PreviousPosting PKBM Geografi 11-01



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

NIP :

NIP :

Unit Kerja

_{Unit Kerja}

:

_:

Nama :

Nama :

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester :

XI/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator _PokokMateri Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4

1. Menghayati dan mengamalkan ajar-an agama yajar-ang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai bagian dari solusi atas ber-bagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam perga-ulan dunia

1.1 Mensyukuri kondisi ke-ragaman flora dan fauna di Indonesia yang melim-pah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Mensyukuri keragaman

dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia se-bagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri potensi

wi-layah Indonesia dalam penyediaan pangan, ba-han industri, dan energi alternatif sebagai karu-nia Tuhan Yang Maha Pengasih

2.1 Menunjukkan perilaku pe-duli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku

efi-sien dalam pemanfaatan sumber daya alam bi-dang pertanian, pertam-bangan, industri, dan pa-riwisata yang digunakan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap pe-duli dan tanggung jawab dalam menghargai po-tensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan ba-han industri, dan energi alternatif

2.4 Menunjukkan sikap tang-gung jawab sebagai ba-gian dari warga negara Indonesia dengan ber-usaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Memahami dan mensyu-kuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyu-kuri keragaman dan ke-limpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyu-kuri potensi wilayah Indonesia dalam penye-diaan pangan, bahan in-dustri, dan energi alterna-tif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih - Memahami dan

menun-jukkan perilaku peduli ter-hadap pelestarian dan per-lindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjuk-kan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digu-nakan sehari-hari - Memahami dan

menun-jukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geo-grafis Indonesia untuk ke-tahanan pangan nasional, penyediaan bahan indus-tri, dan energi alternatif - Memahami dan

menun-jukkan sikap tanggung ja-wab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha me-ningkatkan kualitas diri sendiri

Pemetaan Kompetensi

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator _PokokMateri

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator _PokokMateri Ruang Lingkup Alokasi_Waktu

1 2 3 4 3. Memahami,

mene-rapkan, dan meng-analisis pengetahu-an faktual, konsep-tual, prosedural, dan metakognitif berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan ke-manusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban ter-kait penyebab feno-mena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masa-lah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang di-pelajarinya di seklah secara mandiri, ber-tindak secara efektif dan kreatif, serta mampu mengguna-kan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menganalisis sebaran flo-ra dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim

4.1 Mengomunikasikan se-baran flora dan fauna di Indonesia dan dunia ber-dasarkan karakteristik ekosistem dan region ik-lim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau ba-han publikasi lainnya

- Mengidentifikasi faktor-fak-tor yang memengaruhi per-sebaran flora dan fauna

- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia

- Mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati

- Menjelaskan usaha pe-lestarian flora dan fauna

- Pe rsebar-an flora dan fauna di Indonesia dan dunia

20 x 45'

3.2 Menganalisis sebaran ba-rang tambang di Indonesia berdasarkan ni-lai strategisnya

4.2 Mengomunikasikan se-baran se-barang tambang di Indonesia berdasarkan ni-lai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, ma-kalah, atau bahan publi-kasi lainnya

- Menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang

- Mengindentifikasi proses pembentukan barang tam-bang

- Menjelaskan potensi dan persebaran barang tam-bang - Menjelaskan

pengusaha-an barang tambang

- Menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tam-bang, serta reklamasi lo-kasi pertambangan - Pe rsebar-an barang tambang di Indonesia

√ 16 x 45'

3.3 Menganalisis kondisi geo-grafis Indonesia untuk ke-tahanan pangan nasional, penyediaan bahan indus-tri, dan energi alternatif 4.3 Menyajikan data dan fakta

kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat keta-hanan pangan nasional, penyediaan bahan indus-tri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, ta-bel, peta, grafik, dan atau peta konsep

- Mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Menjelaskan

potensi letak geografis Indonesia

- Po tensi geografis Indonesia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator _PokokMateri Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 3.4 Menganalisis dinamika

dan masalah kependu-dukan serta sumber daya manusia di Indonesia un-tuk pembangunan 4.4 Menyajikan laporan

ob-servasi tentang dinamika dan masalah kependu-dukan serta sumber daya manusia di Indonesia de-ngan memerhatikan prin-sip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau ben-tuk publikasi lainnya

