Kelas 4 Tema 6 Sub Tema 1 1-6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 Menit A. Kompetensi Inti
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan paragraf.
2. Menjelaskan tanggung jawab warga negara dalam menyelamatkan satwa terancam punah.
3. Menggambar sketsa.
4. Menyebutkan beberapa nama taman nasional yang ada di Indonesia. 5. Membuat peta persebaran taman nasional.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Indikator:
1. Mengamati keanekaragaman hewan dan tumbuhan terdapat pada alam dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Menjabarkan keanekaragaman hewan dan tumbuhan yang terdapat pada alam dengan cermat.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang Orang Utan Sumatera dengan cermat. 2. Menjawab pertanyaan berdasarkan paragraf pada teks bacaab dengan
benar.
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia. Indikator:
(2)
1. Berdiskusi tentang tanggung jawab warga negara dalam menyelamatkan kelangsungan hidup satwa yang terancam punah.
2. Mempresentasikan hasil presentasi dengan penuh percaya diri.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator.
1. Berdiskusi tentang tanggung jawab warga negara dalam
menyelamatkan kelangsungan hidup satwa yang terancam punah. IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
1. Berdiskusi tentang dampak dari kebakaran hutan bagi keanekaragaman hewan dan tumbuhan.
2. Berdiskusi tentang upaya pencegahan yang harus dilakukan agar tidak terjadi perusakan hutan.
SBdp
4.1 Menggambar berdasarkan tema. Indikator:
1. Membuat sketsa dengan topik yang sudah ditentukan dan dilengkapi pesan singkat dengan kreatif.
2. Membuat peta persebaran taman nasional dengan kreatif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menjabarkan keanekaragaman hewan dan tumbuhan
yang terdapat pada alam.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan berdasarkan
(3)
3. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan sebuah topik tentang tanggung jawab warga
negara dalam menyelamatkan kelangsungan hidup satwa yang terancam punah.
4. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu membuat sketsa dengan topik yang sudah ditentukan dan
menuliskan pesan singkat terkait topik tersebut.
5. Dengan kegiatan mambaca informasi, siswa mampu mendiskusikan dampak dari kebakaran hutan bagi
keanekaragaman hewan dan tumbuhan, serta upaya pencegahan yang harus dilakukan agar tidak terjadi
perusakan hutan.
6. Dengan kegiatan berkarya, siswa mampu membuat peta persebaran taman nasional diatas kertas.
D. Materi Pembelajaran 1. Menentukan pokok pikiran
Siswa membaca sebuah teks bacaan yang berjudul Orang Utan Sumatera dengan cermat, kemudian siswa menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dan menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
2. Berdiskusi
Siswa dengan teman sebangkunya masing – masing mendiskusikan tentang tanggung jawabnya sebagai warga negara Indonesia dalam menyelamatkan kelangsungan hidup satwa yang terancam punah.
3. Menggambar
Dengan menggunakan kertas dan pensil siswa membuat gambar sketsa dengan memilih topik yang telah ditentukan pada buku siswa. Setiap siswa menuliskan pesan singkat di bawah gambar sketsanya tersebut. 4. Berdiskusi
Siswa membaca informasi tentang kerusakan hutan akaibat kebakaran, siswa kemudian mendiskusikan dengan teman sebangkunya masing – masing dampak dari kebakaran hutan bagi keragaman hewan dan tumbuhan, serta upaya pencegahan yang harus dilakukan agar tidak terjadi perusakan hutan.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
(4)
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media; Buku Siswa Kelas 4
2. Alat/Bahan; Perlengkapan belajar siswa
3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa,teman sekelas, lingkungan sekitar.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tanggung jawab warga negara dalam menyelamatkan satwa yang terancam punah.
10 menit
Inti Siswa mengamati gambar – gambar pemandangan alam yang terdapat pada buku siswa halaman 2. Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang
keanekaragaman hewan dan tumbuhan apa saja yang terdapat pada tempat tersebut?
Siswa membaca informasi tentang Orang Utan Sumatra dengan cermat.
Siswa mencoba untuk mencari dan menentukan pokok pikiran pada setiap paragraf dalam bacaan tersebut. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan bacaan tersebut.
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku topik tentang tanggung jawab warga negara Indonesia dalam menyelamatkan kelangsungan hidup satwa yang terancam punah.
Pada halaman 4, siswa memilih sebuah topik dari beberapa topik yang tersedia untuk dijadikan inspirasi dalam membuat gambar sketsa seperti yang terdapat pada contoh.
Dengan menggunakan kertas A3 dan pensil siswa membuat sketsa gambar dan menuliskan pesan singkat di bawah gambar tersebut.
menit
(5)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Siswa membaca informasi tentang Taman Nasional
Indonesia.
Siswa membaca cuplikan berita tentang kerusakan hutan akaibat kebakaran, siswa kemudian mendiskusikan dengan teman sebangkunya masing – masing dampak dari kebakaran hutan bagi keragaman hewan dan tumbuhan, serta upaya pencegahan yang harus dilakukan agar tidak terjadi perusakan hutan.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa, setiap kelompok menyebutkan nama dan lokasi taman nasional yang berada di pulau tempat tinggalnya.
Siswa kemudian menjiplak pulau tempat mereka tinggal dari atlas dengan menggunakan kertas A3, kemudian menentukan persebaran taman nasional yang terdapat di pulau tersebut.
Siswa mengisi rangkuman pelajaran hari ini dan menjawab soal – soal latihan pada halaman 7.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja tanggung jawab warga negara Indonesia dalam menyelamatkan satwa yang terancam punah.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa peduli lingkungan dan mencintai tanah air.
Guru mengapresiasi sikap kreatif siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan menggambar sketsa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (menentukan pokok pikiran dari paragraf) 3. Penilaian unjuk kerja (menggambar sketsa)
Tanggal:____________
(6)
... ( ………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 2
Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam paragraf. 2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam.
