PKBM B. Inggris 11-01

(1)

(2)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(3)

NIP :

Unit Kerja

_{Unit Kerja}

:

_:

Nama :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester :

XI/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai), san-tun, responsif, dan proaktif dan me-nunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1

Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1

Menunjukka

n pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2

Menunjukka

n pe-rilaku jujur, disi-plin, percaya

diri, dan

bertanggung jawab dalam me-laksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman

2.3

Menunjukka

n pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam

melaksana-kan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya baha-sa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional - Memahami dan menunjukkan

perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan me-ngevaluasi pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural, dan meta-kognitif berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mengolah, me-nalar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, bertindak se-cara efektif dan kreatif, serta mam-pu menggunakan metode sesuai ka-idah keilmuan

3.1Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan pada ungkapan mem-beri saran dan tawaran, serta responsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.4Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.1Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan mem-beri saran dan tawaran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.4Menangkap mak-na teks undang-an resmi

4.5Menyunting un-dangan resmi dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.16Menangkap pe-san dalam lagu

- Menganalisis ungkapan memberi saran dan tawaran - Menganalisis teks undangan

resmi

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan memberi saran dan tawaran

- Menangkap makna teks un-dangan resmi

- Menyunting undangan resmi - Menyusun teks tulis un-dangan

resmi

- Menangkap pesan dalam la-gu

- I suggest you to …

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3.2Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk menya-takan dan me-nanyakan ten-tang pendapat dan pikiran, se-suai dengan kon-teks pengguna-annya 3.5Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan dari teks surat priba-di, sesuai de-ngan konteks

penggunaannya 3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.2Menyusun teks

lisan dan tulis untuk menyata-kan dan meres-pons ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dkebahasa-an sesuai kon-teks 4.7Menangkap

mak-na teks surat pri-badi

4.8Menyusun teks surat pribadi, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pe-san dalam lagu

- Menganalisis ungkapan un-tuk menyatakan dan me-nanyakan tentang pendapat dan pikiran

- Menganalisis teks surat pri-badi

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu

- Menyusun teks lisan dan tu-lis untuk menyatakan dan merespons ungkapan me-nyatakan pendapat dan pi-kiran

- Menangkap makna teks su-rat pribadi

- Menyusun teks surat pribadi - Menangkap pesan dalam

la-gu

- I

write you a letter

√ 24 x 45'

3.3Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan pada ungkapan ha-rapan dan doa

- Menganalisis ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended)

- Menganalisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyebutkan fungsi sosial

- How to operate printer

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

bersayap ( ex-tended), serta responsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.6Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan dari teks prosedur berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.3Menyusun teks

lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ung-kapan harapan dan doa ber-sayap ( extend-ed), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.9Menangkap mak-na teks prose-dur, lisan dan tu-lis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) 4.10Menyunting teks prosedur ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan

memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.16Menangkap pe-san dalam lagu

dan unsur kebahasaan da-lam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan harapan dan doa bersayap (extended)

- Menangkap makna teks pro-sedur, lisan dan tulis, ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menangkap pesan dalam la-gu

(8)

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan

Mengamalkan perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, cinta damai), santun, responsif, dan proaktif dan me-nunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi se-cara efektif de-ngan lingkude-ngan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cermin-an bcermin-angsa da-lam pergaulan dunia

1.1Mensyukuri

ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1

Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2

Menunjukkan

pe-rilaku jujur, disi-plin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam

me-laksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman

2.3

Menunjukkan

pe-rilaku tanggung jawab, peduli, ker-jasama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komu-nikasi fungsional

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai dalam berkomunikasi

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan hu-maniora dengan wawasan manusiaan, bangsaan, ke-negaraan, dan peradaban ter-kait fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahu-an prosedural pada bidang ka-jian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah,

nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di-pelajarinya di se-kolah secara mandiri, bertin-dak secara efek-tif dan kreaefek-tif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1Menganalisis fung-si sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan pada ungkapan mem-beri saran dan ta-waran, serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks

penggunaannya 3.4Menganalisis fung-si

sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai de-ngan konteks penggunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.1Menyusun teks lisan

dan tulis untuk menyata-kan, menanya-kan, dan meres-pons ungkapan memberi saran dan tawaran, de-ngan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4Menangkap mak-na teks undang-an resmi