- Menjelaskan fenomena antroposfer - Menjelaskan

kuantitas penduduk di Indonesia

- Menjelaskan kualitas pen-duduk di Indonesia

- Menjelaskan komposisi penduduk - Mengidentifikasi

persebar-an dan kepadatan pen-duduk

- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indo-nesia dan upaya penang-gulangannya

- Di namika dan masa-lah kepen-dudukan di Indonesia

√ 20 x 45'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghayati dan

mengamalkan ajar-an agama yajar-ang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan da-lam berinteraksi se-cara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cermin-an bcermin-angsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri kondisi ke-ragaman flora dan fau-na di Indonesia yang melimpah sebagai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa

1.2 Mensyukuri keragam-an dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai ka-runia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri potensi

wi-layah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif seba-gai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 2.1 Menunjukkan perilaku

peduli terhadap peles-tarian dan perlindung-an flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku

efisien dalam peman-faatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, indus-tri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap

pe-duli dan tanggung ja-wab dalam menghargai potensi geografis Indo-nesia untuk ketahanan pangan nasional, pe-nyediaan bahan indus-tri, dan energi alternatif 2.4 Menunjukkan sikap

tanggung jawab se-bagai bagian dari war-ga negara Indonesia dengan berusaha me-ningkatkan kualitas diri sendiri

- Memahami dan mensyu-kuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa - Memahami dan mensyu-kuri

keragaman dan kelim-pahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Penga-sih

- Memahami dan mensyu-kuri potensi wilayah Indonesia dalam penyedi-aan pangan, bahan indus-tri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih - Memahami dan

menunjuk-kan perilaku peduli ter-hadap pelestarian dan per-lindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjuk-kan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digu-nakan sehari-hari

- Memahami dan menunjuk-kan sikap peduli dan tang-gung jawab dalam meng-hargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penye-diaan bahan industri, dan energi alternatif

- Memahami dan menunjuk-kan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

Identifkasi KI, KD untuk Menetapkan

Identifkasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami,

me-nerapkan, dan menganalisis pe-ngetahuan faktual, konseptual, prose-dural, dan meta-kognitif berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan per-adaban terkait pe-nyebab fenomena dan kejadian, ser-ta menerapkan pe-ngetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesi-fik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk meme-cahkan masalah 4. Mengolah,

mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, bertindak se-cara efektif dan kreatif, serta mam-pu menggunakan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karak-teristik ekosistem dan region iklim

4.1 Mengomunikasikan se-baran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakte-ristik ekosistem dan re-gion iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Biosfer

- Persebaran flora di Indonesia - Persebaran

fau-na di Indonesia - Persebaran flora

dan fauna di dunia

- Manfaat keane-karagaman hayati

- Mengidentifikasi faktor-fak-tor yang memengaruhi per-sebaran flora dan fauna

- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan persebaran fauna dan fauna di dunia

- Mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati

- Menjelaskan usaha peles-tarian flora dan fauna 3.2 Menganalisis sebaran

barang tambang di Indonesia berdasar-kan nilai strategisnya 4.2 Mengomunikasikan

se-baran se-barang tambang di Indonesia berdasar-kan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Barang tam-bang - Proses

pemben-tukan barang tambang - Potensi dan

per-sebaran barang tambang di Indonesia - Pemanfaatan dan

efisiensi ba-rang tambang, serta reklamasi lokasi pertam-bangan

- Menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang

- Mengindentifikasi proses pembentukan barang tam-bang

- Menjelaskan potensi dan persebaran barang tam-bang

- Menjelaskan pengusahaan barang tambang

- Menjelaskan pemanfaatan dari efisiensi barang tam-bang, serta reklamasi lokasi pertambangan

3.3 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pa-ngan nasional, penye-diaan bahan industri, dan energi alternatif 4.3 Menyajikan data dan

fakta kondisi geo-grafis Indonesia untuk memperkuat ketahan-an pangan nasional, penyediaan bahan in-dustri, dan energi al-ternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

- Kondisi fisik Indonesia - Potensi letak

Indonesia

- Mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Menjelaskan potensi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.4 Menganalisis dinamika

dan masalah kependu-dukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pem-bangunan

