Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 3 1-6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.
Indikator :
1. Membaca informasi tentang peninggalan-peninggalan bersejarah dengan cermat 2. Membaca informasi tentang peninggalan bersejarah kerajaan Hindu dengan cermat 2.5 Memiliki prilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator :
1. Berdiskusi dan mengungkapkan pendapat dengan baik tentang tanggung jawab menjaga peninggalan sejarah
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Menjelaskan jenis-jenis peninggalan sejarah dengan tata Bahasa yang baik
2. Menjawab pertanyaan tentang peningalan sejarah Hindu-Budha di Indonesia dengan dengan benar
SBDP
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
Indikator:
1. Menggunakan bahan alam untuk membuat prakarya 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam
Indikator:
1. Membuat arca dari tepung dengan mengembangkan ide-ide kreatif IPS
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Budha dan Islam dalam kehidupan sekarang
Indikator:
1. Menghargai peninggalan sejarah kerajaan Hindu-Budha
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
(2)
Indikator:
1. Menggali informasi tentang peninggalan bersejarah kerajaan Hindu dengan teliti dan cermat
4.2. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Menjelaskan jenis-jenis peninggalan bersejarah berdasarkan hasil pengamatan IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
Indikator:
1. Mengamati dan memahami daur hidup tumbuhan dengan cermat dan teliti 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
Indikator:
1. Menggambar dan menjelaskan secara terperinci daur hidup tanaman PPKn
2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moran Pancasila
Indikator:
1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menjaga peninggalan sejarah sebagai contoh sikap yang meneladani perilaku para pahlawan
2. Mendiskusikan beberapa prilaku bertanggung jawab dengan memberikan pendapat secara baik dan benar.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mencari informasi, siswa dapat mengetahu- peninggalan-peninggalan bersejarah di Indonesia degan cermat
2. Melalui kegiatan mencari informasi, siswa dapat mengetahu- peninggalan-peninggalan bersejarah kerajaan Hindu dengan cermat
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya tentang perilaku bertanggung jawab menjaga peninggalan sejarah dengan santun
4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui pentingnya mengahrgai peninggalan bersejarah denagn cermat
5. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat karangan dengan tata bahasa yang baik 6. Melalui kegiatan berkarya, siswa dapat membuat arca tepung sesuai petunjuk
7. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengetahui daur hidup tanaman dengan cermat
C. Materi Pembelajaran 1. Peninggalan bersejarah
(3)
Siswa mengamati beberapa tempat bersejarah di Indonesia. Siswa berdiskusi tentang tempat yang disebut sebagai tempat bersejarah dan mengapa tempat tersebut dapat menjadi tujuan wisata masyarakat
2. Peninggalan Kerajaan Hindu
Siswa mengamati beberapa gambar peninggalan kerajaan Hindu. Kemudian siswa mencari informasi tentang masuknya agama hindu ke Indonesia sebagai awal berdirinya kerajaan-kerajaan Hindu. Kemudian siswa berdiskusi tentang bermacam-macam peninggalan kerajaan-kerajaan hindu tersebut
3. Membuat Arca
Salah satu peninggalan bersejarah kerajaan hindu adalah arca atau patung. Siswa berkreasi membuat arca dari tepung. Siswa membuat arca dari bahan yang berasal dari alam.
4. Daur Hidup Tumbuhan
Daur hidup menunjukkan bagaiman mahluk hidup tumbuh, berkembang, dan bereproduksi. Siklus ini terjadi berulang-ulang. Siswa mempelajari daur hidup tanaman dengan mengamati daur hidupnya.
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Permainan, Latihan, Penugasan E. Media
1. Alat dan bahan membuat tepung 2. Majalah/koran
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, keluarga, guru, lingkungan sekolah, makalah/koran, internet G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya Peninggalan Sejarah
10 menit
Int Siswa diminta untuk membuka buku siswa halaman 78 dan mengamat gambar peninggalan-peninggalan bersejarah di Indonesia
Siswa diminta memberikan pendapat tentang gambar tersebut
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan-peninggalan bersejarah tersebut dan dimana tempat peninggalan-peninggalan bersejarah tersebut berada
Siswa membaca informasi tentang peninggalan bersejarah kerajaan Hindu dengan cermat. Siswa diminta mencari tahu tentang peninggalan-peninggalan bersejarah kerajaan Hindu melalui koran, majalah atau internet. Siswa diminta mencari tahu peninggalan-peninggalan bersejarah yang ada di kotanya dan menjelaskan mengenai jenis peninggalan bersejarah tersebut. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskannya di depan kelas
(4)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Siswa dan teman sebangku berdiskusi tentang sikap-sikap penting
dalam menjaga peninggalan bersejarah. Salah satunya adalah bertanggung jawab. Siswa dan teman sebangku berdiskusi organisasi apakah yang bertanggung jawab melestarikan peninggalan-peningalan sejarah. Siswa dapat menulikan hasil diskusinya pada kertas dan menukarkannya dengan hasil diskusi kelompok lain.
Siswa membaca teks “Peninggalan Sejarah” dengan cermat. Siswa diminta membuat karangan dalam bentuk esai tentang bagaimana cara siswa menghargai peninggalan bersejarah yang ada di kotanya. Siswa dapat melengkapi esainya dengan mencantumkan upaya-upaya yang dilakukan pemerintah setempat atau penghargaan pemerintah terhadap peninggalan bersejarah tersebut.
Siswa diminta mencoba membuat arca dari tepung. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan petunjuk dan membuat arca sesuai dengan instruksi guru. Siswa dapat memeragakan hasil karyanya di depan kelas.
Siswa diminta membaca teks bacaan “Daur hidup Tumbuhan” dengan cermat.
Guru menjelaskan tentang daur hidup tumbuhan. Guru dapat memeragakannya dengan gambar
Guru dan siswa berdiskusi tentang daur hidup tumuhan.