4.5Menyunting un-dangan resmi de-ngan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6Menyusun teks tu-lis undangan res-mi,

dengan

me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pe-san dalam lagu

- Expression s of asking and giving advice - Expression

s of asking and giving offer

- Formal

invitation

- Menganalisis ungkapan mem-beri saran dan tawaran - Menganalisis teks undangan

resmi

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

ungkapan memberi saran dan tawaran

- Menangkap makna teks un-dangan resmi

- Menyunting undangan resmi - Menyusun teks tulis undangan

resmi

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.2Menganalisis fung-si sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang pendapat dan pikiran, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya 3.5Menganalisis fung-si

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat priba-di, sesuai de-ngan konteks

penggunaannya 3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.2Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan merespons ungkapan me-nyatakan pen-dapat dan pikiran, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.7Menangkap mak-na

teks surat pri-badi 4.8Menyusun teks

su-rat pribadi, de-ngan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.16Menangkap pe-san

dalam lagu

- Expression of opinion

- Personal letter

- Menganalisis ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran - Menganalisis teks surat pri-badi - Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan respons ungkapan me-nyatakan pendapat dan pi-kiran - Menangkap makna teks surat

pribadi

- Menyusun teks surat pribadi - Menangkap pesan dalam lagu

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.3Menganalisis fung-si sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan pada ungkapan harap-an dan doa ber-sayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.6Menganalisis fung-si

sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan dari teks prosedur ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu 4.3Menyusun teks lisan

dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan harap-an dan doa ber-sayap (extended), dengan

memer-hatikanfungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9Menangkap mak-na teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

4.10Menyunting teks prosedur berben-tuk manual dan kiat-kiat (tips), de-ngan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pe-san dalam lagu

- Expression of hope

- Procedure

- Menganalisis ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended)

- Menganalisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

ungkapan harapan dan doa bersayap (extended)

- Menangkap makna teks pro-sedur, lisan dan tulis, ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menangkap pesan dalam lagu

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(13)

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(14)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai), san-tun, responsif, dan proaktif dan me-nunjukkan sikap sebagai bagian da-ri solusi atas ber-bagai permasalah-an bpermasalah-angsa dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1

Mensyukuri kesempatan da-pat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar komunikasi inter-nasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melak-sanakan komunikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, ker-jasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab da-lam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(15)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan me-ngevaluasi penge-tahuan faktual, konseptual, prose-dural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan mi-natnya untuk me-mecahkan masa-lah

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya 3.4Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu 4.1Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanya-kan, dan merespons ungkap-an memberi saran dan tawar-an, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4Menangkap makna teks un-dangan resmi

4.5Menyunting undangan resmi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pesan dalam la-gu

- Menganalisis ungkapan memberi saran dan tawaran

- Menganalisis teks undangan resmi

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

ungkapan memberi saran dan tawaran

- Menangkap makna teks undangan resmi

- Menyunting undangan resmi - Menyusun teks tulis undangan

resmi

- Menangkap pesan dalam lagu

3.2Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks pengguna-annya

3.5Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks surat pri-badi, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu 4.2Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan respons ungkapan me-nyatakan pendapat dan pi-kiran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.7Menangkap makna teks surat pribadi

4.8Menyusun teks surat pribadi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pesan dalam la-gu

- Menganalisis ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran - Menganalisis teks surat pribadi - Menyebutkan fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan me-respons ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran

- Menangkap makna teks surat pribadi

- Menyusun teks surat pribadi - Menangkap pesan dalam lagu

(16)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.3Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended), serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.6Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu 4.3Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan harapan dan doa bersayap (extend-ed), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9Menangkap makna teks pro-sedur, lisan dan tulis, ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips).