4.4 Menyajikan laporan ob-servasi tentang dinami-ka dan masalah kepen-dudukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan me-merhatikan prinsip-prin-sip geografi dalam tuk makalah atau ben-tuk publikasi lainnya

- Fenomena an-troposfer - Kuantitas

pen-duduk

- Kualitas pendu-duk

- Komposisi pen-duduk

- Persebaran dan kepadatan pen-duduk

- Masalah dan ke-pendudukan di Indonesia dan upaya penang-gulangannya

- Menjelaskan fenomena antroposfer - Menjelaskan

kuantitas pen-duduk di Indonesia

- Menjelaskan kualitas pen-duduk di Indonesia

- Menjelaskan komposisi penduduk - Mengidentifikasi

persebar-an dan kepadatan pendu-duk

- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulang-annya

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghayati dan

meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan

meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri sebagai cer-minan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri kondisi kera-gaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyedi-aan pangan, bahan indus-tri, dan energi alternatif se-bagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

2.1 Menunjukkan perilaku pe-duli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

2.2 Menunjukkan perilaku efisi-en dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geo-grafis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

2.4 Menunjukkan sikap tang-gung jawab sebagai bagian dari warga negara Indo-nesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang me-limpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia se-bagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri po-tensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap pe-lestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam pe-manfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertam-bangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan menunjukkan

sikap peduli dan tanggung ja-wab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk keta-hanan pangan nasional, penye-diaan bahan industri, dan energi alternatif

- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

Rancangan Penilaian Kognitif

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami,

menerap-kan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berda-sarkan rasa ingin tahu-nya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kema-nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pera-daban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya un-tuk memecahkan masa-lah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abs-trak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu mengguna-kan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakte-ristik ekosistem dan region iklim

4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan ka-rakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna - Menjelaskan persebaran

flora dan fauna di Indonesia - Menjelaskan persebaran

flora dan fauna di dunia

- Mengidentifikasi manfaat ke-anekaragaman hayati

- Menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna

3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berda-sarkan nilai strategisnya 4.2 Mengomunikasikan sebaran

barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publi-kasi lainnya

- Menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang - Mengindentifikasi proses

pem-bentukan barang tambang - Menjelaskan potensi dan

per-sebaran barang tambang - Menjelaskan pengusahaan

ba-rang tambang

- Menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

3.3 Menganalisis kondisi geogra-fis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

4.3 Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahan-an pangan nasional, penye-diaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

- Mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia

- Menjelaskan potensi letak geografis Indonesia

3.4 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pemba-ngunan

4.4 Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masa-lah kependudukan serta sum-ber daya manusia di Indonesia dengan memer-hatikan prinsip-prinsip geo-grafi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

- Menjelaskan fenomena antro-posfer

- Menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia

- Menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia

- Menjelaskan komposisi penduduk

- Mengidentifikasi

persebaran dan kepadatan penduduk

- Mengidentifikasi masalah kepen-dudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan du-nia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me -mecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai

(%) Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang

melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fau-na di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap peles-tarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam peman-faatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Memahami dan menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri - Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

Persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim

Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna

- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia - Mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati - Menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna Persebaran barang tambang di Indonesia

Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasar-kan nilai strategisnya

Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang - Mengindentifikasi proses pembentukan barang tambang - Menjelaskan potensi dan persebaran barang tambang - Menjelaskan pengusahaan barang tambang

- Menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

Potensi geografis Indonesia

Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pa-ngan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

- Mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Menjelaskan potensi letak geografis Indonesia Dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia

Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan

Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan memerhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

- Menjelaskan fenomena antroposfer

- Menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia - Menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia - Menjelaskan komposisi penduduk

- Mengidentifikasi perse-baran dan kepadatan penduduk - Mengidentifikasi masa-lah kependudukan di Indonesia dan

upaya penanggulangannya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penye-diaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

Memahami, menerapkan, dan menganalisis penge-tahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim

- Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya

- Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

4.

- Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

- Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

- Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan memerhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

- Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim

- Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

Persebaran barang tambang di Indonesia

- Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya

- Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

Potensi geografis Indonesia

- Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

Dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia

- Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan

- Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependu-dukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan memerhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

20 JP

16 JP

16 JP

20 JP

Jumlah 72 JP

2 5.

