program pengawasan sekolah

(1)

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH

TAHUN AJARAN 2011-2012

INSTRUMEN SUPERVISI

8 STANDAR

Oleh :

TATANG SUPRIADI, S.Pd

NIP. 19590412 198112 1 001

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LEBAK

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN CIPANAS

(2)

2 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 118/1996, tentang Jabatang Fungsional Pengawas Sekolahh dan Angka Kreditnya. Surat Keputusan Mendikbud Nomor 020/U/1998, tentang petunjuk teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan angka kreditnya. Bahwa keberadaan Pengawas Sekolah diperlukan dalam ranka meninkatkan mutu pendidikan. Pengawas Sekolah bertugas secara penuh untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah dengan mel;aksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis dan administrasi pendidikan.

Melaksanakan penilaian adalah menentukan derajat kualitasnpendidikan berdasarkan kreteria (tolok ukur) yang ditetapkan terhadap penyelenggaraan pendidikan. Adapun melaaksanakan pembinaan adalah 1) memberi arahan, 2) bimbingaan, 3)contoh dan 4) saran dalam melaksanakan pendidikan di sekolah. Memberikan arahan adalah upaya Pengawas Sekolah agar guru dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah yang diawasi dalam melaksanakan tgugasnya lebih terarah dan mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Memberikan bimbingan tujuannya adalah agar guru dan tenaga kependidikan lainnya yang diawasi, mengetahui lebih rinci kegiatan yang harus dilakukan dan bagaimana cara mel;aksanakannya.

Pengawas Sekolah harus mampu memberi contoh yang baik, bagaimana suatu proses belajar mengajar yang evektif dengan bertindak sebagai guru yang melaksanakan PBM untuk materi tertentu di depan kelas dengan tujan agar guru yang diawasi dapat memperhatikan model pembelajaran yang baik.

Dalam kenyataannya di lapangan, kadang-kadang Kepala Sekolah dihadapkan dengan berbagai masalah, baik intern dalam mengelola sekolahnya maupun dalam hubungannya dengan masyarakat dan lain-lain. Pengawas sekolah berupaya agar sesuatu proses pendidikan yang dilaksanakan di sekolah lebih baik daripada hasil yang dicapai sebelumnya atau berupa saran kepada pimpinan untuk menindaklanjuti pembinaan yang tidak dapat dilaksanakan sendiri.

(3)

Pengawas sekolah bertanggung jawab untuk melaksanakan pengawasan penyelenggaraan pendidikan di sekolah sesuai dengan bidang penugasannya dan bertanggung jawab untuk meninkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil prestasi belajar siswa dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan.

Wewenang pengawas sekolah diantaranya adalah : a) memilih dan menentukan metode kerja untuk mencapai hasil yang oftimal dalam melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya sesuai dengan kode etik provesi, b) menetapkan tingkat kinerja guru dan tenaga lainnya yang diawasi serta faktor-faktor yang mempengaruhi, dan c) menentukan dan atau mengusulkan program pembinaan serta melakukan pembinaan.

B. Dasar Hukum

1 Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP);

3 Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 118/1996, Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan angka kredinya;

4 Keputusan Mendikbud. RI Nomor 020/U/1998, tentang petunjuk teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Sekolah dan Angka Kreditnya;

5 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

6 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 10 Tahun 2009 Tentang Setifikassi Guru dalam Jabatan.

7 Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Seklah dan Angka Kreditnya. 8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun

2009 Tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas

9 Lembaran Daerah Kabupaten Lebak Nomor 2 Tahun 2010 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan di Kaupaten Lebak Pasal 70 Ayat (1)-(3).

(4)

4 C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

1. Tujuan

Tujuan penyusunan program kerja tahunan pengawasan sekolah adalah : a. Tujuan Umum :

Memberi arahan dan panduan kepada pengawas sekolah agar dalam melaksanakan tugas-tugas kepengawasan mencapai tujuan daan sasaran yang diharapkan

b. Tujuan Khusus :

1). Pengawas sekolah mampu mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang dialami oleh sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan lainnya (warga sekolah) di wilayah binaan masing-masing; 2). Pengawas sekolah memiliki acuan dalam menentukan langkah strategis yang dibutuhkan oleh warga sekolah dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi.

2. Sasaran :

Sasaran Pengawasan meliputi :

a. Pengawasan akademik kepada pendidik (guru) dalam hal :

1) Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi akademik); 2) Produktifitas, efesiensi dan efektifitas.

b. Pengawasan manajerial kepada tenaga kependidikan (Kepala Sekolah,tenag administrasi, pustakawan, laboran, penjaga sekolah, petugas keamanan dll.

Mengevaluasi proses dan hasil penembangan program sekolah secara kolaboratif

(5)

5 D. VISI, MISI dan STRATEGI Pengawasan

1, Visi Pengawas Sekolah :

TERWUJUDNYA “I“TEM PENGAWA“AN PENDIDIKAN YANG MAMPU MENDORONG PENYELENGGARAAN DAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN YANG EFISIEN, EFEKTIF, TRANSPARAN, DAN AKUNTABEL, SEHINGGA DAPAT MENDORONG TERSELENGGARANYA PENDIDIKAN YANG BERMUTU, MERATA DAN DAPAT DIPERTANGGUNG-JAWABKAN . 2, Misi Pengawas Sekolah :

a. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang berorientasi obyektif dan akuntabel.

b. Menegakkan aparat pemerintah yang bersih dan berwibawa (clean govermance);

c. Mendorong terwujudnya akuntabilitas unit kerja; d. Meningkatkan provesionalisme aparat pengawasan

e. Mengembangkan sistem pengawasan yang mandiri dan obyektif

f. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan lintas atau multi intaansi

g. Menegakkan etika dan moral penyelenggaraan pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan.

3, Strategi Pengawasan Sekolah : a. Berperan sebagai :

1) Mitra Strategis Sekolah 2) Inovator Pendidikan 3) Konsultan edukasi

b. Mengembangkan pendekatan kolaborasi : c. Berfungsi sebagai :

1) Negosiator 2) Asesor

3) Pusat Informasi 4) Evaluator/Judgement,

4. Mekanisme dan prosedur pengawasan dilakukan secara : a. Transparan/terbuka

b. Akuntabel/pertanggunggugatan c. Adil, dan

5. Kompetitif.

E. Sasaran dan Target Pengawasan

(6)

1. Pengawasan Akademik kepada Pendidik (Guru) dalam hal : a. Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi Akademik); b. Produktivitas, efesiensi dan epektifitas.

2. Pengawasan Manajwerial kepada tenaga kependidikan (Kepala Sekolah, Tenaga Administrasi, Perpustakaan, Laboran, Penjaga Sekolah, Petugas keamanan dan Lain-lain Mengevaluasi proses dan hasil pengembangan program sekolah secara kolaboratif.

Sedangkan Target Pengawasan adalah : 1. Bidang Akademik :

a. Pendidik (Guru) mengerjakan TUPOKSI dengan lebih epektif dan evisien. b. Terjadinya peningkatan/perbaikan dalam proses pembelajaran.

c. Meningkatnya hasil be;ajar siswa. 2. Bidang Manajerial :

a. Terciptanya Sekolah yang kondusif, dinamis dan epektif.

b. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi, meiliki Program yang jelas dan dan mampu melakukan kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengembangkan dan memajukan sekolah.

E. Tugas Pokok/ Ruang Lingkup Pengawasan : 1, Membina dan mengembangkan (Developing)

a. Membina dan mengembangkan kompetensi pendidik dalam mengelola proses Pembelajaran

b. Membina dan mengembangkan kompetensi Kepala Sekolah dan tenaga kependidikan lainnya lainnya dalam menyelenggarakan, dan mengelola pendidikan di sekolah.

2, Memantau (Monitoring)

- Memantau berlansungnya proses pembelajaran; - Memantau berjalannya program sekolah;

- Memantau kegiatan administrasi sekolah; - Memantau pelaksanaan MBS. Di sekolah. 3, Menilai (Evaluating)

- Menilai kinerja pendidik (Guru dan Kepala Sekolah); - Menilai kinerja tenaga kependidikan lainnya;

- Menilai kinerja sekolah (sebagai lembaga penyelengara pendidikan); - Menilai hasil pembelajaran;

(7)

4, Mensupervisi (Supervising) a) Supervisi Akademik :

Memberikan bantuan profesional kepada guru dalam meninkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

b) Supervisi Manajerial

Memberikan bantuan operasional kepada Kepala Sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan menuju pada sekolah yang efektif.