4.10Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.16Menangkap pesan dalam la-gu

- Menganalisis ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended)

- Menganalisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

ungkapan harapan dan doa bersayap (extended)

- Menangkap makna teks pro-sedur, lisan dan tulis, ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menyunting teks prosedur

ber-bentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menangkap pesan dalam lagu

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(17)

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, cinta damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta-kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%)

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

I suggest you to …

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis ungkapan memberi saran dan tawaran

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menganalisis teks undangan resmi

Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kbahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan memberi saran dan tawaran

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(18)

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

Menangkap makna teks undang-an resmi - Menangkap makna teks undangan resmi

Menyunting undangan resmi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyunting undangan resmi

Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks tulis undangan resmi Menangkap pesan dalam lagu

- Menangkap pesan dalam lagu

I write you a letter

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis teks surat pribadi

Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan meres-pons ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-respons ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran

Menangkap makna teks surat pribadi - Menangkap makna teks surat pribadi

Menyusun teks surat pribadi, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks surat pribadi Menangkap pesan dalam lagu - Menangkap pesan dalam lagu

How to operate printer

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan harapan dan doa ber-sayap (extended)

Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) Menangkap pesan dalam lagu

(19)

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

- Menangkap pesan dalam lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(20)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris sebagai baba-hasa pengantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, cinta damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman - Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,

kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksana-kan komunikasi fungsional

Memahami, menerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, pro-sedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan ke-manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pe-radaban terkait fenomena dan kejadian, serta me-nerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta responnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(21)

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan dalam lagu

Mengolah, me-nalar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memerhatikanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks undangan resmi

- Menyunting undangan resmi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

- Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks - Menangkap makna teks surat pribadi

- Menyusun teks surat pribadi, dengan meme-rhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,

berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pesan dalam lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(22)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

I suggest you to …

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks undangan resmi

- Menyunting undangan resmi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks - Menangkap pesan dalam lagu

I write you a letter

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menangkap makna teks surat pribadi

- Menyusun teks surat pribadi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pesan dalam lagu

How to operate a letter

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta responsnya, se-suai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ung-kapan harapan dan doa bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pesan dalam lagu

24 JP

Jumlah 72 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(23)

2 4.

How does rain fall?

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum

- Menangkap pesan dalam lagu

If I were you …

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal

- Menangkap pesan dalam lagu

Report the fact!

- Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di kelas XI

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XI

- Menangkap pesan dalam lagu

24 JP

20 JP

Jumlah 64 JP

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(24)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. I suggest you to …

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an memberi sa-ran dan tawasa-ran, serta respons-nya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya - Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks un-dangan resmi, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu - Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ung-kapan memberi saran dan tawar-an, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap mak-na teks undang-an resmi

24 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

(25)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Menyunting un-dangan resmi de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai kon-teks

- Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai kon-teks

- Menangkap pe-san dalam lagu 2. I write you a letter

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk menya-takan dan me-nanyakan tentang pendapat dan pi-kiran, sesuai de-ngan konteks penggunaannya - Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks surat pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu - Menyusun teks

lisan dan tulis un-tuk menyatakan dan merespons ungkapan me-nyatakan pen-dapat dan pikiran, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

(26)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Menangkap mak-na teks surat pri-badi

- Menyusun teks surat pribadi, de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasan yang benar dan sesuai konteks - Menangkap

pe-san dalam lagu

rim

3. How to operate printer

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an harapungkap-an dungkap-an doa bersayap (extended), serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks pro-sedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya - Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu - Menyusun teks

lisan dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan harap-an dharap-an doa ber-sayap (extended), dengan memer-hatikanfungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

(27)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Menangkap mak-na teks prose-dur, lisan dan tu-lis, berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips)

- Menyunting teks prosedur berben-tuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pe-san dalam lagu

Jumlah 72 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(28)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(29)

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar KarakterNilai

1.1Mensyukuri

kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam semangat belajar

2.1

Menunjukkan

perilaku san-tun dan pedu-li dalam me-laksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2

Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru da-n temada-n

- Memahami pen-tingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengan-tar internasional - Memahami dan

menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam berkomuni-kasi - Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, di-siplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam berkomu-nikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tang-gung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber-komunikasi

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

:

Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

(30)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter

2.3

Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja-sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komunikasi fungsional 3.1Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan memberi sa-ran dan tawar-an, serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.4Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks undang-an resmi, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu 4.1Menyusun teks

lisan dan tulis untuk nyatakan, me-nanyakan, dan meres-pons ungkap-an memberi saran dan ta-waran, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai konteks 4.4Menangkap

makna teks undangan resmi

- I

suggest you to …

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang un-dangan resmi - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang

ungkapan

me-minta dan

memberi saran, meminta dan memberi tawar-an dtawar-an res-ponsnya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pengertian, struktur umum, dan ciri ke-bahasaan dari teks undangan resmi

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks un-dangan resmi

berdasarkan struktur umum-nya

- Melaui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan

me-minta dan

memberi saran, meminta dan memberi ta-waran

- Menganalisis ungkapan mem-beri saran dan tawaran

- Menganalisis teks undangan resmi - Menyebutkan

fungsi sosial dan

unsur

ke-bahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan mem-beri saran dan tawaran

- Menangkap makna teks un-dangan resmi - Menyunting

un-dangan resmi - Menyusun teks

tulis undangan resmi

- Menangkap pe-san dalam lagu

Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

24 x 45’ - B uku Baha-sa Inggris 2A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bertang gung jawab - Disiplin - Jujur - Peduli

(31)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter 4.5Menyunting undangan res-mi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.6Menyusun teks

tulis undang-an resmi, de-ngan memer-hatikanfungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai konteks 4.16Menangkap

pesan dalam lagu

- Melalui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat teks undangan res-mi - Dengan

me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

3.2Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan un-tuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang pendapat dan pikiran, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

3.5Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan da-ri teks surat pribadi, se-suai dengan konteks penggunaan-nya

3.12Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- I write

you a letter - Melalui diskusidan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan ungkapan untuk menyata-kan dan me-nanyakan pen-dapat dan res-ponsnya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan tentang penggunaan surat pribadi - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang struktur surat pribadi - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks surat pribadi - Melaui praktik

dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan me-nyatakan dan menanyakan pendapat - Melalui praktik

dan penugas-an,

- Menganalisis ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pen-dapat dan pi-kiran - Menganalisis teks

surat pri-badi - Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu - Menyusun teks

lisan dan tulis untuk menyata-kan dan meres-pons ungkapan menyatakan pendapat dan pi-kiran

- Menangkap makna teks su-rat pribadi

- Menyusun teks surat pribadi - Menangkap

pe-san dalam lagu Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

24 x 45’ - B uku Baha-sa Inggris 2A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bekerja sama - Proaktif - Res-ponsif - Sopan

(32)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

4.2Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan merespons ungkapan me-nyatakan pen-dapat dan pi-kiran, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.7Menangkap

makna teks surat pribadi. 4.8Menyusun teks

surat pribadi, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.16Menangkap

pesan dalam lagu

siswa dapat membuat teks surat pribadi - Dengan

me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat me-mahami materi yang ada

3.3Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta respons-nya, sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya. 3.6Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks prosedur berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips), se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.12Menyebutkan

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu

- How

to operate printer

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang

ungkapan ha-rapan bersayap dan respons-nya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang teks prosedur - Melalui praktik,

siswa dapat membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan ha-rapan bersayap - Melalui praktik,

siswa dapat membuat teks prosedur

- Dengan

me-- Menganalisis ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) - Menganalisis

teks prosedur berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips)

- Menyebutkan fungsi sosial dan

unsur

ke-bahasaan da-lam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended)

- Menangkap makna teks pro-sedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menyunting teks

prosedur berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips)

Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

24 x 45’ - B uku Baha-sa Inggris 2A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Peduli - Sopan - Toleran

