PKBM B. Inggris 8 01

(1)

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja

_{Unit Kerja}

:

_:

Nama :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester :

VIII/1

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup _Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (toleransi, go-tong royong), san-tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan so-sial dan alam dalam jangkauan pergau-lan dan keberadaan-nya

1.1Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman 2.2Menunjukkan

pe-rilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan ber-tanggung

jawab dalam

melaksa-nakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan te-man

2.3Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional - Memahami dan menunjukkan

sikap santun dan peduli da-lam

berkomunikasi dengan

masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab

dalam melaksanakan

komunikasi transaksional de-ngan guru dan teman - Memahami dan menunjukkan

perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan pro-sedural) berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba,

meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memin-ta perhatian,

me-ngecek

pe-mahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan

mengungkapkan pendapat, serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

3.5Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan

me-nanyakan

ke-beradaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai de-ngan konteks

penggunaannya 3.15Memahami fung-si

sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik,

dan meminta dan

mengungkapkan pendapat - Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan un-countable noun

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu - Menyusun teks lisan se-derhana dari ungkapan me-minta perhatian, mengecek pemahaman, dan meng-hargai kinerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang

uncoun-table noun

- Menangkap makna lagu

- Pay attention, please …

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

4.1 Menyusun teks lisan sederhana

untuk

meng-ucapkan dan

merespons ung-kapan meminta perhatian,

me-ngecek

pe-mahaman, dan menghargai ki-nerja yang baik,

dengan

me-merhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang ti-dak tertentu, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.19Menangkap

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

3.2Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melaku-kan suatu tin-dakan, sesuai

de-ngan konteks

penggunaannya 3.6Menerapkan

struktur teks dan unsur kebahasa-an

untuk

me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang

dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.7Menerapkan

struk-ur teks dan unsstruk-ur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.15Memahami fung-si

sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlang-sung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dkemampu-an kemaukemampu-an melakukkemampu-an suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ter-jadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

- Would you mind giving me the glass?

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang kemampu-an dan kemauan melakukan sua-tu tindakan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.7 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang sedang dilaku-kan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur

ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.19Menangkap makna lagu

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

3.3Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan mem-beri instruksi, me-ngajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.4Menerapkan

struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan

ucap-an selamat

(greeting card), sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.8Menerapkan

struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan

me-nanyakan

hu-bungan sebab

akibat dan hu-bungan kebalik-an, sesuai de-ngan konteks

penggunaannya 3.15Memahami fung-si

sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu

4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan mem-beri instruksi, mengajak, me-larang, dan min-ta

ijin, dengan

memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greet-ing card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyata-kan, menanyakan, dan me-respons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan

minta ijin, dengan

memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undang-an pribadi dan ucapan se-lamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undang-an pribadi dan ucapan sela-mat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

- Open pa-ge 5 then read it!

√ 24 x 40'

4.4 Menangkap makna undang-an

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

pribadi dan

ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana 4.5 Menyusun teks

tulis undangan

pribadi dan

ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19Menangkap makna lagu

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jang-kauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1

Mensyuk

uri kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam se-mangat be-lajar 2.1Menunjukkan

perilaku san-tun dan peduli dalam melak-sanakan ko-munikasi in-terpersonal dengan guru dan teman 2.2Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman 2.3Menunjukkan

perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melak-sanakan ko-munikasi fungsional

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masya-rakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah - Memahami dan menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komuni-kasi transaksional dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3. Memahami pe-ngetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, me-ngolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka, mengurai, rangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di

se-kolah dan

sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi

sosial dari

ungkapan me-minta perhati-an, mengecek pemahaman, menghargai ki-nerja yang baik, dan me-minta

dan

me-ngungkapkan pendapat, ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.5Menerapkan

struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi

sosial

me-nyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang da-lam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya 3.15Memahami

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu

- Expressions of atten-tion

- Expressions of un-derstanding

- Expressions of appre-ciation

- Expressions of opinion - Uncountable noun

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, me-ngecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncount-able noun

