaja ... 15

2. Perilaku Merokok Remaja ... 17

D. Pengambilan Keputusan ... 18

1. Definisi Pengambilan Keputusan ... 18

2. Proses Pengambilan Keputusan ... 19

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengambilan Keputusan... 22

4. Pengambilan Keputusan Remaja ... 22

E. Persepsi Risiko ... 25

F. Persepsi Risiko dalam Proses Pengambilan Keputusan ... 28

G. Pendekatanm Analisis Isi Induktif ... 29

BAB III. METODE PENELITIAN ... 30

A. Strategi Penelitian ... 30

B. Fokus Penelitian ... 31

C. Informan Penelitian ... 32

xvi

E. Metode Analisis Data ... 34

F. Kredibilitas Penelitian ... 37

BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL PENELITIAN, ANALISIS DAN PEMBAHASAN ... 39

A. Pelaksanaan Penelitian ... 39

B. Hasil Penelitian ... 40

C. Analisis ... 51

D. Pembahasan ... 62

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 70

A. Kesimpulan ... 70

B. Saran ... 72

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Daftar Pertanyaan Wawancara ... 33

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Skema Persepsi Risiko dalam Proses Pengambilan Keputusan ... 29

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

“Bagiku ngerokok tu bukan hal yang aneh lagi, ya namanya Indonesia juga kan.” (Informan FG, 19 tahun) “Temen kelas kebanyakan pada merokok.” (Informan CIP, 19 tahun)

Pernyataan tersebut seolah menggambarkan merokok bukan hal yang baru dan langka bagi kebanyakan masyarakat Indonesia. Merokok adalah menghisap asap tembakau yang dibakar kedalam tubuh dan menghembuskannya kembali keluar (Kemala, 2007). Usia dan jenis kelamin tidak menjadi batasan seseorang untuk merokok. Tak hanya kaum dewasa, remajapun telah banyak menjadi perokok aktif. Merokok merupakan salah satu aktivitas yang dilakukan sedari remaja. Hasil penelitian Global Youth Tobacco Survey (GYTS) tahun 2014, memaparkan bahwa sebanyak 18,3% pelajar Indonesia usia 13-15 tahun sudah mempunyai kebiasaan merokok dengan rincian adalah 33,9% pelajar laki-laki dan 2,5 % pelajar perempuan (Kompas, 30 Mei 2015).

Memasuki usia remaja, seseorang mengalami tugas perkembangan yang oleh Erikson disebut menghadapi krisis identitas versus kekacauan identitas. Seorang remaja yang tidak berhasil mengatasi situasi-situasi krisis dalam rangka konflik peran kemungkinan besar akan terperangkap masuk ke jalan yang salah (Sarwono dan Wirawan, 2005). Bagi remaja, perilaku merokok merupakan perilaku simbolisasi. Merokok merupakan simbol dari kematangan, kekuatan, kepemimpinan dan daya tarik (Komasari dan Helmi, 2000). Penelitian yang

dilakukan oleh Cahyo, Wigati dan Shaluhiyah (2012) menunjukkan bahwa remaja memiliki persepsi bahwa teman yang merokok memiliki fisik yang hebat.

Pada masa remaja, individu cenderung memisahkan diri dari orangtua dan mulai bergabung dengan teman sebaya (Komasari dan Helmi, 2000). Kebutuhan untuk diterima seringkali membuat remaja berbuat apa saja agar dapat diterima kelompoknya. Oleh sebab itu, seorang remaja memutuskan untuk merokok dengan alasan ingin mengikuti temannya, ada rasa gengsi diantara teman, serta dalih ingin menghargai teman.

Merokok menjadi suatu bentuk perilaku berisiko yang banyak dilakukan remaja. Merokok dapat menjadi gerbang awal dari perilaku berisiko lain yang mungkin saja dilakukan oleh remaja. Remaja yang mulai merokok diusia 11 tahun dua kali lebih mungkin untuk melakukan perilaku berisiko, seperti naik kendaraan dengan pengemudi yang mabuk, membawa senjata api ke sekolah, menggunakan inhalant, mariyuana, atau kokain, dan membuat rencana bunuh diri dibandingkan remaja lain (DuRant, Smith, Kreiter, dan Krowchuk, 1999 dalam Papalia et al., 2009).

“Sebelum coba rokok, ya aku berpikir”-CIP “Ya sempet (berpikir sebelum merokok). Ya aku ki kalo merokok jadi kayak gondes. Citranya jelek ”-S “Iya pertimbangan, ini kan baru pertama kali nih. Kalo aku ga bias berhenti nih gimana yah? Terus aku ketahuan gimana yah?-FG

Petikan tiga pernyataan diatas merupakan pernyataan yang mewakili para remaja perokok yang melakukan pertimbangan saat sebelum memutuskan untuk

merokok. Merokok merupakan salah satu perilaku berisiko, dimana keputusan untuk terlibat dalam perilaku berisiko tidak terjadi secara spontan tetapi melalui proses kognitif (Puspita, 2014). Secara kognitif, menurut Piaget, remaja telah memasuki tingkat perkembangan kognitif tertinggi yaitu operasional formal (Papalia et al, 2009). Pada tingkat perkembangan kognitif ini remaja dapat berpikir tentang hal yang mungkin terjadi, membayangkan kemungkinan serta menguji hipotesis atau dugaan. Menurut Kuhn (dalam Santrock, 2011) kognitif remaja mengalami peningkatan didalam fungsi eksekutif, yang melibatkan kognitif yang lebih tinggi seperti penalaran, mengambil keputusan, memonitor cara berpikir kritis dan memonitor perkembangan kognitif seseorang. Peningkatan fungsi eksekutif membuat remaja lebih efektif dan mampu mengambil keputusan.

Namun, faktanya remaja masih kerap kali mengambil keputusan secara tidak rasional. Emosi seringkali menghambat kemampuan pengambilan keputusan remaja (Santrock, 2011). Masa remaja adalah masa penuh emosi yang meledak-ledak dan sulit untuk dikendalikan (Sarwono, 2011). Sebagian besar orang mengambil keputusan dengan lebih baik pada saat mereka berada dalam kondisi tenang dibandingkan ketika sedang emosi. Secara khusus hal ini, berlaku pada remaja yang cenderung memiliki emosi yang kuat (Santrock, 2011). Akan menjadi permasalahan bila remaja mengambil keputusan berdasarkan emosi terkait dengan perilaku berisiko.

Merokok adalah keputusan dari hasil akhir dari proses pengambilan keputusan. Menurut Janis dan Mann (dalam Imelda, 2014), proses pengambilan

keputusan adalah suatu proses pemilihan terhadap alternatif yang dianggap terbaik oleh individu. Untuk memperoleh suatu keputusan, individu menjalani beberapa tahapan dalam proses pengambilan keputusan. Berdasarkan teori Janis dan Mann terdapat lima tahapan dalam proses pengambilan keputusan. Kelima tahap tersebut diantaranya, menilai masalah, mencari alternatif, menimbang alternatif, menyatakan komitmen dan bertahan dari feedback negatif. Hal ini lah yang ingin diperdalam oleh peneliti terkait dengan perokok remaja. Teori proses pengambilan keputusan oleh Janis dan Mann akan digunakan peneliti sebagai acuan untuk melihat proses pengambilan keputusan remaja untuk merokok. Peneliti ingin melihat gambaran proses pengambilan keputusan hingga akhirnya remaja mencapai keputusan untuk merokok. Mengingat kemampuan kognitif yang dimiliki remaja secara teori dikatakan telah mampu membantu remaja dalam membuat keputusan.

Penelitian sebelumnya mengenai proses pengambilan keputusan dilakukan oleh Mayasari, Pratiwi dan Supriyono (2013). Penelitian tersebut membahas mengenai proses pengambilan keputusan remaja untuk bergabung dengan komunitas Crust Punk. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa remaja mengalami proses pengambilan keputusan tetapi tidak menjalani keseluruhan tahapannya. Namun, penelitian tersebut belum dapat digeneralisasikan pada konteks perilaku berisiko, seperti halnya merokok. Peneliti berasumsi bahwa perilaku merokok remaja merupakan keputusan dari hasil proses pengambilan keputusan. Oleh sebab itu, peneliti akan meneliti proses pengambilan keputusan

dengan tujuan untuk melihat gambaran tahapan yang dilalui remaja sebelum akhirnya memutuskan untuk merokok.

Memutuskan untuk merokok bukanlah suatu hal yang mudah, dimana perilaku tersebut merupakan perilaku berisiko khususnya dari segi kesehatan. Pengaruh bahan-bahan yang dikandung rokok seperti nikotin, karbonmonoksida dan tar memacu kerja dari susunan syaraf pusat dan susunan saraf simpatis sehingga mengakibatkan tekanan darah meningkat dan detak jantung bertambah cepat, menstimulasi penyakit kanker dan berbagai penyakit yang lain seperti penyempitan pembuluh darah, tekanan darah tinggi, jantung, paru-paru, dan bronchitis kronis (Kaplan, 1993, dalam Komasari dan Helmi, 2000). Dari sisi

ekonomi, merokok pada dasarnya ‘membakar uang’ terlebih lagi hal tersebut

dilakukan oleh remaja yang notabene belum memiliki penghasilan sendiri.

Pada bungkus rokok telah tercantum peringatan kesehatan dalam bentuk gambar dan tulisan (Kompasiana, 31 Mei 2013). Secara tak langsung remaja telah mendapat informasi tentang bahaya merokok dari produk rokok yang dijual dipasaran. Tetapi hal tersebut seakan tidak membuat remaja menghindari mengkonsumsi rokok. Jumlah konsumsi rokok masih meningkat 20 persen setiap tahunnya dan perharinya terdapat 45 ribu perokok baru di Indonesia (Republika, 19 Juni 2015; Tribunlampung, 27 Januari 2016).