6.

7.

Budaya nasional dan interaksi global

- Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional dalam konteks interaksi global

- Menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional pada konteks interaksi global dalam bentuk gambar dan peta Kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam

- Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata - Menyajikan contoh tindakan bijaksana pada pemanfaatan sumber daya

alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

Pelestarian lingkungan dalam pembangunan yang berkelanjutan - Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup

kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan

- Mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

24 JP

20 JP

20 JP

Jumlah 64 JP

Program Tahunan

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

- Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakte-ristik ekosistem dan region iklim

- Mengomunik asikan se-baran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karak-teristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

20 JP x x x x x

Pe

rs

ia

p

a

n

P

e

n

e

rim

a

a

n

R

a

p

o

r

2. Persebaran barang tam-bang di Indonesia

- Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya

- Mengomunik asikan se-baran barang tambang di Indonesia berdasar-kan nilai strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

16 JP x x x x

3. Potensi geografis Indonesia

- Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pa-ngan nasional, pe-nyediaan bahan indus-tri, dan energi alter-natif - Menyajikan

data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk mem-perkuat ketahanan pa-ngan nasional, penye-diaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

16 JP x x x x

Program Semester

Program Semester

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar

Jml Jam

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

4. Dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia

- Menganalisi s dinami-ka dan masalah ke-pendudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan - Menyajikan

laporan observasi tentang di-namika dan masalah

kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan memerhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

20

JP x x x x x

Keterangan

:

: Libur hari raya Idul

Fitri : Latihan ulangan semester 1 : Libur semester 1 : Kegiatan tengah

semester : Ulangan semester 1 Mengetahui

Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri Pokok/ PembelajaranKegiatan Indikator PenilaianWaktu SumberBelajar KarakterNilai 1.1 Mensyukuri

kon-disi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah seba-gai karunia Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Mensyukuri

ragaman dan ke-limpahan sum-ber daya alam Indonesia seba-gai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri

po-tensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pa-ngan, bahan in-dustri, dan ener-gi alternatif seba-gai karunia Tu-han Yang Maha Pengasih 2.1 Menunjukkan

perilaku peduli terhadap peles-tarian dan per-lindungan flora dan fauna lang-ka di Indonesia dan dunia 2.2 Menunjukkan

perilaku efisien dalam pemanfa-atan sumber da-ya alam bidang

- - Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang me-limpah sebagai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri kera-gaman dan kelim-pahan sumber da-ya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri poten- si wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan in-dustri, dan energi alternatif sebagai ka-runia Tuhan Yang Maha Pengasih - Memahami dan

me-nunjukkan perilaku peduli terhadap pe-lestarian dan perlin-dungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia - Memahami dan

me-nunjukkan perilaku efisien dalam pe-manfaatan sumber daya alam bidang pertanian,

pertam--

-Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator PenilaianWaktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter pertanian,

per-tambangan, in-dustri, dan pa-riwisata yang di-gunakan sehari-hari

2.3 Menunjukkan si-kap peduli dan tanggung jawab dalam menghar-gai potensi geo-grafis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan ba-han industri, dan energi alternatif 2.4 Menunjukkan

si-kap tanggung ja-wab sebagai ba-gian dari warga negara Indonesia dengan berusa-ha

meningkatkan kualitas diri sen-diri

bangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan me-nunjukkan sikap pe-duli dan tanggung jawab dalam meng-hargai potensi geo-grafis Indonesia un-tuk ketahanan pa-ngan nasional, pe-nyediaan bahan in-dustri, dan energi alternatif

- Memahami dan me-nunjukkan sikap tanggung jawab se-bagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha mening-katkan kualitas diri sendiri

3.1 Menganalisis se-baran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasar-kan karakteristik ekosistem dan region iklim 4.1

Mengomunikasi-kan sebaran flo-ra dan fauna di Indonesia dan dunia berdasar-kan karakteristik ekosistem dan region iklim da-lam bentuk arti-kel ilmiah, ma-kalah, atau ba-han publikasi lainnya