3. Menjelaskan dampak positif dan negatif pemanfaatan sumber daya alam.
4. Mempraktikkan gerak bermakna. 5. Menjelaskan benda yang simetris.
B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator:
1. Mengamati gambar dan mengenal satwa liar yang merupakan hewan khas dari pulau Jawa.
2. Membaca informasi tentang Harimau Jawa dengan cermat.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru.
Indikator:
1. Menjawab pertanyaan tentang punahnya Harimau Jawa berdasarkan teks bacaan dengan benar.
(7)
2. Membaca informasi tentang kegiatan yang termasuk ke dalam pemanfaatan sumber daya alam dengan cermat.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
1. Memahami pemanfaatan sumber daya alam beserta dengan contoh – contoh kegiatannya dengan cermat.
2. Berdiskusi tentang dampak positif dan negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.
MATEMATIKA
4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan
menggunakan pencerminan rotasi. Indikator:
1. Mengamati gambar benda - benda simetris dengan cermat. 2. Mengidentifikasi gambar benda - benda simetris dengan benar. 3.
SBdp
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
Indikator:
1. Memperagakan gerakan tarian lebah dengan benar.
2. Membuat sayap lebah dari kertas karton manila dan pensil berwarna dengan kreatif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengenal satwa liar yang merupakan hewan khas dari
pulau Jawa.
2. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang Harimau Jawa dengan benar.
3. Dengan membaca informasi, siswa mengetahui kegiatan yang termasuk ke dalam pemanfaatan sumber daya
(8)
alam.
4. Dengan kegiatan kelompok, siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi tentang dampak positif dan
negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.
5. dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi benda - benda simetris.
6. Dengan kegiatan menari, siswa mampu memperagakan gerakan tarian lebah dengan benar.
7. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu membuat lebah sayap dengan menggunakan karton dan pensil
warna.
D. Materi Pembelajaran 1. Membaca Informasi
Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang Punahnya Harimau Jawa dengan cermat. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tersebut.
2. Berdiskusi
Siswa membaca teks bacaan tentang pemanfaatan sumber daya alam beserta dengan contoh – contoh kegiatannya. Siswa kemudian secara berkelompok berdiskusi tentang dampak positif dan negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tersebut di depan kelas dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya.
3. Mengenal Benda Simetris
Siswa mengamati sebuah gambar hewan yang memiliki bentuk simetris. Guru membahas apa yang dimaksud dengan simetris. Siswa kemudian mengidentifikasi beberapa gambar yang memiliki garis simetris.
3. Menari
Siswa mengamati beberapa gerakan tarian lebah yang terdapat pada buku siswa, siswa
memperagakannya dengan mengunakan sayap lebah yang dibuatnya sendiri denga menggunakan
karton dan pensil berwarna
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
(9)
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Karton, pensil warna
3. Sumber Belajar; Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa, buku guru dan siswa, teman sekelas
perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tentang dampak positif dan negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.
10 menit
Inti Siswa mengamati gambar satwa pada halaman 8 yang merupakan hewan khas dari pulau jawa.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang bagaimana kepadatan penduduk dapat mempengauhi satwa liar.
Siswa mengamati informasi pada teks bacaan tentang punahnya Harimau Jawa.
Siswa mencoba untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tersebut.
Siswa membaca informasi tentang pemanfaatan sumber daya alam yang terdapat pada halaman 9.
Siswa lalu membentuk kelompok dan mendiskusikan tentang dampak positif dan negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya masing – masing dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya.
Pada halaman 10, siswa mengamati gambar hewan yang memiliki bentuk simetris.
Siswa kemudian mengamati dan mengidentifikasi beberapa gambar yang memiliki bentuk simetris.
menit
(10)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Pada halaman 11, siswa memperhatikan gambar gerakan
tarian lebah.
Siswa membuat sayap lebah dari karton dan dihias dengan pensil warna.
Siswa memperagakan tarian lebah dengan menggunakan sayap hasil karya siswa.
Siswa merangkun pelajaran selama 1 hari dan mengerjakan latihan soal – soal pada halaman 13. Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja dampak positif dan negatif dari kegiatan pemanfaatan sumber daya alam.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap cinta tanah air dan tanggung jawab terhadap lingkungan.
Guru mengapresiasi sikap percaya diri yang ditunjukkan dalam kegiatan memparagakan tarian lebah di depan kelas.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Presentasi hasil diskusi)
3. Penilaian unjuk kerja (membuat sayap lebah dari karton)
Tanggal:____________
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………)
(11)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti
1. Mengamati hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggal. 2. Memelihara kerukunan dalam kehidupan bermasyarakat.
3. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam teks puisi. 4. Menggambar sumbu simetri.
5. Bermain kejar – tangkap (kucing – tikus).
B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indikator:
1. Membaca dan memahami isi puisi berjudul Indah Negriku dengan cermat.
2. Mendeklamasikan puisi berjudul Indah Negriku dengan intonasi yang benar.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya dengan cermat
2. Membaca informasi tentang mengenal kerukunan di lingkungan masyarakat dengan cermat.
(12)
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya.
2. Membaca informasi tentang kerukunan di lingkungan masyarakat dengan cermat.
IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati - hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan diskusi.
Indikator:
1. Mengamati dan menyebutkan ciri - ciri hewan dan tumbuhan dalam gambar dengan benar.
2. Membaca informasi tentang hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya dengan cermat.
SBdp
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Indikator:
1. Mendeklamasikan puisi di depan kelas dengan baik dan penuh percaya diri.
Penjasorkes
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. Indikator.
