1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian Desain dan Metode Penelitian

Ayi Dana Sasmita, 2014 Studi komparatif tentang peningkatan kemampuan pemahaman relasional dan representasi matematis antara siswa yang belajar kooperatif dengan teknik probing-prompting dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran langsung kuasi eksperimen pada kelas vii salah satu smp negeri di kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1. Peningkatan kemampuan pemahaman relasional siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif dengan teknik probing-prompting lebih baik daripada peningkatan kemampuan pemahaman relasional siswa yang menggunakan pembelajaran langsung. 2. Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif dengan teknik probing-prompting lebih baik daripada peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran langsung. Ayi Dana Sasmita, 2014 Studi komparatif tentang peningkatan kemampuan pemahaman relasional dan representasi matematis antara siswa yang belajar kooperatif dengan teknik probing-prompting dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran langsung kuasi eksperimen pada kelas vii salah satu smp negeri di kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

A. Desain dan Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang menggunakan dua kelompok di mana subjek tidak dikelompokkan secara acak ke dalam kelompok-kelompok baru. Hal ini dilakukan karena pengelompokan baru tidak memungkinkan, sehingga peneliti menerima keadaan subjek seadanya. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain kelompok kontrol pretes- postes. Kelompok pertama merupakan kelompok yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif dengan teknik probing-prompting sebagai kelompok eksperimen dan kelompok yang kedua merupakan kelompok yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung sebagai kelompok kontrol. Sebelum diberikan perlakuan, kedua kelompok diberikan pretes untuk mengetahui kemampuan pemahaman relasional dan representasi matematis, dan setelah perlakuan, diberikan postes yang ekuivalen dengan pretes. Dengan demikian, desain penelitiannya adalah sebagai berikut: O X O O O Keterangan : O : Tes kemampuan pemahaman relasional dan representasi matematis siswa X : Perlakuan berupa pembelajaran kooperatif dengan teknik probing- prompting.

B. Populasi Dan Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa

6 54 244

Pengaruh metode pictorial riddle terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi bangun segiempat di Sekolah Menengah Pertama Muslim Asia Afrika

1 18 214

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS ANTARA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN METAKOGNISI BERBANTUAN TEKNIK PROBING DAN PROMPTING DI SMP NEGERI 4 SEI SUKA.

1 4 42

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR MATEMATIKA DENGAN TEKNIK Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika Dengan Teknik Probing Prompting (PTK di Kelas VII D SMP Negeri 2 Wedi T

0 0 15

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR MATEMATIKA DENGAN TEKNIK Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika Dengan Teknik Probing Prompting (PTK di Kelas VII D SMP Negeri 2 Wedi T

0 0 19

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS, SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

0 1 9

STUDI KOMPARATIF TENTANG KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA YANG BELAJAR DENGAN PENDEKATAN TEMATIK INTEGRATIF MELALUI MODEL WEBBED DAN SISWA YANG BELAJAR MELALUI DIRECT INSTRUCTION : Kuasi Eksperimen Di Kelas Iv Sdn Cimincrang Kota Bandung.

1 3 45

STUDI KOMPARASI TENTANG PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA YANG BELAJAR DENGAN METODE PENEMUAN DAN SISWA YANG BELAJAR DENGAN METODE EKSPOSITORI: Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Negeri di Bandung.

0 1 27

PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR DENGAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 4 40

PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR DENGAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 2 22