- Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok
dapat mengerjakannyamengetahuiny jawabannya
- Guru memanggil salah satu nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
- Teman yang lain menanggapi, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
- Kesimpulan
c. Penutup :Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa yang sudah dilaksanakan hari
ini
V. Sumber belajar : Buku ekonomi yang relevan
VI. Penilaian hasil belajar :
1. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat
menjawab kuis pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok. No
Nama siswa Skor nilai 1,2,3
Jumlah 1.
2. 3.
Ket: 1. Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20
2. Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10 3. Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
2. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan
pengamatan terhadap aspek – aspek sbb: 1 kehadiran siswa
2 keaktifan bertanya dan menanggapi 3 keaktifan dalam mencari informasi pendukung
4 keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
H. Abd. Aziz, S.Pd.I NIP
Pamekasan, 04 Januari 2016 Guru Mata Pelajaran
Haofatul Hasanah, SE
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu: 2 x 45’
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi Kompetensi Dasar
: 4.2 Mendeskripsikan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
Indikator : - Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi pemerintah
di bidang ekonomi kemiskinan dan pemerataan pendapatan - Memecahkan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di
bidang ekonomi
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang
ekonomi
- Siswa dapat memecahkan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah dibidang
ekonomi II. Materi Pembelajaran
Masalah – masalah kemiskinan yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi yaitu kemiskinan dan pemerataan pendapatan
III. Metode Pembelajaran : Student Team – Achievement division STAD IV. Langkah – langkah Kegiatan :
a.Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu masalah – masalah yang di
hadapi pemerintah dibidang ekonomi kemiskinan dan pemerataan pendapatan
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu masalah – masalah
yang di hadapi pemerintah dibidang ekonomi kemiskinan dan pemerataan pendapatan b.Kegiatan inti
- Siswa dibentu kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen - Guru menyajikan materi
- Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota – anggota kelompok
sampai semua anggota kelompok itu mengerti
- Guru memberi kuis pertanyaan kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis tidak
boleh saling membantu
- Memberi evaluasi
c. Penutup :Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari oleh siswa
V.Sumber belajar : Buku ekonomi yang relevan VI.Penilaian hasil belajar :
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat
menjawab kuis pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok. No
Nama siswa Skor nilai 1,2,3
Jumlah 1.
2. 3.
Ket:
- Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20
- Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
- Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan
pengamatan terhadap aspek – aspek sbb: -
kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung
- keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
- 15 – 20 , nilainya : Amat Baik
- 10 – 14 , nilainya : Baik
- 5 – 9 , nilainya : Cukup
- 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Standar Kompetensi
: 5. Memahami Produk Domestik Bruto PDB , Produk Domestik Regional Bruto PDRB , Pendapatan Nasional Bruto PNB ,
Pendapatan Nasional PN
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDBR, PNB, PN
Indikator : - Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PNN, PI, Pendapatan
disposable Disposible Income Alokasi Waktu : 2 x 45 ‘
I. Tujuan Pembelajaran
-
Siswa mampu merumuskan pengertian PDB, PDRB, PNB, PI dan DI
- Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pendapatan
II. Materi Pembelajaran
-
Pengertian pendapatan Nasional
- Konsep PDB, PDRB, PNB, PN NNI , PI dan DI
- Pendapatan Perkapita
III. Metode Pembelajaran : Artikulasi
IV. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan awal -
Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu konsep pendapatan nasional dan pendapatan perkapita
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu konsep pendapatan
nasional dan pendapatan perkapita
b. Kegiatan inti -
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
- Guru menyajikan materi sebagaimana mestinya
- Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
- Salah seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru
dan pasangan mendengarkan sambil membuat catatan – catatan kecil kemudian bergantian peran. Begitu juga kelompok lainnya
- Seluruh siswa secara bergiliran diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan
teman pasangannya sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
c. Penutup : Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali materi yang sekiranya
belum di pahami siswa
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan
VI. Penilaian Hasil Belajar :
a. Aspek Kognitif, Penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa dalam
menyerap materi yang diketahui dan penyampaian hasil wawancaranya dengan teman pasanganya.
No Nama Siswa
Skor nilai 1,2,3
Jumlah 1
2 3
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan
pengamatan terhadap aspek – aspek sbb: -
kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung
- keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu: 2 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto PDB , Produk Domestik Regional Bruto PDRB , Pendapatan Nasional Bruto PNB , Pendapatan
Nasional PN Kompetensi Dasar
: 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional Indikator
: -Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional -Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi,
pendapatan dan pengeluaran -Membedakan metode perhitungan pendapatan nasioanal dengan
pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran
I. Tujuan pembelajaran
- Siswa mampu mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional
- Siswa mampu menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan pendekatan produksi,
pendapatan dan pengeluaran
- Siswa mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan
produksi, pendapatan dan pengeluaran
II. Materi pembelajaran
- Manfaat perhitungan pendapatan nasional
- Menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan pendekatan produksi , pendapatan
dan pengeluaran
III. Metode pembelajaran : Talking Stik
IV. Langkah – langkah kegiatan :
a. Kegiatan awal -
Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu manfaat perhitungan pendapatan nasional dan metode perhitungannya
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu manfaat
perhitungan pendapatan nasional dan metode perhitungannya
b. Kegiatan inti -
Guru menyiapkan sebuah tongkat
- Guru menyampaikan materi pokok yang akan di pelajari, kemudian memberikan
kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada buku pegangannya
- Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya , siswa dipersilahkan untuk menutup
bukunya
- Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa , setelah itu guru memberikan
pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap
pertanyaan dari guru
- Guru memberikan kesimpulan
- Evaluasi
c. Kegiatan penutup : Guru memberikan tanggapan tentang hasil evaluasi siswa
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan
VI. Penilaian Hasil belajar
a. Aspek Kognitif, Penilaian kognitif
dilakukan dengan menilai kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
No Nama siswa
Skor nilai 1,2,3 Jumlah
1. 2.
