UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI MELALUI STRATEGI INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR SALATIGA TAHUN PELAJARAN SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR

SALATIGA TAHUN PELAJARAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

  

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI

MELALUI STRATEGI

  

Oleh:

Niswatur Rokhmah

• - -

  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

  FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

  INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR

SALATIGA TAHUN PELAJARAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

  

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI

MELALUI STRATEGI

  

Oleh:

Niswatur Rokhmah

• - -

  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

  FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

SALATIGA

KEMENTRIAN AGAMA RI

  INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Jl. Tentara Pelajar No.

   SalatigaTelp. ( )

  Website :mail:administrasi@iainsalatiga.ac.id Prof. Dr. H. Budiharjo, M.Ag. Dosen IAIN Salatiga

PERSETUJUAN PEMBIMBING

  Lamp : (empat) eksemplar

  Hal : Pengajuan Naskah Skripsi Kepada Yth.

  Dekan FTIK IAIN Salatiga di Salatiga

  Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

  Dengan hormat, setelah dilaksanakan bimbingan, arahan dan koreksi, maka naskah skripsi mahasiswa: Nama : NISWATUR ROKHMAH NIM :

• Judul : UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI

  MELALUI STRATEGI

  INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR SALATIGA TAHUN PELAJARAN

  Dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Salatigauntuk ditujukandalam sidang munaqasyah. Demikian nota pembimbing ini dibuat, untuk menjadi perhatian dan digunakan sebagaimana mestinya.

  Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

  Salatiga, September

  Pembimbing,

KEMENTRIAN AGAMA RI

  INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Jl. Tentara Pelajar No.

   SalatigaTelp. ( )

  Website :mail:administrasi@iainsalatiga.ac.id

  PENGESAHAN Judul Skripsi

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI MELALUI

  INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP STRATEGI SUDIRMAN TINGKIR SALATIGA TAHUN PELAJARAN

  Oleh

  NISWATUR ROKHMAH NIM: - -

  Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga, pada tanggal

  September dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

  Susunan Panitia Penguji KetuaPenguji : Dra. Nur Hasanah, M. Pd.

  SekretarisPenguji : Prof. Dr. H. Budiharjo, M. Ag. Penguji I : Muh. Hafidz, M. Ag. Penguji II : Dra. Sri Suparwi

  Salatiga, September

  Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Salatiga Suwardi, M.Pd.

  NIP.

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertandatangan di bawah ini : Nama : Niswatur Rokhmah NIM :

• Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan : Pendidikan Agama Islam Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari hasil karya tulis orang lain. Pendapat dan temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini diikuti atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

  Salatiga, September

  Penulis

  Niswatur Rokhmah - -

  

MOTO

ِالل ِمْيِثَس َِْف ٌَُيَف ِىْهِعْنا ِةَهَط َِْف َجَرَخ ْنَي َعِجْرَي ََّتَح

  “Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah sehingga ia kembali” (H.R. Turmudzi)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini penulis persembahkan kepada: . Ibuku (Maidah) dan ayahku (Saechudin) yang sangat saya cintai, sebagai wujud baktiku padanya yang senantiasa mencurahkan kasih sayang dan doanya bagi penulis. . Saudara-saudaraku tersayang, Abdul Aziz, S. N. Azizah, M. Fathur Rozaq,

  Abdul Latif, M. Syafiq Ghozali, Dan Durrotul Baricha, yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan.

  . Qisamudin Idrus yang selalu memberikan motivasi dan Do‟a. . Bapak Prof. Dr. H. Budiharjo, M. Ag. yang selalu membimbing dan memotivasi penulis.

  . Kepada keluarga besar Ponpes. Nurul Asna, khususnya bapak K.H. Nasafi, M. Pd. I. dan ibu Nyai Asfiyah selaku pengasuh Ponpes. Nurul Asna yang telah banyak mencurahkan ilmunya.

  . Teman-teman PAI seperjuangan.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadiran Allah SWT.yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayahnya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan tugas dan syarat yang wajib dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan Agama Islam IAIN Salatiga.

  Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi muhammad SAW. yang telah membawa risalah Islam yang penuh dengan ilmu pengetahuan, khususnya ilmu-ilmu keislaman, sehingga dapat menjadi bekal hidup kita di dunia dan di akhirat kelak.

  Suatu kebanggaan tersendiri, jika tugas dapat terselesaikan dengan sebaik- baiknya.Bagi penulis, penyusunan skripsi inimerupakan tugas yang tidak ringan.