1. Melakukan permainan kejar – tangkap sesuai dengan mengikuti peraturan dalam permainan dengan penuh semangat.
(13)
1. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan ciri – ciri hewan dan tumbuhan yang terdapat
dalam gambar tersebut.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mengetahui hubungan manusia dengan lingkungan tempat
tinggalnya.
3. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mengenal kerukunan di lingkungan masyarakat.
4. Dengan kegiatan membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi di depan kelas.
5. Dengan kegiatan membaca puisi, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan puisi.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu menggambar sumbu simetri dengan benar.
7. Dengan kegiatan bermain, siswa mampu melakukan permainan kejar - tangkap.
D. Materi Pembelajaran 1. Membaca informasi
Siswa mengamati gambar dan membaca informasi tentang hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggal dan kerukunan dilingkungan masyarakat.
2. Mendeklamasikan Puisi
Siswa membaca sebuah puisi yang berjudul Indah Negriku, siswa mendeklamasikan puisi tersebut di depan kelas dan mencoba untuk menjawab pertanyaan berdasarkan puisi tersebut.
3. Menggambar Sumbu Simetri
Siswa menggambar beberapa bentuk bangun datar diatas kertas berpetak kemudian menggunting dan melipatnya dengan berbagai cara. Siswa dan guru membahas pengertian dari sumbu simetri berdasarkan kertas tersebut.
3. Permainan kejar-tangkap
Siswa secara bersama – sama memilih 2 orang temannya untuk berperan menjadi kucing dan tikus.
Siswa – siswa lain berbaris membentuk lingkaran dan bertugas menghalangi pemain yang berperan
(14)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Permainan F. Media, Alat, dan sumber belajar
1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Kertas berpetak, pensil
3. Sumber Belajar; Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa, Buku Guru dan Siswa, teman sekelas,
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu mengamati hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggal dan memelihara kerukunan dalam kehidupan bermasyarakat
10 menit
Inti Siswa mengamati gambar hewan dan tumbuhan yang terdapat pada buku siswa hal 14.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang apa nama hewan dan tumbuhan tersebut serta apakah ciri – cirinya.
Siswa membaca informasi dengan cermat tentang hubungan manusia dengan lingkungan tempat tinggal. Siswa membaca informasi dengan cermat tentang
kerukunan di lingkungan masyarakat.
Siswa mencoba untuk mendeklamasikan puisi yang berjudul Indah Negriku.
Siswa menjawab pertanyaan - pertanyaan berdasarkan puisi.
Siswa menggambar bangun datar pada kertas berpetak dengan menggunakan penggaris.
Siswa menggunting masing – masing bangun datar tersebut.
menit
(15)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Siswa melipat bangun datar yang telah digunting dengan
berbagai cara.
Siswa mengamati apa yang dimaksud dengan sumbu simetri dengan hasil lipatan bangun – bangun datar tersebut.
Siswa bermain permainan kejar – tangkap secara bersama – sama.
Siswa memilih 2 orang temannya untuk berperan menjadi kucing dan tikus.
Siswa – siswa lain berbaris membentuk lingkaran dan bertugas menghalangi pemain yang berperan sebagai kucing masuk ke dalam lingkaran.
Siswa merangkum pelajaran selama satu hari dan menjawab pertanyaan – pertanyaan pada halaman 18 – 19 pada buku siswa.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang harus dijaga agar tercipta lingkungan yang rukun antar sesama manusia dan lingkungan setempat.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa peduli lingkungan dan peduli sosial terhadap lingkungan.
Guru mengapresiasi sikap teliti yang ditunjukkan siswa dalam kegiatan menggambar sumbu simetri.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (Mendeklamasikan puisi) 3. Penilaian unjuk kerja (Menggambar sumbu simetri)
Tanggal:____________
(16)
... ( ………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 4
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menemukan gagasan pokok paragraf dan mencari arti kata sulit. 2. Membuat kolase menggunakan kertas berwarna.
3. Menerapkan sikap pengamalan sila – sila Pancasila dalam berperilaku terhadap lingkungan alam.
4. Menentukan banyaknya simetri putar pada bangun datar. B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.
Indikator:
1. Memperagakan teks percakapan tentang keindahan alam Sulawesi dengan cermat.
2. Berdiskusi tentang perilaku terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan dengan rasa ingin tahu.
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
(17)
Indikator:
1. Berdiskusi tentang tanaman – tanaman yang dapat digunakan sebagai obat serta apa saja manfaatnya.
2. Mencari gagasan pokok dari setiap paragraf pada teks bacaan tentang bunga Padma.
PPKN
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Membuat peta pikiran tentang perilaku terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan yang sesuai dengan sila – sila dalam Pancasila 2. Membuat tulisan tentang sikap pengamalan sila Pancasila dalam
berperilaku terhadap lingkungan alam. MATEMATIKA
4. 10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan
menggunakan pencerminan dan rotasi. Indikator:
1. Menentukan banyaknya jumlah simetri putar pada bangun datar dengan benar.
IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati - hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan diskusi. Indikator:
1. Mengidentifikasi tanaman apa saja yang bisa digunakan sebagai obat dan manfaat dari tanaman tersebut dengan teliti.
2. Mengamati informasi tentang bunga Padma dengan cermat.
(18)
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan dari lingkungan sekitar.
Indikator:
1. Membuat kolase burung Maleo dari berbagai bahan yang terdapat di lingkungan sekitar dengan kreatif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman apa saja yang bisa digunakan sebagai
Obat dan manfaat dari tanaman tersebut.
2. Dengan membaca informasi tentang Bunga Padma, siswa mampu menemukan gagasan pokok dari setiap
paragraf dan kata – kata sulit pada bacaan tersebut.
3. Dengan kegiatan membaca percakapan, siswa mampu memperagakan percakapan tentang keindahan alam
Sulawesi.