Siswa diminta memilih satu jenis tanaman, kemudian gambar daur hidup dari tanaman tersebut. Daur hidup ditulis sesuai dengan tahapan yang benar. Setelah selesai, siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan tulisannya di depan kelas
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dengan benar
Siswa diminta untuk merangkum hasil pembelajaran hari ini dengan mengisi tabel pada halaman 82
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang pentingnya melestarikan peninggalan bersejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang daur hidup tumbuhan
Guru menanyakan kepada siswa tentang peninggalan bersejarah kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok)
3. Penilaian unjuk produk (membuat arca, gambar daur hidup tumbuhan) ________, 2013,
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(5)
Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 2
Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam menyampaikan pendapat
2. Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar
2.5 Memiliki prilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator :
1. Mengamati gambar kekayaan alam yang menjadi objek wisata dengan cermat 2. Melengkapi paragraph rumpang dengan kata yang tepat
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Mendiskusikan dan menyajikan contoh-contoh jenis penginggalan sejarah Buddha dengan benar
2. Menggali informasi tentang prasasti peninggalan Buddha dari berbagai sumber informasi dengan teliti
Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami soal cerita yang berkaitan denagn penyetaraan satuan pengukuran waktu 2. Mengerjakan dan menyelesaikan laihan soal dengan teliti dan mandiri
4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat Indikator :
1. Menentukan luas bangun datar dengan menggunakan persegi satuan dengan teliti dan benar
(6)
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
Indikator:
1. Memahami makna lagu daerah sebagai peninggalan sejarah 4.7 Menyajikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal
Indikator:
1. Menyanyikan lagu daerah dengan penuh penghayatan dan intonasi suara yang tepat 2.
IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Indikator:
1. Mengamati daur hidup hewan dengan penuh rasa ingin tahu
2. Menggali informasi tentang daur hidup hewan secara metamorfosis dengan cermat 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
Indikator:
1. Menjelaskan tahapan daur hidup hewan dengan tahapan yang benar PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator:
1. Menghargai keberagaman peninggalan sejarah sebagai sumber pengetahuan B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengetahui jenis-jenis penginggalan sejarah
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan contoh-contoh peninggalan sejarah dengan benar
3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat melngkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat 4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui peninggalan sejarah kerajaan
Buddha
5. Melalui kegiatan mencari informasi, siswa dapat mengetahui isi prasasti-prasasti dari berbagai sumber informasi
6. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui daur hidup hewan dengan cermat 7. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan daur hidup hewan dengan tahapan
yang benar
8. Melalui kegiatan menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu daerah dengan tinggi rendah nada yang sesuai
8. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menentukan luas bangun datar denagn menggunakan persegi satuan dengan teliti dan benar
9. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menyelesaikan latihan soal dengan benar
(7)
1. Jenis-jenis peninggalan sejarah
Peninggalan sejarah terbagi kedalam 3 sumber sejarah. Siswa menggali informasi tentang 3 sumber sejarah tersebut beserta contohnya dan mendiskusikannnya hasil pengamatannya dengan teman sebangku.
2. Melengkapi paragraf rumpang
Siswa membahas arti kata-kata yang tidak dipahami kemudian melengkapi paragraf rumpang dengan menggunakan kata-kata tersebut dengan tepat
3. Menentukan luas bangun datar dengan menggunakan persegi satuan
Untuk menghitung luas suatu daerah, selain dengan mengukur panjang dan lebarnya, siswa dapat menggunakan kotak-kotak persegi kecil untuk mengukur luas. Ukuran sisi setiap persegi kecil harus sama, yaitu 1 cm.
4. Prasasti Peninggalan Buddha
Prasasti adalah piagam atau dokumen yang ditulis pada bahan yang keras dan tahan lama. Penemuan prasasti pada sejumlah situs arkeologi, menandai akhir dari zaman prasejarah. Siswa mencari informasi lebih dalam tentang prasasti peninggalan kerajaan Buddha di Indonesia. Siswa dapat mencari informasi melalui majalah, koran atau internet
5. Daur Hidup Hewan
Salah satu ciri makhluk hidup adalah berkembangbiak. Berkembangbiak berarti memiliki keturunan yang sama dengan induknya. Perkembangbiakan hewan terbagi dua yaitu secara kawin atau generatif dan secara tak kawin atau vegetatif. Daur hidup hewan ada mengalami metamorfosis dan ada pula yang tidak mengalami metamorfosis. Hewan dikatakan mengalami metamorfosis jika dalam daur hidupnya mengalami perubahan bentuk yaitu bentuk hewan muda sangat berbeda dengan hewan dewasanya. Siswa mempelajari tentang daur hidup hewan dengan metamorfosis. Siswa melengkapi informai dan menggambar daur hidup secara metamorfosis
6. Menyanyikan lagu daerah
Salah satu peninggalan sejarah budaya adalah lagu daerah. Siswa menyanyikan lagu daerah “Bungong Jeumpa” yang berasal dari Aceh. Dengan memaknai lagu daerah tersebut akan menambah pemahaman siswa tentang lagu daerah
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Permainan, Latihan, Penugasan E. Media
3. Majalah/koran, video 4. Tape recorder
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, keluarga, guru, lingkungan sekolah, majalah/koran, internet
(8)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Siswa diminta untuk membuka buku siswa halaman 84 dan mengamat gambar peninggalan sejarah
Siswa diminta memberikan pendapat tentang gambar tersebut
Siswa diajak berdiskusi mengenai gambar yang ada kemudian guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan sejarah. Siswa dapat menulis pertanyaannya di papan tulis.
Guru berdiskusi dengan siswa tentang jenis-jenis peninggalan sejarah. Siswa bekerjasama dengan teman sebangku diminta untuk mencari tahu contoh-contoh jenis peninggalan sejarah yang dapat dimasukkan ke dalam kategori prasasti atau candi. Siswa dapat bertuka informasi dengan teman yang lain
Siswa mengulang kembali pembelajaran sebelumnya tentang melengkapi paragraf rumpang. Siswa diminta mengamati kata-kata yang tersedia dan mendiskusikan makna kata tersebut. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta melengkapi paragraf rumpang dengan menggunakan kata yang tepat.
Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang menentukan luas bangun datar. Pada kegiatan berhitung kali ini, siswa diminta menentukan luas bangun datar dengan menggunakan persegi satuan. Guru memeragakan cara mengukur luas dengan menggunakan persegi
satuan. Siswa dapat berlatih dengan teman sebangku untuk mengukur luas mengunakan persegi satuan. Siswa diminta mengerjakan soal latihan dengan teliti dan benar.
Siswa diminta mengamati gambar pada buku siswa halaman 86. Siswa diminta memberikan pendapat tentang gambar tersebut
Siswa diajak berdiskusi mengenai gambar yang ada kemudian guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan sejarah yang dijadikan objek wisata.
Siswa mengulang kembali pembelajaran sebelumnya tentang daur hidup mahluk hidup. Kali ini siswa mempelajari daur hidup hewan secara metamorfosis.
Guru menjelaskan daur hidup hewan secara metamorfosis dengan menggunakan media, seperti gambar atau video yang diunduh dari internet
Siswa diminta mendiskusikan perbedaan dan persamaan daur hidup metamorfosi sempurna dan tidak sempurna. Siswa diminta melengkapi tahapan daur hidup metamorfosis pada buku siswa dengan tahapan yang benar
Siswa diminta untuk mencoba menyanyikan lagu “Bungong Jempa” yang berasal dari Aceh. Sebelum mulai bernyanyi, guru dapat menyanyikan lagu terlebih dahulu dengan intonasi suara yang tepat. Siswa diminta untuk memahami dan mendiskusikan makna lagu tersebut.
(9)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada lembar kerja dengan
benar
Siswa diminta untuk merangkum hasil pembelajaran hari ini dengan mengisi tabel pada halaman 89
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang jenis-jenis peninggalan sejarah Guru menanyakan kepada siswa tentang menentukan luas dengan
menggunakan persegi satuan
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan menyanyikan lagu daerah
Guru menanyakan kepada siswa tentang dau hidup secara metamorfosis
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok, menyanyikan lagu daerah) 3. Penilaian unjuk produk (daur hidup hewan)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………)
(10)
Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam menyampaikan pendapat
2. Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar
2.5 Memiliki prilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator :
1. Membaca informasi tentang penginggalan sejarah kerajaan Islam di Indonesia dengan cermat
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Menjelaskan macam-macam peninggalan sejarah kerajaan Islam di Indonesia dengan benar
2. Membuat ringkasan dari teks bacaan dengan kalimat yang baik dan benar Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami soal cerita yang berkaitan dengan pembulatan hasil pengukuran panjang 2. Mengerjakan dan menyelesaikan latihan soal dengan teliti dan mandiri
4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat Indikator :
1. Memahami sifat-sifat segitiga
2. Menggabungkan sudut bagian dalam segitiga
(11)
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator :
1. Membaca informasi tentang peninggalan sejarah kebudayaan Islam di Nusantara dengan cermat
PJOK
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Indikator :
1. Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan lompat kodok
4.3. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional
Indikator :
1. Melakukan permainan lompat kodok sesuai dengan peraturan PPKn
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indikator:
1. Bekerjasama dengan baik bersama teman dalam melakukan kegiatan sekolah B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan peninggalan sejarah Kerajaan Islam
2. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan macam-macam peninggalan sejarah kerajaan Islam
3. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mencari infromasi kebudayaan di Indonesia dari berbagai sumber informasi
4. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat membuat ringkasan dari teks atau bacaan
5. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui makna-makna gerak tari murni
6. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui jumlah sudut pada bangun segitiga 7. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menggabungkan sudut bagian dalam segitiga 8. Melalui kegiatan berolahraga, siswa dapat bermain lompat kodok dengan sportif C. Materi Pembelajaran
1. Peninggalan Sejarah Kerajaan Islam
Siswa mempelajari tentang peninggalan sejarah kerajaan Islam di Indonesia. Siswa menggali informasi tentang peninggalan sejarah tersebut beserta lokasinya. Kemudian siswa berdiskusi bagaimana cara menghargai peninggalan sejarah sebagai sumber ilmu pengatahuan
2. Membuat Ringkasan
Siswa membuat ringkasan berdasarkan teks bacaan yang berjudul “Peninggalan Sejarah Kebudayaan Islam”. Siswa membuat ringkasan dengan membaca teks secara cermat dan mencatat gagasan utama yang ada pada teks. Kemudian menyusunnya menjadi kalimat dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
(12)
Siswa mencari informasi tentang kebudayaan di Indonesia. Keberagaman kebudayaan di Indonesia akan bersatu apabila setiap masyarakat menghormati adat istiadat dalam lingkungan masyarakat. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang cara mewudukan kerjasama dalam lingkungan masyarakat yang terdiri dari beraneka ragam suku
4. Bangun Segitiga
Siswa mempelajari tentang sifat-sifat dasar dari bangun segitiga berdasarkan ukuran sisi dan sudutnya. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa jumlah besar sudut dalam bangun segitiga adalah 180o.