3.
Ket: 1. Ketetapan dalam menjawab soal pertanyan, skor max. 60
2. Sistematika dalam menjawab pertanyaan , skor max. 40
b. Afektif, Penilaian afektif dilakukan
pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb :
-
kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung
- keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu: 1 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto PDB , Produk Domestik
Regional Bruto PDRB , Pendapatan Nasional Bruto PNB , Pendapatan Nasional PN
Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDb dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
Indikator : - Membandingkan PDB dengan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengkaji referensi untuk membandingkan PDB dengan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
II. Materi Pembelajaran
- Membandingkan PDB Indonesia dengan Negara lain
- Membandingkan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
III. Metode Pembelajaran : Think Pair and Share
IV. Langkah – langkah kegiatan :
a. Kegiatan awal -
Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi bahan ajar yaitu membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu membandingakn
PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
b. Kegiatan inti -
Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
- Siswa diminta berfikir tentang materi permasalahan yang disampaikan guru
- Siswa diminta berpasangan dengan temannya kelompok 2 orang dan mengutarakan
hasil pemikiran masing – masing
- Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
- Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang
belum diungkapkan para siswa
- Guru memberi kesimpulan
c. Kegiatan penutup : Guru memberikan tanggapan tentang kegiatan diskusi siswa V.
Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan
VI. Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif
dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa
Skor nilai 1,2,3 Jumlah
1. 2.
3.
Ket: 1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20
2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10 3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan
pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
- kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung
- keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik
10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup
0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto PDB , Produk Domestik
Regional Bruto PDRB , Pendapatan Nasional Bruto PNB , Pendapatan Nasional PN
Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan Indeks Harga dan inflasi Indikator : - Mendeskripsikan inflasi
- Mengklasifikasikan tentang inflasi
- Mengidentifikasikan dampak inflasi dalam masyarakat
- Menghitung laju inflasi
- Mendeskripsikan indeks harga
- Menghitung indeks harga
I. Tujuan Pembelajaran Memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang inflasi dan indeks harga serta kemampuan
menghitung laju inflasi berdasarkan indeks harga II. Materi Ajar
Inflasi dan indeks harga III. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning melalui diskusi model Jig Saw IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru memngingatkan siswa tentang materi minggu lalu dan menjelaskan
KD dan materi pokok
- Motivasi : memberikan dorongan pada siswa agar dapat memahami lebih luas tentang
KD yang dibahas 2. Kegiatan inti Jig Saw
- Pola pembagian kelompok Jig Saw
Kelompok Induk asal A
B C
D E
F 1
1 1
1 1
1 2
2 2
2 2
2 3
3 3
3 3
3 4
4 4
4 4
4 5
5 5
5 5
5
- Pembagian kelompok ahli atau kajian materi
Kl p
Anggotaindividu Kajian Materi
1 A1, B1, C1, D1, E1, F1
Deskripsi inflasi 2
A2, B2, C2, D2, E2, F2 Klasifikasi inflasi
3 A3, B3, C3, D3, E3, F3
Identifikasi dampak inflasi 4
A4, B4, C4, D4, E4, F4 Deskripsi Indeks Harga
5 A5, B5, C5, D5, E5, F5
Menghitung indeks harga
- Pola komunikasi dan presentasi
- Masing-masing anggota individu pada kelompok ahli, setelah melakukan kajian materi kembali ke kelompok yang individu atau asal
- Kelompok masing-masing individu menjadi nara sumber dari hasil kajian materi yang berbeda pada teman lainnya, sehingga masing-masing kelompok indukasal akan
mendapatkan materi secara lengkap walaupun kajiannya berbeda-beda. - Kemudian masing-masing individu yang berbeda dalam kelompok ahli bertanggung jawab,
mengkomunikasikan hasil kajiannya pada kelompok induk dimana ia berasal. - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup : apabila kelompok telah menyelesaikan tugasnya secara keseluruhan
masing-masing kelompok melaporkan hasilnya dan guru memberi klarifikasi dan dilanjutkan dengan refleksi
V. Penilaian Bentuk penilain berupa
a. Penilaian individual - Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal pencarian informasi dan mengkaji
referensi dengan memperhatikan LKS. - Penilaian dilakukan pada siswa saat melakukan diskusi
b. Penilain kelompok - Kekompakan bekerjasama dengan teman kerja dalam mencari informasi tentang inflasi
dan indeks harga. - Menghargai pendapat bersama teman saat melakukan diskusi
- Saat kelompok mempresentasikan hasil diskusi c. Penilaian hasil kerja
- Pengumpulan kliping tentang inflasi d. Instrumen
- Tes pilihan ganda - Tes uraian
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu : 6 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator : - Menggunakan fungsi konsumsi dan menggambar kurvanya
- Menggunakan fungsi tabungan dan menggambar kurvanya
I. Tujuan Pembelajaran
b. Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan menggambarkan kurvanya c. Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan menggambarkan kurvanya
II. Materi Pembelajaran
- Fungsi konsumsi
- Fungsi tabungan
III. Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi dan penugasan,
- model STAD Student Teams-Achievement Division
IV. Langkah – langkah kegiatan :
Pertemuan I model STAD 2 x 45’ a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu fungsi konsumsi dan fungsi
tabungan
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah materi ajar yaitu fungsi konsumsi dan funsi
tabungan b. Kegiatan inti:
- Siswa dibentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
- Guru menyajikan materi
- Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota – anggota
kelompok.Salah satu anggota menjelaskan kepada anggotanya yang lain sampai semua anggota kelompok itu mengerti
- Guru memberi kuis pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak
boleh saling membantu
- Memberi evaluasi.