Informasi bahaya merokok telah dicantumkan tetapi remaja masih tetap memilih merokok. Slovic dan Severson (dalam Puspita, 2014) menyebutkan bahwa remaja yang terlibat dalam perilaku berisiko memiliki pengetahuan terhadap risiko atas perilaku tersebut. Sejalan dengan hal tersebut, menurut

Puspita (2014), perilaku berisiko dipengaruhi oleh persepsi risiko. Namun, berbeda halnya dengan penelitian yang dilakukan oleh Budiastomo (2007), menyebutkan bahwa perilaku berisiko tidak disebabkan oleh persepsi risiko. Adanya kontradiksi antara dua penelitian tersebut membuat peneliti ingin meneliti kembali tentang persepsi risiko. Peneliti berasumsi bahwa keputusan remaja untuk merokok dan tetap merokok dipengaruhi oleh bagaimana persepsi remaja terhadap risiko dari merokok. Oleh sebab itu, peneliti hendak mendalami persepsi risiko remaja terhadap rokok.

Persepsi individu merupakan salah satu faktor internal yang mempengaruhi proses pengambilan keputusan (Moordiningsih, 2005). Persepsi risiko merupakan penilaian subjektif dari probabilitas suatu kejadian dan sejauh apa individu peduli terhadap konsekuensinya (Sjoberg, Bjorg-Elin, dan Rundmo, 2004). Peneliti berasumsi bahwa bagaimana remaja menilai risiko terhadap rokok melatarbelakangi proses pengambilan keputusan. Remaja mungkin menimbang keuntungan dan kerugian yang didapatkan, namun bagaimana remaja menilai konsekuensi tersebut juga dapat mempengaruhi keputusannya. Hal ini membuat proses pengambilan keputusan penting untuk diteliti. Mengingat didalam proses pengambilan keputusan terdapat beberapa tahapan serta diharapkan mampu memberikan gambaran faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan sepertihalnya persepsi risiko. Penelitian ini penting dilakukan mengingat semakin meningkatnya angka perokok remaja tetapi hingga saat ini belum diketahui secara pasti apa yang melatar belakangi keputusan remaja untuk merokok.

Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat gambaran proses pengambilan keputusan remaja serta bagaimana remaja mempersepsikan risiko dari merokok. Oleh sebab itu, peneliti memilih metode analasis isi kualitatif sebagai metode penelitian. Analisis isi kualitatif adalah metode untuk menganalisis pesan-pesan komunikasi yang bersifat tertulis, lisan atau visual (Supratiknya, 2015). Penelitian ini akan menggunakan analisis isi dengan pendekatan induktif. Pendekatan ini dinilai cocok digunakan mengingat hasil penelitian mengenai proses pengambilan keputusan remaja untuk merokok dan persepsi remaja terhadap risiko merokok belum banyak dilakukan. Analisis isi merupakan salah satu metode analisis data secara mendetail. Konsep dalam analisis isi kualitatif terdiri dari isi manifest, isi laten, satuan analisis, satuan makna, meringkas teks, abstraksi, konten area, kategori dan tema (Elo & Kyngas, 2007). Langkah-langkah pengolahan data dari analisis isi yang mendetail dapat memandu peneliti dalam merumuskan tema-tema berdasarkan hasil penelitian. Hal tersebut menjadi bahan pertimbangan mengingat peneliti tergolong masih pemula dalam melakukan penelitian.

B. RUMUSAN MASALAH

Dalam penelitian ini, masalah umum yang ingin diangkat oleh peneliti adalah

“Bagaimana persepsi risiko remaja dalam proses pengambilan keputusan untuk

merokok?”

C. TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran proses pengambilan keputusan remaja untuk merokok dan persepsi remaja terhadap bahaya merokok.

D. MANFAAT PENELITIAN 1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini dapat memberikan informasi bagi ilmu psikologi, khususnya terkait dengan persepsi remaja mengenai risiko merokok dan studi mengenai proses pengambilan keputusan remaja untuk menjadi perokok. 2. Manfaat Praktis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran pada orang tua mengenai bagaimana persepsi remaja terhadap risiko merokok serta gambaran proses yang dilalui remaja hingga menjadi seorang perokok. Penelitian ini diharapkan mampu membantu para orangtua untuk melihat apa yang menyebabkan para remaja memutuskan untuk merokok. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat membantu orang tua dan guru sebagai figur otoritas dalam mencegah remaja untuk merokok.

Bagi para remaja, penelitian diharapkan mampu memberikan gambaran nyata mengenai konsekuensi yang terjadi apabila mereka memilih untuk merokok.

9

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Pada bagian ini, peneliti akan memberikan gambaran mengenai merokok

sebagai perilaku berisiko, perilaku merokok sebagai hasil proses pengambilan

keputusan dan hal-hal yang mempengaruhi pengambilan keputusan remaja untuk

merokok. Pembahasan akan dimulai dengan penjelasan singkat tentang merokok

sebagai perilaku remaja yang berisiko, diikuti dengan definisi perilaku merokok,

faktor penyebab perilaku merokok, serta tahapan dari perilaku merokok.

Kemudian, peneliti akan memaparkan perilaku merokok sebagai hasil dari proses

pengambilan keputusan remaja serta persepsi risiko remaja terhadap bahaya

merokok. Diakhir, peneliti juga akan memaparkan mengenai analisis isi induktif

sebagai metode dalam menganalisis hasil penelitian ini.

A. Merokok sebagai Perilaku Berisiko

Perilaku dan konsekuensi adalah hal yang tidak bisa dipisahkan. Setiap

perilaku yang dimunculkan oleh individu diikuti oleh sebuah konsekuensi baik

yang bersifat menguntungkan maupun merugikan. Namun, risiko seringkali

dikaitkan dengan kehilangan (Oppe 1988, Yates,1990;1992 dalam Triompop

1994). Risiko memiliki makna yang berbeda pada setiap individu (Brun, 1994

dalam Sjoberg, 2004), dan pemahaman mengenai risiko dipelajari melalui konsep

struktur sosial dan budaya serta evaluasi terhadap lingkungan, seperti, bagaimana

Risk appears to mean different things to different people (see Brun, 1994, for a more extensive discussion of the term), and actions and understandings about risks are learned by socially and culturally structured conceptions and evaluations of the world, what it looks like, what it should or should not be (Boholm, 1998, in Sjoberg, 2004).

Meskipun demikian, berdasarkan berbagai sumber, perilaku berisiko lebih banyak

dikaitkan dengan munculnya kerugian. Perilaku berisiko di artikan sebagai

perilaku dengan konsekuensi yang tidak diinginkan dimana berkaitan dengan

kemungkinan mendapatkan kerugian atau kehilangan (Cairns & Cairns 1994,

Reese & Silbereisen 2001, Raithel 2004, Hurrelmann 2007, dalam Richter, 2010).

Menurut Resnick, perilaku berisiko adalah perilaku yang meningkatkan

kemungkinan kerugian pada fisik, sosial atau konsekuensi psikososial (Carr,

2003).

Perilaku berisiko secara langsung atau tidak langsung berhubungan dengan

kesehatan dan kesejahteraan individu (Jessor 1988, Hurrelmann & Richter, 2006

dalam Richter 2010). Merokok, minum alkohol, mengendarai kendaraan tanpa

sabuk pengaman, seks bebas dikatakan sebagai perilaku berisiko yang dinilai

dapat mengundang kecacatan dan kematian dini (Fawzani, 2015). Centers for

Disease Control and Prevention (2013), memantau perilaku berisiko yang

menyebabkan terjadinya morbiditas dan mortalitas pada pemuda, yaitu perilaku

yang menyebabkan cendera yang bersifat tidak sengaja dan kekerasan, perilaku

seksual yang berkontribusi terhadap infeksi HIV, penyakit menular seksual, serta

kehamilan yang tidak diinginkan, konsumsi tembakau, alkohol dan penggunaan

obat-obatan, perilaku diet tak sehat, dan gaya hidup bebas. Konsumsi tembakau

dari merokok dapat menimbulkan gangguan kesehatan seperti bronchitis, kanker

mulut, tenggorokan, pankreas, bahkan kematian (Wulan, 2012). Selain itu,

merokok juga dapat menjadi batu loncatan bagi terbentuknya penyalahgunaan

narkoba, karena pada umumnya penyalahgunaan narkoba diawali dari merokok,

disusul merokok ganja dan berlanjut pada konsumsi narkoba (Damayanti, dalam

Lestary 2011). Adanya risiko yang ditimbulkan dari mengkonsumsi rokok,

khususnya dari segi kesehatan dapat menjadi alasan bahwa merokok merupakan

salah satu perilaku berisiko.

B. Merokok

1. Definisi dan Proses menjadi Perokok

Merokok adalah menghisap asap tembakau yang dibakar ke dalam tubuh

dan menghembuskannya kembali keluar (Amstrong dalam Kemala, 2007).