5. Bermain lompat kodok
Siswa melakukan permainan lompat kodok menggunakan segotiga. Siswa melalukan permainan lompat kodok denagn sportifdan bekerja sama dalam tim
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Permainan, Latihan, Penugasan E. Media
1. Alat tulis
2. Artikel koran/majalah F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, guru, orangtua, lingkungan sekolah G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Siswa diminta mengamat gambar pada Buku Siswa halaman 92 Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang kerajaan Islam di
Indonesia
Guru dan siswa berdiskusi tentang sejarah peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
Siswa diminta membaca informasi tentang peninggalan sejarah kebudayaan Islam dengan cermat. Kemudian siswa diminta untuk membuat ringkasan berdasarkan teks bacaan yang telah dibaca. Siswa membuat ringkasan dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
Siswa diminta untuk mencari informasi tentang kebudayaan di Indonesia. Siswa dapat mencri informasi dari majalah/koran atau internet. Siswa berkerjasama dengan teman sebangku mendiskusikan pentingnya mewujudkan kerjasama dalam masyarakat yang terdiri dari beragam suku dan adat istiadat. Siswa juga mendiskusikan tentang macam-macam kebudayaan dan contoh-contoh keragaman budaya. Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang bangun segitiga. Siswa
(13)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU diminta menjelaskan sifat-sifat dasar dari bangun segitiga berdasarkan
ukuran sisi dan sudutnya.
Siswa bekerjasama dengna teman sebangku diminta untuk mencoba membuktikan bahwa jumlah besar sudut pada bangun segitiga adalah 180o dengan cara menggabungkan ketiga sudut pada bangun sehgitiga seperti yang dicontohkan pada buku siswa. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan hasil percobaannya di depan kelas
Permainan lompat kodok dilakukan untuk melatih kerjasama siswa dan bersikap sportif dalam permainan. Permainan ini menggunakann lintasan berpola segitiga.
Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 3 siswa. Setiap siswa berdiri dititik sudut setiap segitiga.Guru menunjuk seorang siswa dari kelompok untuk berjongkok dan memulai gerak lompat kodok dengan membawa tongkat. Tongkat diberikan kepada siswa yang mebunggu di sudut yang lain. Pemenang pada permainan ini adalah kelompok yang pertama kali sampai di baian akhir lintasan
Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada halaman 97
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa. Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang ringkasan buku
Guru menanyakan kepada siswa tentang pemahaman siswa tentang bangun segitiga
Guru menanyakan kepada siswa tentang peninggalan sejarah kerajaan Islam
Guru menanyakan kepada siswa tentang permainan lompat kodok Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas
nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok, ringkasan cerita) 3. Penilaian unjuk produk (Percobaan bangun segitiga)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
(14)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 4
Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Berdiskusi dan mengungkapkan pendapat tentang peninggalan sejarah colonial Belanda dengan baik dan santun
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Menjelaskan peningalan sejarah colonial Belanda dengan baik 2. Menentukan informasi pentung dari teks bacaan dengan benar
3. Memeragakan percakapan dengan ekspresi dan intonasi suara yang tepat Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami soal cerita yang berkaitan dengan pembulatan hasil pengukuran waktu 2. Mengerjakan dan menyelesaikan latihan soal dengan teliti dan mandiri
4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat Indikator :
1. Memahami sifat-sifat segiempat
2. Menggabungkan sudut bagian dalam segi empat SDBD
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Indikator :
1. Memahami cara membuat gambar sketsa dengan benar 4.1 Menggambar berdasarkan tema
Indikator :
1. Membuat gambar sketsa bangunan bersejarah dengan rapi
(15)
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Berdiskusi tentang cara menghargai peninggalan sejarah
4.2. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Menyajikan hasil diskusi tentang cara menghargai peninggalan sejarah dengan baik
PPKn
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat Indikator:
1. Menunjukkan contoh sikap menghargai peninggalan sejarah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui peninggalan sejarah kolonial Belanda di Indonesia
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya tentang peninggalan sejarah kolonial Belanda dengan santun
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang peninggalan sejarah kolonial Belanda yang tidak dilestarikan
4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat menentukan informasi penting dari bacaan dengan cermat
5. Melalui kegiatan memeragakan percakapan, siswa dapat berkomunikasi dengan baik dan benar
6. Melalui kegiatan menggambar, siswa dapat menggambar sketsa bangunan peninggalan sejarah Belanda dengan rapi
7. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui sifat-sifat bangun segi empat dengan benar
8. Melalui kegiatan berhitung, siswa dapat menggabungkan sudut bagian dalam segi empat dengan tepat
C. Materi Pembelajaran
1. Peninggalan sejarah kolonial Belanda
Pada masa pemerintahan kolonial Belanda, terdapat berbagai pembangunan beberapa fasilitas serta infrastruktur, yang dilakukan guna menggali berbagai potensi alam di Indonesia. Salah satunya adaah Benteng Fort de Kck di Sumatera Barat. Siswa membaca teks bertema Benteng Fort de Kock. Siswa mencari informasi tentang bangunan peninggalan kolonial Belanda tersebut. Siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber seperti korab/majalah, buku dan internet. Siswa dapat melengkapi informasi dengan gambar. Kemudian siswa dengan teman sebangku mendiskusikan tentang bangunan-bangunan peninggalan sejarah kolonial Belanda yang ada di Indonesia.
(16)
Siswa mempelajari teknik menggambar sketsa. Sketsa adalah menggambar dengan menggunakan pensil dengan teknik arsiran dan gradasari. Gambar sketsa menyerupai aslinya. Siswa mempelajari cara menggambar sketsa bangunan peningalan sejarah kolonial Belanda dengan rapi
3. Bangun Segi Empat
Siswa mempelajari tentang sifat-sifat dasar dari bangun segi empat berdasarkan ukuran sisi dan sudutnya. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa jumlah besar sudut dalam bangun segitiga adalah 360o.
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific Metode: Latihan, Penugasan E. Media
1. Pensil/kertas F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, guru, teman, lingkungan sekolah. Koran/majalah. internet G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Siswa diminta mengamat gambar di Buku Siswa halaman 99
Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang gambar bangunan tersebut
Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan sejarah
kolonial Belanda di Indonesia
Siswa bersama teman sebangku berdiskusi tentang sejarah peninggalan kolonial di Indonesia, benda-benda peninggalan, dan informasi penting lainnya
Siswa diminta membaca informasi tentang Benteng Fort de Kock dengan cermat. Siswa diminta mencari informasi penting dari teks bacaan tersebut dengan menggarisbawahinya. Kemudian siswa mnulis informasi penting tersebut pada lembar yang disediakan.
