Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Strategi Bersaing Melalui Layanan Berbasis Kebutuhan Orangtua Murid di Kelompok Bermain Masehi Temanggung T2 942014016 BAB IV

63

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum KB Masehi Temanggung

KB Masehi Temanggung, berdiri pada tanggal 1 Juli 1998. Awal berdirinya KB Masehi Temanggung terdorong oleh keinginan orangtua murid TK yang akan menyekolahkan anaknya pada usia dini di TK Masehi. Sehingga untuk menjawab keinginan para orangtua murid, Yayasan Sekolah Kristen Masehi Temanggung membangun sekolah Kelompok Bermain. Pada saat itu Dinas Pendidikan belum ada wadah sehingga untuk membentuk pendidikan anak usia dini, Masehi bernaung dibawah Departemen Sosial sehingga nama KB awalnya yaitu Play Group.

Pada awal di bukanya Play Group Masehi Temanggung, siswa hanya berjumlah 8 anak, ruang belajar meminjam ruang SD yang kosong. Pada tahun 2001 dinas pendidikan membuka KB, sehingga Play Group Masehi Temanggung bergabung dengan Dinas Pendidikan dan berubah nama menjadi Kelompok Bermain (KB). KB Masehi Temanggung terletak di jalan Dr. Sutomo No. 1A Temanggung. Saat ini Gedung KB masih menjadi satu dengan gedung TK Masehi tepatnya di belakang gedung SD Masehi Temanggung.

64

Sekolah KB Masehi Temanggung memiliki visi dan misi tertentu yang berupaya untuk menjadikan pesertadidik berkarakter baik dan memajukan sekolah. Visi Sekolah Masehi adalah Beriman, berprestasi, berbudi luhur dan berdampak, sedangkan Misi: a) Membekali peserta didik dengan spiritual, b) Membekali peserta didik dengan moralitas, c) Membekali peserta didik dengan etika, d) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan untuk melayani Tuhan dan sesama. 4.2Hasil Penelitian

Dalam bagian ini akan disajikan hasil penelitian tentang perencanaan Strategi Bersaing Melalui Layanan Berbasis Kebutuhan Orangtua Murid di Kelompok Bermain Masehi Temanggung. Seluruh data yang telah dikumpulkan dalam penelitian ini diklasifikasikan menjadi tiga kategori. Pertama, Identifikasi kebutuhan orangtua murid KB Masehi Temanggung. Kedua, layanan KB Masehi Temanggung untuk memenuhi kebutuhan orangtua murid. Pembahasan kategori pertama dan kedua akan menghasilkan kategori yang ketiga yaitu, strategi peningkatan daya saing berbasis layanan di KB Masehi Temanggung.

Dari hasil wawancara kepada subyek penelitian, muncullah permasalahan yang dihadapi sekolah.

Permasalahan-permasalahan tersebut jika

diberdayakan dan dikelola dengan baik, maka menghasilkan nilai tambah pada tujuan yang dicapai

65

yaitu sekolah yang mampu bersaing. Potensi dan masalah dimiliki sekolah, berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti diantaranya adalah :

4.2.1 Identifikasi Kebutuhan Orangtua Murid KB Masehi Temanggung

Harapan orangtua murid KB Masehi Temanggung terhadap layanan sekolah yang mampu menjawab kebutuhan mereka dalam menyekolahkan anaknya sangat bervariasi. Saat ini masyarakat beranggapan bahwa Akreditasi sekolah merupakan sebuah tolok ukur sekolah yang bermutu. Jika akreditasi baik maka sekolah tersebut baik dan kualitasnya terjamin jika akreditasi kurang baik maka masyarakat berpendapat sekolah tersebut kurang baik dan kualitasnya kurang baik pula. KB Masehi Temanggung belum diakreditasi namun KB Masehi Temanggung “membonceng” dengan TK. Karena TK Masehi berakreditasi A dan berkualitas baik maka KB Masehi berupaya untuk berkualitas baik dan masyarakat beranggapan bahwa KB Masehi juga pasti akan berakreditasi A.

Dari 6 orangtua beranggapan bahwa Akreditasi sekolah sangat mempengaruhi mutu sekolah dan 5 diantaranya mengatakan bahwa menyekolahkan anaknya di KB Masehi Temanggung karena akreditasi TK nya bagus.

66

KB Masehi Temanggung dalam hal sarana prasarana, 3 diantara orangtua mengatakan sudah bagus dan lengkap sedangkan 3 diantaranya mengatakan bahwa sarana dan prasarana kurang up to date. Sehingga saran dari mereka untuk sekolah, setiap tahun ajaran baru membeli barang-barang yang diperlukan anak dan selalu memperbaharui sarana dan prasarana sehingga sesuai dengan perkembangan jaman (mainan, alat peraga, dll).

Sekolah masing memiliki kekurangan dalam hal sarana dan prasarana. Dari 6 orangtua murid, 5 diantaranya mengatakan bahwa WC kurang bersih dan cat WC terlalu masih polos sehingga perlu di cat ulang dengan gambar-gambar kartun yang menunjukkan bahwa itu adalah WC anak-anak. Air setiap pagi masih mati, perlu adanya perbaikan saluran air, komputer diperbanyak lagi agar anak tidak bergantian untuk memakai komputer dan dibuatkan ruangan komputer sendiri jangan dijadikan satu dengan ruang guru.

Masalah biaya sekolah di KB Masehi

Temanggung, 5 diantaranya mengatakan mahal. Namun 3 orangtua murid mengatakan bahwa biaya yang mahal sudah sesuai dengan pelayanan yang didapat. Sedangkan 3 diantaranya belum sesuai dengan pelayanan yang didapat. Adanya kenaikan SPP 10% pertahunnya 1 diantaranya mengatakan jangan diadakan kenaikan, namun jika sudah menjadi

67

kebijakan yayasan tidak menjadi masalah asalkan orangtua murid yang berlebih dapat menutupi orangtua murid yang kurang ekonominya. 4 diantaranya mengaku keberatan jika dinaikkan 10% pertahun karena mereka berpikir jika anaknya di sekolahkan sampai SMP, biaya berapa saja yang akan dikeluarkan orangtua pertahunnya. 1 diantanya setuju untuk kenaikan 10% karena untuk mendisiplinkan namun harus diimbangi dengan fasilitas yang mendukung serta pelayanan yang bagus.

Untuk mendisiplinkan para orangtua murid yayasan Masehi Temanggung memberlakukan denda untuk keterlambatan membayar sekolah yaitu Rp 500,00 perharinya. Namun 4 diantaranya tidak setuju karena mereka sibuk sehingga sering membayar terlambat, ada juga yang mengatakan bahwa keuangan tidak stabil sehingga sangat berat jika harus membayar denda, orangtua yang lain mengatakan bahwa untuk denda sebaiknya jangan perhari namun perminggu atau perbulan. Saran dari mereka untuk keterlambatan membayar lebih baik ditanyakan kembali ke orangtua mengapa membayar terlambat dan dibicarakan baik-baik sehingga pengurus dapat mengidentifikasi alasan dari orangtua untuk masalah keterlambatan pembayaran.

68

KB Masehi Temanggung terdiri dari 2 guru. Tingkat pendidikan mereka yaitu lulusan SMK dan DI TK. Sehingga dari 4 orangtua murid mengatakan tingkat pendidikan guru sangat mempengaruhi dalam hal mendidik dan mengajar siswa KB. 1 orangtua murid mengatakan tingkat pendidikan tidak begitu mempengaruhi karena belum tentu tingkat pendidikan guru mempunyai wawasan yang tinggi juga. Dan 1 diantaranya mengatakan tingkat pendidikan tidak mempengaruhi, untuk masalah mendidik siswa KB bukan tingkat pendidikan namun hal itu berhubungan dengan talenta yang dimiliki.

Guru-guru KB sangat ramah,sabar, tidak membeda-bedakan anak, sangat dekat dengan anak, dekat pula dengan orangtua. Hal-hal tersebut merupakan hasil wawancara dari 6 orangtua murid yang peneliti lakukan. Namun masih ada saran dari orangtua murid. 1 diantaranya menyarankan guru lebih berekspresi karena terkadang saat bernyanyi anak-anak duduk, guru juga duduk. Alangkah baiknya guru berdiri dan berekspresi.