Individu yang mencoba untuk merokok tidaklah langsung dapat dikatakan

sebagai perokok. Leventhal & Clearly (1980; Komasari, 2000)

menggambarkan proses yang terjadi dalam tahap menjadi perokok yaitu:

a. Tahap prepatory

Pada tahap ini individu mendapatkan dorongan untuk mencoba

merokok. Tekanan sosial seperti dorongan teman sebaya dan saudara yang

lebih tua dapat menjadi inisiator untuk mencoba merokok. Pada tahap ini

individu memiliki persepsi dari keterlibatan merokok dan fungsi dari

merokok. Pada tahap prepatory, individu terlihat tidak menyadari akan

mencoba merokok merupakan tahap awal, tahap selanjutnya adalah

mencoba rokok untuk pertamakalinya.

b. Tahap Initiation

Percobaan awal merupakan langkah kritis untuk menjadi perokok. Pada

tahap inin individu memutuskan untuk meneruskan atau tidak meneruskan

perilaku merokok.

c. Tahap Becoming a Smoker

Individu yang telah mengkonsumsi rokok sebanyak 4 batang perhari maka

mempunyai kecenderungan menjadi perokok.

d. Tahap Maintenance of Smoking

Pada tahap ini merokok sudah menjadi salah satu bagian dari regulasi diri.

Merokok dilakukan untuk memperoleh efek fisiologis yang

menyenangkan.

2. Faktor penyebab perilaku merokok

Terdapat berbagai faktor yang menyebabkan perilaku merokok, diantaranya:

a. Kepuasan Psikologis

Kepuasan psikologis memberikan sumbangan yang sangat tinggi terhadap

perilaku merokok (Komasari, 2000). Perilaku merokok dianggap

memberikan kenikmatan dan menyenangkan. Rokok diyakini dapat

mendatangkan efek-efek yang menyenangkan. Kepuasan psikologis yang

didapatkan berkaitan dengan aspek emosi, dimana individu merasakan

b. Lingkungan

Keluarga menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku

merokok. Berdasarkan penelitian yang dilakukan Komasari (2000),

diketahui sikap permisif orang tua terhadap perilaku merokok memuncul

perilaku merokok. Sikap permisif orangtua diartikan sebagai penerimaan

keluarga terhadap perilaku merokok. Selain itu, berdasarkan penelitian

yang dilakukan oleh Carolyn (2005), menyebutkan bahwa sebagian besar

perokok memiliki keluarga dan teman yang merupakan perokok.

Seseorang yang melihat orangtua ataupun saudara kandung yang merokok

dapat memicu munculnya keinginan untuk ikut merokok (Wulan, 2012).

Teman sebaya juga dapat menjadi prediktor perilaku merokok.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Wulan (2012), diketahui

bahwa teman sebaya mempengaruhi perilaku merokok khususnya pada

remaja. Perilaku remaja merokok sebagian besar disebabkan mengikuti

teman dekatnya yang merokok.

c. Rasa ingin tahu

Rasa ingin tahu merupakan salah satu faktor yang memicu perilaku

merokok (Wulan, 2012). Rasa ingin tahu terhadap rasa rokok mendorong

3. Dampak perilaku merokok

Perilaku merokok menimbulkan dampak yang bersifat menguntungkan dan

merugikan bagi para perokok.

a. Dampak negatif

Dari segi kesehatan, konsumsi rokok menjadi salah satu penyebab

kematian didunia (Fawzani, 2015). Sebatang rokok mengandung bahan

kimia seperti nikotin, tar, dan karbon monoksida (CO). Karbonmonoksida

adalah zat yang mengikat hemoglobin dalam darah dan membuat darah

tidak mampu mengikat oksigen. Nikotin merupakan salah satu stimulan

yang memberikan rangsangan ketagihan, perasaan senang sekaligus

menenangkan. Tar adalah substansi hidrokarbon yang bersifat lengket dan

menempel pada paru-paru. Akibat mengkonsumsi zat tersebut maka rokok

dapat memacu kerja dari susunan syaraf simpatis sehingga mengakibatkan

tekanan darah meningkat dan detak jantung bertambah cepat (Kendal &

Hammen, dalam Komasari, 2000). Mengkonsumsi rokok juga dapat

menstimuli penyakit seperti penyempitan pembuluh darah, tekanan darah

tinggi, jantung, paru-paru, dan bronchitis kronis (Kaplan dkk,1993 dalam

Komasari 2000). Selain itu, perokok juga memiliki kemungkinan untuk

menjadi ketagihan akibat dari kadar nikotin yang ada pada rokok.

Dari segi keuangan, perokok juga merasakan kerugian secara

materi akibat mengkonsumsi rokok. Perokok banyak menghabiskan uang

semata-mata hanya untuk membeli rokok (Cahyo, Wigati, Shaluhiyah,

b. Dampak positif

Nikotin merupakan sebuah obat psikoaktif (Subanada, 2010).

Dengan menghisap rokok, kadar puncak nikotin dalam otak dapat tercapai

hanya dalam waktu 10 detik, mengaktifasi sirkuit otak yang mengatur

kesenangan dan meningkatkan dopamin. Dampak positif yang dirasakan

oleh perokok (Cahyo, Wigati dan Shaluhiyah, 2012) adalah sebagian besar

dari perokok dapat menghilangkan rasa stress atau pikiran-pikiran yang

mengganggu mereka. Selain itu, perokok juga merasakan keuntungan pada

relasi sosialnya seperti memiliki banyak teman.

C. Remaja dan Perilaku Merokok

1. Definisi Remaja

Remaja didefinisikan sebagai masa perkembangan transisi dari masa

kanak-kanak menuju ke masa dewasa awal (Santrock, 2007). Masa

perkembangan remaja dimulai kira-kira pada usia 10-12 tahun. Di

negara-negara Barat, istilah remaja dikenal dengan “adolescence” yang berasal dari bahasa Latin “adolescere” yang berarti tumbuh menjadi dewasa atau dalam perkembangan menjadi dewasa (Desmita, 2007).

Hurlock (dalam Jahja, 2011) membagi masa remaja menjadi masa remaja

awal dan remaja akhir. Remaja awal berusia 13 hingga 16 atau 17 tahun.

Sedangkan, remaja akhir berusia 16 atau 17 tahun hingga 18 tahun. Garis

pemisah antara awal dan akhir remaja terletak kira-kira disekitar usia 17

usia remaja. Masa remaja menurut Mappiare (Ali, 2009) berlangsung antara

umur 12-21 tahun untuk wanita dan 13-22 tahun bagi pria. Rentang usia ini

dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu usia 12-17 tahun sebagai remaja awal.

Usia 18-22 tahun sebagai remaja akhir. Meskipun memiliki pendapat yang

berbeda mengenai pembagian usia remaja, kedua ahli tersebut sama-sama

membagi usia remaja dalam usia remaja awal dan remaja akhir.

Adanya perbedaan garis pemisah usia pada remaja, membuat peneliti

menyimpulkan sendiri definisi remaja dan pengkategorian usia remaja untuk

kepentingan penelitian. Peneliti menyimpulkan bahwa remaja adalah masa

peralihan anak-anak menuju dewasa yang dimulai pada usia 12 tahun dan

berakhir pada usia 22 tahun. Masa remaja dibagi menjadi dua bagian yaitu

remaja awal pada rentang usia 12-17 tahun dan remaja akhir berusia 18-22

tahun.

Memasuki usia remaja, remaja menghadapi tugas perkembangan yang oleh

Erikson disebut menghadapi krisis identitas verseus kekacauan identitas.

Seorang remaja yang tidak berhasil mengatasi situasi-situasi krisis dalam

rangka konflik peran kemungkinan besar akan terperangkap masuk kejalan

yang salah (Sarwono dan Wirawan, 2005).

Menurut Ali (2009), terdapat sejumlah sikap yang ditunjukkan oleh

remaja, seperti kegelisahan, pertentangan, mengkhayal, melakukan aktivitas

berkelompok, dan mencoba segala sesuatu yang baru. Pada umumnya, remaja

memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, remaja cenderung ingin bertualang,

dialaminya. Dorongan keinginan untuk menjadi seperti orang dewasa

menyebabkan remaja ingin mencoba melakukan apa yang sering dilakukan

orang dewasa, salah satu diantaranya dengan mencoba merokok.

2. Perilaku Merokok Remaja

Pada masa remaja, bagaimana mereka dipandang oleh teman sebaya

merupakan aspek yang penting dalam kehidupan mereka (Santrock, 2007).

Beberapa remaja akan melakukan apapun agar dapat dimasukkan sebagai

anggota kelompok pertemanan. Merokok digunakan untuk mendapatkan

penerimaan sosial dan menjadi bagian dari suatu kelompok (Lavental, 1987).

Remaja melakukan suatu perilaku juga dapat dikaitan dengan konformitas.

Konformitas muncul ketika individu meniru sikap atau tingkah laku oranglain

dikarenakan tekanan yang nyata maupun yang meraka bayangkan. Merokok

dalam penelitian Cahyo, Wigati dan Shaluhiyah(2012) merupakan bentuk

perasaan gengsi yang timbul diantara teman serta merupakan dalih ingin

menghargai teman. Gejala merokok dikalangan remaja disebabkan oleh

keinginan untuk diterima oleh kelompoknya atau pengaruh panutannya,

misalnya teman sebaya, orang tua, atau saudara yang merokok.

Perilaku merokok bagi remaja merupakan perilaku simbolisasi. Merokok

merupakan simbol dari kematangan, kekuatan, kepemimpinan dan daya tarik

(Komasari dan Helmi, 2000). Berdasarkan pernyataan tersebut, remaja

menjadikan rokok sebagai media untuk memberikan cerminan diri yang

yang merokok memiliki fisik yang hebat memicu perilaku merokok remaja

(Cahyo, Wigati, Shaluhiyah, 2012).

Pada umumnya, remaja memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, oleh sebab

itu remaja ingin mencoba sesuatu yang belum pernah dialaminya (Ali, 2009).