- Perse baran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

- Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa da-pat mengidenti-fikasi faktor-fak-tor yang meme-ngaruhi perse-baran flora dan fauna - Dengan

berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan perse-baran flora dan fauna di Indonesia - Dengan

berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan perse-baran fauna dan fauna di dunia - Dengan

metode inkuiri, siswa da-pat mengidenti-fikasi manfaat ke-anekaragaman hayati - Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan usaha pelestarian flora dan fauna

- Mengidentifik asi fak-tor-faktor yang me-mengaruhi perse-baran flora dan fauna - Menjelaskan perse-baran flora dan fau-na di Indonesia - Menjelaskan

perse-baran flora dan fauna di dunia - Mengidentifik

asi manfaat keaneka-ragaman hayati - Menjelaskan

usaha pelestarian flora dan fauna

Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

20 x 45’ - B uku Geo-grafi 2A - B uku Paket - B

uku refe-rensi lain Bersa-habat/ komunik atif Kreatif Peduli ling-kungan Tang-gung jawab

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar KarakterNilai 3.2 Menganalisis

se-baran se-barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategis-nya

4.2Mengomunikasi-kan sebaran ba-rang tambang di Indonesia ber-dasarkan nilai strategisnya da-lam bentuk arti-kel ilmiah, ma-kalah, atau ba-han publikasi lainnya

- Persebaran barang tambang di Indonesia

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan peng-ertian dan jenis barang tambang - Dengan

metode inkuiri, siswa da-pat mengindenti-fikasi proses pembentukan barang tambang - Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan potensi dan persebaran barang tambang - Dengan

berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan peng-usahaan barang tambang

- Dengan metode inkuiri, siswa da-pat menjelaskan pemanfaatan dari efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

- Menjelaskan peng-ertian dan jenis ba-rang tambang - Mengindentifi kasi proses pembentuk-an barang tambang - Menjelaskan poten-si dan persebaran barang tambang

- Menjelaskan peng-usahaan barang tambang - Menjelaska

n pe-manfaatan dan efi-siensi barang tam-bang, serta rekla-masi lokasi pertam-bangan Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG Tes Tertulis Uraian

16 x 45 - Buku Geo-grafi 2A - Buku Paket - Buku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komuni-katif - Kreatif - Peduli ling-kungan - Rasa ingin tahu 3.3Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pa-ngan nasional, penyediaan ba-han Industri, dan energi alternatif 4.3 Menyajikan data

dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ke-tahanan pangan nasional, penye-diaan bahan in-dustri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

-

Potensi geo-grafis Indonesia

- Dengan tanya ja-wab dan berdis-kusi, siswa dapat

mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Dengan

metode inkuiri, siswa men-jelaskan potensi letak geografis

Indonesia

- Mengidentifik asi kon-disi fisik Indonesia - Menjelaskan poten-si letak geografis Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

16 x 45’ - B uku Geo-grafi 2A - B uku Paket - B

uku refe-rensi lain - Kreatif - Mandiri\ - Peduli ling-kungan - Rasa ingin tahu

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar KarakterNilai 3.4 Menganalisis

di-namika dan ma-salah kependu-dukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan 4.4 Menyajikan

la-poran observasi tentang dinami-ka dan masalah kependudukan serta sumber da-ya manusia di Indonesia de-ngan memer-hatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

-

Dinamika dan masalah ke-pendudukan di Indonesia

- Dengan tanya ja-wab dan berdis-kusi, siswa dapat menjelaskan fe-nomena antro-posfer

- Dengan metode inkuiri, siswa menjelaskan ku-antitas

penduduk di Indonesia - Dengan

berdia-log, siswa dapat menjelaskan ku-alitas penduduk di Indonesia - Dengan

metode inkuiri, siswa menjelaskan komposisi pen-duduk

- Dengan tanya ja-wab dan berdis-kusi, siswa dapat

mengidentifikasi persebaran dan kepadatan pen-duduk

- Dengan metode inkuiri, siswa

mengidentifikasi masalah kepen-dudukan di Indonesia dan upaya penanggu-langannya - Menjelaska n feno-mena antroposfer - Menjelaska n ku-antitas penduduk di Indonesia - Menjelaska n kua-litas penduduk di Indonesia - Menjelaska n kom-posisi penduduk - Mengidentif ikasi persebaran dan kepadatan pen-duduk