c. Kegiatan penutup :Guru memberikan tugas individu tentang materi yang sudah disampaikan
siswa untuk dibahas pada pertemuan berikutnya Pertemuan 2 2 x 45’
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru mengingatkan materi yang dipelajari siswa pada pertemuan 1
-
Motivasi : Guru meminta siswa untuk menyiapkan tugas pada pertemuan 1 b. Kegiatan inti
- Guru meminta siswa untuk melaporkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menanggapi hasil kerja
dari siswa yang lain
- Guru menjelaskan kembali materi yang belum di pahami oleh siswa
- Guru memberikan kesimpulan
c. Kegiatan penutup Guru memberikan instruksi kepada siswa agar mempersiapkan diri untuk kegiatan
evaluasi pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3 2 x 45’ a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru mengingatkan materi yang sudah dipelajari sebelumnya
- Motivasi : Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri menjelang evaluasi yang
akan diadakan saat ini b. Kegiatan inti
- Guru membagi siswa dalam kelompok A dan B
- Guru membagi soal sesuai dengan kelompok masing – masing. Siswa kelompok A
mendapat soal A dan kelompok B mendapat soal B
- Masing – masing siswa mengerjakan soal sampai batas waktu yang ditentukan
c. Kegiatan penutup Guru menyampaikan tanggapan tentang kegiatan evaluasi siswa
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi dan sumber lain yang relevan VI. Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan
siswa pada saat menjawab kuis pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa
Skor nilai 1,2,3 Jumlah
1. 2.
3.
Ket: 1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20
2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10 3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
1. kehadiran siswa
2. keaktifan bertanya dan menanggapi
3. keaktifan dalam mencari informasi pendukung
4. keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik
10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup
0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
NIP 150 154 981
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: MAN Pamekasan Mata Pelajaran
: Ekonomi Kelas Semester
: X 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Indikator : - Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistic
dalaMAN Pamekasannalisis ekonomi
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memberikan contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistic dalaMAN Pamekasannalisis ekonomi
II. Materi Pembelajaran H
Kurva permintaan investasi III. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi dan penugasan
IV.
Langkah – langkah kegiatan : Pertemuan I 2 x 45’
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu kurva permintaan
investasi
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yang akan dipelajari
yaitu kurva permintaan investasi
b. Kegiatan inti: -
Guru menyampaikan materi
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
- Tiap – tiap kelompom diberi tugas satu materi
- Masing – masing kelompok membahas materi yang sudah ada
- meminta tiap kelompok untuk membuat laporan hasil kerjanya
c. Kegiatan penutup :Guru memfasilitasi siswa untuk kembali ke kelompok masing – masing
Pertemuan 2 2x 45’ a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan informasi sebagai pengingat tentang materi yang
dipelajari pada pertemuan 1
- Motivasi : Guru menyampaikan reward kepada siswa tentang laporan terbaik atas hasil
kerja kelompok pada pertemuan 1 dan memberi informasi tentang tugas hari ini b. Kegiatan inti:
- Guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok masing – masing
- Guru membagi tugas yang telah disiapkan
- Guru meminta tiap kelompok untuk menyelesaikan tugas lima menit sebelum usai jam
pelajaran c. Kegiatan penutup :Guru menerima penyelesaian tugas siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya V.Sumber Belajar :
Buku ekonomi dan sumber lain yang relevan
VI.Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat
menjawab kuis pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok No
Nama siswa Skor nilai 1,2,3
Jumlah 1.
2. 3.
Ket: 1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20
2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10 3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan
pengamatan terhadap aspek – aspek sbb: 1.
kehadiran siswa
2. keaktifan bertanya dan menanggapi
3. keaktifan dalam mencari informasi pendukung
4. keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