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Dijk (2006), menyebutkan bahwa

untuk memuaskan rasa keingintahuan terhadap rasa dari rokok menyebabkan

para remaja mencoba merokok.

D. Pengambilan keputusan 1. Definisi Pengambilan Keputusan

Siagian (dalam Mayasari, 2013) menyatakan bahwa pengambilan

keputusan adalah pengumpulan fakta-fakta dan data, penentuan yang matang

dari alternatif yang dihadapi dan mengambil tindakan yang menurut

perhitungan merupakan tindakan yang paling tepat. Menurut Suharman

(2005), pengambilan keputusan ialah proses memilih atau menentukan

berbagai kemungkinan diantara situasi-situasi yang tidak pasti. Pembuatan

keputusan terjadi dalam situasi-situasi yang meminta individu untuk membuat

prediksi kedepan, memilih salah satu dari dua pilihan atau lebih, atau

membuat prakiraan mengenai frekuensi kejadian berdasarkan bukti-bukti.

Janis dan Mann (dalam Imelda, 2014) menyatakan bahwa pengambilan

keputusan adalah suatu proses pemilihan terhadap alternatif yang dianggap

terbaik oleh individu. Dalam pengambilan keputusan terdapat beberapa tahap

yang harus dipilihnya untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Pengambilan

keputusan (decision making) merupakan salah satu bentuk aktivitas berpikir

dan hasil dari aktivitas itu disebut keputusan (Desmita, 2007). Merokok

merupakan salah satu bentuk keputusan yang merupakan hasil dari proses

pengambilan keputusan.

2. Proses Pengambilan Keputusan

Janis dan Mann (1977; Imelda, 2014) mengemukakan tahap pengambilan

keputusan yaitu, sebagai berikut:

1) Tahap menilai informasi atau masalah (appraising the challenge)

Ketika individu menerima informasi yang tidak atau informasi

yang menurutnya jauh dari harapan, maka ia akan mempertahankan sikap

mengenai tindakan yang ingin ia lakukan. Adanya informasi yang belum

jelas membuat individu cenderung mengalami konflik sementara (personal

temporary crisis) dan mulai ragu dengan apa yang dipercayai selama ini.

Jika individu menyadari adanya konsekuensi negatif yang akan ia terima,

maka biasanya individu merasa kehilangan harga diri dimata teman-teman

dan kerabat akibat dari kebodohan yang ia lakukan selama ini. Individu

juga akan merasa sangat kaku apabila menolak untuk mengubah

perilakunya sesuai kebutuhan.

2) Mencari alternatif (surveying alternative)

Setelah kepercayaan individu diguncang oleh informasi baru yang

dirasa memiliki konsekuensi, maka individu mulai memfokuskan pada

mencari berbagai alternatif dan meminta saran atau informasi dari

oranglain untuk menghadapi konflik yang dialaminya.

3) Menimbang alternatif (weighting alternative)

Individu pada tahap ini menuju pada analisis dan evaluasi yang

lebih dalam pada keuntungan dan kerugian pada tiap alternatif yang

tersedia. Hal tersebut dilakukan hingga individu tersebut merasa yakin

terhadap satu alternatif yang sesuai dengan tujuannya. Ketika individu

menyadari kemungkinan adanya penyesalan dimasa depan, pembuat

keputusan menjadi sangat berhati-hati dalam menilai alternatif. Tindakan

yang saat ini individu lakukan biasanya berfungsi sebagai dasar untuk

membandingkan setiap alternatif baru. Individu terkadang merasa tidak

puas terhadap setiap alternatif setelah melalui berbagai pertimbangan.

Individu dapat kembali menuju tahap 2 untuk menemukan alternatif baru

yang mungkin lebih baik dari pada alternatif yang ada selama ini. Secara

umum, pada tahap 3 individu cenderung merasa ragu terhadap tindakan

terdahulu. Individu juga belum dapat berkomitmen dengan alternatif baru,

meskipun individu memiliki pilihan yang terbaik yang bisa diambil.

Individu akan semakin responsif terhadap informasi baru yang

membuatnya mempertimbangkan pilihannya kembali.

4) Menyatakan komitmen (deliberating about commitment)

Setelah secara internal memutuskan, maka individu mulai

membicarakan niat dan penerapan keputusannya terhadap oranglain secara

khawatir terhadap kemungkinan penolakan dari orang lain yang

sebelumnya tidak ia pikirkan. Individu cenderung memikirkan banyak cara

untuk menghindari penolakan dari oranglain sebelum memberitahukan

pilihan yang akan diambilnya. Pengambil keputusan mungkin

membicarakan pilihannya pada orang yang dianggap mampu menerima

dan menahan informasi untuk sementara dari siapapun yang diduga akan

tidak setuju terhadap pilihannya.

5) Bertahan dari feedback negatif

Banyak individu yang merasa senang dan nyaman dengan

keputusan baru yang diambil. Namun, seringkali keadaan tersebut

terganggu oleh munculnya feedback negatif dari pihak lain. Kemudian,

tahap 5 akan setara dengan tahap 1 dalam artian bahwa munculnya

peristiwa yang tidak menguntungkan atau munculnya feedback negatif

merupakan untuk mengadopsi kebijakan baru. Namun, tahap 5 berbeda

dengan tahap 1, ketika tantangan muncul, pembuat keputusan hanya

terguncang sementara dan mengambil keputusan sementara meskipun

sebenarnya ia lebih suka untuk tetap pada keputusan aslinya. Tahap 5

akan tetap berlangsung sepanjang semua tantangan diabaikan, dibantah,

ditiadakan, yang memungkinkan pengambil keputusan untuk tetap

menjalani tindakan yang dipilih. Pengambil keputusan akan tetap pada

tahap 5 tanpa batas waktu tertentu, hingga pengambil keputusan

menemukan tantangan bersifat kuat yang mampu membuat pengambil

Janis dan Mann (dalam Schvandelt, 1983) percaya bahwa semakin

adekuat seseorang menggunakan setiap langkah-langkah maka semakin

teliti dan efisien proses pengambilan keputusannya.

3. Faktor-faktor dalam Pengambilan Keputusan

Faktor-faktor yang berpengaruh dari pengambilan keputusan individual

dapat dibedakan menjadi dua faktor utama yaitu faktor internal, yang berasal

dari dalam individu dan faktor eksternal, yang berasal dari luar individu

(Moordiningsih, 2005).

Faktor internal meliputi kreativitas individu, persepsi, nilai-nilai yang

dimiliki individu, motivasi dan kemampuan analisis permasalahan. Faktor

eksternal meliputi rentang waktu dalam membuat keputusan, informasi dan

komunitas individu saat mengambil keputusan, peran pengaruh sosial maupun

peran kelompok.

4. Pengambilan Keputusan Remaja

Konteks sosial berperan penting dalam pengambilan keputusan remaja.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Steinberg (dalam Santrock, 2011)

mengungkapkan bahwa kehadiran rekan sebaya dalam situasi berisiko

meningkatkan kecenderungan remaja dalam mengambil keputusan berisiko.

Salah satu usulan yang menjelaskan mengenai pengambilan keputusan

remaja adalah model proses-ganda (dual-process model). Model proses-ganda

ini menekankan bahwa sistem pengalamanlah yang bermanfaat dalam

pengambilan keputusan remaja, bukan sistem analitis (Santrock, 2011). Selain

rasional. Berpikir rasional mencakup mengidentifikasi pro-kontra mengenai

setiap alternatif, menilai kemungkinan berbagai hasil, mengevaluasi pilihan

mereka berdasarkan pertimbangan tujuan dan belajar dari kesalahan dan

mengambil keputusan yang lebih baik di masa depan (Berk, 2012). Dalam

mengambil keputusan, remaja lebih sering beralih pada intuitif (Jacob &

Klaczynski, dalam Berk, 2012). Kebanyakan remaja membuat pilihan

berdasarkan argumen sampel kecil, yang mirip dengan pendapat informal

yang mereka andalkan dalam kehidupan sehari-hari.

Selain itu, emosi seringkali menghambat kemampuan pengambilan

keputusan remaja (Santrock, 2011). Masa remaja adalah masa yang penuh

emosi yang meledak-ledak dan sulit untuk dikendalikan (Sarwono, 2011).

Sebagian besar orang mengambil keputusan dengan lebih baik pada saat

mereka tenang dibandingkan ketika sedang emosi. Secara khusus hal ini,

berlaku pada remaja yang memiliki emosi yang kuat (Santrock, 2011). Remaja

akan dapat mengambil keputusan secara lebih bijaksana apabila dalam kondisi

emosi yang tenang.

Dari segi perkembangan kognitif, remaja telah memiliki kemampuan yang

baik dalam pengambilan keputusan. Menurut Piaget, remaja memasuki tingkat

perkembangan kognitif tertinggi yaitu operasional formal (Papalia et al., 2009).

Pada tahap operasional formal, remaja mampu bernalar secara lebih abstrak,

idealis dan logis (Santrock, 2007). Pada tahap perkembangan ini, remaja dapat

Menurut Kuhn (dalam Santrock, 2011) kognitif remaja mengalami

peningkatan didalam fungsi eksekutif, yang melibatkan kognitif yang lebih tinggi

seperti penalaran, mengambil keputusan, memonitor cara berpikir kritis dan

memonitor perkembangan kogitif seseorang. Penalaran adalah pemikiran logis

yang menggunakan induksi dan deduksi untuk meraih kesimpulan. Penalaran

induktif merupakan penalaran yang dimulai dari hal-hal yang khusus ke hal-hal

yang umum, yakni mengambil kesimpulan mengenai semua anggota dari sebuah

kategori yang didasarkan pada observasi terhadap beberapa anggotanya (Santrock,

2011). Berlawanan dengan penalaran induktif, penalaran deduktif adalah

penalaran yang dimulai dari hal-hal umum ke hal-hal khusus. Berkembangnya

penalaran deduktif memunculkan pemikiran hipotesis atau biasa disebut berpikir

“jika-maka”. Pemikiran hipotesis membantu remaja berpikir selangkah lebih maju dari pada saat ini. Berpikir hipotesis juga berperan penting dalam kemampuan

membuat keputusan karena memungkinkan remaja untuk membuat rencana dan

menafsirkan konsekuensi dari memilih sebuah alternatif (Steinberg, 2011).

