Devi Handayani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SDN MEKARSARI 3 KECAMATAN PANIMBANG KABUPATEN PANDEGLANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Secara umum, tes diartikan sebagai alat yang dipergunakan untuk mengukur pengetahuan atau penguasaan objek ukur terhadap
seperangkat konten dan materi tertentu. Menurut Sudijono dalam Sugiyono, 2013, hlm. 6 tes adalah alat atau prosedur yang
dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian. Adapun tes yang digunakan adalah tes tulis. Tes tulis paper and pencil
test adalah tes yang dalam pelaksanaannya menggunakan kertas dan pensilpulpen sebagai media utama. Proses koreksi dapat
dilakukan secara manual maupun dengan OMR alat scan lembar jawaban komputer.
F. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, Nasution dalam Sugiyono, 2013, hlm. 336
menyatakan “analisis telah mulai sejak merumuskan dan menjelaskan masalah, sebelum terjun ke lapangan dan berlangsung terus sampai
penulisan hasil penelitian”. Laporan PTK bukan semata- mata penelitian yang menghasilkan
kata- kata yang analisisnya bersifat kualitatif tapi juga bisa menghasilkan angka- angka, misalkan dari hasil tes, dll yang analisis
nya menggunakan penghitungan sederhana, misalkan penjumlahan atau presentase, dll sampai kepada perhitungan yang kompleks,
misalkan harus menggunakan rumus tertentu yang bersifat kuantitatif. Sebab itu tidak menutup kemungkinan laporan PTK adalah hasil
perpaduan kualitatif dan kuantitatif karena bukan hal yang tidak mungkin angka- angka dapat dideskripsikan dengan angka- angka
Hidayah 2013 Analisis data lebih difokuskan selama proses dilapangan
bersamaan dengan hasil pengumpulan data. Dari data sementara yang diperoleh peneliti di SDN Mekarsari 3 masih banyak siswa yang belum
mengerti dan belum mampu menulis karangan deskripsi.
Devi Handayani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SDN MEKARSARI 3 KECAMATAN PANIMBANG KABUPATEN PANDEGLANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adapun analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis selama di lapangan model Milles and Huberman. Analisis data
dalam penelitian kualitatif, dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode
tertentu. Menurut Huberman dalam Sugiyono, 2013, hlm. 337 mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif
dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam analisis
data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing verification. Adapun penjelasan dari aktivitas tersebut adalah sebagai
berikut :
a. Data Reduction Reduksi Data
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah
dikemukakan, makin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah data akan semakin banyak, kompleks dan rumit. Untk itu perlu
segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Reduksi data merupakan proses berpikir sensitif yang
memerlukan kecerdasan dan keluasan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Dalam mereduksi data, setiap peneliti kan dipandu
oleh tujuan yang akan dicapai. Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah pada temuan.
b. Data Display Penyajian Data
Setelah data direduksi, maka data selajutnya adalah mendisplaykan data. Kalau dalam penelitian kualitatif
penyajian ini dapat dilakukan dalam bentuk table, grafik phie chard, pictogram dan sejenisnya. Melalui penyajian data
tersebut, maka data terorganisasikan, tersusun dalam pola hubungan, sehingga akan semakin mudah difahami. Dalam
penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan delam
Devi Handayani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SDN MEKARSARI 3 KECAMATAN PANIMBANG KABUPATEN PANDEGLANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori flowchart dan sejenisnya.
Dengan mendisplaykan data, maka akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja
selanjutnya berdasarkan apa yang telah difahami tersebut Milles and Huberman dalam Sugiyono, 2013, hlm. 341
c. Conclusion Drawing Verification
Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Milles and Huberman adalah menarik kesimpulan dan
verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti- bukti
yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada
tahap awal, didukung oleh bukti- bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan
data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel.
Kesimpulan dalam penelitian kualitatif yang diharapkan adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah
ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambara suatu obyek yang sebelumnya masih remang- remang atau gelap sehingga
setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori.
G. Validitas Data dan Reliabiitas Data
