sosial dan pemahaman belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi materi indeks harga dan fungsi konsumsi dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT.
D. Prosedur Penelitian
1. Kegiatan Pra Penelitian
Sebelum melaksanakan tindakan, terlebih dahulu diadakan observasi. Observasi yang dilaksanakan menghasilkan gambaran
umum mengenai guru, siswa, dan kondisi fisik kelas. a.
Observasi kegiatan guru Obsevasi terhadap guru bertujuan untuk mengetahui cara guru
melakukan pembelajaran
di kelas,
meliputi membuka
pembelajaran, metode yang digunakan, penguasaan materi, pengelolaan kelas, serta menutup pembelajaran. Melalui kegiatan
ini, peneliti dapat melihat apa yang masih harus diperbaiki dari pelaksanaan pembelajaran.
b. Observasi kegiatan siswa
Observasi awal terhadap siswa dilakukan untuk mengetahui kondisi siswa selama mengikuti pembelajaran meliputi kesiapan
siswa mengikuti proses pembelajaran, tanggapan siswa terhadap pembahasan materi, dan interaksi yang terjadi antar siswa. Dengan
demikian, dapat dilihat hal-hal yang masih harus diperbaiki serta dimaksimalkan dalam pembelajaran.
c. Observasi kondisi fisik kelas
Observasi ini dilakukan untuk mengetahui kondisi fisik kelas tempat dilakukannya pembelajaran. Hal ini penting dilakukan
untuk menyesuaikan rancangan desain penataan kelas saat pelaksanaan tindakan. Selain itu, peneliti dapat menambah
kelengkapan media di kelas jika media yang diperlukan dalam pelaksanaan tindakan belum tersedia.
d. Kuesioner keterampilan sosial siswa
Siswa juga diminta mengisi kuesioner keterampilan sosial untuk mengetahui keterampilan sosial awal siswa guna menentukan
target peningkatan keterampilan sosial. e.
Wawancara pada guru Wawancara pada guru dilakukan untuk mengetahui metode
pembelajaran yang
biasa digunakan
guru, alasan
guru menggunakan metode tersebut, serta tingkat keberhasilan dengan
metode tersebut. Selain itu, digali pula masalah-masalah yang sering muncul di kelas
f. Wawancara pada siswa
Wawancara pada siswa dilakukan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap metode pembelajaran yang sering digunakan guru,
tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dengan metode yang diterapkan, serta mengetahui keinginan siswa
mengenai pembelajaran yang diterapkan di kelas.
2. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian bersiklus. Satu siklus terdiri dari empat langkah. Berikut rancangan prosedur untuk setiap siklus:
a. Siklus Pertama
1 Perencanaan
Hasil observasi awal yang didapat kemudian dianalisis. Hasil analisis tersebut digunakan untuk menyusun rancangan
tindakan pembelajaran yang tepat untuk mengurangi persoalan pembelajaran yang ditemukan. Selanjutnya peneliti dan guru
mitra menyusun
rumusan rancangan
implementasi pembelajaran model NHT sebagai berikut:
a Pembagian kelompok
Peneliti dan guru mitra menggali karakteristik siswa lalu mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuannya dan
membagi siswa secara heterogen menjadi kelompok- kelompok yang beranggotakan 4 orang siswa. Pembagian
kelompok didasarkan pada hasil ujian materi sebelumnya. b
Menyusun perangkat pembelajaran Beberapa perangkat yang disiapkan pada tahap ini adalah
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, handout materi, soal-
soal untuk dikerjakan dalam kerja kelompok dan lembar jawab.
c Menyusun instrumen pengumpulan data
Peneliti menyusun instrumen pengumpulan data, meliputi: 1
Lembar observasi kegiatan guru 2
Lembar observasi kegiatan siswa 3
Lembar observasi keterampilan sosial siswa 4
Kuesioner keterampilan sosial siswa 5
Soal tes 6
Lembar skor kelompok 7
Lembar refleksi siswa dan guru 8
Panduan wawancara siswa dan guru 2
Tindakan Pada tahap ini rencana tindakan pembelajaran kooperatif tipe
NHT diimplementasikan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a Kegiatan awal
1 Guru menyampaikan apersepsi.
2 Guru menyampaikan kompetensi dasar, standar
kompetensi, dan indikator pembelajaran. b
Kegiatan inti 1
Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran dengan model kooperatif tipe NHT.
2 Siswa masuk ke dalam kelompok dan melakukan
kerja kelompok. Siswa bekerja sama dalam
kelompok untuk mengerjakan tugas. Kelompok harus memastikan seluruh anggota kelompok paham
akan jawaban dari tugas mereka, karena setelah selesai mengerjakan tugas, guru akan memanggil
siswa secara acak untuk maju ke depan dan mempresentasikan jawaban kelompok.
3 Guru memanggil satu persatu siswa secara acak
untuk mempresentasikan jawaban tugas yang diberikan dilanjutkan tanggapan dari siswa lain.
c Kegiatan penutup
1 Siswa mengerjakan soal-soal tes evaluasi secara
individu dan tertutup. 2
Guru membimbing siswa menarik kesimpulan pembelajaran.
3 Siswa mengisi kuesioner keterampilan sosial dan
lembar refleksi. 4
Siswa diminta guru mengutarakan kesan dan tanggapan terhadap pembelajaran secara lisan.
3 Observasi
Kegiatan observasi dilakukan bersamaan dengan tindakan kelas dilakukan. Observasi dilakukan terhadap guru dan siswa
yang secara garis besar akan dijelaskan sebagai berikut : a
Observasi kegiatan guru