- Mengidentif ikasi masalah kepen-dudukan di Indonesia dan upaya penang-gulangannya Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

20 x 45’ - B uku Geo-grafi 2A - B uku Paket - B

uku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komu-nikatif - Jujur - Peduli sosial - Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteris-tik ekosistem dan region iklim

- Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

Indikator : - Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai

potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan

Dunia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 1

- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia - Mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati - Menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna - Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

- Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia - Siswa dapat mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati - Siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran

Persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia Pertemuan Ke-1 s.d. 10

1. Istilah biosfer berasal dari bahasa Yunani, yaitu dari kata bio yang artinya hidup dan sphere artinya lapisan (bulatan). Jadi, secara sederhana biosfer dapat diartikan sebagai lapisan tempat makhluk hidup.

2. Berdasarkan fungsi dan aspek penyusunannya, ekosistem dapat dibedakan menjadi dua komponen, yaitu: a. Komponen abiotik, yaitu komponen yang terdiri atas bahan-bahan tidak hidup (nonhayati), yang meliputi

komponen fisik dan kimia, seperti tanah, air, matahari, udara, dan energi.

b. Komponen biotik, yaitu komponen yang terdiri atas bahan-bahan yang bersifat hidup yang meliputi organisme autotrof dan heterotrof.

3. Faktor-faktor yang memengaruhi kehidupan makhluk hidup dapat diklasifikasikan menjadi empat, yaitu faktor klimatik, edafik, fisiografi, dan biotik.

4. Secara garis besar, flora Indonesia terdiri atas empat kawasan flora, yaitu flora Sumatra-Kalimantan, flora Jawa-Bali, flora Kepulauan Wallace, dan flora Irian Jaya (Papua). Jenis-jenis vegetasi yang tersebar di empat kawasan flora tersebut terdiri atas vegetasi hutan hujan tropis, hutan musim, hutan pegunungan, sabana tropis, dan hutan pinggiran atau hutan bakau (mangrove).

5. Pola persebaran fauna di Indonesia dapat dibedakan menjadi tiga kelompok wilayah, yaitu wilayah fauna Indonesia tipe Asiatis, fauna Indonesia tipe peralihan (Asia-Australis), serta fauna Indonesia tipe Australis. 6. Jenis dan persebaran flora di dunia, yaitu:

a. Hutan hutan tropis d. Hutan tundra b. Hutan musim e. Padang rumput c. Taiga f. Vegetasi gurun 7. Jenis dan persebaran fauna di dunia, yaitu:

a. Fauna Paleartik e. Fauna Oriental b. Fauna Neartik f. Fauna Australia

c. Fauna Neotropik g. Fauna Selandia Baru (Oceania) d. Fauna Ethiopia h. Fauna Antartika

8. Konservasi adalah suatu proses pengelolaan yang baik untuk mendukung ekosistem dalam melestarikan spesies.

9. Upaya yang dilakukan pemerintah untuk pelestarian flora dan fauna, antara lain dengan dikeluarkannya undang-undang dan berbagai peraturan tentang pelestarian tumbuhan dan satwa.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 10

Pendahuluan

Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna

2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia 3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia 4. Dengan metode inkuiri, siswa dapat mengidentifikasi manfaat keanekaragaman hayati

5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian flora dan fauna

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia pada buku Geografi 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Geografi 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Wilayah mana saja yang termasuk Kepulauan Wallace? 2. Sebutkan jenis mamalia di Indonesia bagian barat! 3. Apakah yang dimaksud dengan bioma?