(33)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

4.3Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ungkapan ha-rapan dan doa bersayap ( ex-tended), de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai konteks 4.9Menangkap

makna teks prosedur, li-an dan tulis, ber-bentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips). 4.10Menyunting

teks prosedur berbentuk ma-nual dan kiat-kiat (tips), de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai konteks 4.16Menangkap

pesan dalam lagu

ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

- Menangkap pesan dalam la-gu

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(34)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, cinta damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengembade-ngan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menangkap makna teks undangan resmi

- Menyunting undangan resmi dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pesan dalam lagu

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Menganalisis ungkapan memberi saran dan tawaran - Menganalisis teks undangan resmi

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan memberi saran dan tawaran - Menangkap makna teks undangan resmi

- Menyunting undangan resmi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA/SMK/MAK

I Suggest You to …

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(35)

- Menyusun teks tulis undangan resmi - Menangkap pesan dalam lagu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi saran - Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi tawaran - Siswa dapat memahami undangan resmi

- Siswa dapat mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi saran - Siswa dapat mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi tawaran - Siswa dapat menulis undangan resmi

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli

B. Materi Pembelajaran

I suggest you to … Pertemuan ke-1 s.d. 12

1. Expressions of asking and giving advice

Suggestion or advice is something about what you think someone should do or how

they should do something. Below are the examples of giving advice:

Expressions Responses Ask for Advice To Do Something Not to Do Something

 What should I do?

 Any ideas?

 Any other suggestion?

 Do you have any suggestion/ recommendation?

 Take my advice and …

 You’d better …

 If I were you, I’d …

 I wouldn’t advice ….

 You’d better not ….

 I wouldn’t …, if I were you.

 You’re right

 Thanks for your advice

 Good idea. Thanks

 I think so. Note:

a. In giving advice, we commonly use: should/ought to + Verb 1 b. We can also use: had better + Verb 1

c. Must and have to basically have the same meaning. They express the idea that something is necessary. 2. Expressions of asking and giving offer

Offer is condition when someone asks you if you would like to have something or if you would like them to do

something. Here are the expressions of asking and giving offer.

Offering to Do Something Offering to Help

Would you like me to …? I’ll … if you’d like

I’ll be happy to … if you’d like I’d be glad …

Let me …

What can I do for you? Can I help you?

Shall I …? Allow me to …

Is there anything particular I can help you find? Is there something you are looking for in particular? Is there else I can help you with?

Would you like any help … (-ing)?

Would you like me to give you a hand … (-ing)? 3. Formal invitation

Invitation is situation when someone is asked to go to an event. Here are the general guidelines for creating invitations:

 Choose a traditional ink color. Black is the most correct choice and black is required if you are producing very formal invitations. Avoid using light, bright or metallic.

 Type styles should be easy to read; the preferred and most correct font for formal invitations is script.  The most traditional format is a plain card measuring. It is attractive and correct to print the institution’s official

logo at the top of the page.

 Invitations come from people, not entities. It is correct to say, “The Board of Trustees of...” because the board is made up of people. It is incorrect to say, “Major State University requests the pleasure of your company.”  All formal invitations are worded in the third person (and their acceptances and regrets are answered in the

same form and by hand).

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 s.d. 12

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai undangan resmi dan ungkapan meminta dan memberi saran dan tawaran Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang I suggest you to …

(36)

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang undangan resmi

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan meminta dan memberi saran dan tawaran

3.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari undangan resmi

4.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami undangan resmi berdasarkan struktur umumnya

5.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan peduli Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang undangan resmi

2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan meminta dan memberi saran dan tawaran

3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari undangan resmi

4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur umumnya

5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan meminta dan memberi saran dan tawaran

6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks undangan resmi

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang I suggest you to … pada buku Bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 2A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Do the following task! 1.Take a piece of paper.

2.Write on the paper about a problem you have now. 3.Exchange your paper with another student next to you.

4.Now, each student writes a suggestion/advice/recommendation of your friend’s problem on another piece of paper.