  Penulis banyak hambatan yang menghadang dalam proses penyususnan skripsi ini, dikarenakan keterbatasan kemampuan penulis sendiri. Kalaupun akhirnya skripsi dapat etrselesaikan,tentunya karena beberapa pihak yang membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya, khususnya kepada: . Bapak Dr. Rahmat Hariyadi, M.Pd. selaku rektor IAIN Salatiga . Bapak Suwardi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan . Ibu Rukhayati,M.Ag. selaku Ketua Jurusan PAI . Bapak Prof. Dr. H. Budiharjo, M. Ag.selaku dosen pembimbing yang telah memberikan saran, arahan dan bimbingan serta keikhlasan dan kebijaksanaan meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi ini.

  . Segenap bapak dan ibu dosen serta staf karyawan di lingkungan program studi Pendidikan Agama Islam.

  . Drs. Hj. Ety Rustyati, selaku kepala SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian sekolah yang beliau pimpin. . Ibu Romzatun, S. Ag. selaku guru pamong dalam penelitian, dan Bapak/Ibu guru dan karyawan SMP Islam Sudirman

  Tingkir Salatiga yang telah membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah tersebut.

  . Murid-murid kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir Salatigayang telah membantu penulis melakukan penelitian.

  . Bapak dan Ibuku tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, do‟a dan dukungandemi keberhasilan penulis.

  . Kakak-kakak dan adik-adik tersayang yang selalu mendukung dan mendoakan.

  . M. Minanul Aziiz yang telah ikhlas meluangkan waktunya untuk membantu penulis.

  . Teman seperjuangan, PAI , yang selama ini telah berjuang bersama. . Sahabat-sahabat tercinta dan teman-temanyang tidak bisa disebut satu persatu. . Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung

  Atas jasa mereka, penulis hanya dapat memohon doa semoga amal mereka mendapat balasan yang lebih baik serta mendapat kesuksesan baik di dunia maupun di akhirat.

  Penulisan dalam hal ini juga mengharap kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk menyempurnakan skripsi ini.Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembanca pada umumnya.

  Salatiga, September

  Penulis

  Niswatur Rokhmah - -

  

ABSTRAK

Purwanti, Niswatur Rokhmah.

  . “UPAYA PENINGKATAN PRESTASI

  BELAJAR PAI MELALUI STRATEGI “INDEX CARD MATCH” PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR SALATIGA TAHUN PELAJARAN ” Pembimbing: Prof. Dr. H.

  Budiharjo, M. Ag

  Kata kunci: peningkatan prestasi belajar PAI, strategi index card match

  Terkait dengan mutu pendidikan pada mata pelajaran PAI, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), sampai saat ini masih jauh dari apa yang diharapkan, demikian juga yang terjadi di SMP Islam Sudirman Tingkir. Hal ini disebabkan oleh kurangnya efektifitas pembelajaran, serta kurang variasinya strategi yang digunakan oleh guru, yang hanya menggunakan strategi lama. Berdasarkan surve yang peneliti lakukan di SMP Islam Sudirman Tingkir, strategi yang digunakan guru hanya metode ceramah dan siswa diminta mendengarkan dan mencatat apa yang dijelaskan guru. Sehingga siswa merasa tidak nyaman dan bosan.Hal ini yang menyebabkan kesulitannya siswa saat menghadapi ulangan, sehingga nilai yang dihasilkan kurang dari KKM (ketuntasan kriteria minimum) yang telah ditentukan. Hipotesis Tindakan, penggunaan strategiindex card match dapat meningkatkan prestasi belajar PAI dalam mengajar materi hukum tentang hewan sebagai sumber makanan pada siswa kelas VIII SMP Islam Sudirman tingkir Salatiga Tahun Pelajaran .

  Penelitian yang dilakukan menggunakan penelitian PTK.Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.Dalam penelitian ini, kelas yang berisi murid dijadikan obyek penelitian, maka siswa yang berada di kelas tersebut adalah sebagai populasi yang diteliti.Tahap-tahap dalam Penelitian Tindak Kelas (PTK) terdiri dari empat tahapan penting, yaitu:Tahap Rencana (Planning), Tahap Tindakan (Action), Tahap Pengamatan (Observation), Tahap Analisi dan Refleksi

  

(Reflection). Instrumen pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian tindak

  ini adalah:Silabus,Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Soal pre test dan

  

post test, Lembar observasi. Deskripsi siklus terdiri dari perencanaan, tindakan,

observasi, dan refleksi pada setiap siklusnya.