5, Mengkoordinasikan (Koordinating)

a. Membangun networking dalam proses pendidikan di sekolah;

b. Menciptakan hubungan kolaboratif dan sinergis antara warga sekolah dengan orang tua siswa, masyarakat, dan stake holder lainnya;

c. Bertindak sebagai mediator, konselor dan advisor. 6. Meneliti (Researching)

a. Melakukan penelitian yang berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran (Penelitian Tindakan Kelas).

b. Melakukan Penelitian proses manajemen sekolah (Penelitian Tindakan Sekolah). 7. Melaporkan (Reporting)

a. Menyusun laporan hasil pengawasan tahunan, semesteran dan bulanan;

b. Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait berkenaan dengan proses danhasil pembelajaran serta manajemen sekolah.

Sedangkan Sasaran pengawasan sekolah meliputi :

1. Pengawasan akademik kepada pendidik (guru) dalam hal : 2. Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi akademik); 3. Produktifitas, efesiensi dan efektifitas.

4. Pengawasan manajerial kepada tenaga kependidikan (Kepala Sekolah, tenaga Administrasi, pustakawan, laboran, penjaga sekolah, petugas keamanan dll. Mengevaluasi proses dan hasil penembangan program sekolah secara kolaboratif.

(8)

8 BAB II

IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN A, Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya :

ASPEK URAIAN HASIL %

Pembinaan  Membina guru dalam menyusun silabud dan RPP.  Membina guru dalam pembuatan, pemanfaatan dan

pemeliharaan media dan sumber pembelajaran.

 Memperkenalkan pendekatan pembelajaran yang inovatif (CTL, Pakem)

 Meningkatkan kemampuan guru dalam merancang evaluasi pembelajaran yang efektif.

 Memberdayakan wadah pembinaan profesional KKG di gugus sekolah.

 Membina kepala sekolah dalam menyusun RPS/RKS dan APBS/RKT.

 Membina kepala sekolah dalam melaksanakan MBS.  Membina kepala sekolah dalam mengelola administrasi

sekolah.

 Membina hubungan masyarakat dan layanan khusus. Pemantauan  Memantau pelaksanaan penerimaan siswa baru

 Memantau PBM di kelas

 Memantau penilaian pendidikan (Pelaksanaan Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Akhir Semester (UAS), Tes Kemampuan Dasar (TKD), Ujian Sekolah (US), dan Ujian Nasional (UN).

 Memantau ketercapaian kurikulum

 Pelaksanaan fungsi-fungsi manajerial kepala sekolah Penilaian  Penilaian Kinerja Guru

 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

 Pelaksanaan lomba-lomba dan festifal dari tingkat Kecamatan – Provinsi

(9)

B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (tahun sebelumnya)

Masalah-masalah dalam pengawasan dikelompokkan kedalam komponen-komponen yang terdapat dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP)

1, Stadar Isi :

 Penyusunan KTSP belum mampu mandiri

 Penyusunan Silabus belum menyentuh kebutuhan sekolah  Belum 100% guru membuat RPP secara continyu

 Beban belajar belum maksimal/Efisiensi pemanfaatan jam belajar  Beban mengajar, pemerataan guru belum terlaksana

 Rasio pendidik dan peserta didik

 Kalender pendidikan : Banyak hari efektif digunakan untuk kegiatan organisasi, dan lomba-lomba

 Jam belaJajar belum efektif 2, Standar Proses :

 Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan, perkembangan fisik danfsikologis)

 Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal

 Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah.

3.Standar Kompetensi Lulusan :

 Kemampuan menjabarkan SKL BSNP menjadi Standar Kelulusan Sekolah  Penetapan KKM tiap mata pelajaran belum dianalisis secara cermat dan akurat

 Fungsi KKM hanya sebatas pemenuhan kebutuhan administratif, tidak dijadikan acuan proses pembelajaran

 Belum maksimal peran sekolah dasar sebagai penembang kemampuan dasar calistung.

(10)

10 4. Standar Pendidik dan Tenaa Kependidikan :

 Kualifikasi Akademik Pendidik S1-PGSD. Belum memadai  Fungsi pendidik sebagai agen pembelajaran belum maksimal

 Belum tersedia tenaga kependidikan : Pelaksana administrasi, Pelaksana penjaga sekolah, Petugas kebersihan, penjaga keamanan, sesuai dengan SPN-BSNP.

5. Standar Sarana dan Prasarana :

 Sarana pendidikan umumnya belum memadai terutama perangkat komputer yang ternyata saat ini merupakan kebutuhan yang sangat.

 Prasarana, lahan, ruang belajar, ruang guru, ruang pimpinan, daya dan jasa masih minim

 Rasio jumlah media pembelajaran dengan peserta didik

6. Standar Pelayanan :

 MBS belum bisa dilaksanakan sepenUhnya

 Transparansi dan akuntabilitas baru sebatas wacana  Peran dan fungsi komite sekolah belum oftimal

 Peran serta masyarakat di SD tersendat dan tidak maksimal 7. Standar Pembiayaan :

 Biaya : Investasi : Sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan SDM dan model kerja tetap terbantu BOS.

 Biaya Operasi : Cukup dengan dana BOS.

(11)

11 8. Standar Penilaian :

 Belum maksimalnya hasil penilaian digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan.

C. Kebijakan dalam bidang pendidikan : 1. Kebijakan Pemerintah Pusat

a. Peningkatan mutu pendidikan

 Pengembangan kurikulum Satuan Pendidikan  Akreditasi sekolah

 Standar Nasional Pendidikan (PP 19 Tahun 2005)  Permendiknas

b. Peningkatan akses dan pemerataan pendidikan c. Peningkatan kesejahteraan pegawai

 PP 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen  Permen 12 tentang sertifikasi guru

 Permen 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru dalam jabatan pengawas sekolah.

1. Kebijakan Pemerintah Kabupaten : a. Pengembangan mutu pendidikan

 Pemberlakuan mata pelajaran muatan lokal BTA  Pelaksanaan Wajib Belajar Diniyah

(12)

Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun sebelumnya lebih lanjut dapat digambarkan sebagai berikut :

No PELAKSANAAN SNP. PROGRAM KEGIATAN TAHUN 2009-2010 TARGET YANG DIHARAPKAN TAHUN 2010-2011

HASIL YANG DICAPAI

KETER.

1 2 3 4 5 6

1 STANDAR ISI a. Penyusunan KTSP belum mampu mandiri b. Penyusunan Silabus belum menyentuh kebutuhan sekolah c. Belum 100% guru membuat RPP secara continyu

d. Beban belajar belum maksimal/Efisiensi pemanfaatan jam belajar e. Beban mengajar, pemerataan guru belum terlaksana

f. Rasio pendidik dan peserta didik

g. Kalender pendidikan : Banyak hari efektif digunakan untuk kegiatan organisasi, dan lomba-lomba

h. Jam belaJajar belum efektif

a. KTSP disusun berdasarkan ketentuan b. Guru mampu membuat silabus c. Guru membuat RPP secara continyu

d. Beban belajar maksimal

60 %

50 %

60 %

70 %

2 STANDAR PROSES

a. Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan,

perkembangan fisik danfsikologis)

b. Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal

c. Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah.

a. Guru

menggunakan pendekatan

PAIKEM dalam KBM.

b. Menggunakan multi media dalam KBM.

40 %

(13)

1 2 3 4 5 6

2 STANDAR PROSES

a. Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan,

perkembangan fisik danfsikologis)

b. Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal

c. Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah.

a. Guru menggunakan pendekatan PAIKEM dalam KBM.

b. Menggunakan multi media dalam KBM.