Kegiatan sekolah seperti cooking class dan field trip untuk KB sangat bagus dan 6 orangtua murid sangat mendukung dengan program sekolah yang disisipkan di kegiatan belajar mengajar. Namun semua orangtua berharap untuk kurikulum KB lebih up to date lagi dan mengikuti kurikulum terbaru.

69

Dari 5 orangtua murid, untuk proses pembelajaran semua orangtua murid menginginkan bahwa bahasa inggris selalu disisipkan. Namun 1 diantaranya mengatakan bahasa inggris masih terlalu dini untuk di terapkan.

Orangtua murid memiliki saran-saran terhadap KB Masehi Temanggung diantaranya adalah: 1) sebulan atau tiga bulan sekali diadakan parent meeting yang membicarakan perkembangan anak bukan saat pengambilan raport saja, 2) diadakan buku penghubung antara guru dengan orangtua murid yang isinya materi-materi yang diajarkan di sekolah sehingga apa saja yang diajarkan guru kepada murid, orangtua jadi tahu dan orangtua dapat juga mengajari anak di rumah, 3) jangan terlalu banyak teori tetapi banyak praktek, yang sederhana saja seperti mengancingkan baju, mengingat tali sepatu, dan lain-lain. 4) untuk mengajar juga harus dikenalkan budaya sekitar, seperti contoh beberapa kalimat atau bahasa daerah, 5) orangtua ingin sekali melihat anaknya belajar, untuk itu diberikan waktu sebulan sekali atau berapa bulan sekali orangtua diperbolehkan masuk untuk melihat anaknya saat belajar di sekolah.

Orangtua diberi kesempatan dari sekolah untuk mengutarakan pendapat, kritik dan saran. Namun dari 6 orangtua murid mengatakan saat mengutarakan pendapat, kritik dan saran belum ada tindakan baik

70

dari yayasan dan sekolah yang langsung dirasakan bagi mereka.

Kebutuhan orangtua murid KB Masehi

Temanggung sangatlah bervariasi, diantaranya adalah sekolah yang berakreditasi baik, biaya yang murah,sarana dan prasarana yang memadai, tingkat pendidikan guru sesuai dan kegiatan sekolah yang mendukung potensi anak.

4.2.2 Layanan KB Masehi Temanggung

Yayasan Sekolah Kristen Masehi dan pihak sekolah sendiri tidak tinggal diam untuk berupaya memenuhi kebutuhan para orangtua murid di KB

Masehi Temanggung dan menjawab kebutuhan

masyarakat Temanggung dengan cara menyebar angket ke gereja-gereja dan acara Cap Go Mek di Temanggung pada tanggal 20 Februari 2016, hal tersebut terdorong karena murid Sekolah Masehi merosot dan khususnya KB yang menjadi sekolah anak usia dini di Temanggung banyak sekali persaingan. Dari 58 angket yang tersebar 40 diantaranya memilih sekolah yang mampu

mengembangkan potensi anak kemudian 23

diantaranya memilih sekolah yang memiliki fasilitas lengkap. Dengan disebarkan angket tersebut, maka yayasan akan berupaya memberikan layanan yang terbaik supaya menjawab pernyataan masyarakat Temanggung untuk dapat menyekolahkan anak di Sekolah Masehi Temanggung.

71

Pada tanggal 16 Desember 2016, TK dan KB Masehi Temanggung mengadakan Open House untuk

menarik masyarakat Temanggung dalam

menyekolahkan anak-anaknya di sekolah Masehi dengan tema My House is My Beginning Future

konsepnya yaitu menyajikan kegiatan yang diadakan di TK dan KB Masehi Temanggung, seperti cooking class, finger painting, menempel pola, meronce dan mewarnai. Tamu undangan dan siswa TK serta KB mengikuti berbagai macam kegiatan tersebut.

Saat ini Sekolah Masehi Temanggung terutama KB

dan TK Masehi Temanggung mengadakan

ekstrakulikuler bagi siswanya untuk mengembangkan potensi anak, seperti dance, drumband dan juga komputer. Sehingga dari dini sekolah dapat mengembangkan potensi anak. Selain ekstrakulikuler, dalam proses pembelajaran disisipkan cooking class

dan juga field trip sehingga anak semakain tahu apa yang menjadi kesukaan mereka.

Menjawab dari sarana dan prasarana sekolah, yayasan sudah mendata apa saja yang menjadi kekurangan dari TK dan KB Masehi. Orangtua Murid mengatakan bahwa air di sekolah sering tidak mengalir saat pagi hari, sehingga yayasan memperbaiki saluran air. Saat ini saluran air sudah mulai lancar. Saat ini masih banyak komputer yang rusak sehingga komputer yang rusak akan dijual dan sekolah menunggu

72

kebijakan yayasan selanjutnya. Sekolah juga berupaya untuk meng up to date mainan murid KB dengan memebeli beberapa mainan baru seperti bola-bola baru untuk mandi bola. Gedung Tk dan KB masih satu gedung sehingga saat ini yayasan sedang berupaya untuk menambahkan gedung baru tetapi memang butuh proses. Untuk UKS memang banyak seklai barang-barang yang tidak seharusnya di masukkan di UKS, saat ini pihak sekolah mengupayakan barang-barang yang tidak terpakai dipilah-pilah untuk dijual sehingga UKS menjadi nyaman dan mendapat bantuan tempat tidur dari Rumah sakit Kristen di Temanggung. Tempat parkir guru memang kurang sehingga saat ini parkir guru di masuukan di lorong sekolah antara TK menuju ke SD.

Untuk memenuhi kebutuhan orangtua murid, sekolah berupaya mengadakan parent meeting untuk mengetahui ide dan keluh kesah dari orang tua murid sehingga sekolah mampu menanggapi semua itu dengan bijaksana.

Dalam hal proses belajar mengajar guru berupaya untuk mengajar dengan kegiatan yang sangat menarik sehingga siswa betah di sekolah, seperti alat peraga yang menarik, mengunakan video-video, lagu-lagu yang menarik siswa dan banyak lagi dan terbukti saat ini siswa sangat antusias untuk masuk sekolah, serta saat masuk kelas siswa langsung bertanya kepada guru

73

mau belajar apa. Saat ini Guru TK, KB dan Kepala Sekolah melanjutkan studi S1 untuk berupaya menambah wawasan.

Menurut kepala sekolah dan guru, TK dan KB

Masehi Temanggung selalu transparan dan

membangun hubungan yang baik dengan komite sekolah dengan cara segala kegiatan yang dilakukan pihak sekolah, komite selalu diikutsertakan. KB Masehi Temanggung selalu berusaha untuk menjawab kebutuhan orangtua murid dan berusaha memberi layanan yang baik.

4.2.3 Analisis SWOT

Sebelum menentukan strategi bersaing KB Masehi Temanggung, peneliti bersama kepala sekolah, guru-guru dan pihak yayasan melakukan brainstorming

untuk menentukan kekuatan, kelamahan, ancaman dan peluang yang dimiliki KB Masehi Temanggung, hasil dari analisis SWOT adalah sebagai berikut.

1. STRENGTH (Kekuatan)

a)Nama Besar Masehi

Sekolah Masehi terdiri dari KB, TK, SD dan SMP.Sekolah Masehi Temanggung adalah salah satu sekolah favorit di Temanggung, terkenal dengan lulusan terbaiknya, prestasinya.dan lulusan Sekolah Masehi selalu masuk ke SMA favorit di Temanggung serta guru-guru yang selalu bersahabat dengan anak. Selain itu akreditasi selalu baik dan terletak di

74

kota sehingga masyarakat desa pun ingin menyekolahkan anaknya di Sekolah Masehi. Bukan hanya beragama Kristen saja yang diterima di Masehi, akan tetapi yang non Kristen pun Masehi siap menerima. Namun, pelajaran agama pun mengikuti agama Kristen dan tanpa paksaan, jika tidak mau ikut boleh belajar di perpustakaan. Dengan seperti ini toleransi juga akan terbentuk. b)Akreditasi TK yang mempengaruhi KB

KB Masehi Temanggung satu gedung dengan TK Masehi Temanggung.Akan tetapi KB Masehi Temanggung belum di akreditasi. TK Masehi mendapat akreditasi A sehingga mempengaruhi kualitas KB. Hal ini tentu dijadikan kekuatan KB Masehi Temanggung.

c)Komite sekolah yang kompak

Komite sekolah di KB Masehi Temanggung sangat kompak, terbukti ketika acara open house TK dan KB Masehi yang diadakan tanggal 16 Desember 2015, sekolah meminta komite untuk membantu acara tersebut, baik dalam penggalangan dana, sampai acara. Komite berkomitmen untuk selalu membantu sekolah.

d)Prestasi guru dan siswa

Guru dan siswa KB Masehi Temanggung memiliki prestasi baik di tingkat kecamatan, kabupaten dan provinsi.

