79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang dikemukakan pada BAB IV sebelumnya maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru mata pelajaran produktif terhadap prestasi belajar siswa jurusan teknik bangunan
SMK Negeri 2 Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya persamaan Y = 81,641 + 0,053X dan dengan koefisien korelasi r
hitung
sebesar 0,267 r
tabel
sebesar 0,232. Selain itu juga didukung oleh hasil deskriptif data bahwa prestasi belajar yang tinggi dipengaruhi oleh adanya profesionalisme guru yang
tinggi pula. Sedangkan untuk koefisien determinan atau besarnya sumbangan pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa adalah 7,1 ,
dengan kata lain 92,9 dipengaruhi oleh variabel lain diantaranya karakteristik siswa dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
2. Ada pengaruh positif yang tidak signifikan antara karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa jurusan teknik bangunan SMK Negeri 2 Yogyakarta. Hal
ini dibuktikan dengan diperolehnya persamaan Y = 69,691 + 0,249X dan dengan koefisien korelasi r
hitung
sebesar 0,108 r
tabel
sebesar 0,232. Kemudian dari hasil deskriptif data diperoleh prestasi belajar yang tinggi meskipun
karakteristik siswa yang berpikir analisis, teratur, mampu menerima inovasi, dan bekerja keras masih cenderung rendah. Sedangkan untuk koefisien
80 determinan atau besarnya sumbangan pengaruh profesionalisme guru terhadap
prestasi belajar siswa adalah 0,12 , dengan kata lain 99,88 dipengaruhi oleh variabel lain diantaranya profesionalisme guru dan variabel lain yang
tidak diteliti dalam penelitian ini. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru mata
pelajaran produktif dan karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa jurusan teknik bangunan SMK Negeri 2 Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan
diperolehnya persamaan Y = 81,827 + 0,041X
1
+ 0,005X
2
dan dengan koefisien korelasi r
hitung
sebesar 0,268 r
tabel
sebesar 0,232. Kemudian dari hasil deskriptif data diperoleh prestasi belajar yang tinggi dapat dihasilkan oleh
adanya tingkat profesionalisme guru yang tinggi meskipun karakteristik siswa masih cenderung rendah. Sedangkan untuk koefisien determinan atau besarnya
sumbangan pengaruh profesionalisme guru dan karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa adalah 7,2 , dengan kata lain 92,8 dipengaruhi oleh
variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Keterbatasan
Dalam melakukan penelitian ini, penulis memiliki bebearapa keterbatasan yaitu :
1. Dalam penelitian ini hanya mengambil 2 faktor saja yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dengan sumbangan sebesar 7,2. Sehingga masih ada
92,8 faktor lainnya yang tidak dibahas dan tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kategori