5.Use the expressions of offering suggestion/advice/recommendation you have learned. 6.Return the paper to your partner.

7.In pairs, make a short dialog. Your partner will answer based on the suggestion/advice/recommendation written on your paper.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

(37)

________________________ NIP.

_______________________ NIP.

(1)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi pendapat - Siswa dapat memahami surat pribadi

- Siswa dapat mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi pendapat - Siswa dapat menulis surat pribadi

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bekerja sama, proaktif, responsive, dan sopan B. Materi Pembelajaran

I write you a letter Pertemuan ke-13 s.d. 24

1. Expressions of asking and giving opinion

Opinion is a thought or belief about something or someone. In our daily life, we

often share our opinion to each other in solving a problem to get good solution.

Here are the expressions of asking for and giving opinion.

Expressions to Ask for Opinion Responses - How do you see …?

- What is your opinion about … ? - What do you think of … ? - How do you feel about ... ? - What is your feeling about? - What is your reaction to … ?

- I think … - I believe … - I feel … - It seems… to me - I personally think … - In my opinion, … 2. Personal letter

The term personal letter includes all letters not written to business. Writing personal letters is a way of keeping in touch with friends, families or someone to express your feelings or thoughts in certain social situations. Here are parts of personal letter.

a. The heading

The heading contains three lines: one line for writer’s street address, one for the city, state and ZIP code, and one for the date. None of this information should be abbreviated. The heading appears at the top right corner of your letter. The salutation is the greeting.

b. The body

The body of the letter is the main part. There you write what you want to say in detailed and conversational way.

c. The closing

The closing is the way of saying “goodbye.” The closing is written on the line below the last line of the body and is followed by comma. The first word of the closing should align with the first words of the heading. Your signature is the last part of a letter.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-13 s.d. 25 Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang perilaku bekerja sama, responsif, proaktif, dan sopan dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai surat pribadi dan ungkapan pendapat

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami I write you a letter

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan untuk menunjukkan menyatakan menanyakan pendapat

2.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami surat pribadi

3.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktursurat pribadi

4.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks surat pribadiberdasarkan struktur umumnya.

5.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bekerja sama, responsif, proaktif, dan sopan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan pendapat

2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan surat pribadi 3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur surat pribadi 4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks surat pribadi

(2)

5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan pendapat

6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks surat pribadi

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal I write you a letter pada buku bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Arrange the sentences into good dialog!

Will : Let’s find the information about it for this year.

Jaden : I think that’s very wonderful festival. We can meet each other and our environment especially our sea will be good.

Will : As I see it, you are not true. The committee do the different thing for this festival every year. There are many artists and events in the festival. In 2013, the committee of this festival invited one of the famous bands in Indonesia. Did you know who?

Jaden : Yes, I have. I knew it from internet. It is about bay festival, right?

Will : There is a theater performance by the Jailolo children in “Cabaret on the Sea” which tell about the philosophical story with the charming musical and big stage which floats on the sea. Besides, there are many events like fishing, row against, swimming, netting the rubbish and electing the nautical ambassador. What do you think about that?

Jaden : Of course. I want to go there.

Will : Have you ever heard about Jailolo festival? Jaden : What a positive they are! Then, what else?

Will : That’s right. It is held in Halmahera island. What are your thoughts on this festival? Jaden : Yes, I knew. It was Noah band. What did they do?

Will : Are you interested in that?

Jaden : I know that it is the yearly festival. I think it will be very boring because every year we will enjoy the same event.

Will : They not only sang but also went down to the sea. They campaigned to plant mangrove, too. The previous year there we

_{re no bands like this.}

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran ________________________

NIP.

