1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR

31

B. Penelitian yang Relevan

Ada beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian yang dilaksanakan. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk pengembangan terhadap penelitian yang dilaksankan. Penelitian yang dilakukan oleh Tri Wahyudi 2008 melakukan penelitian tentang ”Pembelajaran Terstruktur Dengan Pembelajaran Tugas Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SDN Sidomukti Kebumen. Penelitian ini mengungkapkan bahwa 1 Pembelajaran terstruktur dengan pemberian tugas memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I 66,67, siklus II 77,78, siklus III 88,89. 2 Penerapan pembelajaran terstruktur dengan pemberian tugas mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditunjukan dengan rata-rata jawaban siswa yang menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat terhadap pembelajaran terstruktur dengan pemberian tugas sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar. Penelitian yang dilakukan oleh Arbaniah 2002 melakukan penelitian tentang “ Efektifitas Pola Pemberian Tugas Terstruktur Dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SLTP Banjarmasin. Peneliti ini mengungkapkan bahwa. 1 untuk mencapai prestasi belajar secara keseluruhan, pembelajaran dengan pemberian tugas terstruktur yang materi tugas diambil dari materi yang akan dibahas lebih efektif jika dibandingkan dengan pembelajaran dengan pemberian tugas terstruktur yang materi tugasnya diberikan secara 32 konvensional. Selanjutnya dengan pemberian tugas terstruktur yang tugasnya diambil dari materi yang akan dibahas lebih efektif jika disbanding dengan pemberian tugas tersstruktur yang materi tugasnya diambil dari materi yang sudah dibahas. Penelitian yang dilakukan oleh Siswoyo 2003 melakukan peneliti mengenai “Penerapan Pembelajaran Berbasis Tugas dalam Pengajaran Bahasa Inggris dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Siswa SLTP Negeri Kota Karanganyar”. Dalam penelitian ini dilaporkan bahwa meskipun model Pembelajaran Berbasis Tugas memiliki rancangan yang baik, namun penerapannya dalam pengajaran bahasa Inggris di SLTP Negeri Kota Karanganyar kurang baik karena model tersebut tidak mampu membelajarkan siswa secara efektif. Disebutkan empat indikator yang menyebabkan kurang efektifnya penerapan Pembelajaran Berbasis Tugas. 1 Tidak semua siswa terlibat aktif dalam penyelesaian tugas. 2 Tidak semua tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dibahas secara mamadai. 3 Dominasi guru dalam kegiatan belajar-mengajar sangat menonjol. 4 Guru tidak melakukan evaluasi non-tes. Cara mengajar guru yang tidak sepenuhnya mencerminkan kaidah mengajar yang efektif menyebabkan penerapan pembelajaran berbasis tugas di dalam kelas belum dapat mengembangkan pembelajaran siswa secara optimal. 33

C. Kerangka Pikir 1. Pengaruh Pemberian Tugas Terstruktur Terhadap Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA DIKLAT PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK SWASTA BUDHI DARMA INDRAPURA T.A 2015/2016.

0 2 26

KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KELISTRIKAN OTOMOTIF SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

0 7 142

KONTRIBUSI PERSEPSI SISWA TENTANG PENGGUNAAN MEDIA MODUL DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PCPT TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PRODUKTIF PCPT SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 1 210

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA JENIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA DIKLAT DASAR-DASAR OTOMOTIF (DDO) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 172

PENGARUH KELENGKAPAN PERALATAN PRAKTIK BENGKEL OTOMOTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN.

4 16 103

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

10 63 141

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEORI PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN KELAS XI JURUSAN TKR SMK 45 WONOSARI.

0 7 208

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PADA MATA DIKLAT TEORI PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA (PSPT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 2 249

PENGARUH INTENSITAS PEMBERIAN TUGAS RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR KELAS X PESERTA DIDIK TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN DAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

1 0 154

PADA JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 6 141