ALIS MULIAWATI RIZKI, 2013 Penerapan model pembelajaran menulis terbimbing untuk meningkatkan hasil menulis puisi siswa
kelas V Sekolah dasar Negeri 2 CIBODAS KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang dipelajari dari mulai sekolah kanak-kanak sampai perguruan tinggi. Bahasa Indonesia juga
bagian dari bahasa kedua setelah bahasa ibu. Pelajaran bahasa Indonesia merupakan salah satu aspek penting yang perlu
diajarkan kepada para siswa di sekolah SD. Tak heran apabila mata pelajaran ini kemudian diberikan sejak masih duduk dibangku sekolah dasar hingga perguruan
tinggi. Maka dari itu diharapkan siswa mampu menguasai, memahami, dan dapat mengimplementasikan keterampilan berbahasa seperti menyimak, berbicara,
membaca dan menulis. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia terdapat empat keterampilan
berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Dari keempat aspek keterampilan tersebut diharapkan setiap siswa mampu menguasainya. Namun
dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari siswa kurang berminat pada pelajaran bahasa Indonesia. Terutama dalam keterampilan menulis.
Dari hasil pengamatan sehari-hari hanya sebagian siswa yang berminat belajar bahasa Indonesia, selebihnya siswa lebih menyukai pelajaran matematika,
PKN, dan IPA. Hal ini dikarenakan mata pelajaran bahasa Indonesia masih dianggap kurang penting dibandingkan pelajaran Sains. Selain itu, penyampaian
guru dalam proses pembelajaran yang kurang menarik minat belajar siswa sehingga pembelajaran bahasa Indonesia dianggap kurang menyenangkan oleh
siswa. Pembelajaran menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan
berbahasa. Menulis merupakan permulaan yang sangat penting diajarkan di sekolah dasar. Karena dengan menulis siswa dapat terlibat langsung dengan
kegiatan lainnya seperti membaca. Menulis adalah salah satu kunci seorang siswa
ALIS MULIAWATI RIZKI, 2013 Penerapan model pembelajaran menulis terbimbing untuk meningkatkan hasil menulis puisi siswa
kelas V Sekolah dasar Negeri 2 CIBODAS KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
agar dapat lanjut pada kelas berikutnya. Tanpa adanya keterampilan menulis sejak dini, siswa akan mengalami kesulitan belajar.
Yang dimaksud menulis dalam hal ini, adalah dimana siswa mengapreasikan keterampilannya dalam menulis puisi. Mengembangkan
keterampilan dalam menulis adalah salah satu keterampilan yang harus dipacu seorang guru terhadap siswanya.
Berkaitan dengan keterampilan menulis, Morsy Tarigan, 1984:4 mengatakan,
“dalam kehidupan modern ini jelas bahwa keterampilan menulis sangat dibutuhkan. Kiranya tidaklah berlebihan bila dikatakan bahwa
keterampilan menulis merupakan ciri orang yang terpelajar atau bangsa yang terpelajar.
Pendapat lain mengatakan bahwa keterampilan menulis hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktik dan latihan. Seperti halnya yang
dikemukakan menurut Resmini et al 2006 : 193 : Keterampilan menulis tidak dapat diperoleh secara alamiah, tetapi
melalui proses belajar mengajar. Menulis merupakan kegiatan yang sifatnya berkelanjutan sehingga pembelajarannya pun perlu dilakukan secara
berkesinambungan sejak Sekolah Dasar. Oleh karena itu, pembelajaran menulis di Sekolah Dasar perlu mendapatkan perhatian yang optimal
sehingga dapat memenuhi target keterampilan menulis yang diharapkan.
Pernyataan ini sependapat dari Akadiah 1999:143 bahwa keterampilan menulis bukanlah keterampilan yang diwariskan secara turun-temurun, akan
tetapi merupakan hasil proses belajar mengajar dan ketekunan berlatih. Dengan menulis puisi siswa diharapkan mengapresiasikan fikirannya ke
dalam tulisan yang indah. Dapat juga menuangkan ide-ide yang tersirat dalam fikirannya sehingga tersampaikan atau tercurahkan pada sebuah tulisan.
Sehubungan dengan hal itu, sudah seharusnya kreativitas guru perlu dikembangkan agar dapat memproduksi gagasan baru. Gagasan untuk
memecahkan persoalan, melahirkan gagasan-gagasan baru, kemampuan untuk menguraikan secara rinci, dan meninjau kembali persoalan melalui cara yang
ALIS MULIAWATI RIZKI, 2013 Penerapan model pembelajaran menulis terbimbing untuk meningkatkan hasil menulis puisi siswa
kelas V Sekolah dasar Negeri 2 CIBODAS KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
perspektif dan berbeda dalam cara penyampaian pembelajaran menulis pada siswa.
ALIS MULIAWATI RIZKI, 2013 Penerapan model pembelajaran menulis terbimbing untuk meningkatkan hasil menulis puisi siswa
kelas V Sekolah dasar Negeri 2 CIBODAS KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Pada dasarnya guru ialah seorang yang harus mampu berfikir secara cepat mencari gagasan-gagasan baru tentang sesuatu yang belum pernah terjadi maupun
dari pengalaman yang ada. Dari guru itu sendiri siswa dapat memperoleh suatu pembelajaran secara langsung dalam pemahaman penulisan puisi.
Pada keterampilan menulis puisi ini, guru menggunakan Model Pembelajaran menulis terbimbing yaitu pembelajaran menulis yang dirancang
untuk membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan menulis. Dengan cara guru memberikan pelajaran dan cara murid menerima pelajaran pada waktu
pelajaran berlangsung, baik dalam bentuk memberitahukan atau membangkitkan. Untuk memperoleh keterampilan menulis tidak cukup dengan mempelajari
tatabahasa dan mempelajari pengetahuan tentang teori menulis saja, melainkan tumbuh melalui proses pelatihan. Kenyataan di lapangan, menunjukkan bahwa
pembelajaran menulis kurang mendapat perhatian yang sewajarnya. Pelly Efendi Syamsi, 1999:1 mengatakan bahwa
Pembelajaran membaca dan menulis yang dulu merupakan pelajaran dan latihan pokok, kini kurang mendapat perhatian, baik dari para siswa maupun
guru. Pembelajaran menulis tidak ditangani sebagaimana mestinya. Hal ini mengakibatkan keterampilan menulis para siswa tidak memadai.
Untuk mengoptimalkan hasil belajar, terutama bidang keterampilan menulis diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih menekankan pada aktivitas
belajar dan kreativitas para siswa. Adapun upaya untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa dalam
hal ini dengan menggunakan pendekatan yang menekankan pentingnya proses belajar bagi subyek didik, yakni pendekatan proses dan alat untuk menciptakan
proses belajar mengajar yang kondusif. Maka penelitian ini diberi judul, “Penerapan Model Pembelajaran Menulis Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Menulis Puisi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Cibodas Kabupaten Bandung Barat
”.
ALIS MULIAWATI RIZKI, 2013 Penerapan model pembelajaran menulis terbimbing untuk meningkatkan hasil menulis puisi siswa
kelas V Sekolah dasar Negeri 2 CIBODAS KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Rumusan Masalah