  Pelaksanaan penelitian siklus I tanggal april , siklus II tanggal april

  , siklus III mei .Hasil penelitian bahwa strategi index card macth dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Sudirman Islam Tingkir Salatiga. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil pre test dan post test mengalami peningkatan.

  DAFTAR ISI

  SAMPUL............................................................................................................i HALAMAN BERLOGO .................................................................................... ii HALAMAN JUDUL ......................................................................................... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................... iv PENGESAHAN KELULUSAN ........................................................................v PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... vi MOTTO ............................................................................................................... vii PERSEMBAHAN ............................................................................................viii KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix ABSTRAK ........................................................................................................xii DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................xvi DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xviii BAB PENDAHULUAN A.

  Latar Belakang Masalah ..................................................................

  B.

  Rumusan Masalah ........................................................................... ....

  C.

  Tujuan Penelitian...............................................................................

  D. Hipotesis Tindakan dan Indikator Keberhasilan . Hipotesis Tindakan .................................................................

  . Indikator Keberhasilan ..........................................................

  E. Manfaat Penelitian . Secara Teoritik ........................................................................

  . Secara Praktis ..........................................................................

  F. Definisi Operasional ..........................................................................

  G. Strategi Penelitian ...........................................................................

  H. Sistematika Penelitian .....................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar . Pengertian Prestasi Belajar ....................................................

  . Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .......................... . Prinsip-prinsip Belajar ........................................................... . Tujuan Belajar ....................................................................... . Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..............

  B.

  Pembelajaran PAI . Pengertian PAI . Fungsi dan Tujuan PAI...........................................................

  . Ruang Lingkup PAI................................................................ . Standar Kompetensi PAI ........................................................ . Materi Pelajaran PAI Kelas VIII ...........................................

  C. Prestasi Belajar PAI .....................................................................

  D. Strategi Pembelajaran . Pengertian Strategi .................................................................

  . Pengertian Pembelajaran....................................................... . Strategi Pembelajaran............................................................

  E. StrategiIndex Card Match . Pengertian Strategi Index Card Match ...................................

  . Langkah-langkah Index Card Match ..................................... . Kelebihan Index Card Match ................................................ . Kekurangan Index Card Match .............................................

  F. Strategi Index Card Match dalam Pembelajaran PAI ...................

  BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Gambaran Umum SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga......... B. Deskripsi Siklus I.......................................................................... C. Deskripsi Siklus II ........................................................................ D. Deskripsi Siklus III ........................................................................

  BAB

  V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

  Deskripsi Data dan Hasil Penelitian . Siklus I ......................................................................................

  . Siklus II ..................................................................................... . Siklus III ...................................................................................

  B.

  Pembahasan Hasil Penelitian . Data Ketuntasan Siklus I ...........................................................

  . Data Ketuntasan Siklus II ......................................................... . Data Ketuntasan Siklus III ........................................................ . Data Peningkatan Jumlah Siswa Mencapai KKM Per Siklus ... . Data Peningkatan Jumlah Siswa Mencapai KKM Antar Siklus.........................................................................................

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................... B. Saran .............................................................................................. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel Daftar Nilai Kelas VIII ......................................................................... Tabel Data Guru SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga............................. Tabel Karakteristik Siswa Kelas VIII ............................................................. Tabel Data prestasi siswa siklusI ..................................................................... Tabel Data prestasi siswa siklus II ................................................................... Tabel . Data prestasi siswa siklus III .................................................................. Tabel Data Ketuntasan Siklus I ....................................................................... Tabel Hasil penngamatan guru siklus I ...........................................................

Tabel hasil pengamatan siswa siklus I ............................................................

Tabel data ketuntasan siswa siklus II .............................................................. Tabel hasil pengamatan guru siklus II ............................................................ Tabel hasil pengamatan siswa siklus II ........................................................... Tabel data ketuntasan siswa siklus III ...........................................................

Tabel hasil pengamatan guru siklus III .........................................................

Tabel hasil pengamatan siswa siklus III........................................................ Tabel data peningkatan siswa mencapai KKM ............................................. Tabel data peningkatan mencapai KKM antar siklus....................................