Peningkatan fungsi eksekutif membuat remaja lebih efektif dan mampu

mengambil keputusan. Berdasarkan hasil riset diketahui bahwa remaja yang lebih

muda lebih kompeten dibandingkan dengan anak-anak. Namun, pengambilan

keputusan oleh remaja muda tidak lebih kompeten dibandingkan dengan remaja

yang lebih tua (Keating, 2009, dalam Santrock, 2011).

Penelitian sebelumnya mengenai proses pengambilan keputusan dilakukan

oleh Mayasari, Pratiwi dan Supriyono (2013). Penelitian tersebut membahas

komunitas Crust Punk. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa keputusan

yang dibuat remaja telah melalui beberapa tahapan dalam proses pengambilam

keputusan. Namun, hasil penelitian belum dapat digeneralisasikan pada

permasalahan dan subjek yang beragam. Oleh sebab itu, peneliti ingin mendalami

proses pengambilan keputusan remaja untuk merokok yang sebelumnya belum

diteliti. Peneliti juga hendak mendalami mengenai persepsi risiko remaja terhadap

rokok. Dimana peneliti berasumsi bahwa persepsi risiko berhubungan dengan

perilaku berisiko dan menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi proses

pengambilan keputusan.

E. Persepsi Risiko

Persepsi risko (Sjoberg, Bjorg-Elin, dan Rundmo, 2004), diartikan sebagai

penilaian subjektif dari probabilitas suatu kejadian dan sejauh apa individu peduli

terhadap konsekuensinya. Untuk mempersepsikan risiko individu membutuhkan

evaluasi terhadap probabilitas juga terhadap konsekuensi negatif yang muncul.

Menurut Williams (2007), persepsi risiko berhubugan dengan adekuasi

informasi risiko yang diperoleh individu. Wiliams mendefinisikan persepsi risiko

sebagai dugaan terhadap risiko serta adekuasi dari berbagai risiko berdasar pada

adekuasi informasi yang didapatkan. Persepsi risiko yang terbentuk dipengaruhi

oleh bagaimana informasi disampaikan kepada individu dan bagaimana individu

mengolah informasi tersebut (Yim dan Vaganov, dalam Williams, 2007). Slovic

dan Severson (dalam Puspita, 2014) menyebutkan bahwa remaja yang terlibat

tersebut. Ketika remaja terlibat dalam dalam perilaku berisiko maka mereka telah

menganalisis manfaat dan harga yang harus dibayar dari perilaku tersebut.

Penilaian terhadap risiko juga melalui pertimbangan afek (Slovic, 2006).

Bila suatu kegiatan menimbulkan perasaan yang menyenangkan maka risiko

dinilai rendah dan banyak keuntungan yang akan diperoleh. Jika dirasa tidak

menimbulkan kesenangan maka risiko dinilai menimbulkan kerugian dan

keuntungan yang akan diperoleh tidaklah banyak.

Selain itu, persepsi risiko juga dipengaruhi oleh pengaruh sosial, konstruk

budaya dan ideologi yang dipegang oleh individu (Sjoberg, Bjorg-Elin dan

Rundmo, 2004). Pernyataan tersebut menjelaskan bahwa persepsi risiko tidak

hanya dipengaruhi oleh penilaian individu secara personal, tetapi juga

mendapatkan pengaruh dari nilai-nilai budaya dan lingkungan sosial yang ada

disekitar individu.

Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi risiko (Ropeik & Slovic, 2003):

1. Ketakutan atau kengerian

Meninggal akibat kecelakaan atau terkena penyakit kanker akibat

merokok. Keduanya memunculkan rasa ketakutan atau kengerian bagi

individu. Peristiwa mana yang dianggap lebih mengerikan tergantung dari

penilalian individu. Kengerian adalah sebuah contoh yang jelas dari

bagaimana individu berpikir tentang risiko dalam perasaan intuitif, sebuah

2. Kontrol

Kontrol individu sangat berpengaruh dalam mempersepsikan risiko dimana

individu yang memegang kendali atas penentuan risiko akan melihat risiko

tidak sebesar saat dirinya tidak memegang kendali.

3. Asal risiko

Peristiwa alam memiliki risiko lebih besar tetapi hanya menimbulkan sedikit

kekhawatiran karena bersifat natural. Berbeda halnya dengan risiko yang

berasal dari perbuatan manusia.

4. Pilihan

Risiko yang dipilih terlihat kurang berisiko daripada risiko yang dikenakan

pada individu.

5. Apakah risikonya baru.

Risiko yang baru diketahui terlihat menakutkan daripada risiko yang telah

dihidupi untuk sementara dan pengalaman membantu individu dalam

memandang risiko.

6. Kesadaran

Semakin individu menyadari risiko, semakin risiko ada dalam kesadaran dan

semakin individu peduli terhadap kemungkinan risiko.

7. Dapatkah itu terjadi pada saya.

Risiko terlihat lebih besar jika individu berpikir atau orang terdekat menjadi

8. Pertukaran risiko-keuntungan

Jika individu menilai keuntungan dari perilaku atau pilihan, risiko terkait

perilaku atau pilihan dipandang lebih kecil. Jika tidak ada penilaian

keuntungan, risiko akan dipandang lebih besar.

9. Kepercayaan

Semakin sedikit individu mempercayai orang yang melindunginya, seseorang

atau pemerintah atau institusi menempatkan individu pada risiko ditempat

utama, atau orang yang menghubungkan kita pada risiko, semakin kita merasa

takut. Semakin kita percaya, semakin kita merasa perhatian terhadap risiko

berkurang.

F. Persepsi Risiko Remaja dalam Proses Pengambilan Keputusan

Berdasarkan uraian diatas, keputusan untuk merokok merupakan hasil dari

proses pengambilan keputusan. Dalam prosesnya remaja mengalami berbagai

tahapan hingga akhirnya sampai pada keputusan akhir yaitu merokok. Keputusan

untuk merokok tidak lepas dari adanya faktor yang memberikan pengaruh besar.

Adapun faktor yang mempengaruhi para remaja dalam mengambil keputusan

merokok, sepertihalnya faktor dari dalam maupun luar diri. Dari dalam diri,

persepsi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi pengambilan

keputusan. Persepsi risiko merupakan penilaian terhadap kemungkinan

konsekuensi negatif yang diperoleh dan kepedulian individu terhadap konekuensi

negatif tersebut. Persepsi risiko dapat dikatakan sebagai faktor yang

mempengaruhi proses pengambilan keputusan, dimana keputusan untuk terlibat

dari merokok yang mungkin terjadi. Namun, bagaimana seorang remaja menilai

risiko atau konsekuensi negatif dari merokok masih menjadi suatu pertanyaan.

Oleh sebab itu, peneliti hendak mendalami persepsi risiko remaja dalam proses

pengambilan keputusan untuk merokok. Hal tersebut dilakukan guna mengetahui

bagaimana penilaian remaja terhadap risiko yang melatarbelakangi pengambilan

keputusan untuk merokok.

G. Pendekatan Analisis Isi Induktif

Penelitian ini bertujuan untuk mendalami proses pengambilan keputusan

remaja serta persepsi risiko remaja terhadap merokok. Penelitian ini merupakan

penelitian kualitatif dengan metode analisis isi induktif. Analisis isi merupakan

metode untuk menganalisis pesan-pesan komunikasi yang yang bersifat tertulis,

lisan, atau visual (Elo & Kyngas, 2008). Dalam penelitian ini, peneliti akan

menggunakan analisis isi pendekatan induktif. Dimana tujuan dari analisi isi

induktif sesuai dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu mendeskripsikan

sebuah fenomena bertolak dari fakta-fakta spesifik yang ada.

Gambar 1. Skema Persepsi Risiko dalam Proses Pengambilan Keputusan

Persepsi risiko

Proses pengambilan

keputusan

Perilaku merokok remaja

30

BAB III

METODE PENELITIAN

A. STRATEGI PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode analisis isi kualitatif. Menurut Creswell (2013), penelitian kualitatif merupakan metode untuk mengeksplorasi dan memahami makna yang dianggap berasal dari masalah sosial atau kemanusiaan. Penelitian ini sesuai dengan penelitian kualitatif yang bersifat eksploratik. Dimana peneliti akan lebih berusaha mendengarkan opini informan dan membangun pemahaman berdasarkan apa yang didengar.