Siswa diminta berlatih memeragakan percakapan dengan teman sebangku. Siswa memeragakan percakapan tentang pentingnya memelihara dan melestarikan peninggalan sejarah. Siswa memeragakan percakapan dengan intonasi suara yang baik dan santun Guru memeragakan cara menggambar sketsa di depan kelas
Kemudian siswa diminta menggambar sketsa bangunan peninggalan sejarah pada kertas. Siswa diminta menggambar dengan rapi dan detil. Siswa diminta membaca teks bacaan tentang peniunggalan Belanda di
Batanghari Terbelengkalai dengan cermat. Siswa diminta membentuk
(17)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU kelompok diskusi yang terdiri atas 3 siswa untuk mendiskusikan topik
tersebut. Diskusi yang dilakukan harus membahas tentang sikap warga yang menelantarkan peninggalan sejarah serta tanggung jawab masyarakat terhadap peninggalan sejarah.
Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang bangun segi empat. Siswa diminta menjelaskan sifat-sifat dasar dari bangun segi empat berdasarkan ukuran sisi dan sudutnya.
Siswa bekerjasama dengna teman sebangku diminta untuk mencoba membuktikan bahwa jumlah besar sudut pada bangun segi empat adalah 360o dengan cara menjumlahkan keempat sudut pada bangun segi empat seperti yang dicontohkan pada buku siswa. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan hasil percobaannya di depan kelas Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada
halaman 103
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa. Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membaca informasi Guru menanyakan kepada siswa tentang menggambar sketsa
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap terhadap peninggalan sejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang sifat bangun segi empat Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas
nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (gambar sketsa)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
(18)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 5x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar baik secara lisan maupun tulisan
2.5 Memiliki prilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator :
1. Menggali informasi tentang peninggalan sejarah bangsa Jepang dengan penuh rasa ingin tahu
2. Membaca tens bacaan tentang menjaga peninggalan sejarah sebagai asset Negara dengan cermat
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Membuat dan memeragakan drama dengan tema Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami cara menentukan letak benda dengan menggunakan arah mata angin 2. Mengerjakan dan menyelesaikan latihan soal dengan teliti dan mandiri
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin
Indikator :
1. Menentukan letak benda menggunakan arah mata angin dengan benar SBDP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Indikator :
(19)
IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Berdiskusi tentang cara menghargai peninggalan sejarah bangsa Jepang
4.2. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Menyajikan hasil diskusi tentang cara menjaga peninggalan sejarah dengan baik PJOK
2.6 Disiplin dalam melakukan berbagai aktifitas fisik Indikator:
1. Memahami peraturan dalam permainan menggempur penjajah
4.3. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional
Indikator:
1. Melakukan permainan menggempur penjajah sesuai dengan peraturan B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui peninggalan sejarah bangsa Jepang di Indonesia
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya tentang peninggalan sejarah bangsa Jepang dengan santun
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan cara menjaga peninggalan sejarah berdasarkan sikap sesuai Pancasila dengan baik
4. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah dengan cermat
5. Melalui kegiatan memeragakan percakapan, siswa dapat memainkan drama tentang menjaga kelestarian peninggalan sejarah dengan baik
6. Melalui kegiatan berkarya, siswa dapat membuat poster tentang melestarikan peninggalan sejarah dengan rapi dan menarik
7. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis naskah drama dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
8. Melalui kegiatan bermain, siswa dapat melakukan permainan menggempur penjajah dengan sportif
9. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat menentukan letak benda menggunakan arah mata angin dengan benar
C. Materi Pembelajaran
1. Peninggalan sejarah bangsa Jepang
Pada zaman Penjajahan Jepang di Indonesia, Jepang banyak sekali memanfaatkan gua-gua, baik itu gua yang ada secara alami maupun gua buatan Jepang sendiri dengan menggunakan tenaga kerja paksa yang diambil dari rakyat Indonesia atau lebih dikenal dengan sistem Romusha, tujuannya adalah untuk tempat pertahanan, persembunyian, perlindungan, dan juga tempat penyimpanan senjata semasa Perang Dunia ke-II. Pada kegiatan ini, siswa mengamati gambar gua bersejarah peninggalan Jepang yang tidak terawat. Kemudian siswa
(20)
dengan teman sebangku mendiskusikan tentang bagaimana sikap kita dalam menjaga dan melestarikan peninggalan bersejarah.
2. Melestarikan peninggalan sejarah
Sejak dahulu bangsa Indonesia sudah mampu menciptakan berbagai benda dan karya yang sangat berharga. Peninggalan sejarah tersebut sebagai bukti bahwa Indonesia telah memiliki budaya yang tinggi. Semua peninggalan bersejarah penting artinya bagi sebuah negara. Peninggalan sejarah merupakan aset negara yang tak ternilai harganya. Semakin lama atau semakin tua, nilainya justru semakin tinggi. Semakin langka suatu peninggalan bersejarah juga semakin tinggi nilainya. Peninggalan-peninggalan bersejarah sangat bermanfaat sebagai bahan studi atau penelitian di samping juga dapat dijadikan sebagai obyek wisata. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang cara dan upaya melestarikan peninggalan sejarah dan kaitannya dengan pengamalan Pancasila sila ketiga.
3. Poster
Poster adalah gambar dan tulisan pada selembar kertas berukuran besar yang digantung atau ditempel di dinding atau permukaan lain. Poster merupakan alat untuk mempromosikan sesuatu, sebagai alat propoganda, dan maksud-maksud lainnya untuk menyampaikan pesan. Tujuan poster adalah menginformasikan kepada pembaca tentang sesuatu yang dikemas dengan kata-kata singkat, padat dan jelas serta menarik untuk dibaca.