75

2.WEAKNESS (Kelemahan)

a)Gedung kurang luas

Gedung KB Masehi Temanggung masih satu gedung dengan TK Masehi Temanggung, sehingga ada beberapa ruang yang harus bergantian dengan TK seperti lab komputer, UKS, dan Perpustakaan. b)Biaya Sekolah yang Mahal

Sebagain besar orangtua murid KB Masehi Temanggung menganggap bahwa biaya sekolah di KB Masehi Temanggung masih mahal karena belum seimbang apa yang mereka bayar dengan apa yang mereka terima.

c)Guru belum berkualifikasi S1

KB Masehi Temanggung memiliki 2 guru, yang lulusan D3 dan SMA.Sehingga, para orangtua berharap untuk guru dapat melanjutkan S1 supaya dapat menambah wawasan dan mengembangkan potensinya, serta dapat maksimal dalam mendidik anak-anak.

d)Fasilitas kurang up to date

Fasilitas yang dirasa kurang up to date adalah permainan indoor serta toilet yang masih kurang cat-cat yang penuh warna yang mengambarkan toilet anak-anak.Serta fasilitas yang masih kurang yaitu belum adanya parkir guru yang memadai, sehingga guru sering parkir di lorong antara gedung Tk dengan SD.

76

e)Guru masih susah untuk diajak melakukan perubahan

Yayasan selalu meminta guru untuk mengajar dengan cara yang menyenangkan, dan up to date

akan tetapi guru masih selalu menggunakan pembelajaran yang konvensional. Alat peraga yang dulu pernah digunakan, digunakan kembali sehingga kurang menarik perhatian siswa.

3. OPPORTUNITY (Peluang)

a) Keluarga siswa dari SD/ SMP yang berusia 2-4 tahun

Sekolah KB Masehi Temanggung selalu bekerja sama dengan unit yang ada, dengan SD dan SMP untuk mereka mempromosikan KB di kelas-kelas. Diharapkan keluarga dari siswa SD maupun SMP dapat bersekolah di KB Masehi Temanggung.

b)KB beryayasan Kristen sedikit di Temanggung KB Yayasan Kristen di Temanggung sangat sedikit, sehingga merupakan peluang bagi yayasan Masehi untuk terus berpromosi dan memberikan yang terbaik bagi orangtua murid sehingga menarik pelanggan yang lain. dalam hal ini sangat sedikit persaingan dengan yayasan Kristen akan tetapi persaingan sangat ketat dengan KB-KB Negeri.

c) Anak Usia PAUD cukup banayak di gereja sasaran. Sekolah Masehi Temanggung, memiliki gereja-gereja sasaran promosi dan untuk diajak kerja sama

77

yaitu GKI, GKJ dan GPdI Temanggung. Gereja-gereja ini memiliki anak usia PAUD yang banyak sehingga ini merupakan peluang bagi KB Masehi Temanggung, d)Adanya donatur

Yayasan memiliki donatur-donatur tetap yaitu pengurus sendiri, alumni dan paguyuban. Sehingga

mereka berkumpul, salah satunya untuk

membicarakan masalah finansial sekolah Masehi Temanggung.

e)Banyak Tawaran S1 dari Yayasan

Guru-guru mendapat tawaran dan kesempatan melanjutkan studi S1 bagi yang belum berkualifikasi S1 yang diharapkan lebih membentuk pola pikir mereka untuk dapat diajak melakukan perubahan yang lebih baik.

f) Banyak anak tertarik sekolah di Masehi Temanggung namun dilarang orangtua karena faktor finansial

Banyak anak tertarik bersekolah di Masehi Temanggung, karena gurunya bersahabat, dan sering ada even-even tertentu seperti open house, field trip, cooking class, dan lain-lain. Sehingga anak-anak banyak yang melihat dan ingin masuk di sekolah Masehi Temanggung.

78

4. THREAT (Ancaman)

a) KB Semakin banyak

KB di Temanggung semakin menjamur, dari KB yang berbasis non Kristen dan negeri yang lebih murah dan dekat dengan desa-desa sasaran mereka, sehingga merupakan ancaman yang cukup besar bagi KB Masehi Temanggung.

b) Isu Negatif

Sering adanya rumor-rumor yang tersebar di kalangan masyarakat mengenai sekolah Masehi, baik dari guru sendiri yang menyebarkan ataupun dari pihak luar yang kurang senang dengan sekolah Masehi Temanggung.Hal ini merupakan ancaman yang cukup besar bagi sekolah masehi.

c) Anak TK yang lulus dantidak meneruskan di SD Masehi, otomatis jika memiliki adik tidak masuk KB Masehi

Hal ini menjadi ancaman yang sangat besar bagi KB Masehi Temanggung, karena kebanyakan anak TK yang lulus tidak meneruskan ke SD Masehi dan adiknya sudah pasti mengikuti kakaknya untuk bersekolah di sekolah lain yang lebih dekat dengan rumahnya.

d)Beberapa putra-putri karyawan tidak disekolahkan di Masehi Temanggung

Hal ini mereupakan tantangan yang cukup besar bagi Sekolah Masehi Temanggung, karena

79

putra-putri karyawan pun tidak di sekolahkan di sekolah Masehi Temanggung. Karyawan pun mengganggap biaya sekolah di Masehi Temanggung mahal di bandingkan sekolah di tempat lain.

Data dibagi menjadi tiga matrik yaitu matrik IFAS (Internal Factors Analysis Summary), matrik EFAS (External Factors Analysis Summary) dan matrik SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, and Treats). Analisis SWOT dilakukan dengan mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman dalam meningkatan jumlah siswa di KB Masehi Temanggung yang diuraikan sebagai berikut: 4.2.3.1Matrik Faktor Strategi Internal

Sebelum membuat strategi yang akan diterapkan di KB Masehi Temanggung, maka Kepala sekolah, yayasan, guru dan peneliti melakukan brainstorming

mengenai analisis faktor-faktor strategis internalnya yaitu kekuatan dan kelemahan dari KB Masehi Temanggung. Matrik IFAS dapat dilihat pada tabel 4.1 dibawah ini

80

Tabel 4.1

IFAS KB Masehi Temanggung

No. Faktor-faktor Strategi

Internal

Bobot Skor Bobot x

Skor

KEKUATAN

1 Nama besar Masehi 0,30 3 0,90

2 Akreditasi TK yang

mempengaruhi KB

0,20 2 0,40

3 Komite sekolah yang

kompak

0,20 2 0,40

4 Prestasi (baik guru maupun

siswa)

0,30 3 0,90

TOTAL 1.00 2.60

KELEMAHAN

1 Gedung Kurang Luas 0,15 4 0,45

2 Biaya Sekolah yang mahal 0,35 2 0,70

3 Sebagian guru belum

berkualifikasi S1

0,15 4 0,60

4 Fasilitas kurang up to date

(toilet, mainan indoor serta parkir guru)

0,15 3 0,45

5 Guru masih susah untuk

diajak melakukan perubahan

0,20 3 0,60

TOTAL 1.00 2,80

Untuk matrik IFAS, kekuatan berasal dari nama besar Masehi Temanggung dengan bobot 0,30 dan skor 3 juga prestasi baik dari guru maupun dari siswanya dengan bobot dan skor yang sama, hal ini merupakan daya tarik sekolah karena sekolah Masehi merupakan sekolah yang bagus, selain dapat dilihat dari akreditasinya untuk UN tingkat SD dan SMP sering mendapat rangking sekabupaten Temanggung. Guru

81

dan siswa juga meraih banyak prestasi baik tingkat kota maupun provinsi. Disamping itu akreditasi TK yang mempengaruhi kualitas KB dengan bobot 0,20 dan skor 2. Komite sekolah khususnya KB sangat kompak yang diberi bobot 0,20 dengan skor 2. Komite selalu siap membantu saat sekolah membutuhkan bantuan, hal ini terbukti saat KB dan TK Masehi melakukan Open House komite mengusahakan dana dan membantu dalam proses persiapan.