40 %

50 %

3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

a. Kemampuan

menjabarkan SKL BSNP menjadi Standar Kelulusan Sekolah masih rendah b. Penetapan KKM tiap mata pelajaran belum dianalisis secara cermat dan akurat

c. Fungsi KKM hanya sebatas pemenuhan kebutuhan administratif, tidak dijadikan acuan proses pembelajaran

a. Sekolah mampu menjabarkan SKL sesuai BSNP. b. Guru mampu menetapkan KKM dengan baik dan dijadikan acuan dalam PBM

50 %

4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

a. Kualifikasi Akademik Pendidik S1-PGSD. Belum memadai

b. Fungsi pendidik sebagai agen pembelajaran belum maksimal

c. Belum tersedia tenaga kependidikan : Pelaksana administrasi, Pelaksana penjaga sekolah, Petugas kebersihan, penjaga keamanan, sesuai dengan SPN-BSNP.

a. Kualifikasi Seluruh pendidik minimal S.1

b. Guru memiliki

dan mampu

mengoperasikan Computer/Leptop. c. Disiplin Pendidik dan Tenaga Kependidikan tinggi.

d.. Sekolah memiliki tenaga TU dan tenaga kebersihan

80 %

10 %

70 %

(14)

1 2 3 4 5 6

5 STANDAR SARANA

a. Sarana pendidikan umumnya belum memadai terutama perangkat komputer yang ternyata saat ini merupakan kebutuhan yang sangat penting

b. Prasarana, lahan, ruang belajar, ruang guru, ruang pimpinan, daya dan jasa masih minim

c. Rasio jumlah media pembelajaran dengan peserta didik

a. Sekolah Memiliki Computer/Leptop

90 %

6 STANDAR PENGELOLAAN

a. MBS belum bisa dilaksanakan sepenuhnya b. Transparansi dan akuntabilitas baru sebatas wacana

c. Peran dan fungsi komite sekolah belum oftimal d. Peran serta masyarakat di SD tersendat dan tidak maksimal

a. Oftimalisasi pelaksanaan MBS

40 %

7 STANDAR PEMBIAYAAN

a. Biaya : Investasi : Sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan SDM dan model kerja tetap terbantu BOS.

b. Biaya Operasi : Cukup dengan dana BOS.

c. Biaya Personal : sebagian menjadi tanggung jawab orang tua pesertas didik.

a. Menggali sumber dana selain BOS

25 %

8 STANDAR PENILAIAN

Belum maksimalnya hasil penilaian digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan.

a. Penilaian multi metode

b. Hasil penilaian ditindaklanjuti

(15)

C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan dalam Penyusunan Program :

No PELAKSANAAN SNP. PROGRAM KEGIATAN TAHUN 2011-2012 TARGET YANG DIHARAPKAN HASIL YANG DICAPAI KETER.

1 2 3 4 5 6

1 STANDAR ISI a. Sekolah dapat menyusun KTSP berdasarkan ketentuan yang berlaku

b. Membimbing guru dalam menyusun Silabus c. Membimbing guru dalam membuat RPP secara continyu.

a. KTSP disusun berdasarkan ketentuan b. Guru mampu membuat silabus c. Guru membuat RPP secara continyu

1 2 3 4 5 6

2 STANDAR PROSES

a. Membimbing guru untuk menggunakan pendekatan PAIKEM dalam PBM. b. Monitoring/Observasi KBM terhadap guru untuk mengoftimalkan beban belajar dan penggunaan jam efektif.

a. Guru tampil di depan kelas dengan menggunakan pendekatan PAIKEM.

b. Menggunakan multi media dalam KBM. 3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN a. Membimbing guru/Kepala Sekolah dalam menyusun KKM dan SKL.

Kepala Sekolah dan Guru mampu menyusun SKL dan KKM dengan benar

4 STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

a. Motofasi untuk menyelesaikan pendidikan S.1

b. Membimbing Pendidik dan Tenaga Kependidikan

untuk memahami

Permendiknas tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru. c. Kursus Computer dan bahasa Inggris

a. Semua pendidik memiliki kualifikasi S.1

b. Pendidik dan Tenaga

Kependidikan memahami dan melaksanakan Permendiknas tentang

kompetensi guru dan kepala sekolah. c. Guru mampu mengoperasikan Computer.

(16)

1 2 3 4 5 6

5 STANDAR SARANA

a. Bimbingan/motivasi terhadap Kepala Sekolah untuk melengkapi kebutuhan sarana secara bertahap.

b. Motifasi terhadap guru untuk memiliki Leptop sbg.sarana pembelajaran.

a. Sekolah memiliki

sarana yang

memadai

6 STANDAR PENGELOLAAN

a. Supervisi Manajerial terhadap Kepala Sekolah tentang optimalisasi MBS. Peran dan fungsi komite sekolah agar meningkat dan peran serta masyarakat berjalan.

a. Oftimalisasi pelaksanaan MBS

7 STANDAR PEMBIAYAAN

a. Bimbingan/Supervisi Manajerial untuk mencari solusi tentang pendanaan.

a. Sekolah memiliki sumber dana selain BOS

8 STANDAR PENILAIAN

Supervisi Akademik Standar penilaian

a. Penilaian multi metode dilakukan oleh guru.

b. Hasil penilaian ditindaklanjuti

(17)

BAB III

RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN

A. PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH 1. Pembinaan Guru

N O MATERI PEMBINAN GURU TUJUAN DAN SASARAN INDIKAT OR KEBERH ASILAN STRAT EGI/ METO DE/ TEKNIK SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA PENILAI AN DAN INSTRU MEN RENCANA TINDAK LANJUT

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran/pr ogram bimbingan : 1. Pengembangan Silabus 2. Pengembangan RPP 3. Pengembangan Bahan Ajar 1. Adanya program administr asi perencan aan pembelaj aran yang sesuai dengan KTSP. 2. Guru Mata Pelajaran pada sekolah binaan 85 % dari jumlah guru mempu nyai adminis trasi perenca naan pembel ajaran yang sesuai KTSP dengan baik Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kumpula n undang-undang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 1-4 , Instrum en penilaia n Silabus dan RPP. 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidika n. 2. Pada kegiatan KKG.

2 Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran bimbingan : a. Pembelajaran tatap muka b. Pengembangan model pembelajaran c. Pembelajaran tuntas, remedial 1. Setiap guru dapat melaksan akan pembelaj aran sesuai standar proses dengan baik 2. Guru mata pelajaran pada sekolah binaan 85 % dari jumlah guru dapat melaksa nakan pembel ajaran yang sesuai standar proses dengan baik. Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kumpula n undang-undang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 1-4 , 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidika n. 2. Pada kegiatan KKG.

(18)

(19)

19 3 Melakukan

pendampingan membimbing guru dalam meningkatkan kemampuan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik :

a. Pemanfaatan TIK untuk penilaian b. Penyediaan pedoman penilaian c. Juknis rancangan penilaian

d. Menetapkan KKM

e. Penilaian 5 Kelompok MP. f. Pen.Psikomotr. g. Penilaian Afektif h. Penilaian portofolio i. Pengembangan butir soal dan kisi-kisi

j. Analisis butir soal k. Penyusunan LHB-PD. 1. Adanya administr asi hasil penilaian pembelaj aran yang sesuai KTSP 2. Guru Mata Pelajaran pada sekolah binaan. 85 % dari jumlah guru dapat melaksa nakan pembel ajaran yang sesuai standar proses dengan baik. Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kumpula n undang-undang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. Standar Penilaian Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 1-4 , 1. Disinkro nkan dengan Dinas Pendidik an. 2. Pada kegiatan KKG.

4 Memberi masukan kepada guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar Guru dapat mengem bangkan bahan dan memilih bahan ajar dari berbagai macam sumber 85 % dari jumlah guru mampu memfas ilitasi siswany a belajar dari berbaga i macam sumber belajar Bintek s 1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelumnya 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaannya. Pengem bangan bahan ajar dan model-model pembela jaran Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 1-4 , Dilanjutk an dengan latihan membua t PTK.

(20)

20 5 Memberikan

rekomendasi kepada guru mengenai tugas membimbing dan melatih peserta didik Guru dapat memberi kan pengayaa n dan remedial yang tepat 85 % guru mempu nyai progra m Bimbing an, pengaya an dan remedia l Bintek Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan Program bimbing an perbaika n dan pengaya an Instrum en penilaia n pelaksa naan perbaik an dan pengay aan Dijadika n bahan untuk umpan balik

6 Memberi

bimbingan kepada guru dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran Guru dapat menggun akan IT sebagai alat bantu pembelaj aran 50 % guru dapat menggu nakan IT sebagai alat bantu pembel ajaran Bintek Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan Model-model pembela jaran dengan menggu nakan IT. Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 1-4 , Mencob a latihan untuk membua t model pembela jaran dengan IT

(21)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

7 Memberi

bimbingan kepada guru dalam pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/pem bimbingan. Guru dapat meningk atkan kemamp uannya dalam melaksan akan proses pembelaj aran yang efektif Semua guru dapat membu at analisis SKL dengan tepat Bintek Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan Panduan analisis SKL. Instrum en analisis SKL Mencob a mengem bangkan soal-soal dengan analisis SKL.