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu - Menyusun teks lisan

seder-hana dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pe-mahaman, dan menghargai ki-nerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang

uncount-able noun

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

4.1Menyusun teks lisan sederha-na untuk me-ngucapkan dan meres-pons ungkap-an meminta perhatian,

me-ngecek

pe-mahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang

benar dan

sesuai konteks 4.6Menyusun teks

lisan dan tulis

untuk

me-nyatakan dan menanyakan

tentang

ke-beradaan orang, benda, binatang da-lam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang

benar dan

sesuai konteks 4.19Menangkap

(13)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.2Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi

sosial

me-nyatakan dan menanyakan

tentang

ke-mampuan dan kemauan me-lakukan suatu tindakan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.6Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi

sosial

me-nyatakan dan menanyakan tindakan/ke-jadian yang di-lakukan/terja-di secara rutin atau merupa-kan kebenaran umum, sesuai dengan

kon-teks

peng-gunaannya 3.7Menerapkan

struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi

sosial

me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadia n yang se-dang

dilaku-kan/berlangsun g saat ini, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.15Memahami

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu 4.2Menyusun teks

lisan dan tulis

- Asking for and granting request

- Stating and asking capability

- Present simple - Present continuous

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tin-dakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilaku-kan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu - Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dan kemauan melakukan suatu

tindakan, dengan

me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

(14)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.3Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan

un-tuk

melak-sanakan fung-si

sosial dari

ungkapan memberi ins-truksi, meng-ajak, mela-rang, minta i-jin, serta cara

responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.4Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial dari teks undangan pri-badi dan

ucap-an selamat

(greeting card), sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya 3.8Menerapkan

struktur teks dan unsur ke-bahasaan

un-tuk

melak-sanakan fung-si

sosial

me-nyatakan dan menanyakan hubungan se-bab akibat dan hubungan ke-balikan, sesuai dengan

kon-teks

peng-gunaannya 3.15Memahami

fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu 4.3Menyusun teks

lisan dan tulis sederhana un-tuk menyata-kan, menanya-kan, dan me-respons

ung-- Expressions of ins-truction

- Expressions of pro-hibition

- Expressions of per-mission

- Expressions of in-vitation

- Personal invitation - Greeting card

- Conjunction (cause and effect)

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan min-ta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menangkap makna lagu

(15)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

kapan mem-beri instruksi, mengajak,

me-larang, dan

minta ijin, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

4.4Menangkap

makna

un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana 4.5Menyusun teks

tulis undangan

pribadi dan

ucapan

se-lamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang

benar dan

sesuai konteks 4.9Menyusun teks

lisan dan tulis

untuk

me-nyatakan dan menanyakan

tentang

hu-bungan sebab akibat dan

hu-bungan

ke-balikan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks 4.19Menangkap

makna lagu

(16)

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(17)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksana-kan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sa-ma, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komu-nikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konsep(fak-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak ma-ta

3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhati-an,

mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik,

dan meminta dan

mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, bi-natang dalam jumlah yang ti-dak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.15Memahami fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam la-gu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncountable noun

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan se-derhana

dari ungkapan me-minta

perhatian, mengecek

pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang uncountable noun

- Menangkap makna lagu

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(18)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 4. Mencoba,

mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama

dalam sudut

pandang/teori

4.1 Menyusun teks lisan seder-hana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan meminta

perhatian, menge-cek

pemahaman, dan meng-hargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang keberada-an orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19Menangkap makna lagu 3.2 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-lakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dkemampu-an kemaukemampu-an melakukkemampu-an suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan ten-tang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tin-dakan,

sesuai dengan konteks

penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang dilaku-kan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini,

sesuai dengan konteks

penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ke-jadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

(19)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 4.7 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ter-jadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19Menangkap makna lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ke-jadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

(20)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.3 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greet-ing card), sesuai dengan konteks penggunaannya

3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyata-kan, menanyamenyata-kan, dan me-respons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan sederhana

4.5 Menyusun teks tulis un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan se-derhana, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.19Menangkap makna lagu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai

dengan konteks

peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card),

sesuai dengan konteks

penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan bungan sebab akibat dan hu-bungan kebalikan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya - Memahami fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Keterangan:

(21)

LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(22)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%)

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-wujudkan dalam semangat belajar

- Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan ko-munikasi transaksional dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

Pay attention, please …

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk laksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, me-ngecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan me-minta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan ke-beradaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncount-able

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(23)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

noun

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan meminta per-hatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang uncountable noun

Menangkap makna lagu - Menangkap makna lagu

Would you mind giving me the glass?

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, se-suai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan su-atu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau

(24)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

merupakan kebenaran umum, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menangkap makna lagu - Menangkap makna lagu

Open page 5 then read it!

