Setting Rancangan Tindakan METODOLOGI PENELITIAN

26 introspeksi, oto-kritik, dan sebagainya yang sudah barang tentu diharapkan bisa bersikap obyektif. Untuk menjaga obyektifitas yang diharapkan seringkali diperlukan hasil refleksi itu divalidasi atau minimal dikonsultasikan dengan teman sejawat, ketua jurusan, kepala sekolah, atau pihak lain yang kompeten dalam bidang itu. Jadi pada intinya, kegiatan refleksi adalah kegiatan evaluasi tindakan, analisis, pemaknaan, penjelasan, penyimpulan dan identifikasi tindak lanjut dalam perencanaan siklus penelitian berikutnya.

B. Setting

a. Lokasi Penelitian Lokasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Menyuke, yang beralamat di Desa Darit, Kecamatan Menyuke, Kabupaten Landak, Kalimantan Barat. b. Obyek Penelitian Obyek dari penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar, pada materi Ekosistem. c. Subyek Penelitian Subyek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XA semester genap tahun pelajaran 20122013, dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang. Tetapi setelah pelaksanaannya, jumlah siswa yang memiliki nilai lengkap adalah 24 orang. 27 d. Waktu Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada bulan November 2012-September 2013.

C. Rancangan Tindakan

a. Pra Tindakan

1 Identifikasi masalah, langkah ini diawali dengan menganalisis hasil belajar siswa berdasarkan hasil ulangan harian pada materi Ekosistem dari tahun sebelumnya. 2 Observasi, kegiatan ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal tentang kegiatan belajar mengajar biologi di kelas XA SMA Negeri 1 Menyuke. 3 Analisis studi pustaka sesuai dengan permasalahan dan judul penelitian. 4 Menyelesaikan rancangan penelitian dengan bimbingan dosen, hingga memperoleh persetujuan untuk melakukan penelitian dari dosen yang bersangkutan. 5 Permintaan ijin untuk melakukan penelitian kepada Sekretariat Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta. Surat ijin dapat dilihat pada lampiran 1. 6 Menghubungi pihak SMA Negeri 1 Menyuke, dengan menemui kepala sekolah, bagian kurikulum dan guru mata pelajaran biologi dengan menyerahkan surat ijin penelitian dari Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta. 28

b. Siklus I

Pertemuan 1 1 Planning Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal- soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan materi yang akan disampaikan. 2 Acting a Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar komponen penyusun ekosistem. b Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. d Membagikan LKS 1 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan. e Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan komponen ekosistem yang ada di sekitar. f Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan. g Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h Menjelaskan materi kepada siswa. i Diskusitanya jawab. 29 3 Observing Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran. 4 Reflecting Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan dengan melihat LKS 1 yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya. Pertemuan 2 1 Planning Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal- soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan materi yang akan disampaikan. 2 Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai pola interaksi dalam ekosistem. b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. d. Membagikan LKS 2 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan. 30 e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan jenis-jenis simbiosis yang terjadi di lingkungan sekitar. f. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan. g. Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h. Menjelaskan materi kepada siswa. i. Diskusitanya jawab. 3 Observing Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran. 4 Reflecting Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan dengan melihat LKS 2 yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya. Pertemuan 3 1 Planning Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal- soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan materi yang akan disampaikan. 31 2 Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai suksesi. b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Menjelaskan materi suksesi pada powerpoint. d. Menyimpulkan pelajaran. e. Memberikan soal posttest I kepada siswa. 3 Observing - 4 Reflecting Hasil tes dan lembar observasi siswa dibahas dan didiskusikan, kemudian di identifikasi kekurangan dan kelebihan selama proses siklus I. Hasil refleksi antara observer dan peneliti digunakan untuk memperbaiki kekurangan pada siklus I dan menjadi tindak lanjut dalam siklus II.

c. Siklus II

Pertemuan 1 1 Planning Dari hasil refleksi pada siklus I, peneliti akan membagi kelompok dengan cara menggabungkan siswa yang nilainya baik bersama dengan siswa yang nilainya masih di bawah rata-rata. Kemudian mempersiapkan perangkat mengajar yang telah dibuat serta mempersiapkan media ajar. 32 2 Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai aliran energi. b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. d. Membagikan LKS 3 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan. e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan rantai makanan yang ada di lingkungan sekitar. f. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan. g. Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h. Menjelaskan materi kepada siswa. i. Diskusitanya jawab. 3 Observing Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran. 4 Reflecting Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan dengan melihat LKS yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya. 33 Pertemuan 2 1 Planning Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal- soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan materi yang akan disampaikan. 2 Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan video dan gambar jaring-jaring makanan. b. Melakukan tanya jawab mengenai video dan gambar yang telah ditampilkan. c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. d. Membagikan LKS 4 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan. e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan piramida ekologi yang ada di sekitar. f. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan. g. Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h. Menjelaskan materi piramida ekologi kepada siswa. i. Diskusitanya jawab. 34 3 Observing Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran. 4 Reflecting Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan dengan melihat LKS yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya. Pertemuan 3 1 Planning Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal- soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan materi yang akan disampaikan. 2 Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar daur biogeokimia. b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Menjelaskan materi daur biogeokimia pada powerpoint. d. Menyimpulkan pelajaran. e. Memberikan soal posttest II kepada siswa. 35 3 Observing − 4 Reflecting Hasil yang sudah diperoleh dari observasi siklus II ini seperti wawancara, tes evaluasi, LKS, dan lembar observasi siswa akan dibahas kemudian ditarik kesimpulan. Apakah tindakan yang sudah dilakukan berhasil atau tidak. Diharapkan pada akhir siklus II, hasil belajar dan motivasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Menyuke Kalimantan Barat.

D. Instrument Penelitian