8 Memberi

bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya Guru dapat mengeta hui kelebiha n dan kekurang annya sebagai bahan untuk perbaika n tahun berikutny a 85 % guru menunj ukkan ada perubah an pola pembel ajaran Bintek Group Focus Discus sion 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kumpula n undang-undang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. Standar Penilaian Analisis SWOT Membua t program peningka tan mutu untuk tahun berikutn ya.

(22)

2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

N o Materi Pembinan Kepala Sekolah Tujuan dan Sasaran Indikato r Keberha silan Strategi/ Metode/ Teknik Skenario Kegiatan Sumber Daya Penilaian Dan Instrumen Rencana Tindak Lanjut

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Memberi masukan dalam pengelolaan dan administrasi Kepala Sekolah berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah : a. Pengemban gan KTSP b. Pengemban gan Mulok c. Pengelolaan pelaksanaan KTSP. c.1. Penyusunan RKS c.2 Peraturan Akademik c.3 Pelaksanaan sistim belajar moving class c.4. Kemitraan dan kerja sama satdik c.5. Pengawasan Proses pembelajara n 1. Adanya Dokume n KTSP dan Analisis Konteks yang sudah ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidik an 2. Kepala Sekolah pada sekolah binaan 90 % Pengelol aan sekolah sesuai dengan 8 SNP. Pembimbin gan Teknis Group Focus Discussion

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan. 1. Kumpulan undang-undang, PP, Permendi knas, Pedoman dalam pendidika n. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP. Instrumen penilaian dokumen KTSP/Verivik asi dokumen KTSP. 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

(23)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 Melakukan pendamping an dalam melaksanak an bimbingan konseling di sekolah : a. Pengemban gan diri layanan BK. b. Pengemban gan diri ekstra Kurikuler. 1. Sekolah mempun yai program bimbinga n dan konseling . 2. Pada sekolah binaan. 90 % program bimbinga n dapat terealisa si dengan baik Bintek Group Focus Discussion

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan. 1. Kumpulan undang-undang, PP, Permendiknas, Pedoman dalam pendidikan. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP. 3. Panduan-panduan peningkatan mutu paada KTSP sebelumnya yang belum terealisasi Instru men penilai an keterla ksanaa n KTSP. 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

3 Memberika n bimbingan kepada Kepala Sekolah untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya melalui Analisis Konteks : a. Analisis 8 SNP b. Analisis Kondisi internal satdik c. Analisis Kondisi Lingkungan eksternal satdik d. Penyusunan laporan Analisis Kon. 1. Untuk mengeta hui kelemah an-kelemah an dan kelebiha n dalam pengelol aan sekolah 2. Kepala Sekolah pada sekolah binaan Adanya program peningka tan mutu untuk tahun yang akan datang Bintek Group Focus Discussion

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan. 1. Kumpulan undang-undang, PP, Permendiknas, Pedoman dalam pendidikan. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP. 3. Panduan-panduan peningkatan mutu paada KTSP sebelumnya yang belum terealisasi Instru men penilai an keterla ksanaa n KTSP. 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

(24)

24 B. Program Pemantauan

No. PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG

DIHARAPKAN KETERANGAN

1 2 3 4 5

1. PEMANTAUAN 8 SNP

1, STANDAR ISI

2. STANDAR PROSES

3. SKL

4. STANDAR PENDI- DIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5. STANDAR SARA- NA

6. STANDAR PENGE- LOLAAN

7. STANDAR PEM- BIAYAAN

8. STANDAR PENI- LAIAN

1. Sekolah memiliki KTSP yang baik dan benar dan lengkap

1. Efektifitas beban belajar dan pendekatan PAIKEM

1. SKL dibuat dengan benar

1. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan meningkat.

1. Sarana yang dimiliki sekolah meningkat.

1. MBS berjalan lebih baik

1. Sekolah dapat menggali sumber dana lain selain BOS.

(25)

D. Program Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah 1. Penilaian Kinerja Guru

No. PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG

DIHARAPKAN KETERANGAN

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Program Tahunan 2. Program Semester 3. Silabus

4. RPP 5. KKM

6. Agenda Harian Guru 7. Jadwal Tatap Muka 8. Absensi siswa 9. Kalender Pendidikan 10 Buku Nilai

Dibuat lengkap oleh guru

2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka, Penugasan Terstruktur, dan Kegiat- An Mandiri Tidak Ter- Struktur, Kegiatan Tatap Muka dilakukan melalui -EKSPLORASI

-ELABORASI -KONFIRMASI 3. Penutup

Baik

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Daftar Nilai sesuai deng- An Standar Penilaian 2. Melakukan Tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK.

3. Melakukan Penilaian Ahlak Mulia dn Kepriba Dian

4. Melakukan Penilaian Psikomotor

5. Melakukan Analisis Ulangan Harian

6.Remedial dan Pengayaan 7. Instrumes tes setiap KD. 8. Bank Soal

9. Kartu soal

(26)

1 2 3 4 5

4. TUGAS TAMBAHAN

1. Melatih dan membim- Bing siswa dalam Reme dial dan Pengayaan 2. Membimbing siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstra Kuriku- Ler.

3. Kegiatan KIR

Dilaksanakan dengan baik

2. Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

No. PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG

DIHARAPKAN KETERANGAN

1 2 3 4 5

1. PENGELOLAAN SEKOLAH

1. Rencana Kerja Sekolah 1 Tahun dan Rencana Kerja Sekolah 4 Tahun berdasarkan 8 SNP.

2. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah

3. Pengawasan dan Evaluasi 4. Kepemimpinan Sekolah 5. Sistim Informasi Sekolah

Dibuat dan dilaksanakan dengan baik.

2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka, Penugasan Terstruktur, dan Kegiat- An Mandiri Tidak Ter- Struktur, Kegiatan Tatap Muka dilakukan melalui -EKSPLORASI

-ELABORASI -KONFIRMASI 3. Penutup

(27)

1 2 3 4 ₅

3. PENILAIAN HASIL

PEMBELAJARAN

1. Daftar Nilai sesuai deng- An Standar Penilaian 2. Melakukan Tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK.

3. Melakukan Penilaian Ahlak Mulia dn Kepriba Dian

4. Melakukan Penilaian Psikomotor

5. Melakukan Analisis 6. Remedial dan Pengayaan 7. Instrumen Tes Tiap KD. 8. Bank Soal

9. Kartu soal

10. Analisis Penilaian.

Dilaksanakan dengan baik

E. Program Pembimbingan dan Pelatihan Guru/Kepala Sekolah

No. PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG

DIHARAPKAN KETERANGAN

1 2 3 4 5

PENGELOLAAN KTSP

1. Standar Pengelolaan

2. Standar Isi

3. Standar Proses

4. SKL

5. Standar Penilaian

Sekolah menerapkan MBS secara oftimal Sekolah memiliki KTSP yang lengkap baik dan benar Guru tampil dalam KBM

mengedepankan PAIKEM

Sekolah membuat SKL dengan baik dan benar

Penilaian dilakukan dengan multi metode dan ditindaklanjuti

(28)

1 2 3 4 5

2. ANALISIS KONTEK DALAM PENGEMBANG- AN KTSP

1. Analisis Standar Isi 2. Analisis Standar Proses 3. Analisis SKL

4. Analisis Standar Penilaian

KTSP dianalisis minimal tiap tahun

3. PAIKEM

1. Inquiry

2. Problem Solving 3. Eksperimen 4. Simulasi 5. Demontrasi 6. Tematik

7. Tugas dan Resitasi 8. Team Teaching 9. Konstektual 10. Ekspositori 11. Diskusi 12. Berbasis ICT

KBM terlaksana Dengan baik.

4. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian

2. Koversi penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian dari kuantitatif ke kualita= Tif.

3. Laporan Hasil Belajar Peserta Didik

4. Penetapan sistim Penilai- an dan sosialisasi sistim Penilaian kepada siswa

Dilaksanakan dengan baik

5. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

1. Pengertian, Tujuan, cirri-ciri Criteria dari PTK

2. Latihan mengidentifikasi Masalah dalam pembelajar an

3. Latihan membuat Profosal PTK

4. Melaksanakan PTK dalam Bentuk siklus, tiap msiklus Terdiri dari 4 tahapan (pe- Rencanaan, Tindakan, Pe- Ngamatan dan Refleksi) 5. Menyusun Laporan PTK (terdiri dari 5 Bab & Lamp)

1. Guru memahami PTK.

2. Guru mampu membuat PTK untuk perbaikan

(29)

1 2 3 4 5

6. SUPERVISI, EVA LUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Program Supervisi 2. Program Pemantauan 3. Evaluasi Hasil Supervisi dan Pemantauan

4. Program Tindak Lanjut

Kepala Sekolah membuat dan melaksanakan supervise, evaluasi dan

menindaklanjutinya.