_______________________ NIP.

(3)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, cinta damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa ber-sayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap pesan dalam lagu

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Menganalisis ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) - Menganalisis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA/SMK/MAK

How to Operate Printer

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Modul 3

(4)

- Menyusun teks lisan dan tulis ungkapan harapan dan doa ber-sayap (extended) - Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips) - Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

- Menangkap pesan dalam lagu Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi harapan - Siswa dapat memahami teks prosedur

- Siswa dapat mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi harapan - Siswa dapat menulis teks prosedur

Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, peduli, sopan, dan toleran B. Materi Pembelajaran

How to operate printer Pertemuan ke-25 d.d. 36

1. Expressions of asking and giving hope

Hope is to want something to happen or to be true, and usually have a good reason to think that it might. Here are the expressions.

- Hopefully …. - I hope …. - I expect …. - I am hoping …. - I am expecting …. - I was hoping …. - I wish ….

- My expectation is .... - What do you expect for ... ? 2. Procedure

A procedure text is to design or describe how something is achieved through a sequence of actions or steps. It explains how people perform different processes in a sequence of steps. Procedure helps us do a task or make something. They can be a set of instructions or directions. The text organizations of procedure: aim/goal, materials, steps

There are some kinds of procedure, two of them are manual and tips. Pay attention to the following explanation. a. Manual

Manual is a book that tells you how to use something or do something. In this case is some tools. The manual contains important information about the tools we want to use. For example, when we just buy a television, so we will get the manual inside the box which contains basic information about parts of televisions and its function, how to use it, the forbidden things in using television, its treatment, trouble shooting and also frequently asked question (FAQ).

b. Tips

Tip is a useful of information, especially about how to do something or about the likely winner of a race or competition.

c. Sentence used in procedure

In procedure, sentence used is imperative sentence. It is form of a verb used to express an order. In the sentence ‘Keep silent, please!’, the verb ‘keep’ is an imperative verb. Here are some verbs usually used in procedure.

- Turn on/off - Make - Lift

- Remove - Cut - Sharpen

- Place - Avoid - Stop

- Put - Hit - Press

- Plug - Close - Draw

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-25 d.d. 36 Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang perilaku disiplin, peduli, sopan, dan toleran dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan meminta dan meberi harapan, serta teks prosedur

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami how to operate printer

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan harapan

(5)

3.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan teks prosedur

4.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktu teks prosedur

5.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks prosedur berdasarkan struktur umumnya.

6.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, peduli, sopan, dan toleran

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan harapan 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang teks prosedur

3. Dengan praktik, siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan harapan 4. Dengan praktik, siswa dapat membuat percakapan menggunakan ungkapan harapan 5. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks prosedur

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal how to operate printer pada buku Bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Complete the following text using the words in the box!

By following the basic steps, you will be able to quickly check that your oven is operating correctly. Please pay attention to the guidance on where to install your oven. When unpacking your oven, make sure you remove all accessories and packing. Check to make sure that your oven has not been damaged during delivery.

1. ________ (1) your oven and ________ (2) it on a flat level surface.

2. ________ (3) the oven in the level location of your choice with more than 85 cm height but make sure there is at least 30 cm of space on the top and 10 cm at the rear for proper ventilation. The front of the oven should be at least 8 cm from the edge of t he surface to prevent tipping. An exhaust outlet is located on top or side of the oven. Blocking the outlet can damage the oven.

3. ________ (4) your oven into a standard household socket. Make sure your oven is the only appliance connected to the socket. If your oven does not operate properly, _______ (5) it from the electrical socket and then plug it back in.

4. ________ (6) your oven door by pulling the door handle.

________ (7) the roller rest inside the oven and _______ (8) the glass tray on top.

5. ________ (9) a microwave safe container with 300 ml (1/2 pint) of water. _______ (10) on the glass tray and _________ (11) the oven door. If you have any doubts about what type of container to use please _________ (12) page 14.

unpack close open start

place press fill

(6)

6. ________ (13) the start button six times to set 3 minutes of cooking time. You will hear a BEEP each time you press the button. Your oven will ________ (14) before you have finished the sixth press; don’t worry this is normal.

7. The display will count down from 3 minutes. When it reaches 0 it will sound three beeps. _______ (15) the oven door and test the temperature of the water. If your oven is operating the water should be warm. Be careful when removing the container, it may be hot.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.