Uji Normalitas Data Post test Kelompok Kontrol Uji Homogenitas Data Post test Kelompok Eksperimen Think Pair

70 Bentuk Histrogram, frekuensi distribusi normalitas data menunjukan bahwa data tersebut adalah normal, karena menunjukan bentuk yang tinggi di tengah dan kedua-dua kiri dan kanan adalah rendah.

2. Uji Normalitas Data Post test Kelompok Kontrol

Tabel 3. 8 Uji Normalitas Data Post test Kelompok Kontrol Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Nilai_Post_Konvensi onal .107 35 .200 .943 35 .071 a. Lilliefors Significance Correction . This is a lower bound of the true significance. Sumber: Anova, 2010 71 Dari hasil perhitungan uji normalitas data post test kelompok kontrol dapat diketahui dengan menggunakan Kalmogorov-Smirnova dan Shapiro-Wilk, distribusi data normal, dengan kedua-duanya diuji tidak signifikan 05. Oleh sebab itu, data diatas adalah normal. Gambar 3. 3 Histrogram Uji Normalitas Data Post test Kelompok Kontrol Bentuk Histrogram, frekuensi distribusi normalitas data menunjukan bahwa data tersebut adalah normal, karena menunjukan bentuk yang tinggi di tengah dan kedua-dua kiri dan kanan adalah rendah. 72

3. Uji Homogenitas Data Post test Kelompok Eksperimen Think Pair

Square dan Numbered Heads Together dan Kelompok Kontrol Setelah melakukan uji normalitas dan telah diperoleh bahwa ketiga kelompok berdistribusi normal, maka langkah selanjutnya adalah melakukan uji hemogenitas varians dengan menggunakan Anova melalui SPSS versi 17. Pengujian homogenitas varians ini dimaksudkan untuk menguji apakah varians dari ketiga kelompok post test Think Pair Square, post test Numbered Heads Together dan post test Ekspository bersifat homogen atau tidak, sebagai langkah keharusan sebelum uji hipotesis. Di bawah ini ditampilkan hasil homogenitas data Post test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 3. 9 Uji Homogenitas Data Post test Kelompok Eksperimen Think Pair Square dan Numbered Heads Together dan Kelompok Kontrol Test of Homogeneity of Variances Nilai_Post_Test Levene Statistic df1 df2 Sig. .247 2 102 .781 73 Berdasarkan tabel 3. 9 diatas menyatakan bahwa variance dari group dalam hal ini variance dari Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square, Numbered Heads Together dan Metode pembelajaran ekspository adalah sama homogen- merupakan asumsi dari Anova. Jadi dalam hal ini Levene’s Test menguji apakah variance dari ketiga metode pembelajaran secara signifikan berbeda. Hasil nilai F sebesar 0.247 dengan probabilitas 0.714 yang jauh diatas 0.05 atau dengan kata lain variance dari ketiga metode tersebut adalah homogen.

H. Teknik pengumpulan Data

Pengumpulan data yang digunakan adalah : 1. Studi Literatur Studi literatur dimaksudkan untuk mendapatkan sejumlah data berupa teori dan konsep yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Teori ini digunakan sebagai pedoman untuk memperkuat informasi atau sebagai landasan pemikian dalam penulisan penelitian. 2. Observasi Menurut Tika, 1997: 68 Observasi adalah “cara atau teknik pengumpulan data dengan melakukan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala atau fenomena yang ada pada objek fenomena”. Menurut Sumaatmadja 1998: 105 observasi yang dilakukan di lapangan pada umumnya dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DAN THINK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditin

0 2 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPS.

3 10 76

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURE NUMBERED HEADS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI.

0 2 18

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 3 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUKTURAL THINK PAIR SHARE DAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP SELF EFFICACY PESERTA DIDIK: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 5 Cimahi.

10 21 54

11.005 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

0 0 10

MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD MANGUNAN.

2 1 201

BAB II LANDASAN TEORI A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FIQIH PESERTA DIDIK MI AL IRSYAD AL ISLAMIYYAH KALIOMBO KOTA KE

0 0 20