lxvii
3. Perbandingan Antar Siklus
Tabel 13. Perbandingan Siklus I dan Siklus II
Aspek Siklus I
Siklus II
Alokasi waktu
Kurang terstruktur. Lebih terstruktur bila dibandingkan
dengan pelaksanaan siklus I. Keaktivan
siswa 36 siswa mengikuti pelajaran
dengan baik tanpa ada yang absen. 5 siswa memberi pendapat dalam
kerja kelompok. 6 siswa menanggapi pendapat
anggota kelompok. 11 siswa bertanya kepada anggota
kelompok. 5
siswa menjawab
atau memberikan
penjelasan atas
pertanyaan anggota kelompok. 3 siswa bertanya kepada guru.
2 siswa menjawab pertanyaan guru.
Presentase
rata-rata keaktivan
fisik 100 Presentase
rata-rata keaktivan
mental 14,81 36 siswa mengikuti pelajaran dengan
baik tanpa ada yang absen. 9 siswa memberi pendapat dalam
kerja kelompok. 8
siswa menanggapi
pendapat anggota kelompok.
15 siswa bertanya kepada anggota kelompok.
10 siswa
menjawab atau
memberikan penjelasan
atas pertanyaan anggota kelompok.
4 siswa bertanya kepada guru. 3 siswa menjawab pertanyaan guru.
Presentase rata-rata keaktivan fisik 100
Presentase
rata-rata keaktivan
mental 22,68 Hasil
belajar siswa
Nilai rata-rata kuis 1 adalah 69, mengalami Peningkatan dari nilai
rata-rata kelas mid semester 1 62 tetapi belum optimal. Ketuntasan
klasikal kuis 1 adalah 70 , mengalami
peningkatan bila
dibandingkan dengan ketuntasan klasikal
sebelum pelaksanaan
tindakan 67 . Ketuntasan secara klasikal mencapai
83 mengalami
peningkatan dibandingkan dengan ketuntasan
klasikal siklus 1 yaitu 70 dan nilai rata-rata
kelas 76
mengalami peningkatan dibandingkan nilai rata-
rata siklus 1 yaitu 69.
D. Pembahasan
1. Keaktivan Siswa dalam Pembelajaran Geografi
Data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Keaktivan
siswa diamati dengan menggunakan lembar observasi. Pengamatan ditujukan kepada seluruh siswa yang terbagi dalam 6 kelompok asal, masing-masing
kelompok asal terdiri dari 6 siswa. Kelompok ahli terbagi dalam 6 kelompok yang terdiri dari 6 anggota kelompok asal, masing-masing kelompok ahli mempelajari
lxviii
materi yang berbeda. Keaktivan siswa diamati selama mengerjakan LKS pada kelompok ahli dan pada saat diskusi diskusi hasil kerja kelompok ahli pada
kelompok asal. Hasil perhitungan presentase keaktivan siswa yang terjadi selama kegiatan
belajar mengajar siklus I dan siklus II menunjukkan hasil yang bervariasi, seperti yang terlihat pada tabel 14 , dan secara rinci dapat dilihat pada lampian 4 untuk
lembar observasi 1 dan lampiran 8 untuk observasi 2. Tabel 14. Perbandingan Persentase Keaktivan Siswa Siklus I dan Siklus II
Siklus I Siklus II
Komponen Keaktivan Jumlah
siswa Jumlah
siswa
1. Keaktivan Fisik a. Kehadiran siswa
36 100
36 100
2. Keaktivan Mental a. Memberi pendapat dalam
kerja kelompok 5
13,89 9
25 b. Menanggapi
pendapat anggota kelompok
6 16,67
8 22,22
c. Bertanya kepada
anggota kelompok
11 30,55
15 41,66
d. Menjawab atau memberikan penjelasan atas pertanyaan
anggota kelompok 5
13,89 10
27,78
e. Bertanya kepada guru 3
8,33 4
11,11 f. Menjawab pertanyaan guru
2 5,56
3 8,33
Presentase Rata-rata Keaktivan Fisik Persentase
Rata-rata keaktivan
Mental 100
14,81 100
22,68 Sumber : Hasil Penelitian Tindakan Kelas Tahun 2010
Hasil pengamatan observer tentang perbandingan persentase komponen keaktivan siswa selama metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siklus I
dan siklus II divisualisasikan pada gambar 13. Tabel 13 dan gambar 13 menggambarkan persentase keaktivan siswa baik
keaktivan fisik maupun keaktivan mental. Persentase keaktivan fisik yang berupa kehadiran siswa pada siklus I dan siklus II adalah 100, ini berarti semua siswa
ikut dalam kegiatan belajar mengajar tanpa ada yang terlambat maupun
lxix
meninggalkan pelajaran. Persentase keaktivan mental siswa pada siklus I sebesar 14,81, meningkat pada siklus II menjadi 22,68 .
Gambar 13 Histogram Perbandingan Persentase Keaktivan Siswa Selama
Kegiatan Belajar Mengajar Geografi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada siklus I dan siklus II
2. Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Geografi
Kategori