Selain kekuatan, sekolah juga memiliki kelemahan. Faktor kelemahan yang memiliki bobot paling tinggi adalah biaya sekolah yang mahal dengan bobot 0,4 dan skor 2 karena mengacu dari hasil FGD dengan kepala sekolah dan guru –guru serta wawancara dengan 6 orangtua murid, 5 diantaranya mengaku bahwa menyekolahkan di KB Masehi temanggu mahal apalagi ada denda dan juga kenaikan 10% pertahun. Kemudian gedung kurang luas diberi bobot 0,15 dengan skor 4 karena memang saat ini menjadi kelemahan KB dan TK Masehi Temanggung namun walapun sebagai kelemahan sudah dapat diatasi dengan adanya kelas pagi dan siang bagi para siswa. Akan tetapi hal ini juga perlu lebih diperhatikan oleh pihak Masehi Temanggung. Sebagian guru belum berkualifikasi S1 diberi bobot 0,25 dengan skor 4 karena memang ini dipandang penting juga untuk menambah wawasan guru dalam mengajar tetapi ada

82

juga yang berpendapat bahwa mengajar adalah sebuah talenta sehingga tidak harus S1. Fasilitas kurang up to date (date (toilet, mainan indoor serta parkir guru) diberi bobot 0,20 dengan skor 3. Fasilitas memang sudah terbilang mencukupi akan tetapi kurang up to date. Terutama parkir guru TK dan KB yang masih parkir di lorong sekolah.

4.2.3.2 Matrik Faktor Strategi Eksternal

Setelah melakukan analisis internal, maka Kepala sekolah, guru dan peneliti melakukan analisis faktor-faktor strategis eksternal yaitu peluang dan ancaman dari KB Masehi Temanggung. Matrik EFAS dapat dilihat pada tabel 4.2 dibawah ini.

Tabel 4.2

EFAS KB Masehi Temanggung

No. Faktor-faktor Strategi

Eksternal

Bobot Skor Bobot x

Skor

PELUANG

1 Keluarga siswa SD/SMP usia

2-4 tahun

0,25 4 1,00

2 KB Yayasan Kristen sedikit di

Temanggung

0,15 3 0,45

3 Anak usia PAUD cukup

banyak di greja sasaran

0,15 3 0,45

4 Adanya Donatur (Pengurus,

Alumni, Paguyuban)

0,10 3 0,30

5 Banyak tawaran S1 dari

yayasan

0,10 2 0,20

6 Banyak anak tertarik sekolah

di Masehi Temanggung

0,25 3 0,75

83

ANCAMAN

1 KB semakin menjabur 0,25 2 0,50

2 Isu Negatif (luar/ dalam) 0,20 1 0,20

3 Anak TK yang lulus dan tidak

meneruskan di SD Masehi, otomatis

jika memiliki adik tidak masuk ke KB

Masehi

0,30 2 0,60

4 Beberapa putra-putri

karyawan di Masehi tidak di sekolahkan di Masehi

0,25 1 0,50

TOTAL 1.00 1.62

Ada beberapa hal yang menjadi peluang bagi KB Masehi Temanggung dalam meningkatkan jumlah siswa. Menurut pihak sekolah peluang yang memiliki bobot paling tinggi pada aspek keluarga siswa SD/SMP Masehi Temanggung yang masing berusia 2-4 tahun untuk dapat disekolahkan di KB Masehi Temanggung yang diberi bobot 0,3 dengan skor 4. Hal tersebut sangat penting bagi pihak KB mengadakan pendekatan dengan siswa SD dan SMP untuk mendata keluarga mereka yang usia 2-4 untuk masuk KB Masehi Temanggung.disamping itu KB Kristen di Temanggung tergolong sedikit sehingga persaingan belum begitu ketat dengan KB Kristen yang lain yang diberi bobot 0,2 dan bobot 3. Anak usia PAUD cukup banyak di greja sasaran diberi bobot 0,3 dengan skor 3, gereja sasaran Sekolah Masehi Temanggung ada 3 yaitu GKJ, GPdi

dan GKI Temanggung namun tidak menutup

84

sasaran,maka pihak Sekolah Masehi sering promosi dan menyebar brosur ke gereja-gereja sasaran tersebut. Adanya Donatur (Pengurus, Alumni, Paguyuban) diberi bobot 0,2 dengan skor 3, donatur-donatur selalu memikirkan sekolah Masehi Temanggung dengan selalu melakukan pertemuan sekali dalam 2 bulan untuk berkumpul untuk membantu dan mengusahakan keuangan untuk disumbangkan di Sekolah Masehi Temanggung.

Untuk faktor ancaman KB semakin menjabur diberi bobot 0,25 dan bobot 2. KB menjabur

merupakan salah satu ancaman KB Masehi

Temanggung karena semakin banyak KB yang berdiri dan berbasis non Kristen sehingga siswa Masehi Temanggung semakin berkurang yang awalnya banyak siswa non Kristen bersekolah di Masehi sekarang lebih memilih sekolah yang sesuai dnegan agamanya, apalagi notabene masyarakat Temanggung mayoritas non Kristen sehingga perlu untuk dipikirkan oleh pihak Masehi Temanggung.

Isu Negatif (luar/ dalam) yang diberi bobot 0,2 dengan skor 1 karena memang ancaman yang sangat besar bagi pihak Masehi Temanggung yang memicu banyak pihak untuk tidak mau menyekolahkan anaknya di sekolah Masehi. Anak TK yang lulus dan tidak meneruskan di SD Masehi, otomatis jika memiliki adik tidak masuk ke KB Masehi diberi bobot 0,3 dengan

85

skor 2 karena orangtua akan terlanjur nyaman dengan sekolah yang baru selain itu adiknya yang masuk KB bisa lebih dekat dengan kakaknya yang bersekolah di sekolah baru tersebut.

Beberapa putra-putri karyawan di Masehi tidak di sekolahkan di Masehi diberi bobot 0,25 dengan bobot 1 karena memang hal ini merupakan salah satu ancaman yang besar bagi pihak Masehi Temanggung, orang-orang akan memandang bahwa ada masalah internal di Masehi sehingga memicu tidak menyekolahkan anaknya di Masehi Temanggung.

Dari hasil analisis faktor eksternal tersebut diketahui bahwa KB Masei Temanggung mempunyai banyak peluang yang masih dapat dimanfaatkan. Memang ada beberapa hal yeng menjadi ancaman yang perlu mendapat perhatian, tetapi sekolah dapat memanfaatkan peluang untuk mengatasi ancaman-ancaman yang muncul.

4.2.4 Rencana Strategi Meningkatkan Daya Saing KB Masehi Temanggung

Tabel 4.3

Skor Akhir IFAS dan EFAS

IFAS EFAS

Faktor Total Skor Faktor Total Faktor

Kekuatan (S) 2.60 Peluang (O) 3,15

Kelemahan (W) 2,80 Ancaman (T) 1,62

86

Berdasarkan hasil analaisis lingkungan internal dan eksternal di KB Masehi Temanggung diperoleh skor akhir IFAS (kekuatan-kelemahan) adalah -0,20 sedangkan skor akhir EFAS (peluang-ancaman) adalah 1,53. Hasil analisis ini menunjukkan bahwa strategi berada di kuadran WO (Weaknesses- Opportunities)

yang mendukung strategi turn-around yaitu

menciptakan strategi yang meminimalkan kelemahan untuk memanfaatkan peluang. Hasil analisis digambarkan pada Gambar 4.1 berikut:

Peluang

4

3 2

1

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 -1

-2

-3

-4

Ancaman

Gambar 4.1 Matrik SWOT

(-0,20, 1,53)

Kuadran WO Strategi Turn-around

Meminimalkan kelemahan untuk memanfaatkan

peluang

87

Berdasarkan analisis faktor internal dan faktor eksternal melalui analisis SWOT, menunjukkan bahwa strategi berada pada kuadran (WO) yang mendukung Strategi Turn-around yaitu meminimalkan kelemahan untuk memanfaatkan peluang. Dari hasil tersebut maka dalam tahap pengembangan desain penulis akan mengembangkan desain dalam bentuk rencana strategis.

