80 determinan atau besarnya sumbangan pengaruh profesionalisme guru terhadap
prestasi belajar siswa adalah 0,12 , dengan kata lain 99,88 dipengaruhi oleh variabel lain diantaranya profesionalisme guru dan variabel lain yang
tidak diteliti dalam penelitian ini. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru mata
pelajaran produktif dan karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa jurusan teknik bangunan SMK Negeri 2 Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan
diperolehnya persamaan Y = 81,827 + 0,041X
1
+ 0,005X
2
dan dengan koefisien korelasi r
hitung
sebesar 0,268 r
tabel
sebesar 0,232. Kemudian dari hasil deskriptif data diperoleh prestasi belajar yang tinggi dapat dihasilkan oleh
adanya tingkat profesionalisme guru yang tinggi meskipun karakteristik siswa masih cenderung rendah. Sedangkan untuk koefisien determinan atau besarnya
sumbangan pengaruh profesionalisme guru dan karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa adalah 7,2 , dengan kata lain 92,8 dipengaruhi oleh
variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Keterbatasan
Dalam melakukan penelitian ini, penulis memiliki bebearapa keterbatasan yaitu :
1. Dalam penelitian ini hanya mengambil 2 faktor saja yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dengan sumbangan sebesar 7,2. Sehingga masih ada
92,8 faktor lainnya yang tidak dibahas dan tidak diteliti dalam penelitian ini.
81 2. Cakupan materi yang dibahas dalam penelitian ini masih terlalu luas, baik dari
segi preofesionalisme guru maupun karakteristik siswa. Sehingga masih perlu dilakukan kajian yang lebih mendalam tentang kedua faktor tersebut.
3. Peneliti tidak melakukan tahap observasi dan wawancara yang digunakan untuk menguatkan data yang didapat dari tahap kuesioner.
4. Kuesioner yang digunakan merupakan pertanyaan tentang kepribadian diri, sehingga ada kemungkinan responden memberi jawaban yang paling baik,
meskipun tidak dipungkiri masih ada yang mengisi kuesioner secara jujur berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
C. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan di atas dapat diajukan saran- saran sebagai berikut :
1. Pengaruh profesionalisme guru mata pelajaran produktif terhadap prestasi belajar siswa masuk ke dalam golongan rendah, untuk itu pihak sekolah
diharapkan bisa lebih meningkatkan kualitas guru pengajarnya. 2. Pengaruh karakteristik siswa terhadap prestasi belajar siswa masuk ke dalam
golongan sangat rendah, untuk itu pihak sekolah khususnya guru mata pelajaran produktif bisa memotivasi siswa dalam mengajarnya dan mampu
menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. 3. Penelitian ini menggunakan populasi dengan jumlah yang sedikit, untuk itu
sebaiknya pada penelitian selanjutnya menggunakan populasi dengan jumlah yang lebih besar dan tidak hanya pada 1 sekolah saja.
82 4. Penelitian ini hanya meneliti pada faktor-faktor tertentu saja, untuk itu
diharapakan kelak bagi para peneliti bisa meneliti faktor-faktor lainnya yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yang tidak dibahas pada penelitan ini.