4. Mengapa bentangan lahan antara Jawa sampai Bali memiliki iklim yang berbeda? 5. Sebutkan ciri-ciri vegetasi padang rumput!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya - Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya

dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya

Indikator : - Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai

potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Persebaran Barang Tambang di Indonesia

Rencana

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran

Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri - Menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang

- Mengindentifikasi proses pembentukan barang tambang - Menjelaskan potensi dan persebaran barang tambang - Menjelaskan pengusahaan barang tambang

- Menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang - Siswa dapat mengindentifikasi proses pembentukan barang tambang - Siswa dapat menjelaskan potensi dan persebaran barang tambang - Siswa dapat menjelaskan pengusahaan barang tambang

- Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran

Persebaran barang tambang di Indonesia Pertemuan Ke-11 s.d. 18

1. Pertambangan adalah suatu kegiatan yang meliputi persiapan dan pengambilan untuk pengolahan lanjutan dari tambang berupa benda padat, cair, dan gas. Pertambangan dapat dilakukan di atas permukaan bumi (tambang terbuka) maupun di bawah permukaan bumi (tambang dalam) termasuk penggalian, pengerukan, dan penyedotan dengan tujuan mengambil benda padat, cair, atau gas yang ada di dalamnya.

2. Pemanfaatan barang tambang yang menjadi sumber kekayaan alam Indonesia berdasarkan UUD 1945 Pasal 33 ayat (3).

3. Menurut Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1980, bahan tambang di Indonesia dibagi menjadi tiga golongan berikut.

a. Golongan A (strategis) b. Golongan B (vital) c. Golongan C (bahan galian industri)

4. Minyak bumi berasal dari organisme laut yang mati dalam kurun waktu ribuan tahun yang lampau. Organisme yang mati tersebut akhirnya tertimbun di bawah endapan lumpur. Akibat pengaruh waktu, temperatur tinggi, dan tekanan beban lapisan batuan di atasnya, maka binatang serta tumbuh-tumbuhan yang mati berubah menjadi bintik-bintik dan gelembung minyak atau gas. Selanjutnya minyak dan gas ini bermigrasi menuju ke tempat yang bertekanan lebih rendah dan akhirnya terakumulasi di tempat yang disebut cebakan (trap). Dalam keadaan yang stabil maka gas akan berada di atas, minyak di tengah, dan air di bagian bawah. 5. Batu bara adalah mineral organik yang dapat terbakar, terbentuk dari sisa tumbuhan purba yang mengendap

yang selanjutnya berubah bentuk akibat proses fisika dan kimia yang berlangsung selama jutaan tahun. Oleh karena itu, batu bara termasuk dalam kategori bahan bakar fosil. Adapun proses yang mengubah tumbuhan menjadi batu bara tadi disebut dengan pembatubaraan (coalification).

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 s.d. 18

Pendahuluan

Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang persebaran barang tambang di Indonesia

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami persebaran barang tambang di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengindentifikasi proses pembentukan barang

tambang

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan potensi dan persebaran barang tam-bang 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pengusahaan barang tambang

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis barang tambang 2. Dengan metode inkuiri, siswa dapat mengindentifikasi proses pembentukan barang tambang 3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan potensi dan persebaran barang tambang 4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengusahaan barang tambang

5. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan pemanfaatan dan efisiensi barang tambang, serta reklamasi lokasi pertambangan

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persebaran barang tambang di Indonesia pada buku Geografi 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Geografi 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan daerah penghasil batu bara di Indonesia!

2. Bagaimanakah penataan lereng pada saat reklamasi daerah penambangan? 3. Apakah kegunaan gas alam?

4. Sebutkan hasil penggalian!

5. Apakah tujuan dilakukannya reklamasi lahan di daerah penambangan?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pa-ngan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

Indikator : - Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai

potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Potensi Geografis Indonesia

_{Rencana Pelaksanaan}

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Pembelajaran

Modul 3

- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Menjelaskan potensi letak geografis Indonesia

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia - Siswa dapat menjelaskan potensi letak geografis Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan:

- Kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

B. Materi Pembelajaran

Potensi geografis Indonesia

Pertemuan Ke-19 s.d. 26

1. Letak geografis diartikan sebagai letak suatu wilayah kaitannya dengan wilayah lain di muka bumi. Secara geografis, Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia, serta di antara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik.

2. Letak astronomis adalah letak suatu tempat berdasarkan garis lintang dan garis bujurnya. 3. Berdasarkan letak astronomisnya, Indonesia berada di antara 6o_LU-11o_{LS dan 95}o_BT-141o_BT.

4. Letak geologis adalah letak suatu daerah atau negara berdasarkan struktur batu-batuan yang ada pada kulit bumi.

5. Pengukuran batas wilayah laut suatu negara sesuai dengan hukum laut internasional dapat dilakukan dengan tiga cara, yaitu batas laut teritorial, batas landas kontinen, dan batas zona ekonomi eksklusif.