4. Dengan kegiatan prakarya, siswa mampu membuat kolase burung Maleo dengan kreatif.
5. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran tentang perilaku terhadap keanekaragaman
hewan dan tumbuhan yang sesuai dengan sila – sila dalam Pancasila.
6. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu membuat tulisan tentang sikap pengamalan sila Pancasila
dalam berperilaku terhadap lingkungan alam.
7. Dengan kegiatan berhitung, siswa mampu menentukan banyaknya jumlah simetri putar.
D. Materi Pembelajaran
1. Diskusi tentang tanaman obat
Siswa membaca informasi tentang keanekaragaman tumbuhan di Indonesia. Siswa mendiskusikan tanaman apa sajakah yang dapat digunakan sebagai obat serta manfaat dari tanaman tersebut.
2. Menemukan gagasan pokok dan kata – kata sulit
Siswa membaca informasi tentang Bunga Padma raksasa dengan cermat, siswa kemudian mencari gagasan pokok dari setiap paragraf dalam teks bacaan tersebut. Siswa juga mencoba untuk mencari kata – kata sulit dan mencari artinya dalam kamus.
(19)
3. Memperagakan Percakapan
Siswa membaca sebuat teks percakapan dengan cermat, siswa kemudian memperagakan teks percakapan tersbeut dengan teman sebangkunya masing – masing.
3. Membuat Kolase
Siswa membaca informasi tentang salah satu hewan endemik di Sulawesi yaitu burung Maleo. Siswa
kemudian membuat kolase burung tersebut dengan menggunakan kertas HVS, kertas warna, gunting,
lem dan spidol warna – warni. Siswa mengikuti langkah – langkahnya yang terdapat pada buku siswa.
4. Diskusi tentang sila – sila dalam Pancasila
Siswa memperhatikan peta pikiran yang terdapat pada buku siswa,
siswa kemudian berdiskusi peta
pikiran tersebut dengan mengaitkan perilaku yang seharusnya
dilakukan terhadap keanekaragaman
hewan dan tumbuhan sesuai dengan pancasila. Siswa menggunakan
sila – sila dalam pancasila
sebagai pedoman berperilaku. 5. Mencari Informasi
Siswa membuat sebuah tulisan mengenai sikap pengamalan pancasila
dalam berperilaki dan mencari
informasi pendukung untuk tulisannya tersebut baik dari koran, majalah,
ataupun internet. Siswa
menuliskannya dalam bentuk laporan yang dibuat secara berkelompok
dan mempresentasikannya di
depan kelas. 6. Berhitung
Siswa memperhatikan gambar sebuah buku gambar yang diputar searah
jarum jam. Siswa mengamati
kemungkinan buku berbentuk persegi panjang tersebut untuk menempati
bingkainya. Siswa kemudian
mencoba untuk menentukan banyaknya jumlah simetri putar bangun – bangun datar lainnya.
E. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
(20)
1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Kertas HVS, kertas warna, gunting, lem, spidol warna - warni 3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa,teman sekelas, perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menerapkan sikap pengamalan pancasila dalam berperilaku terhadap lingkungan.
10 menit
Inti Siswa mengamati informasi tentang keanekaragaman tumbuhan di Indonesia.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang tanaman apa sajakah yang terdapat pada gambar
Siswa mencoba untuk mendiskusikan dengan teman sebangku tentang tanaman apa sajakah yang digunakan sebagai obat serta manfaat dari setiap tanaman obat tersebut.
Siswa membaca informasi tentang Bunga Padma Raksasa, siswa kemudian mencari gagasan pokok dari setiap paragraf dalam teks bacaan tersebut.
Siswa juga mencari kata – kata sulit pada teks bacaan tersebut dan mencoba untuk mencari artinya dalam kamus.
Siswa membaca sebuah teks percakapan tentang keindahan alam Sulawesi.
Siswa kemudian memperagakan teks percakapan tersebut dengan teman sebangkunya masing – masing. Siswa membaca informasi tentang burung Maleo yang
merupakan salah satu hewan endemik Sulawesi.
Siswa kemudian mencoba untuk membuat sebuah kolase burung maleo tersebut dengan menggunakan kertas HVS, kertas warna, gunting, lem dan spidol warna – warni dengan mengikuti langkahnya yang terdapat pada buku siswa.
menit
(21)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Siswa mendiskusikan sebuah peta pikiran pada buku
siswa halaman 23.
Siswa kemudian melengkapi peta pikiran tersebut dengan mengaitkan perilaku yang seharusnya dilakukan terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan sesuai dengan pancasila.
Siswa juga menggunakan sila – sila dalam pancasila sebagai pedoman berperilaku.
Siswa membuat sebuah tulisan mengenai sikap pengamalan sila Pancasila dalam berperilaku terhadap lingkungan alam.
Siswa mencari informasi pendukung untuk tulisan tersebut yang bersumber dari koran, majalah, ataupun internet.
Siswa menuliskannya dalam bentuk laporan secara berkelompok dan mempresentasikannya di depan kelas dan melaporkan hasilnya kepada guru.
Siswa memperhatikan gambar sebuah buku gambar yang diputar searah jarum jam.
Siswa mengamati kemungkinan buku berbentuk persegi panjang tersebut untuk menempati bingkainya.
Siswa kemudian mencoba untuk menentukan banyaknya jumlah simetri putar bangun – bangun datar lainnya. Siswa merangkum pelajaran dalam satu hari dan mengisi
soal latihan yang terdapat pada halaman 27.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang sikap – sikap yang seharusnya dilakukan terhadap
keanekaragaman hewan dan tumbuhan yang sesuai dengan Pancasila.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa cinta tanah air dan menunjukkan peduli lingkungan dalam kehidupan sehari - hari .
Guru mengapresiasi sikap kreatif yang ditunjukkan siswa dalam kegiatan membuat kolase burung Maleo.
