MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUGAS DAN RESITASI PADA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD NEGERI 026606 BINJAI BARAT T.A 2013/2014.

(1)

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN METODE TUGAS DAN RESITASI

PADA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD

NEGERI 026606 BINJAI BARAT

T.A 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Jurusan PGSD S-1

OLEH :

RISKA ADRYANTI NIM. 1103311071

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi ini diajukan oleh:

RISKA ADRYANTI NIM. 1103311071

Program Studi Pendidikan Pra Sekolah Dasar Jurusan PGSD S-1

Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 05 Juni 2014 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Medan, 05 Juni 2014 Panitia Ujian

Ketua Sekretaris

Drs. NASRUN, MS Drs. KHAIRUL ANWAR, M.Pd NIP. 19570514 198403 1 001 NIP. 19580709 198501 1 001

(3)

LEMBAR PERSETUJUAN

Proposal skripsi yang diajukan oleh : Nama : RISKA ADRYANTI

Nim : 1103311071

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar – S1

Judul : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA Di Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T. A. 2013/ 2014

Telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diajukan dan Dipertahankan dalam ujian mempertahankan skripsi

Medan, 22 Mei 2014 Menyetujui,

Dosen Pembimbing Skripsi

Drs. KHAIRUL ANWAR, M.Pd NIP. 19580709 198501 1001

Mengetahui, Ketua Jurusan PGSD

Drs. KHAIRUL ANWAR, M.Pd NIP. 19580709 198501 1001

(4)

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Riska Adryanti

NIM : 1103311071

Jurusan : PGSD S-1

Program Study : Pendidikan Pra Sekolah Dasar (PPSD)

Judul : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA Di Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T.A. 2013/2014.

Mahasiswa tersebut di atas benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai dengan saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan ujian skripsi.

No Nama Dosen Keterangan Tanda Tangan 1. Drs. Khairul Anwar, M. Pd

NIP. 19580709 198501 1001

Dosen Pembimbing Skripsi

2. Dra. Mastiana Ritonga, M. Pd NIP. 19540929 197803 2 001

Dosen Penguji 1

3. Drs. Demmu Karo-karo, M. Pd NIP. 19581007 198501 1 001

Dosen Penguji 2

4. Dra. Herawaty Bukit, M. Pd NIP. 19540818 197903 2 001

(5)

RIWAYAT HIDUP

A. Identitas Diri

Nama : RISKA ADRYANTI

Tempat/Tanggal Lahir : Tanjung Jati, 21 Oktober 1992 Agama : Islam

Status : Belum Menikah Anak Ke : 1 dari 2 Bersaudara Jumlah Bersaudara : 2 Orang

Alamat : Dusun II Tanjung Jati Nama Orang Tua :

Nama Ayah : Suwesdi Nama Ibu : Leliani S.Pd

Alamat : Dusun II Tanjung Jati B. Riwayat Pendidikan

1. SD NEGERI NO. 026606 Lulus Tahun 2004 2. SMP NEGERI 2 LANGKAT Lulus Tahun 2007 3. SMA NEGERI 3 BINJAI Lulus Tahun 2010 4. S1 PGSD UNIMED Lulus Tahun 2014

Hormat Saya,

(6)

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim..

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat ALLAH SWT Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) S1 Universitas Negeri Medan.

Selama penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semua itu dapat diatasi karena bantuan yang tulus dari berbagai pihak terutama dari Dosen Pembimbing Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd yang penuh perhatian dan kesabaran atas kekurangan penulis mengenai masalah penelitian.

Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa keberhasilan penelitian dan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya kerjasama dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu bersamaan dengan penyelesaian skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs.Khairul Anwar, M.Pd. Sebagai pembimbing yang tanpa henti – hentinya memberikan dorongan, mencurahkan pikiran, serta meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini hingga terselesaikannya penelitian ini.

2. Bapak Drs. Nasrun, MS selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

(7)

iii

3. Bapak Drs. Yusnadi, M.Pd selaku pembantu Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Drs. Demmu Karo-karo, M.Pd, Ibu Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd, Ibu Dra. Herawaty Bukit, M.Pd selaku dosen-dosen penguji.

5. Seluruh sivitas akademika Universitas Negeri Medan yang telah memberikan pengetahuan dan jasanya kepada penulis selama mengikuti perkuliahan.