F. Program Evaluasi dan Pelaporan Hasil Kepengawasan :

(30)

DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN A. Aspek Pembinaan (Supervising)

1) Supervisi Akademik

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN METODE KERJA JADWAL KEGIAT AN 1. Melaksanakan

supervisi akademik terhadap guru tentang penyusunan program pembelajaran Guru mampu dan melaksanakan /menyusun /membuat Silabus,Prog. Semester, KKM, RPP,Prog.Eva-luasi, Kisi-kis soal, Bank soal, Analisis hasil Evaluasi, Prog. Tindak lanjut (Perb/penga- Yaan), Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Semua guru memiliki dan membuat/me nyusun Silabus, Prog. Semester, KKM, RPP, Prog.Evaluasi, Kisi-kisi soal, Bank soal, Analisis hasil Evaluasi, Prog. Tindak lanjut (Perb./Penga-yaan) Pengarahan, reviu dokumen, bimbingan. Kerja Kelompok Guru.

2. Melaksanakan pembinaan untuk meninmgkatkan kemampuan semua guru dalam mengelola pembelajaran yang inopatif : Terhadap guru kelas 1 dalam materi MMP. Dan Berhitung

permulaan. Terhadap guru kelas 1 – 3 dalam Menerapkan Tematik. Semua guru melakukan PTK. Guru memiliki Kemampuan Dalam mengelola pembelajaran Guru Kelas dan guru mata pelajaran

Guru mampu dan melaksanakan Pembelajaran dengan menggunakan metode/pende katan yang tepat/PAKEM . Guru mampu dan mau melakukan perubahan Pengarahan, bimbingan, Monitoring Dan evaluasi.

(31)

1 2 3 4 5 6 7

3 Menyusun laporan hasil supervisi akademik Mendokumen tasikan hasil supervisi akademik untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya Semua Kepala Sekolah dan guru di wilayah binaan Pengawas sekolah memiliki data-data hasil supervisi akademik dan mampun merekomenda sikan perbaikan dan pengembanga n proses pembelajaran kepada Dinas pendidikan Kabupaten. Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

2) Supervisi Manajerial

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN METODE KERJA JADWAL KEGIAT AN 1. Pembinaan,

arahan, bimbingan penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS/RKS) RAPBS, Visi dan Misi serta Tujuan Sekolah Kepala Sekolah memahami dan membuat/me reviu, dokumen RPS, RAPBS, Visi Misi dan tujuan sekolah tahun yang lalu, menyesuaikan nya dengan kebutuhan tahun berjalan. Kepala Sekolah, TK/SD di wilayah binaan Sekolah memiliki RPS/RKS tahun 2011-2012. Sekolah Memiliki RAPBS. Sekolah memiliki Visi, Misi dan Tujuan Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan Diskusi

2. Pembinaan pengelolaan administrasi satuan pendidikan Menertibkan pengelolaan adminstrasi sekolah sesuai dengan PP 19 tahun 2005 Kepala TK/SD di wilayah binaan Sekolah memiliki dokumen administrasi sekolah sesuasi 8 Standar Nasional Pendidikan Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja kelompok dan diskusi

(32)

1 2 3 4 5 6 7

3. Pembinaan pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Terlaksananya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara bertahap sesuai dengan situasi daan kondisi sekolah Kepala TK/SD di wilayah binaan Sekolah telah melaksanakan progrsam Manajeman Berbasis Sekolah (MBS) Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan Diskusi

4. Peningkatan Kemampuan supervisi kelas oleh Kepala Sekolah Terlaksananya secara epektif tugas supervisi kelas oleh Kepala Sekolah Kepala TK/SD di wilayah binaan Kepala Sekolah memiliki Program supervisi kelas. Kepala Sekolah memiliki instrumen supervisi kelas. Kepala Sekolah memiliki Program tindak lanjut supervisi kelas Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja kelompok dan diskusi

5. Menyusun laporan hasil supervisi Manajerial. Mendokumen tasikan hasil supervisi manajerial untuk dijadikan bahan pembinaan selsanjutnya. Kepala TK/SD di wilayah binaan. Pengawas sekolah memiliki datadata hasil supervisi manajerial dan mampu merekomendaasika n kepada Dinaas Pendidikan Kasbupaten Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

B. Aspek Pemantauan (Monitoring)

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR

KEBERHASILAN METODE KERJA JADWAL KEGIAT AN 1. Memantau

pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan gutu mata pelajaran Terselenggara nya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP 19/2005 SNP. Umpan balik pelaksanaan proses pembelajaran. Guru = 44 orang. Proses pembelajaran yang interaktif,inspiratif, meenyenangkan,m enantang,memotifa si,partisipatif,aktif,p rakarsa,kreatif,man diri sesuai bakat dan minat, keteladanan, berkembang fisik dan psikologis. Observasi,Ara han, pembinaan, Diskusi kelompok KKG. Pemberian contoh.

(33)

1 2 3 4 5 6 7

2. Memantau pelaksanaan RPS, RAPBS Penyelenggar aan pendidikan di sekolah ybs. Sesuai dengan RPS yang telah disusun. Kepala Sekolah 5 orang Penyelenggaraan pendidikan di sekolah ybs. Berjalan sesuai dengan RPS yang telah disusun dan disepakati semua warga sekolah. Observasi, wawancara dengan semua warga sekolah dan komite sekolah.

3. Memantau implementasi MBS MBS dilaksanakan dengan baik. Kepala Sekolah 5 orang Sekolah telah melaksanakan Program MBS. Arahan,bimbi ngan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan diskusi. 4. Memantau

pelaksanaan penerimaan siswa baru (PSB) Keberhasilan Wajar Dikdas 9 tahun 5 Sekolah Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif. Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. 5. Memantau

pelaksanaan TKD, UTS, UAS dan ULUM dan UKK.

Umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran 5 Kepala Sekolah dan 44 orang guru

TKD, UTS, UAS, ULUM dan UKK menjadi tolok ukur keberhasilan proses pendidikan di sekolah ybs. Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data. Arahan dan bimbingan kepada guru dan Kepala Sekolah. 6. Menyusun

laporan hasil pemantauan/mon itoring. Mendokumen tasikan hasil pemantauan untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya. 5 Kepala Sekolah dan 44 guru. Pengawas ekolah memiliki data hasil pemantauan dan mampu merekomendasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

(34)

C. Aspek Penilaian (Evaluating)

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR

KEBERHASILAN METODE KERJA JADWAL KEGIAT AN 1. Menilai Kinerja

Sekolah Mengukur tingkat kinerja sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Menjadikan umpan balik pembinaan sekolah ybs. Sekolah Binaan Sekolah memiliki administrasi : *Kurikuluk dan Pembelajaran *Kesiswaan *Kepegawaian *Keuangan *Prasarana dan Sarana Pend. *Perlengkapan Barang *Kelembagaan *Kultur Sekolah *Layanan Khusus (UKS,PMR, Per- Pustakaan, Pra- Muka). *Arahan, bim- Bingan. *Observasi, Wawancara *Optimalisasi Peran dan Fungsi KKKS

2. Menilai Kinerja Kepala Sekolah Mengukur tingkat efektivitas fungsi Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan. Kepala Sekolah Binaan Kepala Sekolah memiliki kompetensi : *Manajerial *Paeagogik *Profesional *Sosial dan *Kepribadian *Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKKS.

3 Menilai Kinerja Guru Menetapkan derajat rata-rata kinerja guru dalam kompetensi : Paedagogik, Profesional, Sosial, dan Kepribadian. Guru Kelas dan Guru mata pelajaran Guru mampu mengaktualisasi- Kan kompetensi : *Paedagogik *Profesional *Sosial *Kepribadian. *Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG.

4 Menilai Target Kurikulum Mengendali- Kan ketercapaian materi pembelajaran dalam kurikulum. Guru kelas dan guru mata pelajaran Materi pelajaran tersampaikan dan tuntas diserap siswa sesuai jadwal.

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG.