10 menit
(22)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 4. Penilaian sikap
5. Penilaian unjuk kerja (Menulis Laporan) 6. Penilaian unjuk kerja (Kolase Burung Maleo)
Tanggal:____________
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
(23)
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit A. Kompetensi Inti
1. Membuat dan memberikan pendapat pada sebuah karangan. 2. Pengamalan sila kedua dalam Pancasila.
3. Menggambarkan hasil simetri putar. 4. Menyanyikan lagu daerah.
5. Permainan memindahkan cincin. B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.
Indikator:
1. Membaca teks bacaan tentang Komodo dengan cermat.
2. Memberikan pendapat dan menjawab pertanyaan berdasarkan pertanyaan tersebut dengan benar.
PPKN
2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
Indikator.
1. Berdiskusi tentang keterkaitan pelestarian lingkungan dengan pengamalan sila kedua dari Pancasila.
MATEMATIKA
4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan
menggunakan pencerminan dan rotasi. Indikator:
1. Menggambar hasil simetri putar dengan perputaran yang telah ditentukan dengan tepat.
IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati - hati;
(24)
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan diskusi. Indikator:
1. Mengamati dan mengengidentifikasi ciri – ciri hewan dan asal daerah hewan tersebut dengan cermat.
2. Menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang komodo sesuai dengan teks bacaan.
SBdp
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. Indikator:
1. Menyanyikan lagu daerah dari Nusa Tenggara Timur dengan semangat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar hewan, siswa mampu mengidentifikasi asal dan ciri – ciri dari hewan
tersebut.
2. Dengan membaca teks bacaan tentang Komodo, siswa mampu memberikan pendapat dan menjawab
pertanyaan berdasarkan pertanyaan tersebut.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengkaitkan pelestarian lingkungan dengan pengamalan sila kedua dari
Pancasila.
4. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar hasil simetri putar dengan perputaran yang telah
ditentukan.
5. Dengan kegiatan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu daerah dari Nusa Tenggara Timur dengan
semangat.
6. Dengan kegiatan bermain, siswa mampu memainkan permainan memindahkan cincin dengan semangat.
D. Materi Pembelajaran 1. Mengamati
(25)
Siswa mengamati gambar seekor hewan yang pernah dijadikan sebagai maskot resmi Sea Games 2011. Siswa kemudian mencoba untuk mengidentifikasi asal daerah dan menyebutkan ciri – ciri hewan tersebut. 2. Berpendapat
Siswa membaca teks bacaan tentang Komodo dan memberikan pendapatnya tentang bacaan tersebut. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan tersebut.
3. Berdiskusi
Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan Pancasila sila kedua. Siswa kemudian mendiskusikan keterkaitan pelestarian lingkungan dengan pengamalan sila kedua dari Pancasila beserta dengan contohnya.
3. Menggambar
Siswa mengingat pelajaran sebelumnya tentang banyaknya simetri putar. Siswa kemudian mencoba
untuk menggambar hasil dari simetri putar dengan besar perputaran yang telah ditentukan.
4. Bernyanyi
Siswa mempelajari sebuah lagu daerah yang berasal dari Nusa Tenggara Timur yang berjudul “Anak
Kambing Saya”. Siswa kemudian mencoba untuk menyanyikannya dengan bersemangat..
5. Permainan memindahkan cincin
Siswa membentuk dua barisan yang saling berhadapan, setiap pemain
meletakkan pensil di mulut dengan
menggunakan pensilnya masing – masing. Pemain pada barisan pertama
meletakkan cincin pada
pensilnya, kemudian memindahkan cincin tersebut kepada pemain kedua
pada barisan masing – masing
dengan cepat sampai kepada pemain terakhir. Pemenangnya adalah
kelompok yang lebih cepat
memindahkan cincin sampai kepada pemain terakhir. E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Permainan
F. Media
1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa, Pensil, cincin
(26)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu pengamalan sila kedua dalam pancasila.
10 menit
Inti Siswa mengamati gambar hewan pada halaman 28 pada buku siswa.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang nama hewan dan asal daerah hewan tersebut serta
menyebutkan ciri – ciri hewan tersebut.
Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang Komodo. Siswa mencoba untuk memberikan pendapat terhadap
informasi pada bacaan tersebut.
Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang pengamalan Pancasila sila kedua.
Siswa kemudian mendiskusikan tentang pelestarian lingkungan yang merupakan pengamalan sila kedua Pancasila serta contohnya.
Siswa mengingat kembali pelajaran sebelumnya tentang banyaknya simetri putar.
Siswa kemudian mencoba untuk menggambarkan hasil simetri putar yang besar perputarannya telah
ditentukan.
Siswa mempelajari sebuah lagu daerah asal Nusa Tenggara Timur yang berjudul “ Anak Kambing Saya”. Siswa kemudian mencoba untuk menyanyikan lagu
tersebut bersama – sama.
Siswa melakukan permainan memindahkan cincin
dengan mengikuti langkah – langkah yang terdapat pada buku siswa halaman 31.
Siswa merangkum pelajaran selama satu hari dan menjawab soal – soal latihan yang terdapat pada
menit
(27)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU halaman 32.
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja sikap – sikap terhadap lingkungan yang sesuai dengan pengamalan sila kedua dalam Pancasila.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa cinta tanah air dan peduli lingkungan dalam kehidupan sehari – hari.