Dalam menganalisis data hasil penelitian, peneliti menggunakan analisis isi kualitatif. Analisis isi kualitatif adalah metode untuk menganalisis pesan-pesan komunikasi yang yang bersifat tertulis, lisan, atau visual (Elo & Kyngas, 2008). Secara umum, terdapat dua pendekatan analisis isi kualitatif, yaitu pendekatan induktif dan pendekatan deduktif (Elo & Kyngas, dalam Supratiknya, 2015). Penelitian ini akan menggunakan pendekatan induktif, dimana pendekatan induktif bertujuan mendeskripsikan sebuah fenomena bertolak dari fakta-fakta spesifik yang ada. Pendekatan ini sesuai digunakan apabila belum ada atau hanya tersedia sedikit teori dan hasil-hasil penelitian sehingga belum tersedia pengetahuan yang cukup utuh tentang fenomena yang belum diteliti. Peneliti hendak mendalami proses pengambilan keputusan para remaja

untuk merokok yang pada penelitian sebelumnya belum dilakukan. Peneliti berharap penelitian ini dapat memberi sumbangan teoritis khususnya mengenai gambaran proses pengambilan keputusan remaja dalam mengambil keputusan berisiko.

Analisis isi merupakan salah satu metode analisis data yang melihat data secara mendetail. Tujuannya untuk meringkas dan memberi gambaran umum dari fenomena, dan hasil dari analisis adalah konsep atau kategori yang menggambarkan fenomena (Elo & Kyngas, 2007). Konsep dalam analisis isi kualitatif terdiri dari isi manifes, isi laten, satuan analisis, satuan makna, meringkas teks, abstraksi, konten area, kode, kategori dan tema. Langkah-langkah yang mendetail dalam analisis isi dapat membantu peneliti dalam merumuskan tema-tema berdasarkan hasil data penelitian. Menurut Graneheim dan Lundman (2004), salah satu dasar ketika menggunakan analissi isi adalah dengan memilih satuan analisis. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan transkripsi wawancara sebagai satuan analisis dan kalimat sebagai satuan makna.

B. FOKUS PENELITIAN

Fokus dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses yang dilalui dalam pengambilan keputusan remaja untuk merokok serta persepsi risiko remaja terhadap merokok. Peneliti memfokuskan penelitian pada tahapan-tahapan yang dilalui oleh remaja dalam mengambil keputusan untuk merokok berdasarkan persepsi risiko mereka terhadap bahaya merokok. Selain itu, peneliti juga hendak menggali faktor

yang mempengaruhi pengambilan keputusan serta pertimbangan pada remaja terhadap keuntungan dan kerugian merokok. Dari proses pengambilan keputusan peneliti juga ingin melihat bagaimana persepsi risiko remaja terhadap rokok serta faktor yang melatarbelakanginya.

C. INFORMAN PENELITIAN

Informan penelitian ini merupakan remaja yang tergolong usia remaja akhir yaitu 18-22 tahun. Informan penelitian merupakan perokok aktif, berjenis kelamin laki-laki, dan mulai merokok pada usia remaja awal (12-17 tahun). Hal tersebut dikarenakan berdasarkan data Departemen Kesehatan tahun 2014 diketahui bahwa sebagian besar perokok remaja di Indonesia berjenis kelamin laki-laki.

D. PROSEDUR PENGUMPULAN DATA

Metode pengumpulan data penelitian menggunakan wawancara semi-terstruktur. Wawancara semi-terstruktur memfasilitasi terbentuknya hubungan atau empati, memungkinkan keluwesan yang lebih besar dalam peliputan dan memungkinkan wawancara untuk memasuki daerah-daerah baru dan cenderung untuk menghasilkan data yang lebih subur (Smith, 2013). Wawancara semi-terstruktur memberikan peneliti kebebasan dalam bertanya dan memiliki kebebasan dalam mengatur alur dan setting wawancara (Herdiansyah, 2013). Pada wawancara semi-terstruktur peneliti merancang serangkaian pertanyaan yang disusun dalam suatu daftar wawancara, akan tetapi daftar tersebut digunakan untuk menuntun dan mendikte wawancara tersebut (Smith, 2013).

Tabel 1 : Daftar Pertanyaan Wawancara

No. Pertanyaan Tujuan

Pertanyaan Pembuka

1. Silahkan perkenalkan dirimu

secara singkat. Data pribadi subjek

Pertanyaan Inti

2. Menurutmu apa itu rokok? Untuk mengetahui persepsi

tentang rokok

3. Coba ceritakan awal mula anda

merokok.

Untuk mengetahui permulaan subjek merokok dan

penyebabnya.

4.

Coba ceritakan perubahan apa yang anda rasakan setelah merokok.

Untuk mengetahui perbedaan yang dialami subjek sebelum dan sesudah merokok.

5.

Kapan anda mulai

mengkonsumsi rokok secara intens?

Mengetahui seberapa lama subjek telah menjadi perokok.

6. Berapa puntung rokok yang

dikonsumsi saat ini?

Untuk menggolongkan subjek kedalam tahapan dalam perilaku merokok.

7. Kapan anda merasa

membutuhkan rokok?

Mengetahui tipe perilaku merokok subjek berdasarkan

management of affected theory.

8. Coba ceritakan apa yang anda

rasakan setelah merokok.

Mengetahui dampak yang dirasakan oleh subjek.

9. Apakah ada anggota keluarga

yang menjadi perokok?

Mengetahui faktor yang mempengaruhi perilaku merokok subjek.

10. Mengapa anda memilih untuk

menjadi perokok?

Mengetahui gambaran proses pengambilan keputusan subjek

untuk merokok.

11. Coba ceritakan bagaimana

akhirnya anda menjadi perokok?

Mengetahui gambaran proses pengambilan keputusan subjek untuk merokok.

12.

Bagaimana pendapat anda mengenai tulisan dan gambar yang tertera pada bungkus rokok?

Mengetahui penilaian subjek terhadap risiko bahaya merokok.

13.

Apakah tulisan dan gambar yang tertera pada bungkus rokok mempengaruhi pandangan anda tentang rokok?

Mengetahui penilaian subjek terhadap risiko bahaya merokok.

Pertanyaan Penutup

14. Apakah masih ada yang mau

diceritakan?

Mengakhiri sesi wawancara

E. METODE ANALISIS DATA

Metode analisis data pada penelitian ini menggunakan metode analisis isi kualitatif dengan pendekatan induktif. Dalam metode analisis isi kualitatif ini, data yang telah diperoleh melalui wawancara akan menjalani proses analisis data. Supratiknya (2015), menjabarkan proses analisis data akan mengikuti langkah-langkah yaitu:

1. Langkah Pertama

Langkah awal dari analisis isi konvensional atau analisis isi induktif adalah menentukan satuan analisis (Elo dan Kyngas, 2008). Pada penelitian ini, peneliti menggunakan kalimat dalam transkripsi wawancara sebagai satuan analisis.

2. Langkah Kedua

Mengikuti Granaheim dan Lundman (2004), peneliti hendak menemukan aneka satuan makna dan aneka kawasan isi. Oleh karena itu, peneliti membaca keseluruhan data secara cermat dan berulangkali, menandai dengan garis bawah atau warna bagian-bagian transkripsi berupa frase-frase yang merupakan satuan makna atau kawasan isi.

3. Langkah Ketiga

Langkah ketiga adalah melakukan open coding atau

pengodean atau menciptakan aneka kode secara terbuka dalam arti secara agak bebas berdasarkan apa yang muncul dari data. Peneliti membaca kembali secara keseluruhan transkripsi wawancara dan membuat atau memberikan catatan-catatan atau judul-judul khusus terhadap aneka satuan makna dan kawasan isi yang sudah ditandai pada langkah sebelumnya.

4. Langkah Keempat

Langkah keempat adalah peneliti memilah aneka kode yang ditemukan kedalam sejumlah kategori berdasarkan hubungan kesamaan isi atau makna dari masing-masing kode. Menurut Elo dan Kyngas (2008), tujuan pengelompokkan dilakukan untuk

mereduksi atau mengurangi jumlah kode dengan cara

menggabungkan kode-kode dengan makan yang serupa atau sebaliknya memisahkan kode-kode dengan makna yang tidak

serupa, sehingga diperoleh kategori atau himpunan-himpunan kode yang bermkana.

5. Langkah Kelima

Langkah kelima adalah peneliti mengidentifikasi dan menemukan hubungan antar kategori pada tingkatkan yang lebih tinggi lagi dan merumuskannya ke dalam tema. Elo dan Kyngas (2008), menyatakan bahwa langkah ini merupaka upaya yang dilakukan peneliti untuk melakukan abstraksi yaitu merumuskan aneka deskripsi tentang topik yang diteliti dengan menemukan tema-tema. Jika telah berhasil menemukan tema-tema, peneliti bias dikatakan telah berhasil mendeskripsikan, memahami, dan menghasilkan pengetahuan tentang fenomena yang diteliti (Elo dan Kyngas, 2008).

6. Langkah Keenam

Langkah keenam adalah membuat interpretasi atau merumuskan makna dari keseluruhan temuan yang diperoleh. Menurut Creswell (2009, dalam Supratiknya, 2015) langkah ini bisa dilakukan dengan menuliskan interpretasi pribadi peneliti terhadap temuan penelitian dalam bentuk aneka hikmah atau pembelajaran yang diperoleh bertolak dari budaya, sejarah dan pengalaman pribadi peneliti. Selain itu, peneliti dapat merumuskan makna dan

interpretasi dengan cara membandingkan temuan-temuan

dengan teori-teori tertentu. Kemudian, peneliti merumuskan interpretasi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan baru yang perlu dijawab melalui penelitian lebih lanjut.