  DAFTAR GAMBAR Gambar halaman sekolah SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Gambar pre test Gambar penerapan strategiindex card match Gambar mempresentasikan soal dan jawaban Gambar post test Gambar evaluasi

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran I RencanaPelaksanaan pembelajaran pada siklus I Lampiran RencanaPelaksanaan pembelajaran pada siklus II Lampiran Rencana Pelaksanaan pembelajaran pada siklus III Lampiran Pre test dan post test siklus I (soal dan jawaban) Lampiran Pre test dan post test siklus II (soal dan jawaban) Lampiran Pre test dan post test siklus II (soal dan jawaban) Lampiran

Lembar Hasil Pengamatan Guru Siklus I

Lampiran

Lembar Hasil Pengamatan Guru Siklus II

Lampiran

Lembar Hasil Pengamatan Guru Siklus III

Lampiran

Lembar Hasil Pengamatan Siswa Siklus I

Lampiran Lembar Hasil Pengamatan Siswa Siklus II Lampiran Lembar Hasil Pengamatan Siswa Siklus III

  Lampiran

Contoh Kartu Kata (index card match)

Lampiran Dokumentasi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu upaya untuk memajukan negara ialah dengan meningkatkan

  kualitas pendidikan di negara ini. Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan sendiri secara umum memiliki arti, daya upaya memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intelek), dan tubuh anak (IKIP Semarang, ). Karena bangsa yang maju tidak hanya cerdas pemikirannya, melainkan memiliki budi pekerti yang luhur dan sehat jasmani dan rohani. Dan itu semua bisa tercapai dengan adanya pendidikan yang baik.

  Berbicara mengenai pendidikan, guru, peserta didik, dan kurikulum merupakan tiga komponen utama pendidikan. Berdasarkan ketiga komponen tersebut guru yang dinilai sebagai satu faktor yang paling penting, karena ditangan para gurulah proses belajar mengajar dilaksanakan. Selain itu guru sebagai seorang pendidik memiliki tugas utama mengajar dan mencerdaskan peserta didik (Jumali, dkk.

  ). Berarti guru ikut bertanggung jawab terhadap nilai-nilai yang diajarkan termasuk nilai-nilai budi pekerti dan kepribadian yang manusiawi.

  Pendidikan yang mengajarkan nilai-nilai budi pekerti terdapat pada pendidikan agama Islam. Pendidikan agama Islam sendiri memiliki pengertian usaha yang berupa pengajaran, bimbingan dan asuhan terhadap anak agar kelak selesai pendidikannya dapat memahami, menghayati, dan mengamalkan agama Islam, serta menjadikannya sebagai jalan kehidupan, baik pribadi maupun kehidupan masyarakat (Syafaat,dkk.

  Oleh karena itu, pendidikan agama Islam bertujuan menumbuhkan pola kepribadian manusia yang bulat melalui latihan kejiwaan, kecerdasan otak, penalaran, perasaan, dan indera. Pendidikan ini harus melayani pertumbuhan manusia dalam semua aspeknya, baik aspek spiritual, intelektual, imajinasi, jasmaniah, ilmiah, maupun bahasanya (secara perorangan maupun secara berkelompok). Dasar untuk semua itu adala firman Alla SWT. dalam QS. Al- An‟am

           

  Artinya:

  “Katakanlah: Sesungguhnya sembahyangku, ibadatku, hidupku dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan semesta alam ” (QS. Al- An‟am ).

  Pendeknya, dengan memberi pendidikan agama kepada anak-anak dan pemuda

• –pemuda, berarti menanamkan karakter yang baik dan iman yang kuat yang sangat diperlukannya kalau sudah menjadi dewasa nanti pada generasi yang mendatang entah dia akan menjadi pahlawan pembangunan ataukah dia akan menjadi pahlawan perjuangan disegala medan (Zainal, ).

  Karena pendidikan tanpa adanya budi pekerti yang berlandaskan agama akan menjadi pribadi yang tidak baik. Terlebih ketika menjadi seorang tokoh di masyarakat yang banyak orang percaya akan kepemimpinannya. Jika tidak memiliki iman dan budi pekerti yang baik, akan menjadi pemimpin yang dzalim dan menyengsarakan rakyatnya. Sehingga perlu setiap anak yang nantinya menjadi penerus bangsa mendapatkan pendidikan agama Islam untuk membekali

  Sebagai mana dalam firman Allah SWT. dalam Surah At-Taubah:

  

           

         

 

  Artinya: “tidak sepatutnya bagi mukminin itu pergi semuanya (ke medan perang).

  mengapa tidak pergi dari tiap-tiap golongan di antara mereka beberapa orang untuk memperdalam pengetahuan mereka tentang agama dan untuk memberi peringatan kepada kaumnya apabila mereka telah kembali kepadanya, supaya m ereka itu dapat menjaga dirinya” (Depag, : ).

