didapat adalah 40, dengan banyak kelas dua kategori. Maka panjang kelas yang didapat adalah 20 dengan nilai terendah 10 sebagai batas
bawah kelas. Jadi dapat disimpulkan kegiatan edukatif, suportif dan manajerial dikatakan baik jika nilainya 31-50 dan tidak baik jika
nilainya 10-30. 2.
Variabel kelengkapan dokumentasi asuhan keperawatan Untuk lembaran observasi kelengkapan dokumentasi asuhan
keperawatan terdiri dari 23 pernyataan, dengan pilihan jawaban “YA” dan TIDAK”. Dimana jawaban “ya” bernilai 1, dan jawaban “tidak”
bernilai 0. Lembaran observasi ini akan dinilai oleh peneliti dengan mengobservasi dokumen klien yang diisi oleh perawat yang menjadi
sampel penelitian. Nilai tertinggi 23 dan nilai terendah 0, maka rentang nya adalah 23 dengan banyak kelas dua katagori, yaitu lengkap
dan tidak lengkap. Panjang kelas yang didapat adalah 11,5 dengan nilai terendah 0. Jadi dokumentasi asuhan keperawatan dapat dikatakan
lengkap jika nilainya ≥ 11,5 dan tidak lengkap jika nilainya ≤ 11,5.
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
1.
Validitas Instrumen
Uji validitas dilakukan untuk melihat sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam mengukur suatu data uji, uji dilakukan
dengan uji korelasi antara skor nilai tiap-tiap item pernyataan dengan skor total kuesioner tersebut Notoatmodjo, 2010. Berdasarkan tabel
validitas maka taraf signifikan 5 dengan 30 responden angka kritis
Universitas Sumatera Utara
adalah 0,361. Apabila nilai korelasi dari pernyataan dalam kuesioner adalah 0,361 atau diatas 0,361 maka kuesioner tersebut adalah signifikan.
Hal ini menyatakan bahwa pernyataan-pernyataan itu valid. Sebaliknya nilai korelasi dibawah 0,361 maka penyataan dalam kuesioner tersebut
tidak signifikan tidak valid. Diperoleh hasil pengolahan data terhadap 30 orang perawat di RSUD dr. H. Yuliddin Away Tapaktuan didapat 30
pertanyaan valid kar ena nilai korelasi ≥ 0,361 Lampiran.
U U
j j
i i
v v
a a
l l
i i
d d
i i
t t
a a
s s
l l
a a
i i
n n
n n
y y
a a
y y
a a
i i
t t
u u
C C
o o
n n
t t
e e
n n
t t
v v
a a
l l
i i
d d
i i
t t
y y
a a
d d
a a
l l
a a
h h
s s
u u
a a
t t
u u
k k
e e
p p
u u
t t
u u
s s
a a
n n
t t
e e
n n
t t
a a
n n
g g
b b
a a
g g
a a
i i
m m
a a
n n
a a
i i
n n
s s
t t
r r
u u
m m
e e
n n
d d
e e
n n
g g
a a
n n
b b
a a
i i
k k
m m
e e
w w
a a
k k
i i
l l
i i
k k
a a
r r
a a
k k
t t
e e
r r
i i
s s
t t
i i
k k
y y
a a
n n
g g
d d
i i
k k
a a
j j
i i
. .
I I
n n
s s
t t
r r
u u
m m
e e
n n
d d
e e
n n
g g
a a
n n
c c
o o
n n
t t
e e
n n
t t
v v
a a
l l
i i
d d
i i
t t
y y
y y
a a
n n
g g
t t
i i
n n
g g
g g
i i
a a
d d
a a
l l
a a
h h
s s
a a
n n
g g
a a
t t
m m
e e
w w
a a
k k
i i
l l
i i
s s
e e
m m
u u
a a
b b
u u
t t
i i
r r
- -
b b
u u
t t
i i
r r
s s
o o
a a
l l
y y
a a
n n
g g
d d
a a
p p
a a
t t
d d
i i
m m
a a
s s
u u
k k
k k
a a
n n
u u
n n
t t
u u
k k
m m
e e
n n
g g
u u
k k
u u
r r
k k
o o
n n
s s
e e
p p
d d
a a
l l
a a
m m
s s
t t
u u
d d
i i
. .