(35)

1 2 3 4 5 6 7

5 Menilai Hasil Belajar

Mengendali- Kan tarap serap materi pembelajaran semua mata pelajaran per jenjang kelas.

Semua siswa SD. Binaan

Siswa memiliki kompetensi minimal sesusi dengan yang tercantum dalam KTSP.

Observasi dan analisis terhadap : *Hasil evalua- Si formatif. *UTS,ULUM,U S

*Hasil berbagai lomba akademik/ Non akademik 6 Menyusun

Laporan hasil penilaian

Membuat laporan sebagai upaya pertanggungja waban hasil pengawasan sekolah.

Wilayah binaan.

Pengawas sekolah memilikidokumen hasil penilaian sekolah dan dapat dijadikan sebagai : *Umpan balik bahan

perbaikan/pengem bangan

pengawasan sekolah selanjutnya. *Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait sebagai tindak lanjut pengawasan sekolah.

*Observasi, Wawancara *Buku lapor- An hasil Penilaian Pengawasan Sekolah.

(36)

BAB IV

PENUTUP

Program Tahunan Pengawasan Sekolah ini merupakan garis besar kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai implementasi tugas pokok dan fngsi serta kewenangan pengawas sekolah selama satu tahun berjalan.

Materi program ini masih harus dijabakan kedalam program semester pengawasan sekolah agar lebih operasional dan rasional. Sudah barang tentu melalui penyesuaian dengan karakteeristik, kondisi dan situasi sekolah-sekolah di wilayah binaan pengawas sekolah.

Materi program tahunan diambil dari berbagai peraturan dan keputusan pemerintah dan materi yang memberikan arahan pelaksanaan pengawasan sekolah yang epektif dan efisien.

Sebaik apapun suatu program, tak akan berarti, bermakna dan berdampak positif terhadap pencapaian tujuan, bila tidak ada action di lapangan. Untuk itu kami berharap program tahunan pengawasan sekolah ini dapat dilaksanakan sebaik-baiknya.

CIpanas, Juli 2011

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(37)

DATA SEKOLAH BINAAN

N

o

m

o

r

NAMA SEKOLAH

V

IS

I

MI

S

I

1 H

J. S

RI

W

A

RS

IT

I,

S

.P

d

2 H

.

A

B

D

U

LB

A

RI

,

S

.P

d

SDN.1 MALANGSARI

(38)

3 YOYON PERDIMAN, S.Pd

IMAN TAQWA DAN MANDIRI

TERWUJUDNYA PENDIDIKAN YANG

BERKUALITA“

-Meningkatkankeimanan,ketaqwaan, pngetahuan dan keterampilan -Meningkatkan profesionalisme guru -Meningkatkan angka melanjutkan ke jenjang yang lebih tingi

-Mengalakan budaya kerja, budaya belajar, budaya bersih dan budaya tertib.

Nomor

N

A

MA

S

E

K

O

LA

H

NAMA KEP.SEK.

VISI

MISI

4

ENOK NURHASANA, S.Pd

TAMAN BUDAYA Taqwa, beriMan, berBudi

luhur dan berkarYa, kreatif,

Aktif da I ovatif

TAHUN 5

- Meningkatkan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

- Memiliki Budi pekrti luhur dan Santun - Meningkatkan daya pikir yang cermerlang - Menciptakan Suasana Kondusif

- Melestarilan Budaya Alam dan Lingkungan

(39)

5

2. IDENTIFIKASI MASALAH :

BIDANG AKADEMIK BIDANG MANAJERIAL

No. U r a i a n No. U r a i a n

1. Kemampuan guru damam membuat persiapan pembelajaran :

 Silabus

 Program semester

 KKM.

 RPP.

 Program Evaluasi

 Kisi-kisi soal

 Bank soal

 Analisis Hasil Evaluasi

 Program Tindak Lanjut : Perbaikan

2. 3.

Optimalisasi fungsi Kepala Sekolah (EMASLIM).

Implementasi MBS.

Pengerjaan Administrasi Sekolah :

 Umum

 Kesiswaan

 Pengajaran

 Kepegawaian

 Sarana/prasarana

 Keuangan

 Layanan khusus TK. PGRI

(40)

40 2.

Pengayaan

Penguasaan Metode dan Strategi Pembelajaran :

 Penerapan PAKEM

 Penggunaan Media/Alat

 Penerapan Tematik

Kemampuan guru dalam melakukan Penelitian Tindfakan Kelas (PTK)

Pembuatan RPS/RKS, RKT/RAPBS.

Penyusunan Kurikulum Sekolah (KTSP).

Komite Sekolah

Supervisi Kelas

(41)

2. DESKRIPSI KEGIATAN a. Supervisi dan Pembinaan Akademik

No. Materi Tujuan Sasaran Indikator

Keberhasilan Metode kerja/teknik Waktu dan tempat

1 2 3 4 5 6 7

1. Persiapan Pembelajaran Meliputi :

Penyusunan Silabus, Program Semester, KKM,RPP,

Prog.Evaluasi, Kisi-kisi soal,

Bank soal, Analisis Hasil Evaluasi,

Program Tidak lanjut (perbaikan/pengayaan). Guru membuat Perangkat Pembela- Jaran dan diguna kan seba- gaimana mestinya. Seluruh Guru Di Sekolah Binaan Guru membuat dan menggu nakan perangkat pembelajar an. Pembinaan, Diskusi, ker- Ja kelompok

2. Proses Pembelajaran : Kelas Rendah 1 dan 2 RPP Tematik, Apersepsi Eksplorasi dan Konfirmasi, penilaian dan refleksi. PAIKEM, Penguasaan materi.

Guru kelas 1 Dan 2 mampu menyajika n program mengacu kepada Standar Proses dengan PAIKEM Seluruh Guru Kelas 1 dan 2 di Sekolah Binaan. Guru menggu- Nakan multi Metode dalam PBM, dan Mengoftimal- kan penggunaan alat/media dibingkai dengan PAKEM Obsevasi, Bimbingan Dan diskusi.

3. Proses Pembelajaran : Tematik Kl. 3 dan 4 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM. Guru Melaksa- nakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan. Guru Kelas 3 dan 4 di Sekolah Binaan Guru menggu- Nakan multi Metode dalam PBM, dan Mengoftimal- kan penggunaan alat/media dibingkai dengan PAKEM Obsevasi, Bimbingan Dan diskusi.

4. Proses Pembelajaran : Guru Kelas 5 dan 6 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM. Guru Melaksa- nakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan. Guru Kelas 5 dan 6 di Sekolah Binaan Guru menggu- Nakan multi Metode dalam PBM, dan Mengoftimal- kan penggunaan alat/media dibingkai dengan PAKEM Obsevasi, Bimbingan Dan diskusi.

(42)

1 2 3 4 5 6 7

6. KKM. Guru

mampu menentuk an KKM Semua guru di sekolah binaan Guru membuat KKM yang dijadikan acuan dalam Hasil PBM. Observasi, diskusi dan kerja kelompok

7. SKL. Guru dan Kepala Sekolah dapat menentuk an SKL dengan benar. Semua guru dan Kepala Sekolah di sekolah binaan. Sekolah memiliki SKL dan dijadikan acuan dalam menempuh hasil belajar siswa. Observasi, diskusi dan kerja kelompok

8. PTK. Guru

memaha mi PTK Seluruh guru di sekolah binaan Seluruh guru ikut dalam pembinaan, aktif mengikuti kegiatan Workshop Sosialisasi,info rmasi, bimbingan Dalam kegiatan worshop. 9. Permendiknas tentang

Standar Kompetensi Guru

Guru memaha mi terhadap Kompeten si yang harus dimilikiny a Seluruh guru di sekolah binaan Seluruh guru ikut aktif dalam bimbingan.

Sosialisasi, bimbingan dan diskusi.

10. Penilaian Kinerja Guru Kinerja guru meningka t Guru-guru di sekolah binaan Guru disiplin dalam melaksanakan tugas sehari-harinya Observasi, mengkaji data kemampuan guru dan mengisi Instrumen.

b. Supervisi dan Pembinaan Manajerial

No. Materi Tujuan Sasaran Indikator

Keberhasilan Metode kerja/teknik Waktu dan tempat

1 2 3 4 5 6 7

1. KTSP Dokumen 1

Sekolah memiliki KTSP Sekolah Binaan Sekolah memiliki dan Menggunakan KTSP sebagai acuan dalam melaksanakan pembelajaran Pembinaan, Diskusi, Kerja Kelom- Pok.