F. KREDIBILITAS PENELITIAN

Dalam penelitian kualitatif dikenal istilah validitas yang berarti bahwa instrumen yang dipergunakan dan hasil pengukuran yang dilakukan menggambarkan keadaan yang sebenarnya (Djamal, 2015). Sebaliknya dalam penelitian kualitatif digunakan istilah kredibilitas atau derajat kepercayaan untuk menjelaskan bahwa data hasil penelitian yang dilakukan benar-benar menggambarkan objek yang sesungguhnya. Ada beberapa teknik yang digunakan untuk menguji kredibilitas dalam penelitian ini, yaitu:

1. Pengecekan sejawat

Pengecekan sejawat merupakan teknik pemeriksaan keabsahan keabsahan data yang dilakukan dengan cara mendiskusikan hasil sementara antara hasil akhir dengan rekan-rekan sejawat. Para peserta diskusi terdiri dari rekan-rekan yang memiliki pengetahuan dan pengalaman tentang materi yang dikaji serta prosedur dan metodologi penelitian. Dalam penelitian ini peneliti melakukan diskusi dengan dosen pembimbing.

2. Kecukupan referensi

Bahan-bahan referensi yang tersedia dalam jumlah yang memadai dapat dipakai sebagai teknik pemeriksaan keabsahan data. Pada

penelitian ini peneliti akan melengkapi referensi dengan menyertakan rekaman wawancara sebagai bukti pendukung.

3. Pengecekan anggota

Data yang telah dikumpulkan oleh peneliti perlu dilakukan pengecekan ulang kepada informan data agar benar-benar sesuai dengan apa yang dimaksudkan oleh informan tersebut. Aspek apa saja yang perlu dicek oleh anggota meliputi data, kategorisasi, penafsiran dan kesimpulan. Apabila data yang ditemukan beserta interpretasinya disetujui oleh pemberi databerarti data dan penafsiran tersebut kredibel.

Menurut Gibbs (2007, dalam Creswell 2013), reabilitass kualitatif mengindikasikan bahwa pendekatan yang digunakan peneliti konsisten jika diterapkan oleh peneliti-peneliti lain untuk proyek-proyek yang berbeda. Terdapat berbagai prosedur reabilitas yang dipaparkan oleh Gibbs (2007, dalam Creswell, 2013). Peneliti telah melakukan prosedur reabilitas menurut Gibbs, diantaranya peneliti telah memeriksa hasil transkripsi untuk memastikan tidak adanya kesalahan yang dibuat selama proses transkripsi. Selain itu, peneliti juga telah memastikan tidak ada definisi

yang mengambang mengenai kode-kode selama proses coding. Hal

tersebut dilakukan dengan terus membandingkan data dengan kode-kode yang telah dibuat oleh peneliti.

39

BAB IV

PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL PENELITIAN,

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

Bab ini akan menjelaskan proses pelaksanaan penelitian dan memamparkan hasil penelitian. Kemudian dalam bab ini juga akan dipaparkan pembahasan dari hasil penelitian.

A. PELAKSANAAN PENELITIAN

Penelitian ini bertujuan untuk menggali gambaran proses pengambilan keputusan para remaja untuk merokok serta persepsi risiko remaja terhadap rokok. Mengingat penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat menggali informasi maka, peneliti menggunakan wawancara sebagai cara pengumpulan data. Peneliti melakukan proses pengambilan data dengan melakukan wawancara semi terstruktur terhadap tiga orang informan yang telah memenuhi kriteria. Dimana, ketiga informan merupakan remaja perokok yang memasuki usia remaja akhir namun telah merokok sejak usia remaja awal.

Sebelum proses pengambilan data berlangsung peneliti menyampaikan tujuan dari penelitian serta menentukan waktu dan tempat yang sesuai untuk melakukan

wawncara. Sebelum wawancara dilakukan peneliti juga menyampaikan inform

consent yang berisi persetujuan informan untuk menjadi narasumber secara sukarela dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Peneliti juga tidak lupa

membangun rapport dengan para informan penelitian agar para informan dapat

49

319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349

dibasketnya itu rada kacau kan dan keberadaanku disana tuh ga buat keadaan lebih baik. Mereka main, main sendiri, jago- jago, yang ga jago yah ketinggalan lah. Pelatihku juga lebih lebih melatih anak-anak yang udah tau dasar dsb. Sedangkan yang baru tuh gga tau. Kalo aku sih masih ga terlalu lah, aku waktu itu masih masuk dalem kelas tengah-tengah lah ya. Bisa tapi ga terlalu jago. Tapi tuh aku lihat, temen-temen yang baru masuk itu ga dilatih sama dia, ga dikasi perhatian lebih, wah kacau lah pokoknya. Ya udah aku keluar. Setelah itu lagi ga ada apa-apa. Jdi gitu.

Kalo misalkan basketnya itu lebih bagus kemungkinan bakal kejadian ga sih kamu merokok?

Itu menurutku ga lepas dari pergaulan, lingkup pergaulan sih. Nah pergaulan kami disana tuh, jadi kayak terbagi dua kubu gitu loh. Jadi aku juga berteman sama mereka, tapi kubu yang satunya lagi mereka eksklusif. Jadi mereka eksklusif terus kayak pilih-pilih temen. Ini yah buka stereotip sih tapi Cina sama Cina. Bukan stereotip sih. Tapi kayak ada, karena mereka sendiri sih yang stereotip, jadi maksudnya mereka ngumpulnya tuh sendiri-sendiri. Anak-anak basket sama Anak-anak-Anak-anak basket. Kemudian Anak-anak-Anak-anak basket pacarannya sama anak basket juga. Eee kalo kayak gitu mah ujung-ujungnya lama-lama malah lepas dari lingkaran aja atau lebih baik saya lepas aja dari lingkaran. Apa tadi pertanyaannya? Oh, kalo misalkan temenku baik-baik aja sih ya baik-baik-baik-baik aja. Temenku yang eksklusif-eksklusif itu, aku ga bisa deh. Aku bilangin kalo orangnya solid sih bisa solid. Tapi kalo orangnya ekslusif gitu yah ga cocok di aku ya udah aku keluar. Eh mereka yang ngeliat ngerokok ngerokok gitu yah udah join. Walaupun

basket untuk mengisi waktu luang. FG merasa keberadaannya tidak membuat perubahan pada tim basket. FG beranggapan bahwa pelatih basket membeda-bedakan anak bimbingannya. FG memutuskan untuk berhenti dari kegiatan basket.

Setelah keluar dari kegiatan basket, FG tidak memiliki banyak aktivitas.

FG merokok tidak lepas pengaruh lingkungan pergaulannya.

Sewaktu SMA, lingkungan pergaulan FG terdiri dari banyak kubu yang eksklusif.

FG tidak bisa menjadi bagian eksklusif dari suatu kelompok. FG melihat temannya merokok dan FG mengikutinya. Meskpin menurut FG merokok bukan hal yang baik tetapi FG tetap dapat

basket untuk mengisi waktu luang.

Merasa tidak cocok dengan kegiatan basket dan memilih untuk keluar (317-329)

Perilaku merokoknya tidak lepas dari

lingkungan pergaulannya. (332-333, 344-351)

basket

Merokok akibat dorongan teman

50

350 351

kenyataannya ga baik tapi ada juga temen-teman yang baik.

bertemu dengan teman.

352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362

Kalo sekarang kamu lebih sering ngerokok sendiri atau bareng-bareng?

Kalo sekarang? Lebih sering sendiri. Kenapa? Karena udah kuliah lah yah. Kayak yang udah aku bilang tadi kuliah itu udah mulai sibuk sama diri sendiri. Kemudian, apa yah istilahnya temen juga ga bakal bisa sebanyak dulu. Aku sih ngerasa gitu, kenapa? Karena mereka kan makin dewasa, ideologinya kan makin tajam, makin nusuk. Makin banyak yang ideologinya ga cocok karena kan ideologinya beda-beda. Dan perbedaan dikit aja kan bisa bikin kontras. Ya udah, ribet.

FG lebih sering merokok sendirian.

FG merasa setiap orang memiliki kesibukan tersendiri dengan perkuliahannya. Oleh sebab itu, FG mengatakan temannya sekarang tidak sebanyak dulu. FG juga merasa bahwa semakin dewasa setiap orang memiliki ideology yang berbeda. Hal tersebut seringkali membuat FG merasa tidak cocok dengan beberapa orang.

Sering merokok sendiri (354-356)

Sulit mendapat banyak teman karena memiliki banyak perbedaan dan ketidakcocokan pandangan. (356-362)

Merokok sendiri

Sulit mendapat teman yang cocok

363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376

Kalo sekarang, keluargamu tau ga kalo kamu merokok?

Hanya ceceku yang tahu. Soalnya ceceku kan juga perokok kan.

Tapi papamu ga tau?

Papaku pernah tau, but sekarang ga tau lagi.

Taunya pas kapan?

Taunya pas itu. Nah itu, aku gatau ceceku goblok dia bilang A sekarang merokok. Udah terus awalnya papaku diem aja. Terus, waktu pulang aku dimarah. Waktu itu disuruh merokok satu kotak, habisin sekarang! Ya udah.

Setelah itu.

Papaku taunya aku ga ngerokok. Ga ga ga papaku taunya aku berhenti. Pernah berhenti, yang papaku tau. Yang aku

Kakak perempuan FG mengetahui bahwa FG merupakan perokok. Kakak perempuan FG merupakan perokok. Dahulu, ayah FG sempat

mengetahui FG merokok, namun saat ini ayah FG hanya

mengetahui bahwa FG telah berhenti merokok.

Saat ketahuan merokok, FG dihukum oleh ayahnya. FG

Diketahui sebagai perokok (365)

Anggota keluarga FG perokok (365-366) Ayah FG tidak

mengetahui bahwa FG masih merokok. (368)

Mendapat hukuman saat ketahuan merokok.

