rpp-b-inggris-kelas 5 smt 1-2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

D. Standar Kompetensi :

1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

1.1. Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

I. Indikator :

 Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

 Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

II. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

III. Metode Pembelajaran :

 Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD

 Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

IV. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada


(2)

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

V. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar

3. Rekaman kaset/CD

4. Buku-buku lain yang relevan

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang  Merespon dengan

mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat. Guru: crayon

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)


(3)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1  Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4.


(4)

5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

III. Indikator

 Memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun. 2. Elaborasi


(6)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian.

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very

good pada siswa agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.

Guru: Jump.

Siswa: (melompat)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1


(7)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1  Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa a Dapat di percayab c d e aTanggung jawabb c d e a b Tekunc d e a b Beranic d e 1.

2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang


(8)

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

III. Indikator

 Bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda  Bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda  Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage)

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi  Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

 Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi  Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

 Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam

bahasa Inggris dan siswa menjawab. B. Kegiatan Inti


(10)

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 Menanyakan suatu benda  Menanyakan seseorang

Tes lisan Unjuk

kerja

Pertanyaan Performanc

e

Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

4 3 2


(11)

* semua salah 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1  Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik


(12)

e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda

III. Indikator

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage)

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi  Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

 Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi  Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

 Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

VI. Kegiatan Pembelajaran:


(14)

Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam

bahasa Inggris dan siswa menjawab. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

3. Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 4. Menyebutkan ukuran

sebuah benda

Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally! (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)


(15)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.


(16)

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

III. Indikator

 Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar  Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar  Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar  Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar  Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation  Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

 Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

 Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :


(18)

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

b. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.

2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

E. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

F. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Tes unjuk kerja Observasi

Uji petik membaca nyaring Lembar

observasi

Read all the sentences aloud.

Puput is doing homework. She is sitting on a chair. She is writing in a book.


(19)

G. Membaca nyaring

dengan baik dan benar Read all the sentences loudly

and carefully.

Mrs Tini is my teacher. Her shoes are big. My shoes are small.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal


(20)

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

III. Indikator

 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana  Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :


(22)

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

b. Siswa membaca teks secara individual.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

H. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

I. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerja Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat

J. Point to the student in the picture described in the text.

Puput is doing homework.

She is sitting on a chair.

She is writing in a book


(23)

sederhana atau dalam teks

.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian


(24)

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

III. Indikator

Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.


(26)

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

b. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. 3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan

dengan kosakata yang dipelajari siswa.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

K. Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

L. Trace names of certain objects with the correct spelling.

(gambar book) (gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


(27)

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa a Dapat di percayab c d e aTanggung jawabb c d e a b Tekunc d e a b Beranic d e 1.

2. 3. 4. 5.


(28)

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima III. Indikator

 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar  Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat


(30)

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.

b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.

3. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk


(31)

M. Menyalin dan

mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

N. Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

O. Write names of the objects based on the pictures.

(gambar buku, pensil, penghapus, kapur, peraut pensil) P. Write the adjectives

based on the pictures. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang, anak laki-laki dengan rambut pendek, sepatu orang dewasa, sepatu anak-anak )

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2


(32)

3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa a Dapat di percayab c d e aTanggung jawabb c d e a b Tekunc d e a b Beranic d e 1.

2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(33)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : I/2

Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...


(34)

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

III. Indikator

 Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

 Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

 Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

VI. Kegiatan Pembelajaran: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.


(36)

2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C.KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar

3. Rekaman kaset/CD

4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Q. Merespon dengan

mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang R. Merespon dengan

meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari

kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the names of games and repeat.

Guru: jackstone

Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)


(37)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2.

3.

Pengetahuan Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1  Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2.


(38)

3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(39)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

III. Indikator

 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

VI. Kegiatan Pembelajaran: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi


(40)

a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan

benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII.Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

S. Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.

Guru: Jump. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

4 2 1 4 2


(41)

3. Sikap

* tidak aktif * Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa a Dapat di percayab c d e aTanggung jawabb c d e a b Tekunc d e a b Beranic d e 1.

2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,


(42)

... ...

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima III. Indikator

Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam


(43)

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. b. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok

berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.

c. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-ujaran yang baru saja dilatih.

2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan

pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.

Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)

Guru: It is here.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang


(44)

tepat)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian


(45)

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetinsi :

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

III. Indikator

 Bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan

 Bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada

 Bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada  Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan

seseorang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

 Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi  Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

 Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata


(47)

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam

bahasa Inggris dan siswa menjawab. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengungkapkan berbagai

tindak tutur: Tes lisan Pertanyaan

Answer the questions orally. Guru: What are you doing?


(48)

 Menyebutkan kepemilikan

 Menanyakan di mana suatu benda berada

 Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Unjuk kerja

Performanc e

Siswa: I am playing marbles.

Guru: What are you doing? Siswa: I am playing

jackstone.

Act out the dialogue in front of the class.

Siswa A:Where is my notebook?

Siswa B: It is here.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5


(49)

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

III. Indikator

 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar  Membaca nyaring dengan baik dan benar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

 Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar  Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model


(51)

VI. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.

2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar  Membaca frasa dan

 Tes unjuk kerja

 Uji

petik membaca

Answer the questions orally.

Read the sentences aloud.


(52)

kalimat dengan intonasi yang benar

 Membaca nyaring dengan baik dan benar

 Observasi

nyaring

 Lembar

observasi

Angga is a student. This is his classroom. He likes to tell stories. He tells a story in front of the class.

Read all the sentences loudly and carefully. They play hide and seek. We play see-saw.

I play slide. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap 1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100


(53)

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(54)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

III. Indikator

o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar IV. Tujuan Pembelajaran :

o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

o Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

o Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

o Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :


(55)

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa membaca teks secara individual.

b. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Tes unjuk kerja Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam

kalimat-Point to the correct student in the picture described in the text.

Angga is a student. This is his classroom. He likes to tell stories. He tells a story in front of the class.


(56)

kalimat sangat sederhana atau dalam teks

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2.


(57)

3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(58)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas II. Kompetensi Dasar :

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

III. Indikator

Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

VI Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.


(59)

B. Kegiatan Inti

4. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar.

5. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

b. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar.

6. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.

3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Trace names of the objects based on the pictures given. (gambar pensil warna) (gambar buku)

(gambar pensil) FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

4 3


(60)

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1 2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik


(61)

d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...


(62)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : I

Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

II. Kompetensi Dasar :

8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima

III. Indikator

Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar

VI. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.

2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.

B. Kegiatan Inti


(63)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

2. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII.Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by filling in the letters in the space provided.

(gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1


(1)

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VI

Semester : 1I (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :


(2)

II. Kompetensi Dasar :

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima III. Indikator

 Menulis kartu ucapan sangat sederhana IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

V. Metode Pembelajaran :

 Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

VI. Kegiatan Pembelajaran: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.

c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.

d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi


(3)

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C.KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

VIII. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Menulis kartu ucapan sangat

sederhana

Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Write a greeting card to your friend.

(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1


(4)

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap 1

2 3 4 5

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,


(5)

... ...


(6)