Guru mengapresiasi sikap kerja keras siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan berdiskusi, menggambar hasil simetri putar, bernyanyi dan bermain.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 7. Penilaian sikap
8. Penilaian unjuk kerja (Menggambar hasil simetri putar) 9. Penilaian unjuk kerja ( Bernyanyi)
Tanggal:____________
Kepala SD ... Guru Kelas
... ( ………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan: SD ... Kelas/Semester : 4/1
(28)
Tema : Indahnya negriku
Subtema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit A. Kompetensi Inti
1. Membuat poster dan diorama.
2. Membuat karangan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Menentukan pokok pikiran dalam sebuah paragraf.
4. Menentukan banyaknya sumbu simetri suatu bangun datar. 5. Menggambar hasil simetri putar.
B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alamdengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Mengumpulkan informasi dan gambar tentang flora dan fauna endemik Indonesia.
2. Mengadakan pameran dengan judul “Keanekaragaman Flora dan Fauna” secara berkelompok.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Membuat kalimat persuasif tentang melestarikan flora dan fauna endemik.
2. Menulis sebuah karangan dengan tema indahnya negriku Indonesia.
PPKN
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, danmasyarakat sekitar.
Indikator.
1. Mengamati gambar kegiatan yang merupakan tanggung jawab siswa di sekolah.
(29)
MATEMATIKA
4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusiri pola yang berulang dengan
menggunakan pencerminan dan rotasi. Indikator:
1. Membuat garis simetri/sumbu dengan tepat.
2. Menentukan banyaknya simetri lipat pada sebuah bangun datar.
3. Menggambarkan hasil simetri putar searah jarum jam dan menentukan tingkat simetri putar bangun tersebut.
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya.
Indikator:
1. Menulis contoh – contoh kegiatan manusia yang mengurangi ketersediaan sumber daya alam dan yang dapat melestarikan sumber daya alam di bumi.
2. Menuliskan beberapa contoh manfaat dari sumber daya alam yang terdapat pada gambar.
SBdp
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni. Indikator:
1. Membuat poster tentang keanekaragaman flora dan fauna.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membuat poster, siswa mampu mengadakan pameran dengan judul “Keanekaragaman
Flora dan Fauna” secara berkelompok.
2. Dengan bereksplorasi, siswa mampu mengumpulkan informasi dan gambar
tentang flora dan
fauna endemik Indonesia.
3. Dengan kegiatan menulis, siswa mampu membuat kalimat persuasif tentang
melestarikan flora dan fauna
(30)
4. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menjawab beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
flora dan fauna endemik.
5.Dengan kegiatan menulis, siswa mampu membuat sebuah karangan dengan
tema indahnya negriku
Indonesia.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan kegiatan yang
merupakan tanggung jawab siswa di
sekolah.
7. Dengan kegiatan menulis, siswa mampu memberikan contoh kegiatan
manusia yang mengurangi
ketersediaan sumber daya alam dan yang dapat melestarikan sumber daya alam di bumi.
8. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan contoh sumber daya alam yang memiliki manfaat.
9. Dengan membuat garis simetri/sumbu, siswa mampu menentukan banyaknya simetri lipat bangun tersebut.
10. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambarkan hasil simetri putar searah jarum jam dan menentukan tingkat simetri putar bangun tersebut.
D. Materi Pembelajaran 1. Membuat Poster
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang untuk membuat sebuah pameran yang berjudul “Keanekaragaman Flora dan Fauna”. Setiap siswa mencari informasi dan gambar tentang flora dan fauna endemik Indonesia melalui koran, majalah, atau internet. Siswa juga membuat kalimat persuasif tentang melestarikan flora dan fauna endemik. Siswa kemudian menempelkan semua informasi dan gambar – gambar pada kertas karton manila. Siswa mengikuti syarat sebuah poster yang terdapat pada buku siswa.
2. Menjawab pertanyaan
Berdasarkan hasil pencarian informasi tentang flora dan fauna endemik Indonesia, siswa menuliskan beberapa contoh dan ciri – ciri dari flora dan fauna endemik. Siswa juga menjawab pertanyaan dan memberikan contoh tentang tanggung jawab manusia dalam melestarikan flora dan fauna disekitarnya. Siswa kemudian membaca sebuah paragraf dan mementukan pokok pikiran dari paragraf tersebut.
3. Mengidentifikasi simetri
Siswa menentukan banyaknya simetri lipat dan tingkat simetri putar dari beberapa bangun datar yang terdapat pada buku siswa.
(31)
3. Latihan akhir subtema
Siswa membuat sebuah karangan yang terdiri dari 3 paragraf dengan
tema indahnya negriku Indonesia.
Siswa memperhatikan gambar dan menuliskan dua contoh tanggung
jawab siswa di sekolah. Siswa
menuliskan contoh – contoh kegiatan manusia yang mengurangi dan
menambah ketersediaan sumber
daya alam di bumi. Siswa menuliskan manfaat dari beberapa sumber
daya alam. Siswa membuat garis
simetri dan menentukan banyaknya lipat simetri dari beberapa bangun
datar serta menggambar hasil
simetri putar bangun dan menentukan tingkat simetri putar bangun tersebut.
4. Membuat Diorama
Dengan pengetahuan yang telah siswa ketahui tentang keanekaragaman
hewan dan tumbuhan khas
Indonesia, siswa membuat sebuah diorama tentang keanekaragaman
hewan dan
tumbuhan yang ada di salah satu taman nasional Indonesia bersama dengan keluarga.
.E. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
F. Media
1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa, Kertas karton manila, gunting, lem.
3. Sumber Belajar; Buku Guru dan Siswa, teman sekelas, Perlengkapan belajar siswa.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu melakukan proyek akhir minggu dengan
10 menit
(32)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU menggunakan pengetahuan yang telah mereka dapat.
Inti Siswa mencari informasi serta gambar gambar yang berkaitan tentang flora dan fauna endemik Indonesia dari buku pelajaran, koran, majalah, dan internet.
Siswa membuat kalimat persuasif tentang melestarikan flora dan fauna endemik dan menuliskannya pada kertas karton manila menggunakan pensil warna atau spidol. Siswa menempelkan semua informasi dan gambar yang
didapat tentang flora dan fauna Indonesia pada kertas karton manila .