370-Diketahui sebagai perokok

Anggota keluarga perokok

Menyembunyikan

identitas sebagai perokok

51

377 378

bilang aku berhenti karena sakit enam bulan itu. Aku berhenti. Tapi lanjut.

dipperintahkan untuk menghabiskan satu bungkus rokok sekaligus

Ayah FG hanya mengetahui FG berhenti merokok semenjak ia menderita sakit tifus.

Ayah FG tidak mengetahui bahwa setelah enam bulan berhenti merokok, FG kembali merokok.

373)

Ayah FG hanya

mengetahui bahwa saat ini FG telah berhenti merokok. (375-377) Kembali merokok setelah sempat berhenti selama enam bulan. (377-378)

Menyembunyikan

identitas sebagai perokok

Kembali merokok

379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392

Nah, papamu sempet taukan kamu merokok. Terus kamu disuru merokok satu bungkus. Habis itu kamu gimana?

Kayak anak yang lagi dimarahin sama orangtuanya kan diam aja kan. Diam aja, tapi masa iya disuruh ngabisin satu bungkus rokok. Ya aku ngelawan lah, aku ga mau, aku nolak.

Tapi setelah itu kamu merokok lagi?

Setelah itu, beberapa hari iya. Kemudian lagi libur kan posisinya, aku dirumah. Kemudian aku ke Pontianak lagi, sakit terus ga ngerokok.

Berarti pas kamu dimarahin papamu itu, belum ada kepikiran buat berhenti merokok?

Enggak.

FG hanya terdiam saat dimarahi orangtuanya.

FG dihukum menghabiskan satu bungkus rokok sekaligus, tetapi FG menolaknya.

FG berhenti merokok karena sakit.

FG tidak berpikir untuk berhenti merokok setelah dimarahi ayahnya.

Diam saat dihukum (382)

Menolak hukuman (384-385)

Berhenti merokok karena sakit (388-389)

Tidak berniat berhenti merokok (392)

Diam

Menolak hukuman

Berhenti karena sakit

Tidak berniat berhenti merokok

393 394 395 396 397 398

Berarti enam bulan itu, pure gara-gara kamu sakit itu toh? Oh ternyata gitu.

Kalo sekarang sih aku ada keinginan buat berhenti merokok. But, sedikit susah menurutku.

Susahnya menurutmu itu kenapa?

Udah kecanduan. Udah kalo ga merokok itu menurutku

FG memiliki keinginan untuk berhenti merokok.

FG merasa masih sulit untuk berhenti merokok.

Merasa terikat dengan rokok sehingga sulit unruk berhenti. (395-398) Merokok menghabiskan

Terikat dengan rokok

52

399 400

berat banget dan juga ngabisin uang. Dan aku juga belum tau gimana caranya mencari uang. Malah bikin boros.

FG merasa telah kecanduan merokok.

Merokok membuat FG menghabiskan banyak uang, tetapi FG tidak bisa bila tidak mengkonsumsi rokok.

banyak uang (398-400)

401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414

Oh iya, aku mau tanya, suka dukanya merokok tuh apa sih?

Suka dukanya ngerokok hahahha. Sukanya ga terlalu terasa lah yah sekarang sukanya tuh sambil merokok bisa ketawa-ketawa bareng sama temen itu lebih enak. eeee… dukanya tuh lebih banyak. Kalo misalnya pas kita merokok tiba-tiba nafasnya hik. Suara apa nih. Terus pas lagi ngerokok orang-orang pada (mengibaskan tangan), kan aku jadi ga enak gitu kan. Kadang-kadang kepikiran uang bulanan habis cuma buat ngerokok doang. Ya udahlah ga papa merokok lagi. Ya gitulah lebih banyak dukanya ketimbang sukanya sekarang. Tapi yah ada sukanya lebih asyik tuh loh. Karena kan sama temen-temen tuh. Terus kan kalo lagi ngopi ada rokok ada wifi, beuh, itu komplit banget.

FG merasa bahwa rokok dapat membuatnya tertawa lepas saat berkumpul bersama teman-temannya.

FG merasa terganggu apabila setelah merokok FG mendengar nafasnya berbunyi hik.

FG juga merasa sungkan bila orang disekitarnya mengibaskan tangan didepan hidung saat dirinya sedang merokok. FG terkadang memikirkan banyaknya uang saku yang telah habis untuk membeli rokok. Tetapi FG tidak terlalu mempedulikannya.

Berkumpul dengan teman-teman menjadi lebih menyenangkan saat merokok. (403-405) Merasa terganggu apabila saat merokok nafas menjadi berbunyi.(406-407)

Sungkan akibat mendapatkan respon tidak menyenangkan terhadap perilaku merokok.(407-409) Tidak

mempermasalahkan banyak uang yang habis untuk mengkonsumsi rokok (409-411)

Rokok memberikan kesenangan

Mengganggu kesehatan

Rasa sungkan akibat feedback dari orang lain

Tidak

mempermasalahkan kehilangan uang

415 416 417

Tambahan:

Gini kemarin kamu cerita pertamakali merokok itu kelas 2 SMA. Kamu merokok karena ngikutin temenmu toh. Apa yang kamu pikirin sebelum km ikut

53

418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438

merokok?

Ummm rada bingung sih. Soalnya ga inget yang aku pikirin kelas dua dulu. Mungkin ya mungkin, aku mikirnya karena aku kesepian.

Apa yang buat kamu merasa kesepian?

Yaa soalnya kan aku ceritanya lagi ada masalah dengan temen-temenku yang anak-anak alim itu. Anak-anak basket tu loh. Hehe. Aku punya beberapa temen nongkrong kan ya udah mereka ngajakin aku buat kenalan sama anak-anak lain. Nah setelah itu mereka ngerokok kan. Ya udah aku ngikut.

Oh kamu waktu itu ada masalah sama temen-temen basket?

Bukan masalah serius sih Cuma yaa kayaknya mereka terlalu alim jaim gitu aja, sampai ngecap kalo anak-anak ngerokok tuh anak-anak ga baik gitu loh. Ya standarku sih ga segitunya tuh loh mbak. Tapi kelamaan jadi males aja temenan sama orang-orang begituan.

Beda pandangan gitu yah do sama temen-temen basket itu?

Yah gitu lah.

FG merasa kesepian menjadi penyebab ia merokok. S sedang menghadapi permasalahan dengan temannya berkenalan dengan teman baru. Teman baru FG adalah perokok. Melihat teman barunya merokok, FG ikut merokok. FG ingin mencari teman baru dan meninggalkan teman-teman sebelumnya.

Merokok untuk karena kesepian. (419-421)

Merokok karena mengikuti teman (425-428)

Merokok karena kesepian

Menandingi teman

439 440 441 442 443 444 445 446 447 448

Lalu kenapa kamu ikut ngerokok do?

Kenapa ya? Gabut mbak kalo ngumpul-ngumpul gitu. Mereka ngerokok akunya gga.

Menurutmu temen yang ngerokok itu gimana?

Temen-temenku dulu?

Iya temen-temenmu dulu yang merokok.

Netral mbak. Mereka nakal sih, tapi ya semua orang kan ada buruk baiknya masing-masing. Tapi at least mereka ga menetapkan idealism yang ga masuk akal mbak. Dan bagiku ngerokok tu bukan hal yang aneh lagi mbak yang

S merasa tidak memiliki kegiatan ketika berkumpul dengan teman-teman perokok. S menganggap teman-teman perokok memiliki idealisme yang masih dapat diterima. S merasa merokok bukan hal yang aneh.

S tidak melakukan apapun didepan teman-teman perokok (440-441) Merokok bukan hal yang aneh (448-449)

Tidak melakukan apapun

54

449 450 451 452 453 454 456

namanya Indonesia juga kan hehehe

Terus ada lagi tenatng teman-temanmu yang ngerokok?

Mereka temapat nongkrongnya enak, ga mahal, warung doing. Walaupun ngerokok tapi pengeluaranku lebih sedikit dibanding sebelumnya mbak hehehe Nah itu dulu pemikiranku pas kelas dua SMA ya mbak.

457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473

Kamu ngeliat temen-temenmu ngerokok tapi kamu ga merokok. Apa yang kamu rasain?

Ga enak mbak, kayak misalnya aku ga ngerokok susah akrab. Terus gabut aja rasanya mbak.

Waktu kamu pertamakali kenal sama temen-temen perokok itu apa langsung saat itu juga ikut nyobain rokok?

Olah, gak mbak, gak. Masih takut-takut dulu setelah itu baru nyoba.

Takut-takutnya berapa lama do?

Ga lama. Kalo gga salah tiga harian.

Apa yang kamu takutin waktu itu?

Takut banyak hal mbak. Keputusan besar juga kan kalo merokok.

Contoh rasa takutnya gimana do?

Khawatir keuangan lah yang pertama. Terus tanggung jawab ke orangtua, terus kesehatan.

S merasa sungkan bila tidak ikut merokok. S merasa tidak

melakukan kegiatan saat

berkumpul dengan teman-teman perokok.

Awalnya, S merasa takut untuk merokok. S membutuhkan waktu untuk berpikir. S

mengkhawatirkan masalah keuangan,

pertanggungjawabannya

terhadap orangtua, dan masalah kesehatan yang bisa didapatkan.

Merasa sungkan dan takut terkesan tidak mudah bergaul (459-460)

Rasa takut mucul sebelum mencoba merokok (464-465)

Mengkhawatirkan masalah

keuangan,tanggung jawab pada orangtua dan kesehatan (472-473)

Merasa sungkan Takut terkesan tidak mudah bergaul

Takut

Mengkhawatirkan uang, tanggung jawab pada orangtua dan kesehatan