6. Letak geografis Indonesia yang strategis memberikan keuntungan dan memiliki potensi yang dapat dikembangkan.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-16 s.d. 26

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang potensi geografis Indonesia Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami potensi geografis Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan potensi letak geografis Indonesia 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi kondisi fisik Indonesia 2. Dengan metode inkuiri, siswa menjelaskan potensi letak geografis Indonesia

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang potensi geografis Indonesia pada buku Geografi 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Geografi 2A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apakah dampak negatif letak geografis Indonesia? 2. Sebutkan daerah yang termasuk WIB!

3. Bagaimanakah letak geologis Indonesia dilihat dari jalur pegunungannya? 4. Apakah keuntungan letak strategis bagi Indonesia di bidang sosial/politik? 5. Di manakah letak astronomis Indonesia?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari

- Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

- Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan

- Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia dengan memerhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya

Indikator : - Memahami dan mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

- Memahami dan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

- Memahami dan menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia

- Memahami dan menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari - Memahami dan menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai

potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: XI/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Dinamika dan Masalah Kependudukan di Indonesia

Rencana

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 4

- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri

- Menjelaskan fenomena antroposfer

- Menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia - Menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia - Menjelaskan komposisi penduduk

- Mengidentifikasi persebaran dan kepadatan penduduk

- Mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan fenomena antroposfer

- Siswa dapat menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia - Siswa dapat menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia - Siswa dapat menjelaskan komposisi penduduk

- Siswa dapat mengidentifikasi persebaran dan kepadatan penduduk

- Siswa dapat mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia

Pertemuan Ke-27 s.d. 36

1. Antroposfer berasal dari kata Latin anthropos berarti manusia dan sphere berarti lapisan, sehingga antroposfer merupakan salah satu objek material geografi. Antroposfer berkaitan dengan segala perkembangan dan aktivitas manusia di permukaan bumi ini.

2. Komposisi penduduk adalah pengelompokan penduduk pada suatu wilayah dengan menggunakan dasar kriteria tertentu.

3. Pertumbuhan penduduk suatu wilayah dapat diartikan bertambah dan berkurangnya jumlah penduduk suatu wilayah karena faktor-faktor tertentu (faktor sosial dan faktor demografi). Pertumbuhan penduduk secara umum dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu pertumbuhan alami, pertumbuhan migrasi, dan pertumbuhan penduduk total.

4. Faktor demografi yang memengaruhi pertumbuhan penduduk meliputi kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk.

5. Kepadatan penduduk adalah perbandingan jumlah penduduk dengan luas daerah. Kepadatan penduduk berbeda-beda antara daerah satu dengan lainnya. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kepadatan penduduk, di antaranya fisiografis, keamanan, kebudayaan, biologis, dan psikologis.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-27 s.d. 36

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan fenomena antroposfer

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan komposisi penduduk

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi persebaran dan kepadatan penduduk 6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia

dan upaya penanggulangannya

7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan fenomena antroposfer 2. Dengan metode inkuiri, siswa menjelaskan kuantitas penduduk di Indonesia 3. Dengan berdialog, siswa dapat menjelaskan kualitas penduduk di Indonesia 4. Dengan metode inkuiri, siswa menjelaskan komposisi penduduk

5. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi persebaran dan kepadatan penduduk

6. Dengan metode inkuiri, siswa mengidentifikasi masalah kependudukan di Indonesia dan upaya penanggulangannya

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dinamika dan masalah kependudukan di Indonesia pada buku Geografi 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Geografi 2A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan jenis sensus penduduk!

2. Apakah yang dimaksud dengan rasio jenis kelamin?

3. Sebutkan faktor-faktor demografi yang memengaruhi pertumbuhan penduduk!

4. Jumlah penduduk kota A pada tahun 2010 sebesar 60.000 jiwa. Angka kematian pada tahun itu sebesar 1.500 orang. Berapa angka kematian kasar yang diperoleh? Termasuk klasifikasi apa angka tersebut? 5. Apakah yang dimaksud dengan komposisi penduduk?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.