Siswa mengikuti syarat dalam membuat poster yang terdapat pada buku siswa halaman 35.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada halaman 35 dan memberikan contoh – contohnya. Siswa mengerjakan latihan akhir subtema yaitu
membuat sebuah karangan, mengidentifikasi gambar, memberikan contoh, serta menggambar hasil simetri putar bangun datar.
Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga yaitu membuat diorama tentang keanekaragaman hewan dan tumbuhan yang ada di salah satu taman nasional di Indonesia.
menit
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja
keanekaragaman hewan dan tumbuhan Indonesia yang diketahui siswa.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa percaya diri dalam melakukan setiap kegiatan.
Guru mengapresiasi sikap kerja keras yang ditunjukkan siswa dalam kegiatan membuat pameran tentang keanekaragaman flora dan fauna.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian;
(33)
a. Unjuk Produk b. Unjuk Kerja c. Observasi
2. Instrumen penilaian
Tugas :
Mencari Informasi tentang Flora dan Fauna Endemik Indonesia
Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : Jenis – jenis flora & fauna endemik, nama daerah asal flora dan fauna endemik Indonesia
Ketrampilan : identifikasi
Sikap : cermat dan teliti . kemandirian
Kriteria
(baik sekali) 4
(baik) 3
(cukup) 2
(perlu bimbingan) 1
Pemahaman
terhadap flora
dan fauna
endemik
Mampu
menyebutkan dan
dan menjelaskan 5
hewan & tumbuhan
endemik lengkap
dengan daerah
asalnya
Mampu
menyebutkan dan
dan menjelaskan
lebih dari tiga hewan
& tumbuhan
endemik dengan
beberapa daerah
asalnya
Mampu
menyebutkan dan
menjelaskan kurang
dari tiga hewan &
tumbuhan endemik
serta hanya
menyebutkan satu
daerah asalnya
Mampu
menyebutkan empat
hewan & tumbuhan
endemik namun
tidak mampu
menjelaskan dan
tidak menyebutkan
nama daerah asalnya
Gambar
lengkap dan
sesuai dengan
nama flora &
fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan
5 gambar yang sesuai
dengan flora dan
fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan
4 gambar yang
sesuai dengan flora
dan fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan
kurang dari 3 gambar
yang sesuai dengan
flora dan fauna
endemik
Tidak mampu
mengidentifikasikan
gambar - gambar
yang sesuai dengan
flora dan fauna
endemik
Sikap cermat
dan teliti
Siswa
mengindentifikasikan
flora & fauna dengan
sangat cermat dan
teliti
Siswa
mengindentifikasikan
flora & fauna dengan
cermat dan teliti
Siswa
mengindentifikasikan
flora & fauna dengan
cukup cermat dan
teliti
Siswa
mengindentifikasikan
flora & fauna dengan
kurang teliti
Sikap
kemandirian
Siswa melakukan
tugasnya dengan
sangat mandri
Siswa melakukan
tugasnya dengan
mandri
Siswa melakukan
tugasnya dengan
sangat sedikit
Siswa melakukan
tugasnya dengan
banyak mandri
(34)
bantuan
Penskoran NA = total skor x 100
Skor maks 16
Tugas :
Pameran Keanekaragaman Flora & Fauna Indonesia
Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : Flora & fauna Endemik, menjaga kelestarian alam, kalimat persuasif.
Ketrampilan : membuat poster tentang flora & fauna endemik Indonesia
Sikap : kerjasama, komunikatif, keterampilan, rasa ingin tahu.
Sikap : cermat dan teliti . kerjasama
Kriteria
(baik sekali)
(baik)
(cukup)
(perlu bimbingan)
Kelengkapan penjelasan
informasi tentang flora &
fauna endemik, nama asal
daerah flora & fauna dan
gambar yang sesuai topik
Dapat menjelaskan poster
dengan dengan penuh
percaya diri
Menggunakan kalimat
persuasif yang sesuai
dengan topik, ejaan yang
tepat dan menggunakan
bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
Secara keseluruhan
poster rapi dan mudah
dibaca
Sikap kreatif
Sikap kerjasama
(35)
Skor maks 24
Tugas :
Membuat Diorama
Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : pemahaman terhadap ekosistem
Ketrampilan : menggunakan benda – benda disekitar untuk menghias, diorama rapi & menarik
Sikap : Rasa ingin tahu, tanggung jawab
Sikap : cermat dan teliti . kreatif
Kriteria
(baik sekali)
(baik)
(cukup)
(perlu bimbingan)
Pemahaman terhadap
keanekaragaman hewan
& tumbuhan yang
terdapat di salah satu
taman nasional Indonesia.
Pemahaman terhadap
ekosistem
Sikap percaya diri
Sikap kreatif
Lembar Penilaian Sikap
(36)
No
Peserta
Nama
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu
Kerjasama
Tekun
ketelitian
SB
B
C
K
SB
B
C
K
SB
B
C
K
SB
B
C
K
1
2
3
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
.
..., ...2014
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
...
...
(1)
3. Latihan akhir subtema
Siswa membuat sebuah karangan yang terdiri dari 3 paragraf dengan
tema indahnya negriku Indonesia.
Siswa memperhatikan gambar dan menuliskan dua contoh tanggung
jawab siswa di sekolah. Siswa
menuliskan contoh – contoh kegiatan manusia yang mengurangi dan
menambah ketersediaan sumber
daya alam di bumi. Siswa menuliskan manfaat dari beberapa sumber
daya alam. Siswa membuat garis
simetri dan menentukan banyaknya lipat simetri dari beberapa bangun
datar serta menggambar hasil
simetri putar bangun dan menentukan tingkat simetri putar bangun tersebut.
