Data kualitatif Analisis Data

Selanjutnya dihitung persentase ketuntasan belajar siswa dengan rumus: Ketuntasan = x100 siswa seluruh Σ tuntas siswa Σ

2. Indikator Kinerja

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah: a. peningkatan aktivitas siswa berdasarkan indikator dari skor total nilai dari lembar observasi aktivitas siswa yang meningkat pada akhir siklus pelaksanaan tindakan kelas b. peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan persentase jumlah siswa yang berhasil melampaui nilai KKM 60 dengan ketuntasan minimal sebanyak 75 siswa. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA No Aspek Komponen Indikator Siklus 1 Siklus 2 1. Afektif Recivingattending: Kepekaan keinginan menerima memerhatikan terhadap stimulus a. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru b. Tidak mengganggu teman atau membuat keributan 3 3 4 4 Responding: Reaksi yang diberikan terhadap stimulasi, menunjukkan perhatian aktif melakukan sesuatu. a. Mengerjakan tugas yang diberikan 3 4 b. Mengajukan pertanyaan 1 3 c. Memberikan jawabantanggapan dari guru atau teman 1 2 Valuing. Menunjukkan konsistensi perilaku yang mengandung nilai. a. Menunjukkan rasa hormat pada guru 3 4 b. Terbuka saat bekerjasama dengan teman lainnya dalam berdiskusi 2 4 c. Menunjukkan kesadaran untuk dapat merumuskan masalah yang mengandung teka-teki yang jawabannya pasti 1 3 Organization: Kemampuan memverifikasi, menyusun, menyatukan, dan menghubungkan. a. Menyusun laporan hasil diskusi b. Mencari pola dan makna hubungan yang logis untuk menarik suatu kesimpulan 2 1 3 2. Psikomotor Gerak Jiwa Observing: mengamati proses, memberi perhatian pada tahap- tahap sebuah perbuatan. a. keterampilan meneliti tentang objek sifat benda, peristiwa, dsb. b. Mencari dan mengumpulkan data 1 2 2 3 Adapting: penyesuaian kesesuaian bahan, mengembangkan, menerapkan Kesesuaian hipotesis yang dibuat dengan rumusan masalah 1 2 Perception: kemampuan memilah-milahkan, menyadari adanya perbedaan Pemilihan data atau informasi yang terkumpul dalam menguji hipotesis 1 2 Jumlah Skor 25 40 Nilai 1,78 2,66 Kategori Cukup Baik Adaptasi dari Masidjo 2007: 92-97 dan Mulyasa 2007: 139-141 Keterangan : Setiap aktivitas yang dilakukan diberi tanda ceklist  Metro Selatan, Februari 2012 Observer NURHAYATI

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 6 BAGELEN KABUPATEN PESAWARAN T.P 2011/2012

0 16 42

LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SDN 1 BATANGHARJO KECAMATAN BATANGHARI KABUPATEN LAMPUNG TIMUR

0 4 56

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN KIT IPA PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 METRO SELATAN

0 9 9

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN SEQIP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 8 METRO SELATAN

2 16 47

PENGGUNAAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKANAKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 Penggunaan Strategi Index Card Match Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Karanglo, Klaten Selatan T

0 2 17

PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA.

0 6 14

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PELAJARAN IPA Penggunaan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Karangbangun Tahun 2011/

0 3 13

PENGGUNAAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI BALANGAN II.

0 1 178

PEMANFAATAN LINGKUNGAN ALAM SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KRATON YOGYAKARTA.

0 0 278

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV

0 1 7