C C
o o
n n
t t
e e
n n
t t
v v
a a
l l
i i
d d
i i
t t
y y
d d
i i
l l
a a
k k
u u
k k
a a
n n
o o
l l
e e
h h
a a
h h
l l
i i
n n
y y
a a
. .
P P
e e
n n
g g
u u
j j
i i
a a
n n
k k
u u
e e
s s
i i
o o
n n
e e
r r
i i
n n
i i
d d
i i
l l
a a
k k
u u
k k
a a
n n
p p
a a
d d
a a
3 3
o o
r r
a a
n n
g g
a a
h h
l l
i i
d d
i i
b b
i i
d d
a a
n n
g g
m m
a a
n n
a a
j j
e e
m m
e e
n n
k k
e e
p p
e e
r r
a a
w w
a a
t t
a a
n n
. .
K K
u u
e e
s s
i i
o o
n n
e e
r r
i i
n n
i i
t t
e e
r r
d d
i i
r r
i i
d d
a a
r r
i i
3 3
p p
e e
r r
n n
y y
a a
t t
a a
a a
n n
t t
e e
n n
t t
a a
n n
g g
s s
u u
p p
e e
r r
v v
i i
s s
i i
y y
a a
n n
g g
t t
e e
r r
d d
i i
r r
i i
d d
a a
r r
i i
1 1
p p
e e
r r
n n
y y
a a
t t
a a
a a
n n
u u
n n
t t
u u
k k
s s
u u
b b
v v
a a
r r
i i
a a
b b
e e
l l
e e
d d
u u
k k
a a
t t
i i
f f
, ,
1 1
p p
e e
r r
n n
y y
a a
t t
a a
a a
n n
u u
n n
t t
u u
k k
s s
u u
b b
v v
a a
r r
i i
a a
b b
e e
l l
s s
u u
p p
o o
r r
t t
i i
f f
d d
a a
n n
1 1
p p
e e
r r
n n
y y
a a
t t
a a
a a
n n
u u
n n
t t
u u
k k
s s
u u
b b
v v
a a
r r
i i
a a
b b
e e
l l
m m
a a
n n
a a
j j
e e
r r
i i
a a
l l
. .
S S
e e
t t
e e
l l
a a
h h
d d
i i
l l
a a
k k
u u
k k
a a
n n
c c
o o
n n
t t
e e
n n
t t
v v
a a
l l
i i
d d
i i
t t
y y
s s
e e
m m
u u
a a
i i
t t
e e
m m
p p
e e
r r
n n
y y
a a
t t
a a
a a
n n
t t
e e
n n
t t
a a
n n
g g
s s
u u
p p
e e
r r
v v
i i
s s
i i
k k
e e
p p
a a
l l
a a
r r
u u
a a
n n
g g
a a
n n
d d
i i
n n
y y
a a
t t
a a
k k
a a
n n
v v
a a
l l
i i
d d
d d
e e
n n
g g
a a
n n
n n
i i
l l
a a
i i
C C
V V
I I
, ,
9 9
3 3
. .
2. Reliabilitas Instrumen
Nursalam 2009 menyatakan Reliabilitas adalah kesamaan hasil pengukuran atau pengamatan bila fakta atau kenyataan hidup tadi diukur
atau diamati berkali-kali dalam waktu yang berlainan. Pada penelitian ini
Universitas Sumatera Utara
uji reliabel kuesioner supervisi dilakukan di RSUD Dr. H.Yuliddin Away Tapaktuan Aceh Selatan dengan teknik
conbrach’s alpha. Instrumen diujikan pada 30 responden kemudian jawaban dari responden diolah
dengan menggunakan bantuan komputerisasi. Bila angka korelasi yang diperoleh lebih dari 0,70 maka alat ukur dikatakan reliabel Nugroho,
2005. Berdasarkan hasil uji reliabilitas yang telah dilakukan diperoleh nilai
conbrach’s alpha sebesar 0,929 sehingga instrumen dikatakan reliabel.
H. Prosedur Pengumpulan Data