6. Bapak Syahrial S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan seluruh Bapak / Ibu guru, staf pengajar SD Negeri 026606 Binjai Barat yang telah banyak memberikan bantuan dan kerjasama selama penulis melakukan penelitian di sekolah tersebut.

7. Guru-guru SD Negari 026606 yang telah membantudalam pelaksanaan PTK ini.

8. Teristimewa sekali kepada orang tua saya yang telah memberikan dukungan

dan do’anya atas terlaksananya PTK ini.

9. Kepada teman-teman seperjuangan di kels C Ekstensi Unimed yang telah membagi waktu untuk bertukar pikiran menyelesaikan PTK ini.

Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih, semoga ALLAH SWT akan membalasnya dengan kebaikan.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik dan saran yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini agar meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita ke depan.

(8)

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khusunya bagi penulis sendiri dan bagi para pembaca umumnya.

Akhirulkalam Wassalamu’alaikun Wr. Wb.

Binjai, 15 Mei 2014 Penulis

RISKA ADRYANTI NIM.1103311071

(9)

ABSTRAK

RISKA ADRYANTI, NIM: 1103311071, “Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T.A 2013/2014.”

Masalah yang dihadapi peneliti adalah masalah kurangnya aktivitas belajar siswa pada pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode tugas dan resitasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat Tahun Ajaran 2013/2014.

Jenis penelitian ini adalah “Penelitian Tindakan kelas”. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I, dan siklus II masing-masing memiliki 2 kali pertemuan. Subjek pernelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat yang berjumlah 32 orang siswa yang terdiri dari 19 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penggunaan metode tugas dan resitasi untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA. Alat yang dikumpulkan dalam pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan dari jumlah siswa 32 orang di kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat bahwa pada pre tes aktivitas belajar siswa memiliki nilai rata-rata 23,8 dengan perincian siswa yang aktif 4 orang (12,5%) dan yang tidak aktif 28 orang (87,50%), Setelah diberikan pengajaran dengan metode tugas dan resitasi, pada siklus I aktivitas belajar siswa meningkat dengan nilai rata-rata sebesar 50,47 dengan perincian 19 siswa yang aktif (59,37%), dan yang tidak aktif 13 siswa (40,62%). Pada siklus II nilai rata-rata mencapai 81,27 dengan perincian 29 siswa (90,32%) yang aktif, 3 siswa (9,67%) yang tidak aktif.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode tugas dan resitasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran IPA materi pokok penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya di kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat.

(10)

v DAFTAR ISI

Halaman JUDUL SKRIPSI ... LEMBAR PERSETUJUAN ...

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 3

1.3. Pembatasan Masalah ... 3

1.4. Rumusan Masalah ... 4

1.5. Tujuan Masalah ... 4

1.6. Manfaat Masalah ... 4

BAB II KAJIAN TEORI ... 6

2.1 Kerangka Teoritis ... 6

2.1.1. Pengertian Aktivitas Belajar ... 6

2.1.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar .... 9

2.1.3. Hakikat Aktivitas Belajar ... 11

(11)

2.1.5. Metode Pembelajaran ... 13

2.1.6. Jenis-jenis Metode ... 15

2.1.6.1. Metode Tugas dan Resitasi... 15

2.1.6.2. Karakteristik Metode Tugas dan Resitasi ... 15

2.1.6.3. Tujuan Metode Tugas dan Resitasi ... 16

2.1.6.4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tugas dan Resitasi ... 16

2.1.6.5. Langkah-langkah Metode Tugas dan Resitasi .... 17

2.1.7. Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar ... 19

2.1.8. Hakikat Belajar... 20

2.1.9. Materi Pembelajaran ... 22

2.2. Kerangka Berpikir ... 28

2.3. Hipotesis Tindakan ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1. Jenis Penelitian ... 31

3.2. Subjek dan Objek Penelitian... 31

3.3. Definisi Operasional Variabel Penelitan ... 31

3.3.1. Pengertian Aktivitas Belajar ... 31

3.3.2. Pengertian Metode Tugas dan Resitasi ... 32

3.4. Desain Penelitian ... 33

3.5. Prosedur Penelitian ... 33

3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 39

3.7. Teknik Analisis Data ... 40

(12)

vii

3.9. Jadwal Penelitian ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….44

4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 44

4.2. Permasalahan... 45

4.3. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus I ... 49

4.4. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus II ... 60

4.5. Pembahasan Penelitian ... 70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74

5.1. Kesimpulan ... 74

5.2. Saran ... 75

DAFTAR PUSTAKA ... 76 LAMPIRAN ...