  Dari ayat di atas jelas, bahwa manusia tidak hanya diperintahkan untuk berperang, tetapi juga diperintahkan untuk menuntut ilmu. Khususnya ilmu agama, karena dengan berilmu agama manusia memiliki karakter yang baik. Sehingga dalam menjalani kehidupan, manusia memiliki bekal untuk menghadapi problem-problem yang ada di dunia. Begitu juga untuk bekal di akhirat. Karena amal-amal yang manusia butuhkan di akhirat dapat diperoleh dengan ilmu agama yang diaplikasikan di dunia.

  Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Madrasah Tsanawiyah (MTS) diberikan sejak sekolah dasar sampai menengah atas. Pelajaran PAI berhubungan dengan segala aspek agama Islam yang sebagai wadah bagi peserta didik untuk mempelajari lebih dalam tentang agama Islam. Dan mampu mengembangkan dan

  Terkait dengan mutu pendidikan pada mata pelajaran PAI, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), sampai saat ini masih jauh dari apa yang diharapkan, demikian juga yang terjadi di SMP Islam Sudirman Tingkir. Hal ini disebabkan oleh kurangnya efektifitas pembelajaran, serta kurang variasinya strategi yang digunakan oleh guru, yang hanya menggunakan strategi lama. Berdasarkan surve yang peneliti lakukan di SMP Islam Sudirman Tingkir, strategi yang digunakan guru hanya strategi ceramah dan siswa diminta mendengarkan dan mencatat apa yang dijelaskan guru. Sehingga siswa merasa tidak nyaman dan bosan. Hal ini yang menyebabkan kesulitannya siswa saat menghadapi ulangan, sehingga nilai yang dihasilkan kurang dari KKM (ketuntasan kriteria minimum) yang telah ditentukan.

  Agar pembelajaran PAI dapat mencapai suatu keberhasilan dan sasaran yang tepat, guru harus mempergunakan banyak strategi waktu mengajar. Variasi strategi mengakibatkan penyajian bahan pelajaran lebih menarik perhatian anak, mudah diterima anak, dan kelas menjadi hidup (Roestiyah,

  ). Menyikapi permasalahan diatas, penulis beranggapan bahwa penggunaan strategi pembelajaran tipe index card match (mencari pasangan) menjadi salah satu pilihan yang dapat digunakan dalam pembelajaran PAI. Strategi tersebut diharapkan dapat meningkatkan keaktifan dan semangat peserta didik dalam proses pembelajaran serta pembelajaran menjadi menyenangkan dan tidak membosankan. Karena peserta didik akan beranggapan proses pembelajaran itu adalah sebuah permainan yang menarik. Melalui strategi index card match (mencari pasangan) dalam pembelajaran PAI diharapkan mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik akan meningkat. Impelementasi strategi tersebut adalah guru akan membagikan kartu yang masing-masing anak mendapatkan kartu yang berbeda, kemudian peserta didik diminta mencari pasangan yang sesuai dengan perintah guru.

  Berdasarkan dari latar belakang tersebut, permasalahan yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah UPAYA PENINGKATAN PRESTASI

  BELAJAR PAI MELALUI STRATEGI

  INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP SUDIRMAN TINGKIR SALATIGA TAHUN PELAJARAN .

  B. Rumusan Masalah

  Apakah penggunaan strategi index card match dalam pembelajaran PAI materi hukum tentang hewan sebagai sumber makanan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas VIII SMP Islam Sudirman

  Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran

  ? C.

   Tujuan Penelitian

  Untuk mengetahui penggunaan strategi index card match dalam pembelajaran PAI materi hukum tentang hewan sebagai sumber makanandapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran .

  D. Hipotesis Tindakan dan Indikator Keberhasilan

  . Hipotesis Tindakan Penggunaan strategi index card match dapat meningkatkan prestasi belajar PAI materi hukum tentang hewan sebagai sumber makanan pada siswa kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran .

  . Indikator Keberhasilan Penerapan strategi index card match ini dikatakan efektif apabila indikator yang diharapkan tercapai. Adapun indikator yang dapat dirumuskan penulis adalah ada peningkatan prestasi belajar (nilai) pre test dan post test secara berkelanjutan dari siklus pertama ke siklus ke dua dan seterusnya.

E. Manfaat Penelitian . Secara Teoritik

  Dapat memberikan konstribusi bagi pengembangan pendidikan pada umumnya, khususnya dapat memperkaya khasanah dunia pendidikan Islam yang diperoleh dari lapangan.

   . Secara Praktis a.

  Bagi siswa, dapat memberikan suasana pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.

  b.

  Bagi guru, sebagai bahan pertimbangan dan masukan untuk memperkenalkan pembelajaran PAI melalui penerapan strategi index card

  match.

  c.