4. Membuat Diorama
Dengan pengetahuan yang telah siswa ketahui tentang keanekaragaman
hewan dan tumbuhan khas
Indonesia, siswa membuat sebuah diorama tentang keanekaragaman
hewan dan
tumbuhan yang ada di salah satu taman nasional Indonesia bersama dengan keluarga.
.E. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
F. Media
1. Media; Buku teks
2. Alat/Bahan; Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa, Kertas karton manila, gunting, lem.
3. Sumber Belajar; Buku Guru dan Siswa, teman sekelas, Perlengkapan belajar siswa.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu melakukan proyek akhir minggu dengan
10 menit
(2)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU menggunakan pengetahuan yang telah mereka dapat.
Inti Siswa mencari informasi serta gambar gambar yang berkaitan tentang flora dan fauna endemik Indonesia dari buku pelajaran, koran, majalah, dan internet.
Siswa membuat kalimat persuasif tentang melestarikan
flora dan fauna endemik dan menuliskannya pada kertas karton manila menggunakan pensil warna atau spidol.
Siswa menempelkan semua informasi dan gambar yang didapat tentang flora dan fauna Indonesia pada kertas karton manila .
Siswa mengikuti syarat dalam membuat poster yang terdapat pada buku siswa halaman 35.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat
pada halaman 35 dan memberikan contoh – contohnya.
Siswa mengerjakan latihan akhir subtema yaitu
membuat sebuah karangan, mengidentifikasi gambar, memberikan contoh, serta menggambar hasil simetri putar bangun datar.
Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga yaitu membuat diorama tentang keanekaragaman hewan dan tumbuhan yang ada di salah satu taman nasional di Indonesia.
menit
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja
keanekaragaman hewan dan tumbuhan Indonesia yang diketahui siswa.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa percaya diri dalam melakukan setiap kegiatan.
Guru mengapresiasi sikap kerja keras yang ditunjukkan
siswa dalam kegiatan membuat pameran tentang keanekaragaman flora dan fauna.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
10 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian;
(3)
a. Unjuk Produk b. Unjuk Kerja c. Observasi
2. Instrumen penilaian
Tugas :
Mencari Informasi tentang Flora dan Fauna Endemik Indonesia Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : Jenis – jenis flora & fauna endemik, nama daerah asal flora dan fauna endemik Indonesia Ketrampilan : identifikasi
Sikap : cermat dan teliti . kemandirian
Kriteria (baik sekali) 4 (baik) 3 (cukup) 2 (perlu bimbingan) 1
Pemahaman terhadap flora dan fauna endemik Mampu menyebutkan dan dan menjelaskan 5 hewan & tumbuhan endemik lengkap dengan daerah asalnya Mampu menyebutkan dan dan menjelaskan lebih dari tiga hewan & tumbuhan endemik dengan beberapa daerah asalnya Mampu menyebutkan dan menjelaskan kurang dari tiga hewan & tumbuhan endemik serta hanya menyebutkan satu daerah asalnya Mampu menyebutkan empat hewan & tumbuhan endemik namun tidak mampu menjelaskan dan tidak menyebutkan nama daerah asalnya Gambar
lengkap dan sesuai dengan nama flora & fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan 5 gambar yang sesuai dengan flora dan fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan 4 gambar yang sesuai dengan flora dan fauna endemik
Mampu
mengidentifikasikan kurang dari 3 gambar yang sesuai dengan flora dan fauna endemik
Tidak mampu mengidentifikasikan gambar - gambar yang sesuai dengan flora dan fauna endemik
Sikap cermat
dan teliti Siswa mengindentifikasikan flora & fauna dengan sangat cermat dan teliti
Siswa
mengindentifikasikan flora & fauna dengan cermat dan teliti
Siswa
mengindentifikasikan flora & fauna dengan cukup cermat dan teliti
Siswa
mengindentifikasikan flora & fauna dengan kurang teliti
Sikap
kemandirian Siswa melakukan tugasnya dengan sangat mandri Siswa melakukan tugasnya dengan mandri Siswa melakukan tugasnya dengan sangat sedikit Siswa melakukan tugasnya dengan banyak mandri
(4)
bantuan Penskoran NA = total skor x 100
Skor maks 16
Tugas :
Pameran Keanekaragaman Flora & Fauna Indonesia Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : Flora & fauna Endemik, menjaga kelestarian alam, kalimat persuasif. Ketrampilan : membuat poster tentang flora & fauna endemik Indonesia
Sikap : kerjasama, komunikatif, keterampilan, rasa ingin tahu.
Sikap : cermat dan teliti . kerjasama
Kriteria (baik sekali) (baik) (cukup) (perlu bimbingan)
Kelengkapan penjelasan informasi tentang flora & fauna endemik, nama asal daerah flora & fauna dan gambar yang sesuai topik Dapat menjelaskan poster dengan dengan penuh percaya diri
Menggunakan kalimat persuasif yang sesuai dengan topik, ejaan yang tepat dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Secara keseluruhan poster rapi dan mudah dibaca
Sikap kreatif Sikap kerjasama
(5)
Skor maks 24
Tugas : Membuat Diorama Kompetensi yang diukur :
Pengetahuan : pemahaman terhadap ekosistem
Ketrampilan : menggunakan benda – benda disekitar untuk menghias, diorama rapi & menarik Sikap : Rasa ingin tahu, tanggung jawab
Sikap : cermat dan teliti . kreatif
Kriteria (baik sekali) (baik) (cukup) (perlu bimbingan)
Pemahaman terhadap keanekaragaman hewan & tumbuhan yang terdapat di salah satu taman nasional Indonesia. Pemahaman terhadap ekosistem
Sikap percaya diri Sikap kreatif
Lembar Penilaian Sikap
(6)
No PesertaNama Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
.
..., ...2014
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
... ...