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hu-bungan sebab akibat dan huhu-bungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hu-bungan sebab akibat dan huhu-bungan kebalikan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, nanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, me-ngajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan

(25)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menangkap makna lagu - Menangkap makna lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(26)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris sebagai baba-hasa pengantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan te-man - Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksana-kan komunikasi fungsional

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan kejadian tampak mata

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, me-nghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tindakan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(27)

untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, bi-natang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-lakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

- Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan merespons ungkapan meminta per-hatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk

menyatakan, menanyakan, dan merespons ung-kapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, ben-da, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan

(28)

dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan

dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(29)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

Pay attention, please …

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pen-dapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Would you mind giving me the glass?

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Open page 5 then read it!

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, min-ta

24 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(30)

ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, nanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

ten-tang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

24 JP

Jumlah 72 JP

2 4.

I tell you the event

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa

- Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Look at the notice

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menangkap makna dalam teks deskriptiflisan dan tulis, pendek dan sederhana

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana

- Menyusunteks tulis pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

20 JP

(31)

6. Tell the story

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-akukan/terjadi di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks

naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna teks naratiflisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana

- Menangkap makna lagu

24 JP

Jumlah 64 JP

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(32)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Pay attention, please …

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memin-ta perhatian, me-ngecek pemaham-an, menghargai ki-nerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan

me-nanyakan

ke-beradaan orang, benda, binatang

dalam jumlah

yang tidak ter-tentu, sesuai

de-ngan konteks

penggunaannya - Memahami fungsi

sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu

24 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

(33)

- Menyusun teks li-san sederhana un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan memin-ta perhatian, me-ngecek pemaham-an, dan meng-hargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang keberada-an orkeberada-ang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menangkap makna

lagu

2. Would you mind giving me the glass?

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melaku-kan suatu tindak-an, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

(34)

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Menerapkan

struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Memahami fungsi

sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu - Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan

tentang

mampuan dan ke-mauan melaku-kan suatu tindak-an, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

(35)

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi se-cara rutin atau merupakan ke-benaran umum, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-jadian yang se-dang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap mak-na lagu

3. Open page 5 then read it!

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan mem-beri instruksi, me-ngajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Menerapkan

struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai

de-ngan konteks

penggunaannya

24 JP x x x x x x

sia

rim

(36)

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial nyatakan dan me-nanyakan hubung-an sebab akibat dan hubungan ke-balikan, sesuai

de-ngan konteks

penggunaannya - Memahami fungsi

sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu

- Menyusun teks li-san dan tulis se-derhana untuk menyatakan, me-nanyakan, dan merespons ung-kapan memberi instruksi, me-ngajak, melarang, dan minta ijin, de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Menangkap mak-na undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan seder-hana

- Menyusun teks tu-lis undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan seder-hana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

(37)

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang hubungan se-bab akibat dan hu-bungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap mak-na lagu

Jumlah 72 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(38)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/1

(1)

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 24

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang dasar ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami would you mind giving me the glass?

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna dan kegunaan ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh ungkapan meminta dan memberi permintaan,

menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous

4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, peduli, dan sopan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan makna dan kegunaan ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan contoh ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan

dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. Alat dan Bahan

1. Alat : - Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 1A

E. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Rearrange these jumbled italic bold letters in this paragraph into good word!

How a Plane Flies

Today, everyone must see a plane flying. Even some of the people have wflno with an airplane. Have you everuthgtoh why this heavy metal object can be lifted in the air? How can the airplane fly?

An airplane flies because it can egnretea a force. The force is scientifically called lift. It normally moves that yheva airplane upward. So, how does the lift happen? Well. Lift occurs by the generating of the forward motion of the airplane through the air. Please note that this motion of the airplane is produced by what we call the tshrtuof the engines.

(2)

There are four feoscr which act on a flying airplane. They are Thrust, lift, drag and weight. How do these four forces work? When the thrust which is produced by the engines is regtrea than the force of drag which is produced by the sreisetacn of the air, the airplane will moves forward. When the forward motion is enough to produce a force of lift which is greater than the force of weight, the airplane will moves upward.

Source: www.englishdirection.com

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(3)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar: - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu

Indikator : - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari personal invitation dan greeting card

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari conjunction (cause and effect) - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari ungkapan menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin

- Menangkap makna personal invitation dan greeting card - Menyusun teks tulis personal invitation dan greeting card

- Menyusun teks lisan dan tulis yang mengandung conjunction (cause and effect) - Menangkap makna lagu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Open Page 5 then Read It!