(43)

1 2 3 4 5 6 7

2. DOKUMEN 2 KTSP ( RPP )

Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pel. Sekolah binaan Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pelajaran dan semua kelas Observa- Si, Diskusi, Kerja Kelom- pok.

3. SILABUS (KTSP DOKUMEN 2). KTSP dilengkapi dengan silabus seluruh MP dan semua kelas Sekolah/ Kep- Sek Binaan Sekolah memiliki Silabus untuk semua mata pelajaran dan semua kelas Obser- vasi, diskusi dan motivasi

4. Supervisi Manajerial Standar Sarana Kepala Sekolah dapat mengelola administrasi perlengkapan /sarana dengan baik Kepala Sekolah Binaan Kepala Sekolah Mengelola administrasi sarana dengan benar Observa- si, Disku- si dan Motivasi.

5. Pengelolaan administrasi sekolah Sekolah memiliki administrasi yang lengkap dan dikelompokk an berdasarkan 8 SNP. Kepala sekolah binaan Kepala sekolah mengelola adminsitrasi lengkap Observasi, diskusi, pendampinga n.

6. EDS.

Kepala sekolah dan TPS dapat mengisi EDS dengan akurat Sekolah binaan Sekolah mengisi EDS untuk kepentingan perencanaan pengembangan Pendampinga n terhadap TPS.

7. RPS.

Kepala Sekolah dan TPS dapat menyusun RPS dengan tepat Sekolah binaan Sekolah menyusun RPS dari hasil EDS

Pendampinga n terhadap TPS.

8. STANDAR PEMBIAYAAN (RAPBS) Sekolah memiliki RAPBS yang dijadikan acuan dalam pembiayaan untuk satu tahun Sekolah binaan RAPBS disusun sesuai RPS dari hasil EDS dan dijadikan pedoman pembiayaan untuk satu tahun berjalan. Pendampinga n/bimbingan.

(44)

1 2 3 4 5 6 7

9. SPJ.

Kepala sekolah Dapat menyusun laporan keuangan dengan baik dan benar Kepala Sekolah binaan SPJ.dibuat dengan benar dan tepat waktu Bimbingan/pe ndampingan.

10. Supervisi Akademik

Kepala Sekolah dapat menyusun Program dan melaksanaka n Supervisi Kelas secara rutin. Kepala Sekolah Binaan Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi Kelas secara rutin Observasi, wawancara dan pendampinga n.

11. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Kepala Sekolah dapat meningkatka n kinerjanya Kepala Sekolah Binaan Kinerja Kepala Sekolah meningkat Observasi, wawancara dan mengisi instrument.

c. Aspek Pemantauan (Monitoring)

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR KEBERHASILAN

METODE KERJA

JADWAL KEGIATAN

1 2 3 4 5 6 7

1. Memantau pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan gutu mata pelajaran

Terselenggar anya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP 19/2005 SNP. Umpan balik pelaksanaan proses pembelajaran . Guru-guru di sekolah binaan Proses pembelajaran yang interaktif,inspirati f,meenyenangkan ,menantang,mem otifasi,partisipatif ,aktif,prakarsa,kre atif,mandiri sesuai bakat dan minat, keteladanan, berkembang fisik dan psikologis. Observasi,Ar ahan, pembinaan, Diskusi kelompok KKG. Pemberian contoh.

(45)

1 2 3 4 5 6 7

3. Memantau implementasi MBS MBS dilaksanakan dengan baik. Kepala Sekolah 5 orang Sekolah telah melaksanakan Program MBS. Arahan,bimbing an pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan diskusi. 4. Memantau pelaksanaan

penerimaan siswa baru (PSB) Keberhasilan Wajar Dikdas 9 tahun 5 Sekolah Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif.

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S.

5. Memantau pelaksanaan TKD, UTS, UAS dan ULUM dan UKK. Umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran 5 Kepala Sekolah dan .... guru

pemantauan/monitoring. Mendokume ntasikan hasil pemantauan untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya. 5 Kepala Sekolah dan 45 guru. Pengawas ekolah memiliki data hasil pemantauan dan mampu merekomendasik an kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

d. Aspek Penilaian (Evaluating)

No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN INDIKATOR

KEBERHASILAN METODE KERJA

JADWAL KEGIATA

1 2 3 4 5 6 7

1. Menilai Kinerja Sekolah Mengukur tingkat kinerja sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Menjadikan umpan balik pembinaan sekolah ybs. Sekolah Binaan Sekolah memiliki administrasi : *Kurikuluk dan Pembelajaran *Kesiswaan *Kepegawaian *Keuangan *Prasarana dan Sarana Pend. *Perlengkapan Barang *Kelembagaan *Kultur Sekolah *Layanan Khusus (UKS,PMR, Per- Pustakaan, Pra- Muka). *Arahan, bim- Bingan. *Observasi, Wawancara *Optimalisasi Peran dan Fungsi KKKS

(46)

1 2 3 4 5 6 7

2. Menilai Kinerja Kepala Sekolah Mengukur tingkat efektivitas fungsi Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan. Kepala Sekolah Binaan Kepala Sekolah memiliki kompetensi *Manajerial *Paeagogik *Profesional *Sosial dan *Kepribadian *Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKKS.

4 Menilai Target Kurikulum Mengendali- Kan ketercapaian materi pembelajaran dalam kurikulum. Guru kelas dan guru mata pelajaran Materi pelajaran tersampaikan dan tuntas diserap siswa sesuai jadwal. *Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG. 5 Menilai Hasil Belajar Mengendali-

Kan tarap serap materi pembelajaran semua mata pelajaran per jenjang kelas. Semua siswa SD. Binaan Siswa memiliki kompetensi minimal sesusi dengan yang tercantum dalam KTSP. Observasi dan analisis terhadap : *Hasil evalua- Si formatif. *UTS,ULUM,US *Hasil berbagai lomba akademik/ Non akademik 6 Menyusun Laporan

hasil penilaian Membuat laporan sebagai upaya pertanggungjaw aban hasil pengawasan sekolah. Wilayah binaan. Pengawas sekolah memilikidokumen hasil penilaian sekolah dan dapat dijadikan sebagai : *Umpan balik bahan perbaikan/pengemb angan pengawasan sekolah selanjutnya. *Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait sebagai tindak lanjut pengawasan sekolah. *Observasi, Wawancara *Buku lapor- An hasil Penilaian Pengawasan Sekolah.

(47)

JADWAL PENGAWASAN TATAP MUKA PADA SEKOLAH BINAAN

(Permendiknas No. 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Pengawas 24 jam/minggu)

MINGGU KE …….. TANGGAL ……… - ………20……….

o _. Hari Jam ke

Sekolah Binaan/KKG KETERANGAN

1 2 3 4 5 6

1 Senin 1 2 3 4 5

1. = SDN. 2. = SDN. 3. = SDN. 4. = SDN. 5. = SDN. 6. = KKG. Gugus

LINGKUP SUPERVISI AKADEMIK (PEMBINAAN GURU)

A. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN B. KEGIATA PEMBELAJARAN/KBM C. PENILAIAN HASIL BELAJAR D. KKM

E. SKL F. PTK

G. KOMPETENSI GURU H. PENILAIAN KINERJA GURU LINGKUP SUPERVISI MMANAJERIAL (PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH) I. KTSP

J. RPP K. SILABUS

L. ADMINISTRASI/STD.SARANA M. ADMINISTRASI UMUM SEKOLAH N. EDS.

O. RPS. P. RAPBS Q. SPJ

R. SUPERVISI AKADEMIK KEPSEK. S. PENILAIAN KINERJA KEP.SEK. AA. MONITORING UTS.

AB. MONITORING ULUM AC. MONITORING US/UN AD. MONITORING LAIN-LAIN. 2 Selasa 1

2 3 4 5

3 Rabu 1

2 3 4 5 4 Kamis 1 2 3 4 5 5 Ju ’at 1 2 3 4 5 6 Sabtu 1 2 3 4 5

PENGAWAS SEKOLAH

TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP 19590412 198112 1 001

(48)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, Aspek/Masalah : Administrasi Pembelajaran

B. TUJUAN : Memberikan Bimbingan/arahan dalam mengelola Administrasi Pembe- Lajaran, aagar guru mampu dan mengerjakan persiapan peembelajaran Dengan matang.

C, INDIKATOR : Guru-guru membuat/menyiapkan berbagai administrasi yang berkaitan Dengan KBM.