(13)

ix DAFTAR LAMPIRAN

HAL

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan I ... 77

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ... 84

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ... 91

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ... 99

Lampiran 5 Lembar Obsevasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 105

Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I ... 106

Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II... 107

Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 108

Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ... 109

Lampiran 10 Soal Post Tes ... 110

Lampiran 11 Jawaban Soal Post Tes ... 111

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Pre Tes ... 112 Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Siklus

I114

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Silkus II116

(14)

viii DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran... 40

Tabel 2 Taraf Keberhasilan Tindakan ... 42

Tabel 3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 43

Tabel 4 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Pre Tes ... 45

Tabel 5 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Pre Tes ... 47

Tabel 6 Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus I ... 55

Tabel 7 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus I ... 57

Tabel 8 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 58

Tabel 9 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I... 59

Tabel 10 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Post Tes ... 65

Tabel 11 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67

Tabel 12 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II ... 68

Tabel 13 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 69

Tabel 14 Rekapitulasi Nilai Tes Aktivitas Belajar ... 70

Table 15 Rekapitulasi Aktivitas Belajar IPA Siswa Sebelum dan Sesudah Siklus ... 72

(15)

x DAFTAR GAMBAR

HAL

Gambar 1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto ... 33

Gambar 2 Lokasi Penelitian ... 44

Gambar 3 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitase Belajar Pre Test ... 48

Gambar 4 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran ... 52

Gambar 5 Siswa Membentuk Kelompok Belajar... 53

Gambar 6 Siswa Mengerjakan Tugas Di Luar Kelas ... 53

Gambar 7 Siswa Membacakan Hasil Tugas... 54

Gambar 8 Peserta Didik Berdialog dan Berdiskusi Antar Teman Dalam Satu Kelompok ... 54

Gambar 9 Grafik Ketuntasan Aktivitas Belajar Pada Siklus I ... 57

Gambar 10 Peneliti Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 63

Gambar 11 Peneliti Membagi Soal ... 64

Gambar 12 Siswa Menyelesaikan Tugas Di Luar Kelas ... 64

Gambar 13 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67

Gambar 14 Nilai Rata-rata Keseluruhan Aktivitas Belajar Siswa ... 73

(16)

44 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang disajikan dapat diambil kesimpulan : 1. Pembelajaran dengan menggunakan metode tugas dan resitasi dapat

meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam memahami pelajaran IPA pada penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.

2. Nilai rata-rata siswa pada saat pretes sebelum diberikan tindakan sebesar 23,8 dengan tingkat ketuntasan belajar 12.5% dan dinyatakan masih belum tuntas belajar. Pada Siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 50,47 dengan tingkat ketuntasan belajar 59,37% dan siklus ke II 81,27 tingat ketuntasan belajar 90,32%.

3. Hasil observasi guru pada siklus I diperoleh bahwa guru kurang memberikan motivasi kepada siswa dan penyajian guru masih kurang dalam mengembangkan serta menganalisis pendapat siswa, sehingga siswa kurang aktif, sedangkan hasil observasi guru pada Siklus II, diperoleh guru telah mampu menggunakan dan meningkatkan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan metode tugas dan resitasi sehingga siswa aktif dalam belajar. Pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar telah sesuai dengan yang diharapkan.

4. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tes aktivitas belajar I ke tes aktivitas belajar II diperoleh peningkatan. Hasil tes belajar inilah yang menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa menjadi meningkat

(17)

setelah menerapkan metode tugas dan resitasi pada pelajaran IPA pokok bahasan penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.

5.2 SARAN

Berdasarkan kesimpulan penelitian yang telah disajikan, maka disarankan :

1. Bagi guru hendaknya memperhatikan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran

2. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi pelajaran, akan tetapi juga dapat memiliki metode mengajar yang sesuai dengan masing-masing materi pelajaran IPA

3. Salah satu penggunaan metode pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar adalah metode tugas dan resitasi

4. Untuk peneliti berikutnya jika ingin melakukan jenis penelitian yang sama sebaiknya harus menyediakan alat dan bahan yang lengkap agar hasil penelitian mudah diingat dan dimanfaatkan oleh siswa.