  Bagi sekolah, dapat memberikan sumbangan yang berguna bagi sekolah dalam kegiatan pembelajaran, meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada pembelajaran PAI.

F. Definisi Operasional

  Untuk memberikan gambaran sekaligus memperjelas pengertian dan pemahaman serta agar tidak terjadi kesalah pahaman terhadap judul di atas, maka dijelaskan di bawah ini:

  . Upaya Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia upaya memiliki definisi usaha; ikhtiar (untuk mencapai suatu maksud, memecahkan persoalan, mencari jalan keluar, dsb) (Depdiknas,

  : ). Usaha yang dimaksud disini adalah usaha atau cara untuk yang dilakukan untuk bisa meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mengikuti pelajaran pendidikan agama Islam. . Peningkatan

  Peningkatan berasal dari kata “tingkat” yang kemasukan imbuhan pe- an. Kata “tingkat” sendiri memiliki arti tinggi rendahnya martabat

  (kedudukan, jabatan, kemajuan, peradapan, dsb) pangkat, derajat, taraf kelas (Depdiknas,

  : ). Sehingga ketika dimasuki imbuhan pe-an menjadi kata Peningkatan, yang memiliki arti proses, cara, perbuatan meningkatkan (usaha, kegiatan, dsb) (Depdiknas, ).

  Jadi yang dimaksud disini yaitu usaha seseorang untuk mendapatkan hasil yang baik dari hasil sebelumnya, dengan peraturan yang telah ditentukan. . Prestasi Belajar

  Prestasi belajar terdiri dari dua kata, yaitu prestasi dan belajar. Definisi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesiayaitu,prestasi hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan, dsb) (Depdiknas, : ). Belajarberusaha memperoleh kepandaian atau ilmu (Depdiknas, ).

  Jadi prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan melalui mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. . Pendidikan

  Pendidikan dari kata “didik” yang kemasukan imbuhan pe-an. Kata didik sendiri memiliki arti memelihara dan memberi latihan (ajaran, tuntunan, pimpinan) mengenai akhlak dan kecerdasan. Ketika sudah dimasuki imbuhan

  pe-an menjadi pendidikan yang artinya proses pengubahan sikap dan tata laku

  seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan (Depdiknas, : ).

  Pendidikan secara etimologi berasal dari bahasa Yunani, terdiri dari kata “pais”, yang artinya anak, dan “again” diterjemahkan membimbing, jadi paedagogie yaitu bimbingan yang diberikan kepada anak. Sedangkan secara terminologi, pendidikan adalah suatu kegiatan yang secara sadar dan disengaja, serta penuh tanggung jawab yang dilakukan oleh orang dewasa kepada anak sehingga timbul interaksi dari keduanya agar anak tersebut mencapai kedewasaan yang dicita-citakan dan berlangsung terus menerus (Ahmadi dan Uhbiyati, : - ).

  Perlunya pendidikan dilakukan secara sadar dan disengaja, karena pendidikan memiliki tujuan untuk menjadikan anak didik sebagai generasi yang dicita-citakan bangsa.

  Jadi pendidikan adalah usaha yang dilakukan secara sadar untuk mencapai kedewasaan dan meningkatkan kualitas diri melalui pengajaran dan pelatihan. . Agama

  Menurut M.A. Tihami dalam Syafaat, dkk. ( : ) Agama (Al-din) menurut bahasa terdapat banyak makna, antara lain al-

  Tha’at (ketaatan), al- Ibadat (ibadah), al-Jaza (pembalasan), al-Hisab (perhitungan). Sedangkan

  d alam pengertian Syara‟,al-din (agama) ialah keseluruhan jalan hidup yang ditetapkan Allah SWT. melalui lisan Nabi-Nya dalam bentuk ketentuan- ketentuan (hukum). Agama itu dinamakan al-dinkarena manusia menjalankan ajarannya berupa keyakinan (kepercayaan) dan perbuatan.

  Menurut H. Syahrial Sain dalam Syafaat, dkk. ( : ) Agama adalah aturan perilaku bagi umat manusia yang sudah ditentukan dan dikomunikasikan oleh Allah SWT. melalui orang-orang pilihan-Nya yang dikenal sebagai utusan-utusan, rasul-rasul, atau nabi-nabi. Agama mengajarkan manusia untuk beriman kepada adanya keesaan, dan supremasi

  Allah Yang Maha Tinggi dan berserah diri secara spiritual, mental, dan fisikal

  kepada kehendak Allah, yakni pesan Nabi yang membimbing kepada kehidupan dengan cara yang dijelaskan Allah.