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Unit 3

(4)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin - Siswa dapat memahami personal invitation dan greeting card

- Siswa dapat memahami conjunction (cause and effect) - Siswa dapat memahami makna lagu

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, cinta damai, disiplin, jujur, kerja sama, percaya diri, peduli, dan sopan

Materi Pembelajaran

Open page 5 then read it! Pertemuan Ke-25 s.d. 36 1. Expressions of instruction

Instruction is information that explains how to do something. We use imperative sentence when we want to express instruction. Expressions of instructions mostly appear in a procedure.

Useful expressions:

- Cut the paper

- Prepare the materials

- Make a frame

We can respond it by using:

- All right

- Certainly

- OK

To give instruction, you can use some adverbs like:

- First, ...

- Second, ...

- Third, ...

2. Expressions of prohibition

Prohibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order forbidding something. Here are some of the expressions.

- Don’t park in front of the house

- Don’t smoke in the air conditioned room

- Please don’t litter 3. Expressions of permission

We can use expression of permission to ask someone to allow to do something. Here are some of the expressions and its respon

ses.

Expressions Responses

Granting Declining

 Could I get a...

 Would you give me a time for...

 Could I get your permission for...

 Would you allow me to...

Yes, of course

Yes, you have five minutes to...

No, you have to...

You, may not

I don’t believe you, so...

I’d rather

I’d prefer it if you didn’t

Wouldn’t

You mustn’t

You may not 4. Expressions of invitation

Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We

can use some expressions to state, accept and decline invitation. Here are the

expressions.

Stating Invitation Accepting Invitation Declining Invitation

Would you like to …? Do you want to …?

Would you be interested in … ing?

How about … ing? Let’s …

I’d love to I’d like to That sounds great

That would be terrific/fun/ wonderful

I’d be happy to

I’d love to but I can’t

I’d love to, but I won’t be able to I’m so sorry, I’ll be very busy tomorrow night.

I’m afraid that’s not too good for me, what about after lunch?

5. Personal invitation

Invitation is used to ask someone to come or join something or to special event. Personal invitation is the invitation to someone personally. It is closer than the business invitation or other. It can be in the form of written or spoken. Here is the format to write invitation:

a. The heading

It contains three lines: one line for the writer’s street address, one for the city, state, and ZIP code, and one for the date.

b. The salutation

Begun with Dear, it is written on the next line below the heading. It starts at the left margin of the page and is followed by comma.

(5)

c. The body

The body is the main parts of the invitation. The body begins on the line following the salutation. d. The closing

The closing is written on the line below the last line of the body and is followed by comma. The first word of the closing should align with the first word of the heading.

e. The signature

The signature is the last part of the invitation. Skip a line after the closing and sign your name in line with the first word of the closing.

6. Greeting card

Greeting card is a piece of thick paper folded in half with a picture on the outside and a message inside, which you write in and send or give to someone, for example at New Year or on their birthday. Here are some kinds of greeting card.

a. Congratulations card

Congratulations is something that you say to congratulate someone. b. Gratitude card

Gratitude is the feeling of being grateful. Here is the example of gratitude card. c. Invitation card

Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere.

B. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-25 s.d. 36

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami open page 5 then read it!

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami maksud dan tujuan ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara Bertanggung jawab, cinta damai, disiplin, jujur, kerja sama, percaya diri, peduli, dan sopan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.

Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan pengertian tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

2.

Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan maksud dan tujuan ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

3.

Dengan praktik, siswa dapat membuat contoh teks tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect) 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan,

larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect) pada buku Bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

(6)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. Alat dan Bahan

1. Alat : - Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 2A

E. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Read the text then make the instructions of “how to browse on the internet”!

How to Browse on the Internet

Go to a cyber café or an internet café. Find a nice place and sit there comfortably. Then, turn on the computer carefully if it is off. Wait patiently until you see picture 1 on your screen. It may have a different form, but it is essentially the same.

Next, fill in that form accurately. Ask the attendant politely when you have trouble. After that, browse on the website. Find the information as you wish.

To end the operation, click the clock on the bottom right side of the screen. You’ll see picture 2 there, you’ll see a figure indicating the amount of money you must pay. Click “continue” when you don’t want to end. Click “stop” when you want to end. Pay at the cashier before you leave the internet café.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.