Siswa secara individu membaut poster tentang menjaga kelestarian peninggalan sejarah dengan rapi dan menarik
4. Drama
Drama adalah salah satu jenis karya sastra yang mempunyai kelebihan dibandingkan dengan karya sastra jenis lain, yaitu unsur pementasan yang mengungkapkan isi cerita secara langsung dan dipertontonkan di depan umum. Unsur-unsur drama terdiri dari naskah, alur, tema, amanat, pemain dan tempat pertunjukkan. Siswa membuat drama tentang menjaga kelestarian peninggalan sejarah sesuai dengan unsure-unsur drama. Siswa menulis naskah dan menetukan tokoh serta tempat pertunjukkan.
5. Arah mata angin
Mata angin merupakan panduan yang digunakan untuk menentukan arah. Alat yang sering digunakan untuk menentukan arah mata angin adalah kompas. Selain menggunakan kompas, ada beberapa cara lain untuk menentukan arah mata angin. Siswa mempelajari cara menentukan letak benda dengan menggunakan arah mata angin. Siswa juga duerkenalkan dengan cara kerja dan bagian-bagian kompas
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific Metode: Latihan, Penugasan E. Media
1. Pensil/kertas 2. Kompas
3. Pensil warna/krayon F. Sumber Belajar
(21)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Siswa diminta mengamat gambar di Buku Siswa halaman 105
Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan sejarah
bangsa Jepang di Indonesia
Siswa bersama teman sebangku berdiskusi tentang sejarah peninggalan bangsa Jepang di Indonesia, benda-benda peninggalan, dan informasi penting lainnya
Siswa diminta membaca teks bacaan tentang “Menjaga peninggalan sejarah, menjaga aset negara” dengan cermat. Siswa diminta membentuk kelompok dan berdiskusi tentang cara dan upaya yang dilakukan masyarakat untuk melestarikan peninggalan sejarah. Siswa diminta untuk mengkaitkannya dengan pengamalan Panca sila sila ketiga. Siswa dapat. Siswa dapat menukarkan hasil diskusinya dengan hasil diskusi kelompok lain
Siswa diminta mencoba membuat poster tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah. Siswa diminta membuat poster dengan rapi dan menarik. Poster harus memiliki gambar sesuai tema. Isi poster singkat, padat dan jelas. Siswa dapat mendekorasi poster dengan menarik.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa. Siswa akan memainkan drama tentang menjaga kelestarian peninggalan sejarah. SSetiap siswa dalam kelompok memainkan seorang tokoh. Siswa membuat naskah sesuai tema dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ekspresi dan intonasi suara dalam memerankan tokoh drama harus dengan baik.
Siswa melakukan permainan gempur penjajah. Permaianan ini menggunakan bola dan dimainkan di lapangan. Siswa diminta membuat batas berbentuk lingkaran sebagai area permainan. Pemain terdiri dari 2 pelempar (pahlawan) sedangkan pemain yang lain berlarian menghindari bola yang dilempar pelempar. Pemain yang terkena lempara harus keluar dari permainan. Pemain yang terakhir terkena bola adalah pemenangnya dan akan menjadi pelempar di permainan selanjutnya. Siswa diminta melakukan permainan ini dengan sportif.
Guru menjelaskan tentang mata angin.
Guru menjelaskan bagian-bagian kompas dan cara menentukan arah mata angin menggunakan kompas
Siswa bekerjasama dengan teman sebangku berlatih menentukan letak suatu benda dengan menggunakan arah mata angin.
Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada halaman 109
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa.
(22)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membaca informasi Guru menanyakan kepada siswa tentang membuat poster
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap terhadap peninggalan sejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang pementasan drama
Guru menanyakan kepada siswa tentang menentukan letak benda menggunakan arah mata angin
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (poster, drama)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
(23)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Membuat dan menyajikan klipping tiga dimensi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami sifat-sifat bangun segi empat dalam membuat tugas akhir dengan benar 4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat
benar Indikator :
1. Membuat klipping tiga dimensi menggunakan bingkai berbentuk segi empat dengan IPA
4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup Indikator:
1. Menyajikan dan menjelaskan kliping tiga dimensi tentang daur hidup mahluk hidup dengan tahapan yang tepat
IPS
4.2. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Menyajikan dan menjelaskan kliping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah di Indonesia dengan informasi yang tepat
(24)
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indikator:
1. Bekerjasama bersama teman dalam menyelesaikan tugas akhir B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik bersama teman dalam kelompok
2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat meringkas informasi yang diperoleh dengan teliti 3. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat membuat kliping tiga dimensi denagn rapi dan
menarik
4. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan contoh-contoh peninggalan sejarah di Indonesia dengan benar
5. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan daur hidup mahluk hidup dengan benar 6. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat membuat bingkai berbentuk segi tiga atau segi
empat dengan jumlah sudut yang benar C. Materi Pembelajaran
1. Peninggalan sejarah
Siswa dapat mengetahui kehidupan masa lalu manusia melalui peninggalan-peninggalan sejarah yang ditemukan. Indonesia selain memiliki kekayaan alam, juga memiliki peninggalan-peninggalan bersejarah yang sangat bernilai. Siswa secara berkelompok akan membuat kliping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah di Indonesia.
2. Daur hidup
Salah satu ciri makhluk hidup adalah berkembangbiak. Berkembangbiak berarti memiliki keturunan yang sama dengan induknya. Siswa telah memeplajari daur hidup hewan dan tumbuhan. Pada kegiatan ini siswa secara berkelompok membuat kliping tiga dimensi tentang daur hidup mahluk hidup
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific Metode: Latihan, Penugasan E. Media
1. Pensil/kertas 2. karton
3. Pensil warna/krayon F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, guru, teman, lingkungan sekolah. Koran/majalah. internet
(25)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Diakhir subtema 3, siswa membuat tugas akhir yang dibuat secara berkelompok
Sebelum memulai kegiatan, guru dapat mengulang kembali pembelajaran sebelumnya untuk menstimulasi siswa tentang peninggalan sejarah dan daur mahluk hidup
Siswa diminta membuat kelompok kerja yang terdiri dari 4 siswa. Siswa diminta membuat klipping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah dan daur hidup mahluk hidup. Setiap siswa dalam kelompok mendapat tugas dan melaksanakan tugasnya dengan penuh tanggung jawab. Setiap siswa diminta untuk mencari informasi, meringkas informasi, dan menulisnya pada kertas.