(18)

76

DAFTAR PUSTAKA

Dewi Rusmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana.

Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V.Jakarta:Erlangga

Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Purweti Yeti. ( 2007 ). Mahasiswa FIP UNIMED.

Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Sabri Ahmad.2010.Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching.Padang.QUANTUM TEACHING.

Sanjaya Wina.2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta:Kencana Prenada Media.

Sardiman.2011.Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta:PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Suprijono Agus.2010.Cooperative Learning.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Syah Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : REMAJA ROSDAKARYA.

(1)

ix DAFTAR LAMPIRAN

HAL Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan I ... 77

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ... 84

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ... 91

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ... 99

Lampiran 5 Lembar Obsevasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 105

Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I ... 106

Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II... 107

Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 108

Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ... 109

Lampiran 10 Soal Post Tes ... 110

Lampiran 11 Jawaban Soal Post Tes ... 111

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Pre Tes ... 112 Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Siklus

I114

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Silkus II116

(2)

viii DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran... 40

Tabel 2 Taraf Keberhasilan Tindakan ... 42

Tabel 3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 43

Tabel 4 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Pre Tes ... 45

Tabel 5 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Pre Tes ... 47

Tabel 6 Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus I ... 55

Tabel 7 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus I ... 57

Tabel 8 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 58

Tabel 9 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I... 59

Tabel 10 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Post Tes ... 65

Tabel 11 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67

Tabel 12 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II ... 68

Tabel 13 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 69

Tabel 14 Rekapitulasi Nilai Tes Aktivitas Belajar ... 70

Table 15 Rekapitulasi Aktivitas Belajar IPA Siswa Sebelum dan Sesudah Siklus ... 72

(3)

x DAFTAR GAMBAR

HAL

Gambar 1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto ... 33

Gambar 2 Lokasi Penelitian ... 44

Gambar 3 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitase Belajar Pre Test ... 48

Gambar 4 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran ... 52

Gambar 5 Siswa Membentuk Kelompok Belajar... 53

Gambar 6 Siswa Mengerjakan Tugas Di Luar Kelas ... 53

Gambar 7 Siswa Membacakan Hasil Tugas... 54

Gambar 8 Peserta Didik Berdialog dan Berdiskusi Antar Teman Dalam Satu Kelompok ... 54

Gambar 9 Grafik Ketuntasan Aktivitas Belajar Pada Siklus I ... 57

Gambar 10 Peneliti Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 63

Gambar 11 Peneliti Membagi Soal ... 64

Gambar 12 Siswa Menyelesaikan Tugas Di Luar Kelas ... 64

Gambar 13 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67

Gambar 14 Nilai Rata-rata Keseluruhan Aktivitas Belajar Siswa ... 73

(4)

44 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang disajikan dapat diambil kesimpulan : 1. Pembelajaran dengan menggunakan metode tugas dan resitasi dapat

meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam memahami pelajaran IPA pada penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.

(5)

setelah menerapkan metode tugas dan resitasi pada pelajaran IPA pokok bahasan penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.

5.2 SARAN

Berdasarkan kesimpulan penelitian yang telah disajikan, maka disarankan :

1. Bagi guru hendaknya memperhatikan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran

2. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi pelajaran, akan tetapi juga dapat memiliki metode mengajar yang sesuai dengan masing-masing materi pelajaran IPA

3. Salah satu penggunaan metode pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar adalah metode tugas dan resitasi

4. Untuk peneliti berikutnya jika ingin melakukan jenis penelitian yang sama sebaiknya harus menyediakan alat dan bahan yang lengkap agar hasil penelitian mudah diingat dan dimanfaatkan oleh siswa.

(6)

76

DAFTAR PUSTAKA

Dewi Rusmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana.

Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V.Jakarta:Erlangga

Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Purweti Yeti. ( 2007 ). Mahasiswa FIP UNIMED.

Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Sabri Ahmad.2010.Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching.Padang.QUANTUM TEACHING.

Sanjaya Wina.2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta:Kencana Prenada Media.

Sardiman.2011.Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta:PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Suprijono Agus.2010.Cooperative Learning.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Syah Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : REMAJA ROSDAKARYA.

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUGAS DAN RESITASI PADA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD NEGERI 026606 BINJAI BARAT T.A 2013/2014.