Tabel 4.4

Strategi Berdasarkan Hasil Analisis SWOT Eksternal Faktor Internal Faktor Peluang K e lu arg a s is wa S D/S M P u s ia 2 -4 ta h u n K B Y ay a s an K ri s te n s e di ki t di Te m an g g u n g A n ak u s ia PA UD c u ku p ban y ak di g re ja s as aran A dan y a Do n at u r (Pe n g u ru s , A lu m n i, Pag u y u ban ) B an y ak ta wa ran S 1 dar i y ay as an B an y ak an ak te rta ri k s e kol ah di M as e h i Te m an g g u n g Kelemahan

1. Yayasan bersama donatur untuk menyusun program penambahan fasilitas sekolah dan memperluas gedung TK dan KB

2. Memberdayakan guru-guru dalam pelatihan-pelatihan dan memotivasi guru untuk lanjut ke jenjang S1 3. Mempromosikan sekolah kegereja-gereja sasaran dan

kemasing-masing unit sekolah Masehi Temanggung 4. Yayasan bersama guru membuat perencanaan tentang

biaya sekolah di Masehi Temanggung yang lebih efisien 5. Mengencarkan promosi ke luar dari gereja-gereja

sasaran dan unit sekolah Masehi walaupun status minoritas dan berani tampil beda

6. Memotivasi guru untuk berani melakukan perubahan walaupun sebagai keluarga besar yayasan Kristen yang minoritas di Temanggung

Gedung Kurang Luas Biaya Sekolah yang mahal

Sebagian guru belum berkualifikasi S1 Fasilitas kurang up to date (toilet, mainan indoor serta parkir guru

Guru masih susah untuk diajak melakukan perubahan

88

Berdasarkan hasil analisis SWOT tersebut, maka rencana strategis yang perlu dibuat sebagai upaya meningkatkan daya saing KB Masehi Temanggung adalah: 1) Yayasan bersama donatur untuk menyusun program penambahan fasilitas sekolah dan memperluas gedung TK dan KB, 2) Memberdayakan guru-guru dalam pelatihan-pelatitah dan memotivasi guru untuk lanjut ke jenjang S1, 3) Mempromosikan sekolah kegereja-gereja sasaran dan kemasing-masing unit sekolah Masehi Temanggung, 4) Yayasan bersama guru membuat perencanaan tentang biaya sekolah di Masehi Temanggung yang lebih efisien, 5) Mengencarkan promosi ke luar dari gereja-gereja sasarn dan unit sekolah Masehi walaupun status minoritas dan berani tampil beda, 6) Memotivasi guru untuk berani melakukan perubahan walaupun sebagai keluarga besar yayasan Kristen yang minoritas di Temanggung.

Strategi dari hasil analisis SWOT dikembangkan menjadi isu-isu strategis, kemudian dikembangkan menjadi desain produk berupa draf perencanaan strategis. Desain produk renstra dapat dilihat pada lampiran 9.

89

4.3 Pembahasan

4.3.1 Strategi Meningkatkan Daya Saing KB Masehi Temanggung

Strategi bersaing merupakan upaya untuk menghadapi persaingan dengan cara memberikan berbagai hal yang terbaik guna memenuhi kebutuhan masyarakat. Untuk menentukan strategi perlu dilakukan analisis terhadap faktor kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman dari sekolah. Dari hasil faktor internal dan eksternal sekolah menunjukkan bahwa KB Masehi Temanggung berada pada kuadran WO (Weakness-Opportunity), yaitu kondisi sekolah mendukung untuk menerapkan strategi Turn-Around. Sekolah dapat memanfaatkan peluang yang ada, dengan cara mengatasi kelemahan-kelemahan yang dimiliki untuk meningkatkan peserta didik dengan menjawab kebutuhan orangtua murid KB Masehi Temanggung.

Strategi bersaing yang dijalani oleh sekolah dapat terdiri dari keunggulan biaya, diferensiasi ataupun fokus. Dengan menjalankan strategi bersaing, maka sekolah akan mampu untuk berkembang ataupun bertahan dari waktu ke waktu walapun diperhadapkan dengan persaingan. Berdasarkan dengan hal tersebut, hasil penelitian menunjukkan bahwa KB Masehi Temanggung juga menjalankan strategi bersaing untuk menghadapi persaingan yang terjadi. Untuk

90

mengetahuinya secara rinci akan dijelaskan dalam ketiga pendekatan yaitu keunggulan biaya, diferensiasi dan fokus dari strategi bersaing berikut ini, berdasarkan data-data yang diperoleh pada saat penelitian.

4.3.3.1 Keunggulan Biaya

Keunggulan biaya merupakan strategi sekolah dalam memberikan biaya yang murah kepada masyarakat bila dibandingkan dengan sekolah lain. Hal ini dilakukan supaya masyarakat dapat tertarik untuk memilih sekolah KB Masehi Temanggung. Karena kaitannya KB Masehi Temanggung merupakan sekolah swasta maka memang keunggulan biaya tetap dipertimbangkan dengan sekolah swasta yang lain bukan dibandingkan dengan sekolah negeri. Dengan demikian biaya yang telah ditentukan oleh sekolah akan memberikan keuntungan bagi kedua pihak yakni sekolah dan masyarakat. Berkaitan dengan hal tersebut, hasil penelitian menunjukkan bahwa KB Masehi temanggung telah berupaya untuk menetapkan biaya yang tepat dengan berbagai pertimbangan sehingga mendapat biaya pendidikan yang sesuai dengan kondisi KB Masehi Temanggung, meskipun tidak sepenuhnya tergolong murah. Berikut ini rincian biaya pendidikan pada KB Masehi Temanggung dan juga sekolah swasta yang beryayasan Kristen di

91

kecamatan Temanggung, yang ditunjukkan pada Tabel 4.5

Tabel 4.5

Kewajiban Biaya Pendidikan KB Masehi Temanggung dan KB Swasta di Temanggung

Jenis KB

Masehi Temanggung

KB Shakinah

Uang SPP Rp. 175.000 -

Rp. 250.000/ bulan

Rp. 275.000- Rp. 325.000/bulan Uang Kegiatan Rp. 300.000/ tahun Rp. 300.000/tahun Uang Gedung Rp.1.750.000-

Rp. 2.500.000 / tahun

Rp. 2.000.000/ tahun

Uang buku dan alat

Rp. 300.000/tahun -

Uang Modul - Rp. 200.000/ tahun

Sumber: Sekolah Masehi Temanggung dan Sekolah Shakinah Temanggung

Biaya pendidikan KB Masehi Temanggung seperti terlihat dalam tabel 4.6, khususnya untuk uang SPP dapat berubah sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah setiap tahunnya. Biaya pendidikan tersebut bila dibandingkan dengan KB yang lain terlihat bahwa terdapat perbedaan. Pada SPP, KB Masehi menawarkan biaya pendidikan yang lebih murah dibandingkan KB Shakinah, akan tetapi uang gedung KB Shaninah berada di rata-rata uang gedung di KB Masehi. KB Masehi ada uang buku dan alat untuk satu tahun namun di KB Shakinah tidak ada tetapi hanya uang modul saja selama satu tahun. Untuk uang kegiatan

92

pertahun kisarannya sama dan dibayar sekali untuk kegiatan satu tahun. Bila dilakukan perhitungan tentang biaya tersebut dan dibandingkan dengan sekolah lainnya, maka akan mendapatkan hasil bahwa biaya sekolah KB Masehi Temanggung lebih murah.

Untuk Uang SPP di KB Masehi Temanggung memang berbeda-beda karena orangtua murid diberikan pilihan untuk kesanggupan membayar. Hal tersebut merupakan kebijakan pihak sekolah KB Masehi Temanggung dalam hal menetapkan biaya

pendidikan yang berbeda karena sekolah

mempertimbangkan latar belakang dan kemampuan dari oarangtua siswa. Pihak sekolah tidak ingin memberatkan orangtua murid sehingga pihak sekolah tidak menetapkan biaya tertentu yang kemudian diberlakukan merata untuk semua siswa. Biaya pendidikan pada KB Masehi Temanggung dapat juga dikatakan relative. Bagi sebagian orang dapat dikatakan murah namun juga sebaliknya, tergantung dari kemampuan dari orangtua murid.