Siswa dapat melengkapi kliping dengan gambar atau hiasan agar lebih menarik.
Siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas
Tugas di akhir minggu adalah melakukan kegiatan bersama keluarga di rumah. Siswa diminta membua poster tentang cara menjaga peninggalan sejarah. SIswa dapat berdiskusi dengan orangtua dirumah. Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada
halaman 114
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa. Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
menit
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membuat klipping tiga dimensi
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan mencari informasi dan meringkas informasi
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap terhadap peninggalan sejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang daur hidup mahluk hidup Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas
nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (kerja kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (kliping tiga dimensi)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………) Rubrik Membuat Kliping
(26)
Aspek Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1 Ketepatan isi :
Gambar dan tulisan pada kliping sesuai dan
sejalan dengan topik dan tujuan pembuatannya
Keseluruhan gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan
topik dan tujuan pembuatan kliping
Sebagian besar gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan
topik dan tujuan pembuatan kliping
Hanya sebagian dari gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan topik dan tujuan
pembuatan kliping
Keseluruhan gambar dan tulisan dalam kliping masih nelum sesuai dengan topik dan
tujuan pembuatan diorama Penggunaan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang
baik dan benar digunakan dalam kliping
yang dibuat
Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif
dan sangat efektif digunakan dalam kliping
yang dibuat
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam
kliping
Hampir keseluruhan kalimat dalam kliping menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar
Hanya sebagian kalimat dalam kliping menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar SIkap:
Kliping dibuat secara mandiri, baik dan benar
serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan
tugas
Kliping dibuat secara mandiri, baik dan benar
serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan
tugas yang diberikan
Kliping dibuat sebagian besar secara mandiri,
baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas
yang diberikan
Kliping dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih
perlu pengawasan dalam pemenuhan tugas yang diberikan
Kliping dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih perlu sering diingatkan dan pengawasan penuh
dalam pemenuhan tugas yang diberikan Keterampilan membuat
kliping: Teknik gambar (kompisisi bentuk dan
pilihan warna) dan pilihan kata dan kalimat
tepat dan efisien
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam
kliping secara keseluruhan sangat
tepat, kreatif dan menarik sesuai dengan
tujuan pembuatan kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping sebagian besar sudah tepat, kreatif dan
menarik sesuai dengan tujuan pembuatan
kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping hanya sebagian
yang sudah tepat, kreatif dan menarik sesuai dengan tujuan
pembuatan kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar sesuai
dengan tujuan pembuatan kliping
Lembar Penilaian Sikap
Minggu ke-……. Bulan …………2013
Subtema ………….
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu
Kerjasama
Tekun
ketelitan
SB
B
C
K
SB
B
C
K
SB
B
C
K
SB
B
C
K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
..., ...2013
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
...
...
(1)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Siswa diminta mengamat gambar di Buku Siswa halaman 105
Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang peninggalan sejarah
bangsa Jepang di Indonesia
Siswa bersama teman sebangku berdiskusi tentang sejarah peninggalan bangsa Jepang di Indonesia, benda-benda peninggalan, dan informasi penting lainnya
Siswa diminta membaca teks bacaan tentang “Menjaga peninggalan sejarah, menjaga aset negara” dengan cermat. Siswa diminta membentuk kelompok dan berdiskusi tentang cara dan upaya yang dilakukan masyarakat untuk melestarikan peninggalan sejarah. Siswa diminta untuk mengkaitkannya dengan pengamalan Panca sila sila ketiga. Siswa dapat. Siswa dapat menukarkan hasil diskusinya dengan hasil diskusi kelompok lain
Siswa diminta mencoba membuat poster tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah. Siswa diminta membuat poster dengan rapi dan menarik. Poster harus memiliki gambar sesuai tema. Isi poster singkat, padat dan jelas. Siswa dapat mendekorasi poster dengan menarik.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 siswa. Siswa akan memainkan drama tentang menjaga kelestarian peninggalan sejarah. SSetiap siswa dalam kelompok memainkan seorang tokoh. Siswa membuat naskah sesuai tema dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ekspresi dan intonasi suara dalam memerankan tokoh drama harus dengan baik.
Siswa melakukan permainan gempur penjajah. Permaianan ini menggunakan bola dan dimainkan di lapangan. Siswa diminta membuat batas berbentuk lingkaran sebagai area permainan. Pemain terdiri dari 2 pelempar (pahlawan) sedangkan pemain yang lain berlarian menghindari bola yang dilempar pelempar. Pemain yang terkena lempara harus keluar dari permainan. Pemain yang terakhir terkena bola adalah pemenangnya dan akan menjadi pelempar di permainan selanjutnya. Siswa diminta melakukan permainan ini dengan sportif.
Guru menjelaskan tentang mata angin.
Guru menjelaskan bagian-bagian kompas dan cara menentukan arah mata angin menggunakan kompas
Siswa bekerjasama dengan teman sebangku berlatih menentukan letak suatu benda dengan menggunakan arah mata angin.
Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada halaman 109
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa.