  Jadi agama yang dimaksud disini yaitu sebuah ajaran dari Allah SWT. yang disampaikan melalui utusan-utusan, rasul-rasul, atau nabi-nabi agar menjadi pedoman hidup dalam segala aspek kehidupan umat manusia. Baik yang berhubungan dengan Tuhan, antara manusia dengan manusia, maupun hubungan manusia dengan alam.

  . Islam

• Kata Islam berasal dari bentuk masdar yang

  َل ْس ْس - ُي ْس َأ يا ِه ُى ِإ َه َى

  memiliki makna selamat (Ma‟arif, : ).

  Islam itu sebenarnya adalah agama Allah yang diturunkan kepada para Rasul/Nabi sejak Nabi Adam as. sampai kepada Nabi/Rasul Muhammad saw., yang berisi ajaran tentang tata hidup dan kehidupan umat manusia. Sehingga umat manusia yang memeluk ajaran Islam akan selamat di kehidupan dunia dan akhirat, dengan menjalankan semua ajaran-ajaran yang ada di dalamnya.

  Apabila para Nabi/Rasul sebelum Nabi Muhammad saw. ajarannya berwujud prinsip-prinsip (pokok-pokok) yang isi dan pelaksanaannya sesuai dengan keadaan dan kebutuhan umat daerah tertentu, maka pada masa Nabi Muhammad saw., prinsip-prinsip (pokok-pokok) ajaran disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan umat secara keseluruhan dan berlaku pada masa dan tempat.

  Islam sebagai nama agama untuk masa sekarang adalah untuk nama agama yang dibawa oleh Nabi Muhammad saw. sedangakan agama yang sebelumnya sudah dibangsakan kepada nama daerah (negara) atau bangsa atau pembawa agama (Ahmadi dan Uhbiyati,

  : - ) Sebagai mana dalam firman Allah SWT. dalam QS. Ali Imron: sebagai berikut:

  

           

            

   

  Artinya: “Sesungguhnya agama (yang diridhai) disisi Allah hanyalah Islam.

  Tiada berselisih orang-orang yang telah diberi Al Kitab, kecuali sesudah datang pengetahuan kepada mereka, karena kedengkian (yang ada) di antara mereka. Barangsiapa yang kafir terhadap ayat- ayat Allah Maka Sesungguhnya Allah sangat cepat hisab-

  Nya”

  (Depag, : ). Dari ayat di atas jelas bahwa, Islam adalah agama yang diridhai Allah, yaitu agama yang diturunkan kepada Nabi Muhammad yang berisi pokok- pokok ajaran yang harus dilakukan sebagaimana bentuk penghambaan umat manusia kepada Allah SWT sebagai Tuhan pencipta alam.

  . Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam menurut Sahilun A. Nasir yang dikutip dari

  Syafaat, dkk. ( : ) adalah suatu usaha yang sistematis dan pragmatis dalam membimbing anak didik yang beragama Islam dengan cara sedemikian rupa, sehingga ajaran-ajaran Islam itu benar-benar dapat menjiwai, menjadi bagian yang integral dalam dirinya. Yakni, ajaran Islam itu benar-benar dipahami, diyakini kebenarannya, diamalkan menjadi pedoman hidupnya, menjadi pengontrol terhadap perbuatan, pemikiran, dan sikap mental.

  Seperti yang telah dijelaskan di awal definisi pendidikan, maka serta penuh tanggung jawab yang dilakukan oleh orang dewasa untuk membimbing dan mengajarkan pokok-pokok ajaran Islam kepada anak-anak (peserta didik) agar kelak menjadi generasi bangsa yang islami dan berakhlaqul karimah.

  . Prestasi Belajar PAI Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa dengan kemampuan atau potensi dirinya dalam menerima dan memahami materi yang telah diberikan kepadanya atau usaha siswa untuk mencapai tujuan yang diharapkan (Sudjana,

  : ). Sedangkan prestasi belajar PAI adalah hasil yang telah dicapai siswa dengan kemampuan atau potensi dirinya dalam menerima dan memahhami materi yang diberikan kepadanya atau usaha siswa untuk mencapai tujuan yang diharapkan dalam materi pendidikan agama Islam.

  . Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran adalah pendekatan menyeluru dalam suatu sistem pembelajaran yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan untuk mencapai tujuan umum pembelajaran, yang dijabarkan dari pandangan falsafah atau teori belajar tertentu (Majid,

  : ). Jadi strategi pembelajaran adalah pendekatan yang digunakan untuk menyukseskan proses belajar mengajar yang dibuktikan dengan tercapainya tujuan pembelajaran.