Berdasarkan wawancara dari 6 orangtua murid, 5 diantaranya beranggapan bahwa biaya fdi KB Masehi Temanggung realif mahal dan juga setiap tahun mengalami kenaikan 10% setiap tahun, jika anak disekolahkan dari KB sampai SMP maka akan memakan banyak biaya. Selain denda keterlambatan

93

membayar dihitung perhari yaitu Rp. 500,00 sehingga orangtua murid merasa keberatan.

Untuk menentukan berbagai biaya pendidikan pada KB Masehi Temanggung, pihak sekolah tidak melakukannya sendiri melainkan melibatkan juga pihak yayasan serta komite sekolah, khususnya pada saat menentukan besarnya SPP, maka dari itu pihak sekolah dengan yayasan pada tanggal 29 Januari 2016 secara bersama-sama menentukan besarnya SPP yang akan ditetapkan pada saat tahun ajaran baru 2016/2017.

Dalam menentukan biaya yang tepat, pihak sekolah bersama yayasan dan komite melihat kemampuan orangtua murid dan mempertimbangkan pada besarnya biaya pendidikan sekolah swasta lain di Temanggung. Sehingga di dapatkan keputusan bahwa tetap akan ada kenaikan 10% pertahun namun kenaikan dari SPP pembayaran awal bukan dari kenaikan pembayaran setiap tahun. Untuk itu rencana strategi bersaing sebagai upaya meningkatkan daya saing KB Masehi dalam hal keunggulan biaya, pihak yayasan dan sekolah memperluas jaringan donatur untuk membantu dalam segi finansial sekolah dalam pembangunan fasilitas dan memperluas gedung KB ataupun TK serta adanya perencanaan biaya sekolah Masehi Temanggung yang efisien hal tersebut diperlukan untuk meringankan biaya pendidikan di

94

Sekolah Masehi dan lebih menarik minat masyarakat khusunya di Temanggung.

4.3.3.2 Diferensiasi

Diferensiasi merupakan strategi sekolah untuk dapat menjadi berbeda dengan sekolah-sekolah lainnya. Dalam mencapai hal tersebut, maka sekolah berupaya memberikan program, pelayanan dan ciri khas sekolah yang unik sehingga dapat menarik minat masyarakat.

KB Masehi memiliki ciri khas yang membedakan dengan KB Kristen yang lain. Menurut Kepala Sekolah, KB Masehi Temanggung menekankan pada pendekatan secara personal dengan siswa, seperti ada permainan yang disisipkan dalam pembelajaran, kognitif, menyalurkan hoby anak serta kedekatan dengan guru sangat ditekankan sehingga anak merasa nyaman dan aman selain itu pengenalan akan Tuhan dilakukan dengan cara setiap pelajaran pasti ada unsur keTuhanan yang disinggung. Berbeda dengan KB yang lain yang hanya menekankan pada bermain dan kognitif saja.

Untuk dapat lebih menekankan ciri khasnya sebagai sekolah yang didirikan atas dasar Kristen, KB Masehi Temanggung mengadakan berbagai kegiatan-kegiatan kerohanian. Kegiatan tersebut yaitu ibadah untuk guru dan kepala sekolah yang dilakukan pukul 06.50 WIB. Bentuk ibadah tersebut bervariasi seperti

95

membacakan renungan, doa bersama dan kesaksian, yang bertugas selalu bergantian sesuai jadwal yang sudah ditentukan oleh kepala sekolah. Sedangkan untuk siswa setiap hari jumat diadakan ibadah dengan petugas pembawa firman dan pemimpin pujian adalah guru-guru dan kepala sekolah secara bergantian sesuai dengan jadwal.

Selain menekankan pada ciri khas sebagai sekolah Kristen, KB Masehi Temanggung juga memiliki beberapa diferensiasi lainnya bila dibandingkan dengan sekolah lain di Temanggung. Diferensiasi tersebut meliputi kegiatan pembelajaran, hubungan dengan social dengan masyarakat, pelayanan bagi semua pihak yakni siswa, guru maupun orangtua siswa. Berbagai hal tersebut akan ditampilkan dalam tabel 4.6 berikut ini

96

Tabel 4.6

Diferensiasi KB Masehi Temanggung

No Program

1 Cooking Class

Program cooking class dilakukan setiap tahun sekali untuk

mengamplikasikan tema pembelajaran yaitu tentang makanan dan fungsinya.

Kegiatan ini dilakukan oleh siswa dan guru untuk mendampingi siswa dalam memasak

2 Field Trip

Field Trip merupakan program Sekolah Masehi yang dilakukan 2x dalam setahun

Siswa-siswa berkesempatan untuk belajar di luar sekolah seperti berbelanja di pasar swalayan di daerah Temanggung, ke museum, ke peternakan sapi dan lain-lain. selain belajar di luar sekolah, siswa dapat berinteraksi dengan alam sekitar.

3 Open House

Dilakukan satu tahun sekali bersama dengan unit yang lain. Open house dilakukan pada akhir tahun ajaran.

Tujuan dilaksanakan open house untuk promosi dan juga

menfasilitasi alumni Masehi Temanggung untuk mempromosikan jualannya di sekolah saat acara serta memberikan kesempatan kepada siswa siswi untuk menampilkan bakatnya.

4 Parent Seminar

Seminar bagi orangtua murid dengan tema-tema tertentu seperti “Gaya Bahasa Pendidik” dan lain sebagainya

Pihak sekolah berkomitmen untuk terus membangun relasi yang dekat dengan para orangtua murid dan memberikan informasi serta materi yang bermanfaat bagi para orangtua murid

5 Sekolah Lima Hari

Sekolah lima hari diterapkan di Sekolah Kristen kecamatan Temanggung. Sekolah dimulai pukul 07.30-10.00 WIB Sekolah mempertimbangkan kondisi siswa dan memberikan

kesempatan untuk siswa memiliki waktu yang cukup di akhir pekan.

Tabel 4.6 diatas menunjukkan bahwa KB Masehi Temanggung memiliki berbagai program yang dibilang unik namun beberapa sekolah juga melakukan program tersebut, seperti KB-KB swasta di Kecamatan Temanggung.

97

Namun berdasarkan berbagai penjelasan tersebut KB Masehi memiliki deferensiasi dalam hal ciri khas sebagai sekolah Kristen dan berbagai program yang dilaksanakan. KB Masehi menekankan kedekatan antara siswa dengan guru supaya memiliki rasa kebersamaan, kesatuan dan kerjasama serta menekankan Kasih akan Tuhan dengan adanya keTuhanan saat proses pembelajaran sehingga menanamkan karakter Kristen dari dini. Sebagai sekolah Kristen yang menekankan akan penganalan dengan Tuhan Yesus, KB Masehi terbuka untuk umum dan memberikan kesempatan bagi siswa yang beragama lain dari berbagai kalangan. Hal ini

merupakan langkah yang tepat agar dapat

menunjukkan bahwa sebagai sekolah Kristen tidak eksklusif dan hanya untuk kalangan tertentu.

Program-program yang dijalankan semata-mata untuk memberikan layanan yang terbaik bagi siswa dan orangtua murid. Dengan memberikan program yang baru dan unik. Sesuai dengan yang di kemukakan dalam salah satu sumber (staff.uny.ac.id) bahwa untuk dapat bersaing maka sebuah lembaga pendidikan perlu untuk memperhatikan faktor kebutuhan masyarakat. 4.3.3.4 Fokus

Fokus merupakan strategi sekolah dalam menentukan kelompok tertentu yang akan menjadi target atau sasaran serta secara penuh melayani

98

pelanggan dengan lebih baik dari pesaing-pesaingnya. Dalam strategi ini, pihak sekolah akan memberikan program-program ataupun menawarkan biaya tertentu yang sesuai dengan kelompok masyarakat yang telah ditentukannya. Hal ini dilakukan pihak sekolah agar dapat menarik minat kelompok tertentu dalam memilih sekolah.

Berkaitan dengan strategi fokus, hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam melaksanakan proses pendidikan dan menghadapi persaingan di dunia pendidikan, KB Masehi memiliki kelompok fokus yaitu di gereja-gereja sasaran (GKJ, GPdi, dan GKI) serta kerabat dari siswa-siswa TK, SD dan SMP. Namun tidak menutup kemungkinan siswa-siswi dari luar yang bukan fokus.