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Wawancara 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi

6. Analisa.

E. SKENARIO KEGIATAN :

1. Obsevasi ke tiap kelas ,sejauhmana guru-guru membuat persiapan untuk Kegiatan Belajar Mengajar 2. Wawancara dan diskusi tentang persiapan yang harus dibuat oleh guru-guru, sebelum menginjak

Tahun Pelajaran/Semster berjalan.

3. Membimbing guru dalam membuat persiapan pembelajaran yang belum dipahami. 4. Memberi intruksi kepada guru-guru untuk menyelesaikan di rumah masing-masing. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan, buku-buku administrasi PBM. 2. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi

(49)

49 H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(50)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru Kelas 1 dan 2 dalam melaksanakan Proses Pembelajaran/KBM.

B. TUJUAN

1. Guru Kelas 1 dan 2 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 2. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 3. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM.

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Wawancara 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 1 dan 2 menyelenggarakan /melakukan PBM. 2. Wawancara dan diskusi tentang cara mengajar kelas 1 terutama dalam Membaca Menulis

Permulaan dan berhitung permulaan.

3. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing

(51)

51 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 2. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1 Format Observasi

2 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(52)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru Kelas 3 dan 4 dalam melaksanakan Proses Pembelajaran/KBM.

B. TUJUAN

3. Guru Kelas 3 dan 4 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 4. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

4. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 5. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 6. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM.

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 7. Observasi

8. Wawancara 9. Diskusi

10. Kerja Kelompok 11. Evaluasi

12. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

5. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 6. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru

7. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 8. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing

anak/peserta didik.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

3. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 4. Dana penunjang kegiatan

(53)

53 G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN :

3 Format Observasi

4 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT :

4. Melaksanan pembinaan dengan intensif 5. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 6. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(54)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru Kelas 5 dan 6 dalam melaksanakan Proses Pembelajaran/KBM.

B. TUJUAN

5. Guru Kelas 5 dan 6 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP dan

Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 6. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

7. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 8. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 9. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM.

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 13. Observasi

14. Wawancara 15. Diskusi

16. Kerja Kelompok 17. Evaluasi

18. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

9. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 10. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru

11. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 12. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing

anak/peserta didik.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

5. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 6. Dana penunjang kegiatan

(55)

55 G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN :

5 Format Observasi

6 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT :

7. Melaksanan pembinaan dengan intensif 8. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 9. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(56)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dalam melakukan Penilaian hasil pembelajaran B. TUJUAN

1. Guru dapat membuat perangkat penilaian hasil belajar dengan baik dan benar

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Guru Memiliki perangkat penilaian

2. Guru memiliki kumpulan nilai hasil belajar

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Wawancara 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke sekolah

2. Wawancara dan diskusi tentan proses penilaian hasil belajar 3. Membimbing guru dalam melakukan proses penilaian.

(57)

57 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1 Format Observasi

2 Format /Instrumen

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(58)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dalam menyusun/menentukan KKM B. TUJUAN

1. Guru dapat menyusun dan menentukan KKM untuk seluruh Mata Pelajaran. 2. KKM dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan KKM 2. Guru membuat/menyusun KKM untuk tiap Mata Pelajaran

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Wawancara 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 4, 5 dan 6 menyampaikan materi pembelajaran, sebelum kegiatan pembinaan dimulai.

2. Wawancara dan diskusi tentang proses belajar mengajar terutama cara menyajikan pendekatan Tematik.

3. Membimbing guru apa saja yang harus dipersiapkan sebelum PBM dimulai.

4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik.

(59)

59 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan

3. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(60)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dan Kepala Sekolah dalam menyusun/menentukan SKL.

B. TUJUAN

3. Kepala Sekolah dan nGuru dapat menyusun dan menentukan SKL untuk seluruh Mata Pelajaran. 4. SKL dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa kelas 6

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

3. Kepala Sekolah dan Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan SKL. 4. Kepala Sekolah/Guru membuat/menyusun SKL untuk tiap Mata Pelajaran

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 7. Observasi

8. Wawancara 9. Diskusi

10. Kerja Kelompok dan pendampingan. 11. Evaluasi

12. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 5. Obsevasi ke sekolah

6. Wawancara dan diskusi tentang proses penentuan SKL. 7. Melakukan pendampingan dalam menentukan SKL.

(61)

61 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan

3. KTSP.

4. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(62)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dalam memahami Permendiknas tentang Standar Kompetensi Guru.

B. TUJUAN

1. Guru memahami Standar Kompetensi yang harus dimilikinya. 2. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya 2. Guru berupaya meningkatkan kompetensinya

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Wawancara 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Pree tes

2. Wawancara dan diskusi tentang Standar Kompetensi guru

3. Melakukan pendampingan memahami Standar Kompetensi guru. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Permendiknas. 3. Dana penunjang kegiatan

(63)

63 G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN :

1. Format Observasi

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengerjakan angket/Testimoni

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(64)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dalam PTK. B. TUJUAN

1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Semua guru aktif dalam mengikuti Kegiatan Workshop PTK. 2. Judul PTK hasil kerja kelompok

3. Proposal PTK hasil guru

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Informasi tentang PTK.

2. Penyajian materi PTK 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

1. Mengundang guru ke KKG. 2. Penyajian materi tentang PTK.

3. Meaksanakan kegiatan Workshop PTK 4. Pendampingan

(65)

65 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Slide PTK. 3. Leptop dan LCD.

4. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format identifikasi malasah 2. Langkah-langkang pembuatan judul 3. Sistimatika Proposal Judul PTK.

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Melaksanakan pemantapan dan pembimbingan di sekolah 2. Latihan membuat PTK

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(66)

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA )

Pengawas sekolah TATANG SUPRIADI, S.Pd

Tahun Pelajaran 2011-2012

Semester 1 (Ganjil)

Nama Sekolah/KKG.

1. Tgl.

2. Tgl.

3. Tgl.

4. Tgl.

5. Tgl.

6. Tgl.

A, FOKUS MASALAH : Membimbing guru dalam PTK. B. TUJUAN

1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK. 4. Guru dapat membuat laporan PTK. C, INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Semua guru aktif dalam membuat PTK. 2. Judul PTK hasil kerja guru

3. Proposal PTK hasil guru 4. Laporan PTK hasil guru

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi

2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi

6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN :

1. Membimbing guru membuat PTK di sekolah 2. Penentukan judul PTK

3. Membuat Proposal PTK. 4. Pendampingan

(67)

67 F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Slide PTK. 3. Leptop dan LCD.

4. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format identifikasi malasah 2. Langkah-langkang pembuatan judul 3. Sistimatika Proposal Judul PTK.

H. RENCANA TINDAK LANJUT :

1. Guru mengerjakam Tugas pembuatan Proposal PTK.

CIpa as. ………..

Mengetahui : PENGAWAS SEKOLAH,

KEPALA UPTD PENDIDIKAN TK – SD KEC. CIPANAS KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. TATANG SUPRIADI, S.Pd

(1)

217 REALISASI

SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas : TATANG SUPRIADI, S.Pd

N I P : 19590412 198112 1 001

Intansi/Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT CIPANAS

MATERI : A.1.1 MATERI

SASARAN

HASIL

TANDA TANGAN No. Nama

Sekolah Pengawas

Kepala Sekolah

(2)

218 REALISASI

SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas : TATANG SUPRIADI, S.Pd

N I P : 19590412 198112 1 001

Intansi/Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS

MATERI

SASARAN

HASIL

TANDA TANGAN No. Nama

Sekolah Pengawas

Kepala Sekolah

(3)

219 REALISASI

SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas : TATANG SUPRIADI, S.Pd

N I P : 19590412 198112 1 001

Intansi/Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS

MATERI

SASARAN

HASIL

TANDA TANGAN No. Nama

Sekolah Pengawas

Kepala Sekolah

(4)

220 REALISASI

SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas : TATANG SUPRIADI, S.Pd

N I P : 19590412 198112 1 001

Intansi/Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS

MATERI

SASARAN

HASIL

TANDA TANGAN No. Nama

Sekolah Pengawas

Kepala Sekolah

(5)

221 REALISASI

SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas : TATANG SUPRIADI, S.Pd

N I P : 19590412 198112 1 001

Intansi/Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS

MATERI

SASARAN

HASIL

TANDA TANGAN No. Nama

Sekolah Pengawas

Kepala Sekolah

(6)

program pengawasan sekolah