  . Index Card Match (Mencari Pasangan)

  Index card match (mencari pasangan) adalah strategi yang cukup

  menyenangkan yang digunakan untuk mengulangi materi yang telah diberikan sebelumnya. Namun demikian, materi baru pun tetap bisa diajarkan dengan strategi ini dengan catatan, peserta didik diberi tugas mempelajari topik yang akan diajarkan terlebih dahulu, sehingga ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal pengetahuan (Zaini, : ).

  Dalam strategi Index card match ini, menggunakan potongan kertas yang telah berisi soal dan jawaban yang telah diacak. Langkah berikutnya, dibagikan kepada semua siswa satu orang mendapatkan satu kartu.Setelah semua mendapatkan, siswa diperintah untuk mencari pasangan masing- masing dan dipresentasikan di depan kelas.

G. Metode Penelitian . Rancangan Penelitian

  Penelitian yang dilakukan menggunakan penelitian PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan kegiatanyang langsung berhubungan dengan tugas guru di lapangan. Singkatnya, PTK merupakan penelitian praktis yang dilakukan di kelas dan bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran yang ada (Basrowi dan Suwandi, : ).

  Berdasarkan pemahaman terhadap penelitian tindakan sebagaimana diuraikan di atas, secara sederhana PTK dapat diartikan sebagai penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki kualitas proses dan hasil belajar sekelompok peserta didik. Dalam hal ini pengertian kelas tidak terbatas pada empat dinding kelas atau ruang kelas, tetapi lebih pada adanya aktivitas belajar dua orang atau lebih peserta didik (Mulyasa, : ).

  Jadi PTK adalah penelitian yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar guru, sehingga mampu menghasilkan siswa-siswa yang berprestasi.

  Alasan peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas adalah karena peneliti ikut terlibat langsung dalam penelitian. Dalam penelitian ini, kelas yang berisi murid dijadikan obyek penelitian, maka siswa yang berada di kelas tersebut adalah sebagai populasi yang diteliti.

  Untuk lebih jelasnya tahapan-tahapan dalam penelitian tindakan kelas dapat digambarkan sebagai berikut (Yanto, : ).

  Skema Siklus Penelitian Identifikasi Masalah

  Perencanaan SIKLUS I

  Refleksi Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan

SIKLUS II

  Pelaksanaan Refleksi Pengamatan

SIKLUS III

  

?

. Objek Penelitian

  Objek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran yang berjumlah siswa, terdiri laki-laki dan perempuan. Peneliti memilih kelas VIII karena pada kelas ini merupakan peralihan dari masa bermain yaitu kelas VII yang suasana sekolah dasar masih melekat menuju masa belajar yang sesungguhnya, yaitu kelas IX yang dimana merupaka kelas akhir dari jenjang sekolah menengah pertama. Hal ini dilihat dari banyaknya siswa kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran yang nilainya belum mencapai ketuntasan kriteria minimum (KKM) PAI yaitu .

  Berikut adalah daftar nilai kelas VIII SMP Islam Sudirman Tingkir

  Tahun Pelajaran :

  Tabel . Daftar Nilai Kelas VIII

  Daftar Nilai Kelas VIII No. Nama Nilai

  . AD . AM . AY . AA . D . DA . HU . IF . KR

  . MM . MR . MY . NS . NP . RP

  . SA . S . TY . TH . E . AC . FO

  Jumlah siswa yang tuntas siswa/ , Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dari sejumlah siswa, siswa atau , memperoleh nilai sesuai KKM dan siswa atau , yang lain belum memenuhi KKM. Sementara yang diinginkan guru adalah lebih dari siswa lainnya mencapai KKM. Untuk itu, peneliti mencoba mencari suatu solusi yang dapat memecahkan masalah tersebut sehingga prestasi belajar siswa kelas VIII

  SMP Islam Sudirman Tingkir Salatiga Tahun Pelajaran dapat meningkat.

   . Langkah-langkah Penelitian

  Tahap-tahap dalam Penelitian Tindak Kelas (PTK) terdiri dari empat tahapan penting (Yanto, : ), yaitu: a.

  Tahap Rencana (Planning)

  ) Membuat skenario atau konsep pembelajaran dengan penerapan strategi index card match (silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). ) Membuat kartu index terpisah (strategi index card match). ) Menyusun soal pre test dan post test. ) Membuat simulasi perbaikan.

  b.

  Tahap Tindakan (Action) Merupakan pelaksanaan yang telah dibuat yang berupa penerapan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang tertulis pada

  RPP dan tahap perencanaan.

  c.