KB Masehi berupaya melayani pelanggan dengan lebih baik dari pesaing-pesaingnya. Salah satunya yaitu pengajar yang berwawasan luas dan profesional.

Dari hasil wawancara, semua orangtua siswa sangat setuju jika guru-guru KB dan Kepala sekolah

untuk mengembangkan kemampuannya serta

menambah wawasan. Karena tidak banyak KB-KB di Temanggung gurunya berkualifikasi S1.

Untuk itu rencana strategi bersaing sebagai upaya meningkatkan daya saing KB Masehi dalam hal fokus, yang pertama yaitu dengan menfokuskan penambahan fasilitas sekolah dan memperluas gedung

99

TK dan KB. Hasil wawancara dengan orangtua murid, gedung KB dan TK sudah memadai akan tetapi menurut Kepala sekolah gedung KB dan TK belum ideal

tetapi yayasan sedang mengupayakan dalam

pembangunan gedung lagi. Namun setelah wawancara dengan orangtua murid lebih mendalam, mereka berpendapat bahwa toilet kurang bersih dan warna cat kurang menarik untuk anak-anak. Selain itu fasilitas yang kurang memadai yaitu perpustakaan yang kurang luas dan buku yang masih terbatas, UKS yang masih banyak barang dan berkesan seperti gudang, tempat parkir guru yang belum ada juga mainan anak yang kurang up to date.

kedua yaitu mempromosikan sekolah kegereja-gereja sasaran dan kemasing-masing unit sekolah Masehi Temanggung supaya untuk mendapatkan siswa di gereja sasaran dan kekerabat siswa TK, SD dan SMP dapat tercapai selain itu KB Masehi Temanggung akan berupaya memiliki target yang luas yaitu berani promosi keluar dari unit sekolah Masehi Temanggung dan gereja sasaran. Ketiga, memberdayakan guru-guru dalam pelatihan-pelatihan dan memotivasi guru untuk lanjut ke jenjang S1. Berdasarkan hasil wawancara dengan orangtua, 4 diantaranya mengatakan tingakt pendidikan guru sangat mempengaruhi dalam mendidik dan mengajar siswa. Saat hal ini sudah dilakukan oleh pengurus dan pengurus menfasilitasi

100

guru-guru yang belum S1 untuk dibiayai selama 2 tahun pertama dalam masa study. Keempat lebih ke intern sekolah yaitu yayasan memberikan motivasi kepada guru untuk berani melakukan perubahan walaupun sebagai keluarga besar yayasan Kristen yang minoritas di Temanggung.

Dalam meningkatkan jumlah peserta didik, KB Masehi Temanggung berusaha untuk mengencarkan promosi ke luar dari gereja-gereja sasaran dan unit sekolah Masehi walaupun status minoritas dan berani tampil beda. Dengan strategi fokus yaitu salah satunya menawarkan biaya tertentu kepada masyarakat yang mendaftarkan putra-putrinya ke Sekolah Masehi Temanggung saat acara open house dengan tidak membayar uang formulir pendaftaran serta mendapat diskon SPP.

4.3.2 Implementasi Rencana Strategi Bersaing Melalui Layanan Berbasis Kebutuhan Orangtua Murid KB Masehi Temanggung

Perencanaan strategi terdiri dari 4 (empat) tahap, yaitu: a) menganalisis masalah, b) merencanakan strategi yang akan dilakukan, c) mengimplementasikan, d) mengukur. Berikut ini rincian dari masing-masing

tahapan perencanaan strategis KB Masehi

101

A.Menganalisis masalah

1) Mengidentifikasi kebutuhan dan harapan dari orangtua murid KB Masehi Temanggung

2) Layanan yang sudah diberikan KB Masehi Temanggung kepada orangtua murid.

3) Mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang dimiliki KB Masehi Temanggun.

4) Melihat visi yang dimiliki oleh KB Masehi Temanggung, harus mendorong perbaikan KB Masehi Temanggung dengan efisiensi atau efektivitas.

B.Perencanaan

1) Perencanaan rencana strategi selalu dilakukan dan ditetapkan sejak awal tahun pelajaran. Yayasan bersama dengan pihak sekolah mengadakan rapat untuk menyusun rencana strategi dalam menghadapi persaingan dengan sekolah-sekolah lain.

2) Yayasan membentuk tim untuk mendukung suksesnya rencana strategi yang terdiri dari koordinator untuk memonitor setiap unit dalam melaksanakan strategi, tim PSB dan tim internal unit yaitu terdiri guru, kepala sekolah dan beberapa orang dari yayasan untuk membantu mempersiapkan segala sesuatunya seperti fasilitas dan administrasi.

102

3) Yayasan menetapkan sasaran yang harus dicapai dan menentukan waktu untuk mencapai tujuan dalam jangka waktu yang wajar.

C. Proses Implementasi

1) Meningkatkan pelayanan sekolah

a.Menambahkan daya tampung KB menjadi 40 siswa.

b.Menambahkan program cambridge di kelas KB c. Memberikan layanan perpustakaan KB dengan

buku-buku yang lengkap

d.Sekolah dapat memberikan layanan

pembelajaran dengan membuat buku

penghubung antara guru dengan orangtua murid

e. Sekolah memberikan buku-buku kegiatan kelas yang sesuai dengan kurikulum terbaru f. Proses pembelajaran yang fun learning serta

guru menjadi seorang sahabat

g. Sekolah memberikan kesempatan bagi orangtua murid untuk melihat anaknya belajar h.Mendapat dukungan dan pendanaan dari

pemerintah daerah

i. Dukungan dari donatur dan masyarakat

j. Mengadakan Open House yang mengundang orangtua murid dan masyarakat

k.Mengadakan Road show ke gereja-gereja sasaran

103

l. Mengadakan Bea siswa dan mengadakan orangtua asuh bagi siswa yang tidak mampu dan yang berprestasi

2) Mendukung proses perencanaan, pengaturan, pengarahan dan pengawasan pengembangan sekolah

a.Melaksanakan penataan struktur organisasi b.Menetapkan tata tertib sekolah untuk guru

dan pegawai serta siswa

c. Melaksanakan akreditasi sekolah

d.Melaksanakan administrasi kurikulum/ pembelajaran, kesiswaan dan keuangan

e. Melaksanakan administrasi Kesiswaan f. Melaksanakan administrasi keuangan

g. Sekolah membuat analisa kebutuhan guru dan siswa

h.Meningkatkan etos kerja guru

i. Meningkatkan kualifikasi dan kompetensi guru dan kepala sekolah

j. Penempatan personil sesuai dengan

kompetensinya

k.Pelaksanakan supervisi guru

l. Melaksanakan studi banding untuk guru dan kepala sekolah

m. Membuat program pengadaan sarana dan prasarana sekolah

104

o.Membuat program perluasan gedung p.Perluasan gedung

q.Mengikuti lomba kebersihan antar unit sekolah r. Menerapkan kedisiplinan siswa dari dini

s. Menerapkan kemandirian siswa

t. Mengikutsertakan siswa dalam lomba-lomba u.Melaksanakan home visit terutama bagi siswa

yang bermasalah

v. Menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan lingkungan sekolah

w.Meningkatkan peran dan fungsi komite sekolah x.Menjalin hubungan kerjasama dengan alumni y. Menganalisis visi dan misi agar lebih tepat

dengan perkembangan

z. Menyusun program kerja sekolah dan Membuat Rencana pengembangan sekolah 3) Menerapkan moto masehi yaitu my school is my

home

a.Membangun area parkir untuk guru b.Memperlebar gudang

c. Membuat penampungan air bersih d.Mengecat toilet anak

e. Pengadaan kipas angin di masing-masing kelas f. Pendataan perangkat pembelajaran

g. Pengadaan perangkat pembelajaran (Komputer, LCD, Loadspeaker)

105

4) Pendidik yang berkompenten

a.Melaksanakan seminar yang diadakan baik dari sekolah maupun dari dinas

b.Melaksakan pelatihan yang diadakanbaik dari

sekolah maupun dari dinas untuk

pengembangan kompetensi

c. Memberikan beasiswa bagi guru yang akan melanjurkan studi

d.Melaksakan studi banding

5) Mengelolan biayasekolah yang tepat sasaran a.Melaksanakan Workshop RAPBS

b.Menentukan biaya sekolah D. Penilaian

1) Prosedur Evaluasi

a. Evaluasi setiap tim dilakukan melalui rapat koordinasi dalam waktu 2 minggu sekali dan sesuai kebutuhan

b. Evaluasi secara menyeluruh dilakukan setelah kegiatan penerimaan siswa baru selesai.