(2)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membaca informasi Guru menanyakan kepada siswa tentang membuat poster
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap terhadap peninggalan sejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang pementasan drama
Guru menanyakan kepada siswa tentang menentukan letak benda menggunakan arah mata angin
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (diskusi kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (poster, drama)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
(3)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ... Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Negeriku
Subtema : Indahnya Peninggalan Sejarah Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator :
1. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator :
1. Membuat dan menyajikan klipping tiga dimensi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Matematka
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Indikator :
1. Memahami sifat-sifat bangun segi empat dalam membuat tugas akhir dengan benar 4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat
benar Indikator :
1. Membuat klipping tiga dimensi menggunakan bingkai berbentuk segi empat dengan IPA
4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup Indikator:
1. Menyajikan dan menjelaskan kliping tiga dimensi tentang daur hidup mahluk hidup dengan tahapan yang tepat
IPS
4.2. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan
Indikator:
1. Menyajikan dan menjelaskan kliping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah di Indonesia dengan informasi yang tepat
(4)
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indikator:
1. Bekerjasama bersama teman dalam menyelesaikan tugas akhir B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat bekerja sama dengan baik bersama teman dalam kelompok
2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat meringkas informasi yang diperoleh dengan teliti 3. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat membuat kliping tiga dimensi denagn rapi dan
menarik
4. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan contoh-contoh peninggalan sejarah di Indonesia dengan benar
5. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelaskan daur hidup mahluk hidup dengan benar 6. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat membuat bingkai berbentuk segi tiga atau segi
empat dengan jumlah sudut yang benar C. Materi Pembelajaran
1. Peninggalan sejarah
Siswa dapat mengetahui kehidupan masa lalu manusia melalui peninggalan-peninggalan sejarah yang ditemukan. Indonesia selain memiliki kekayaan alam, juga memiliki peninggalan-peninggalan bersejarah yang sangat bernilai. Siswa secara berkelompok akan membuat kliping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah di Indonesia.
2. Daur hidup
Salah satu ciri makhluk hidup adalah berkembangbiak. Berkembangbiak berarti memiliki keturunan yang sama dengan induknya. Siswa telah memeplajari daur hidup hewan dan tumbuhan. Pada kegiatan ini siswa secara berkelompok membuat kliping tiga dimensi tentang daur hidup mahluk hidup
D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Penugasan E. Media
1. Pensil/kertas 2. karton
3. Pensil warna/krayon F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, guru, teman, lingkungan sekolah. Koran/majalah. internet
(5)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu Indahnya peninggalan sejarah
10 menit
Int Diakhir subtema 3, siswa membuat tugas akhir yang dibuat secara berkelompok
Sebelum memulai kegiatan, guru dapat mengulang kembali pembelajaran sebelumnya untuk menstimulasi siswa tentang peninggalan sejarah dan daur mahluk hidup
Siswa diminta membuat kelompok kerja yang terdiri dari 4 siswa. Siswa diminta membuat klipping tiga dimensi tentang peninggalan sejarah dan daur hidup mahluk hidup. Setiap siswa dalam kelompok mendapat tugas dan melaksanakan tugasnya dengan penuh tanggung jawab. Setiap siswa diminta untuk mencari informasi, meringkas informasi, dan menulisnya pada kertas.
Siswa dapat melengkapi kliping dengan gambar atau hiasan agar lebih menarik.
Siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas
Tugas di akhir minggu adalah melakukan kegiatan bersama keluarga di rumah. Siswa diminta membua poster tentang cara menjaga peninggalan sejarah. SIswa dapat berdiskusi dengan orangtua dirumah. Kegiatan diakhiri dengan merangkum pembelajaran hari ini pada
halaman 114
Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa. Siswa diminta mengerjakan lembar tugas di buku siswa
menit
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan membuat klipping tiga dimensi
Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan mencari informasi dan meringkas informasi
Guru menanyakan kepada siswa tentang sikap terhadap peninggalan sejarah
Guru menanyakan kepada siswa tentang daur hidup mahluk hidup Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas
nikmat keberagaman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (kerja kelompok) 3. Penilaian unjuk produk (kliping tiga dimensi)
________, 2014,
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………) Rubrik Membuat Kliping
(6)
Aspek Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Perlu Bimbingan1 Ketepatan isi :
Gambar dan tulisan pada kliping sesuai dan
sejalan dengan topik dan tujuan pembuatannya
Keseluruhan gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan
topik dan tujuan pembuatan kliping
Sebagian besar gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan
topik dan tujuan pembuatan kliping
Hanya sebagian dari gambar dan tulisan dalam kliping sesuai dengan topik dan tujuan
pembuatan kliping
Keseluruhan gambar dan tulisan dalam kliping masih nelum sesuai dengan topik dan
tujuan pembuatan diorama
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar : Bahasa Indonesia yang
baik dan benar digunakan dalam kliping
yang dibuat
Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif
dan sangat efektif digunakan dalam kliping
yang dibuat
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam
kliping
Hampir keseluruhan kalimat dalam kliping menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar
Hanya sebagian kalimat dalam kliping menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar
SIkap:
Kliping dibuat secara mandiri, baik dan benar
serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan
tugas
Kliping dibuat secara mandiri, baik dan benar
serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan
tugas yang diberikan
Kliping dibuat sebagian besar secara mandiri,
baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas
yang diberikan
Kliping dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih
perlu pengawasan dalam pemenuhan tugas yang diberikan
Kliping dibuat secara kurang mandiri, baik dan benar serta masih perlu sering diingatkan dan pengawasan penuh
dalam pemenuhan tugas yang diberikan
Keterampilan membuat kliping:
Teknik gambar (kompisisi bentuk dan
pilihan warna) dan pilihan kata dan kalimat
tepat dan efisien
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam
kliping secara keseluruhan sangat
tepat, kreatif dan menarik sesuai dengan
tujuan pembuatan kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping sebagian besar sudah tepat, kreatif dan
menarik sesuai dengan tujuan pembuatan
kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping hanya sebagian
yang sudah tepat, kreatif dan menarik sesuai dengan tujuan
pembuatan kliping
Komposisi bentuk, pilihan warna dan pilihan kata dalam kliping masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar sesuai
dengan tujuan pembuatan kliping