Sarah Windika, 2015 Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan
Penerapan Metode Permainan Simulasi Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
| Perpustakaan.Upi.Edu
C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah penelitian ini adalah meningkatkan berfikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah melalui Metode Permainan Simulasi, maka tujuan
penelitian dirumuskan: 1.
Untuk mengetahui apakah Penerapan Metode Permainan Simulasi dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa.
2. Untuk mengetahui langkah-langkah apa saja yang dilakukan oleh siswa dalam
penggunakan Metode Permainan Simulasi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa.
3. Untuk mengetahui hasil dari peningkatan yang ditemui dalam penerapan
Metode Permainan Simulasi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa.
4. Untuk mengetahui upaya mengatasi kendala pada penerapan metode
permainan simulasi dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berhubungan secara langsung ataupun tidak langsung dalam bidang pendidikan,
khususnya dalam pendidikan mata pelajaran sejarah di kelas XI IIS 4 SMA Negeri 25 Bandung. Adapun manfaat yang dihadapkan dari peneliti ini secara khusus adalah:
1. Bagi penulis, diharapkan penelitian ini dapat menambah wawasan serta
menambah keterampilan penulis dalam menerapkan metode pembelajaran. 2.
Bagi guru, diharapkan hasil penelitian ini dijadikan bahan masukan untuk kajian tindak lanjut dan mampi menarik perhatian dan minat siswa terhadap
pelajaran. 3.
Bagi Siswa, penelitian ini diharapkan dapat memahami materi dengan mudah serta memahami apa yang telah disampaikan.
Sarah Windika, 2015 Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan
Penerapan Metode Permainan Simulasi Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
| Perpustakaan.Upi.Edu
4. Bagi Sekolah, dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan
kualitas instansi di SMA Negeri 25 Bandung.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Adapun struktur organisasi dalam penyusunan skripsi ini adalah sebagai berikut: Bab I Pendahuluan. Berisi tentang, Latar belakang, Rumusan masalah, Tujuan
penelitian, Manfaat penelitian, Struktur Organisasi Skripsi. Bab II kajian pustaka. Dalam bagian bab ini dijabarkan berbagai literature-literatur
yang digunakan terhadap permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini. Bab III Metode Penelitian dan Teknik Penelitian. Bab ini memaparkan metode
penelitian dan teknik yang digunakan oleh penulis untuk mendapatkan data yang diperlukan dalam pembahasan masalah-masalah yang dikaji.
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan. Dalam bab ini menguraikan tentang pembahasan hasil penelitian yang merupakan uraian penjelasan terhadap aspek-aspek
yang dijadikan rumusan masalah. Bab V Simpulan dan rekomendasi. Dalam bab ini dipaparkan apa yang menjadi
sebuah kesimpulan dari penelitian terhadap pembahasan masalah.
30
Sarah Windika, 2015 Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan
Penerapan Metode Permainan Simulasi Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
| Perpustakaan.Upi.Edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat sebuah proses pengumpulan, pengalihan dan pengolahan data secara sistematis dan logis. Penelitian dilakukan
bertujuan untuk menentukan permasalahan, memecahkan permasalahan yang ada serta untuk menemukan kebenaran dalam sebuah ilmu pengetahuan. Penelitian ini
hendaknya dilakukan dengan jujur teliti dan objektif sehingga menghasilkan sebuah hasil penelitian yang dapat di pertanggung jawabkan kebenarannya.
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