2) Indikator Keberhasilan

a. Seluruh program dapat terlaksana dengan baik

106

4.3.3 Hasil Validasi Ahli Produk Rencana Strategi Bersaing Melalui Layanan Berbasis Kebutuhan Orangtua Murid KB Masehi Temanggung

Produk yang dikembangkan berupa

rencana strategi bersaing melalui layanan berbasis kebutuhan orangtua murid di KB Masehi Temanggung dan divalidasi oleh 3 validator, yaitu: 1) Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. (Dosen PPs-MMp, UKSW Salatiga) 2) Karno Budiriyanto, M.Pd (Pengawas KB Kecamatan Temanggung) dan 3) Erma Susmiyati, A.Ma.Pd (Kepala Sekolah KB dan TK Masehi Temanggung).

Ada beberapa pertanyaan dalam kriteria peneliaian renstra, yaitu: kejelasan latar belakang dan tujuan renstra, kejelasan strukutur renstra, kejelasan dan kememadaian isi renstra, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program), kejelasan dan kelengkapan rencana tindak.

Adapun renstra yang telah divalidasi oleh validator 1 yaitu Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu masih terdapat kalimat-kalaimat yang kurang jelas, kejelasan strukutur renstra yaitu cukup jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu untuk latar

107

belakang untuk lebih dipertajam dan dasar hukum untuk diperbaiki, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu rumusan tujuan meenggunakan kata kerja, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindaksudah cukup jelas dan lengkap.

Hasil validasi yang dilakukan oleh validator 2, yaitu Bapak Karno Budiriyanto, M.Pd. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu dasar hukum untuk standar PAUD diganti yang terbaru, kejelasan strukutur renstra yaitu jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah sesuai dengan tujuan sasaran dan kebijakan KB Masehi Temanggung, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu sudah jelas, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindaksudah sudah lengkap.

108

Renstra yang di validasi oleh validator 3, yaitu Ibu Erma Susmiyati, A.Ma.Pd. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu latar belakang untuk diperlengkap serta dasar hukum untuk diperbaiki, kejelasan strukutur renstra yaitu jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah sesuai kebijakan KB Masehi Temanggung, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu sudah jelas, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindak sudah sudah lengkap.

Berdasarkan hasil validasi dari para validator tersebut dan juga beberapa saran yang diberikan, selanjutnya peneliti melakukan koreksi terhadap point-point yang harus direvisi.

103 l. Mengadakan Bea siswa dan mengadakan orangtua asuh bagi siswa yang tidak mampu dan yang berprestasi

2) Mendukung proses perencanaan, pengaturan, pengarahan dan pengawasan pengembangan sekolah

a. Melaksanakan penataan struktur organisasi b.Menetapkan tata tertib sekolah untuk guru

dan pegawai serta siswa

c. Melaksanakan akreditasi sekolah

d.Melaksanakan administrasi kurikulum/ pembelajaran, kesiswaan dan keuangan

e. Melaksanakan administrasi Kesiswaan f. Melaksanakan administrasi keuangan

g. Sekolah membuat analisa kebutuhan guru dan siswa

h. Meningkatkan etos kerja guru

i. Meningkatkan kualifikasi dan kompetensi guru dan kepala sekolah

j. Penempatan personil sesuai dengan kompetensinya

k.Pelaksanakan supervisi guru

l. Melaksanakan studi banding untuk guru dan kepala sekolah

m. Membuat program pengadaan sarana dan prasarana sekolah

104 o.Membuat program perluasan gedung

p.Perluasan gedung

q. Mengikuti lomba kebersihan antar unit sekolah r. Menerapkan kedisiplinan siswa dari dini

s. Menerapkan kemandirian siswa

t. Mengikutsertakan siswa dalam lomba-lomba u. Melaksanakan home visit terutama bagi siswa

yang bermasalah

v. Menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan lingkungan sekolah

w.Meningkatkan peran dan fungsi komite sekolah x.Menjalin hubungan kerjasama dengan alumni y. Menganalisis visi dan misi agar lebih tepat

dengan perkembangan

z. Menyusun program kerja sekolah dan Membuat Rencana pengembangan sekolah 3) Menerapkan moto masehi yaitu my school is my

home

a.Membangun area parkir untuk guru b. Memperlebar gudang

c. Membuat penampungan air bersih d.Mengecat toilet anak

e. Pengadaan kipas angin di masing-masing kelas f. Pendataan perangkat pembelajaran

g. Pengadaan perangkat pembelajaran (Komputer, LCD, Loadspeaker)

105 4) Pendidik yang berkompenten

a.Melaksanakan seminar yang diadakan baik dari sekolah maupun dari dinas

b.Melaksakan pelatihan yang diadakanbaik dari sekolah maupun dari dinas untuk pengembangan kompetensi

c. Memberikan beasiswa bagi guru yang akan melanjurkan studi

d.Melaksakan studi banding

5) Mengelolan biayasekolah yang tepat sasaran a.Melaksanakan Workshop RAPBS

b.Menentukan biaya sekolah D. Penilaian

1) Prosedur Evaluasi

a. Evaluasi setiap tim dilakukan melalui rapat koordinasi dalam waktu 2 minggu sekali dan sesuai kebutuhan

b. Evaluasi secara menyeluruh dilakukan setelah kegiatan penerimaan siswa baru selesai.

2) Indikator Keberhasilan

a. Seluruh program dapat terlaksana dengan baik

106 4.3.3 Hasil Validasi Ahli Produk Rencana Strategi Bersaing Melalui Layanan Berbasis Kebutuhan Orangtua Murid KB Masehi Temanggung

Produk yang dikembangkan berupa rencana strategi bersaing melalui layanan berbasis kebutuhan orangtua murid di KB Masehi Temanggung dan divalidasi oleh 3 validator, yaitu: 1) Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. (Dosen PPs-MMp, UKSW Salatiga) 2) Karno Budiriyanto, M.Pd (Pengawas KB Kecamatan Temanggung) dan 3) Erma Susmiyati, A.Ma.Pd (Kepala Sekolah KB dan TK Masehi Temanggung).

Ada beberapa pertanyaan dalam kriteria peneliaian renstra, yaitu: kejelasan latar belakang dan tujuan renstra, kejelasan strukutur renstra, kejelasan dan kememadaian isi renstra, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program), kejelasan dan kelengkapan rencana tindak.

Adapun renstra yang telah divalidasi oleh validator 1 yaitu Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu masih terdapat kalimat-kalaimat yang kurang jelas, kejelasan strukutur renstra yaitu cukup jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu untuk latar

107 belakang untuk lebih dipertajam dan dasar hukum untuk diperbaiki, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu rumusan tujuan meenggunakan kata kerja, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindaksudah cukup jelas dan lengkap.

Hasil validasi yang dilakukan oleh validator 2, yaitu Bapak Karno Budiriyanto, M.Pd. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu dasar hukum untuk standar PAUD diganti yang terbaru, kejelasan strukutur renstra yaitu jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah sesuai dengan tujuan sasaran dan kebijakan KB Masehi Temanggung, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu sudah jelas, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindaksudah sudah lengkap.

108 Renstra yang di validasi oleh validator 3, yaitu Ibu Erma Susmiyati, A.Ma.Pd. dalam hal kejelasan latar belakang dan tujuan renstra yaitu latar belakang untuk diperlengkap serta dasar hukum untuk diperbaiki, kejelasan strukutur renstra yaitu jelas, kejelasan dan kememadaian isi renstra yaitu sudah jelas, kejelasan dan kelengkapan program strategi sekolah sudah sesuai kebijakan KB Masehi Temanggung, kejelasan dan kelengkapan draf renstra (tujuan, sasaran, strategi dan program) yaitu sudah jelas, untuk kejelasan dan kelengkapan rencana tindak sudah sudah lengkap.

Berdasarkan hasil validasi dari para validator tersebut dan juga beberapa saran yang diberikan, selanjutnya peneliti melakukan koreksi terhadap point-point yang harus direvisi.